小学人教部编版第一单元 与班级共成长2 我们的班规我们订教学设计

小学人教部编版第一单元与班级共成长2我们的班规我们订教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以“我们的班规我们订”为主题，旨在引导学生积极参与班级规则的制定，培养学生的集体荣誉感和责任感。通过小组讨论、班级投票等形式，让学生在互动中学习，在实践中成长。课程内容与课本第一单元“与班级共成长”紧密相连，让学生在理解班级规则的基础上，学会自主管理，为班级和谐发展奠定基础。核心素养目标1.培养学生的自我管理能力，通过参与班规制定，提升学生的自律意识。

2.增强学生的集体责任感，使学生认识到个人行为与班级荣誉的关系。

3.锻炼学生的沟通与协作能力，通过小组讨论和班级投票，提升合作解决问题的能力。

4.培养学生的规则意识，使学生学会在遵守规则中实现个人与集体的共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的班级生活经验，对班级规则有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。他们能够识别一些基本的班级规范，但对于规则制定的过程和意义理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级生活充满好奇心，对参与班级管理活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的实践操作能力，喜欢通过互动和合作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定班规时可能面临以下困难：一是如何平衡个人意愿与集体利益，二是如何确保班规的合理性和可操作性，三是如何在讨论中达成共识。此外，部分学生可能因为缺乏沟通技巧或自信心不足而在小组讨论中表现不佳。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级活动记录表、投票器。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级管理相关的视频资料、班规制定案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、班级投票、互动游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是一棵树，你会希望班级环境怎样？”为话题，让学生自由发言，引入班级规则的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于班级和谐的讨论，引导学生回忆已知的班级规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍班规制定的意义和步骤，强调规则对班级和谐的作用。

-举例说明：展示一些优秀的班级规则案例，让学生了解规则制定的标准。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何制定适合自己班级的规则，鼓励学生提出自己的想法。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据所学知识，讨论并制定初步的班规草案。

-教师指导：巡视指导，帮助学生完善班规草案，确保规则的科学性和可操作性。

4.班级投票（约10分钟）

-学生活动：将各小组的班规草案展示给全班，进行投票表决，选出最受大家欢迎的班规。

-教师指导：确保投票过程公正、公平，培养学生的民主意识。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：通过角色扮演，模拟班规执行的场景，让学生体验遵守规则的重要性。

-教师指导：观察学生的表现，引导他们思考如何更好地执行班规。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，根据班规草案，设计一个班级活动，如清洁日、学习小组等，并制定相应的执行计划。

-教师指导：提供反馈，帮助学生改进活动设计，确保活动的顺利进行。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：全班分享各自的小组活动设计和执行计划，总结班规制定和执行的经验教训。

-教师总结：强调班规的重要性，鼓励学生在日常生活中践行班规，共同维护班级和谐。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于班级规则的小论文，反思自己在班规制定和执行过程中的体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级管理案例集》：收录了不同班级在制定和执行班规时的成功案例和经验教训，供学生参考。

-《小学生行为规范手册》：详细介绍了小学生应遵守的行为规范和道德准则，帮助学生树立正确的价值观。

-《班级文化建设》：探讨班级文化对班级氛围和学生学习效果的影响，引导学生关注班级文化建设。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《班级管理案例集》，分析案例中的班级规则制定和执行过程，思考如何将这些经验应用到自己的班级中。

-学生可以结合《小学生行为规范手册》，对照自身行为，找出需要改进的地方，制定个人行为规范。

-学生可以阅读《班级文化建设》，了解班级文化的重要性，思考如何为班级创造一个积极向上的氛围。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“班级规则我来写”活动，让学生根据自己的班级实际情况，制定个性化的班规。

-开展“班级文化建设”主题活动，如设计班级口号、班级标志等，增强班级凝聚力。

-举办“班规执行周”，让学生在实践中体验遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。

4.探究性学习：

-学生可以调查了解不同学校、不同年级的班级规则，分析其异同，探讨适合自己班级的规则。

-学生可以研究班级文化建设对学习成绩的影响，通过数据分析和案例研究，得出结论。

-学生可以探讨班级规则与学校规章制度之间的关系，思考如何更好地将两者结合起来。

5.互动交流：

-建立班级交流平台，如班级微信群、班级论坛等，让学生分享班规制定和执行的经验，互相学习、共同进步。

-定期举办班级座谈会，让学生就班级规则和班级文化建设进行讨论，提出改进意见。

-邀请学校德育老师或优秀班主任来校讲座，为学生提供专业指导，拓宽视野。重点题型整理1.题型一：班规制定的意义

-例题：请说明制定班级规则的重要性。

-答案：制定班级规则有助于维护班级秩序，营造良好的学习氛围，培养学生的自律意识和责任感。

2.题型二：班规制定的原则

-例题：在制定班级规则时，应遵循哪些原则？

-答案：在制定班级规则时，应遵循公平、合理、可操作、有利于学生成长的原则。

3.题型三：班规制定的过程

-例题：请描述班级规则制定的步骤。

-答案：班级规则制定的步骤包括：讨论、起草、征求意见、修改完善、公布实施。

4.题型四：班规执行的方法

-例题：如何有效地执行班级规则？

-答案：有效执行班级规则的方法包括：加强宣传教育、建立奖惩机制、定期检查、及时反馈。

5.题型五：班规与个人成长的关系

-例题：请谈谈班级规则对个人成长的影响。

-答案：班级规则有助于学生养成良好的行为习惯，培养自律意识，提高个人素质，促进全面发展。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。我会设计一系列与班规制定相关的问题，如“你认为一个好的班规应该具备哪些特点？”和“你如何在班级中践行班规？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对班规的理解程度和实际应用能力。

2.观察评价：

我将密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够有效地与他人合作。这些观察将帮助我评估学生的互动能力和团队协作精神。

3.互动游戏评价：

4.小组展示评价：

在小组讨论结束后，每个小组将有机会向全班展示他们的班规草案。我将评价他们的展示内容是否全面、逻辑是否清晰、表达是否流畅。这种评价方式能够鼓励学生积极参与，并提高他们的公共演讲能力。

5.课堂测试评价：

为了评估