（秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册 第七单元 心中拥有灿烂阳光 第14课 过富有情趣的生活 第2框 追求高雅的情趣教学设计 鲁人版六三制

（秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第七单元心中拥有灿烂阳光第14课过富有情趣的生活第2框追求高雅的情趣教学设计鲁人版六三制备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《（秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第七单元心中拥有灿烂阳光第14课过富有情趣的生活第2框追求高雅的情趣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第七单元“心中拥有灿烂阳光”相关，通过学习，学生将复习和拓展对情趣、高雅情趣的理解，以及如何培养高雅情趣的方法。这些内容与学生在日常生活中培养兴趣爱好、提高生活品质的需求紧密相连。核心素养目标培养学生正确认识情趣、高雅情趣的重要性，提升审美情趣和鉴赏能力；增强文化自信，树立正确的价值观；培养积极向上的生活态度，提高生活品质；发展批判性思维，学会辨别和抵制低俗情趣。通过本节课的学习，使学生形成追求高雅情趣的自觉意识，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-明确高雅情趣的定义和特征，例如，通过讨论文学、艺术、科学等领域的例子，让学生理解高雅情趣的内涵。

-理解培养高雅情趣的方法，如阅读经典文学作品、参与艺术活动、学习科学知识等。

2.教学难点：

-突破对高雅情趣的误解，例如，有些学生可能认为高雅情趣是高不可攀的，教师需通过实际案例和互动讨论帮助学生认识到高雅情趣的普遍性和可亲近性。

-学会辨别和抵制低俗情趣，难点在于引导学生形成正确的价值判断标准，可以通过案例分析，让学生讨论如何识别低俗内容，并学会拒绝和抵制。

-将高雅情趣的培养融入日常生活，难点在于如何将理论知识转化为实际行动，教师可以设计实践活动，如组织学生进行一次艺术鉴赏或科学实验，让学生在实践中体验和感受高雅情趣的培养过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：经典文学作品、艺术作品、科学实验视频、相关教学软件

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作学习、实践活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高雅情趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢什么样的生活？有没有什么兴趣爱好？”

展示一些关于高雅情趣的图片或视频片段，如经典音乐、绘画作品、文学作品等，让学生初步感受高雅情趣的魅力或特点。

简短介绍高雅情趣的基本概念和重要性，强调其在提升个人修养和生活品质中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.高雅情趣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高雅情趣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高雅情趣的定义，包括其主要特征，如富有内涵、积极向上、富有教育意义等。

详细介绍高雅情趣的组成部分，如艺术、文学、科学等领域的成就和贡献。

3.高雅情趣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高雅情趣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如某位艺术家的作品、某部文学作品的赏析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高雅情趣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何通过参与高雅情趣活动来提升自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高雅情趣相关的主题进行深入讨论，如“如何培养自己的高雅情趣”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高雅情趣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高雅情趣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高雅情趣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高雅情趣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高雅情趣。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高雅情趣的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试培养自己的高雅情趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解高雅情趣的定义、特征和重要性，认识到其在个人成长和社会发展中的积极作用。

-学生掌握了培养高雅情趣的方法，包括阅读经典文学作品、参与艺术活动、学习科学知识等。

-学生能够识别和欣赏不同领域的高雅情趣，如文学、艺术、科学等。

2.能力提升：

-学生在课堂讨论和案例分析中，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-通过小组合作学习，学生培养了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂展示和点评环节，提高了表达能力和自信心。

3.价值观塑造：

-学生树立了正确的价值观，认识到追求高雅情趣对个人修养和生活品质的提升作用。

-学生增强了文化自信，对中华优秀传统文化和世界优秀文化有了更深入的了解和认识。

-学生学会了辨别和抵制低俗情趣，形成了积极向上的生活态度。

4.生活实践：

-学生在日常生活中，尝试培养自己的高雅情趣，如阅读书籍、欣赏音乐、参与艺术活动等。

-学生通过实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高了生活品质。

-学生在家庭、学校和社会中，积极传播高雅情趣的理念，带动身边的人共同追求美好生活。

5.情感态度：

-学生对高雅情趣产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观积极的心态，以高雅情趣为精神支柱。

-学生在人际交往中，更加注重文明礼仪，以优雅的气质赢得他人的尊重和喜爱。板书设计①高雅情趣的定义与特征

-定义：富有内涵、积极向上、富有教育意义的情趣

-特征：审美性、文化性、教育性、愉悦性

②培养高雅情趣的方法

-阅读经典文学作品

-参与艺术活动

-学习科学知识

-培养良好的生活习惯

③高雅情趣的案例与分析

-艺术家作品案例分析：艺术家创作背景、作品特点、艺术价值

-文学作品赏析：作品主题、人物形象、语言风格、情感表达

-科学实验案例：实验目的、实验过程、实验结果、科学原理

④高雅情趣的重要性

-提升个人修养

-丰富精神世界

-促进社会和谐

-培养积极向上的生活态度

⑤高雅情趣与低俗情趣的辨别

-低俗情趣的表现：庸俗、低级、消极、有害

-高雅情趣与低俗情趣的对比：审美、文化、教育、愉悦

⑥高雅情趣的培养与传播

-个人实践：阅读、艺术、科学、生活习惯

-社会传播：家庭、学校、媒体、文化活动教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师成长的重要环节。在上一节课的教学中，我有一些思考：

1.学生的参与度：我发现有些学生在讨论环节表现得比较被动，可能是因为他们对高雅情趣的理解还不够深入。我会尝试在接下来的课程中，通过更加互动的方式，比如小组讨论、角色扮演等，来激发他们的兴趣，让他们更积极地参与到课堂中来。

2.教学内容的深度：在讲解高雅情趣的定义和特征时，我发现部分学生理解起来有些吃力。我计划在未来的教学中，通过更直观的例子和实际案例来帮助学生更好地理解这些概念。

3.课后作业的反馈：课后作业是巩固知识的重要手段，但我发现有些学生提交的作业质量不高。我会改进作业设计，增加一些实践性强的任务，同时加强作业批改和反馈，帮助学生更好地掌握知识点。

4.信息化资源的运用：在这次教学中，我尝试使用了多媒体资源，但感觉效果并不理想。可能是由于设备使用不熟练或者时间分配不当。我将在未来的教学中，提前熟悉设备操作，合理安排时间，确保信息化资源得到有效利用。

5.学生个体差异的考虑：每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我在教学中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于高雅情趣的定义和特征有了一定的理解。大部分学生能够积极回答问题，并在讨论中提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕高雅情趣的培养和传播展开深入的讨论，提出了许多有创意的观点和建议。小组代表在展示时，表达流畅，能够清晰地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对高雅情趣的基本概念和培养方法掌握较好，但部分学生在辨别高雅情趣与低俗情趣方面还有待提高。

4.课后作业反馈：课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写关于高雅情趣的短文或报告，展现了他们对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极评价，同时指出了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生表达不够自信，教师建议他们在日常生活中多参与社交活动，提高自己的表达能力。在课后作业方面，教师鼓励学生继续关注高雅情趣的培养，并将其融入到日常生活中。典型例题讲解1.例题：小明喜欢收集邮票，他通过阅读邮票上的信息，了解了不同国家和地区的文化。请问小明的这种兴趣爱好属于高雅情趣的哪一方面？

答案：小明的兴趣爱好属于高雅情趣中的艺术欣赏。

2.例题：小红在课余时间喜欢阅读经典文学作品，她认为这些作品能够提升自己的修养。请问小红的这种阅读习惯体现了高雅情趣的哪些特点？

答案：小红的阅读习惯体现了高雅情趣的审美性、文化性和教育性。

3.例题：李华参加学校的科学实验活动，他在实验中不仅学到了科学知识，还培养了严谨的思维方式。请问李华的这种参与方式对高雅情趣的培养有何帮助？

答案：李华的参与方式有助于培养高