【课件】第12课《诗经二首-关雎》 2025-2026学年统编版语文八年级下册

二首关雎1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3.把握诗歌内在的情韵。学习目标（重点）（难点）《诗经》是中国总集，相传为孔子所编订《诗经》是主义文学的源头，是诗歌文学的鼻祖收集了大约500年间的诗歌

篇《诗经》是我国几千年的古典文学中一颗璀璨夺目的明珠《诗经》简介最早的诗歌西周到春秋时期305现实诗经六义《诗经》的分类《诗经》表现手法《风》《雅》《颂》赋比兴《周颂》《鲁颂》《商颂》宗庙祭祀之乐《颂》从不同地区采集的土风歌谣十五《国风》《风》周王朝直辖地区的正声雅乐《大雅》《小雅》《雅》诗经的内容分类宫廷宴享或诸侯来朝会时的乐歌内容多是歌颂祖先的功业《诗经》的表现手法赋比兴直陈其事，直接抒写。就是比喻。先言他物以引起所咏之词。文题解读：雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。《关雎》：篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”。“关”即“关关”，拟声词；“雎”即雎鸠，一种水鸟，旧说它们雌雄形影不离。《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诗文朗读关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地上。文静美好的女子，正是小伙子的好的配偶。水中的陆地善良美好的女子好的配偶。逑，配偶疏通文意文静美好的样子参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。摘取这里指日日夜夜。寤：醒时寐：睡时一种可食的水草水中长短不齐的荇菜啊，在船的左右两边摘取。文静美好的姑娘，我日日夜夜都在把你追求。或左或右，没有方向限制。荇菜求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。思念。服，思念思念之情绵绵不尽。悠，思念的样子。追求的愿望不能实现，我日日夜夜都把你思念。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难成眠。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。水中长短不齐的荇菜啊，在船的左右两边采摘。文静美好的姑娘，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。弹琴鼓瑟对她表示亲近名词作动词，弹琴鼓瑟。名词作动词，对……表示亲近。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。水中长短不齐的荇菜啊，在船的左右两边挑选。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。挑选敲钟击鼓使她快乐名词作动词，敲钟击鼓。形容词的使动用法，使……快乐。《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。再次诵读诗歌，思考《关雎》为什么读来如此朗朗上口？四字一句，两字一顿；“鸠”“洲”“逑”等字押韵；上下句或者上下章基本相同，只改动几个字，回环往复。重章叠句作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美；深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。重章叠句属于诗歌的一种常见表现手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美全诗共分为三章。第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。在那河岸边，在那鸟啼声中，究竟发生了什么事情？边读边想象故事中的一幅幅画面，请同学轮流逐章讲述诗歌的故事内容。第一部分（第1节）：第二部分（第2节）：第三部分（第3节）：层次划分：描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。1.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？这里运用了“比兴”的手法，这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在水中陆地上嬉闹戏逐，发出悦耳的鸣声。诗人以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟作比，兴起淑女为君子的佳偶，借助雎鸠鸟的行为引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望，使人的情感和自然景物相契合，达到情景交融的艺术效果。①“流”这个动词，具体准确地描写少女采荇菜的忙碌

和姿态优美；②表现了女子的勤劳;③表达了青年男子对女子的思慕和爱恋。2.“左右流之”中的“流”字用得妙，试作分析。

“悠哉悠哉”是心理描写，“辗转反侧”是动作描写，两个“悠”字形象的写出了男子的情意绵绵，思念不断。这两句极写男子对意中人深深的相思之情。3.请从描写手法和练字角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句诗。4.简述本诗故事和主人公的感情经历变化?《关睢》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。5.怎样理解孔子对《关雎》的评价:“乐而不淫，哀而不伤”。《关睢》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。6.这首诗运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。7.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话简要概括女子形象。她文静、美好、善良，劳作姿态优美。《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,以河洲上和鸣的雎鸠鸟起兴,引出淑女是君子的好配偶。而水鸟和鸣又可比喻男女间的和谐恩爱，所以是“比兴”。“参差荇菜,左右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”,以采荇菜兴起男子对淑女的追求,以时而左、时而右捞取荇菜的动作,喻君子对淑女锲而不舍的追求。课后题（二）：《诗经》经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。诵读这两首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。主旨通过写一个男子对心