河北省保定市六校联考2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省保定市六校联考2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：①2023年10月23日，在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出，“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想”。②高站位认识劳模精神、劳动精神、工匠精神的丰富内涵。③深刻指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。”这三种精神也是党的光荣传统和优良作风在劳动生产领域的具体体现和继承发扬，是马克思主义劳动观的生动体现，是我国优秀传统劳动文化的时代结晶。爱岗敬业、共创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，共同构成了工人阶级的伟大品格和崇高精神。④实效性弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要意义。⑤劳模精神、劳动精神、工匠精神与人的精神谱系中其他一座座精神丰碑一起，是动员广大人民群众顽强奋斗、拼搏进取的精神灯塔，是激励全体人一往无前、踔厉奋发的精神引擎。首先，大力弘扬这些精神，可以强化劳动价值取向。营造“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的社会风尚，有助于引导全社会牢固树立马克思主义劳动观，端正“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的价值取向。然后，提倡并践行这些精神，可以提升劳动技能水平。发挥劳动模范、大国工匠引领带动培育作用，激发广大青年学习技能、磨砺技艺、突破技术瓶颈、走技能成才报国之路的动力。⑥创新性传承劳模精神、劳动精神、工匠精神的实践路径。⑦深入推进中国式现代化，既需要大师、战略科学家、一流科技领军人才，也需要卓越工程师、大国工匠、高技能人才。所以，一要深化产业工人队伍建设改革，推动构建高技能人才技能形成体系，努力建设一支知识型、技能型、创新型劳动大军。二要贯彻落实按劳分配的分配制度，完善高水平技能人才评价使用体系。应贯彻落实“多劳多得、技高多得”的分配导向，使高技能人才的收入与经济发展同步、劳动报酬增长与劳动生产率同步提高，体现劳动正义、确保劳动公平，自觉生发提高技术技能的主观意愿。三要加强表彰激励，拓宽发展空间，凝聚劳动光荣、技能宝贵的价值认同。在评选劳模、代表等方面，可以加大对高技能人才的倾斜力度，让他们在社会上有名、媒体上有声、银幕上有影、生活中有光。引导青年一代树立“一个人有技术，家庭有前途；一代人有技术，国家有前途”的价值信念，争取新时代的奋斗者。⑧人民创造历史，劳动开创未来。如果每一位劳动者都能践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，把民族复兴的宏伟蓝图变成个人的实际行动，那么“中国梦·劳动美”的时代篇章必将焕发出更加璀璨夺目的光彩！（摘编自李珂、李悦群《新时代大力弘扬劳模精神劳动精神工匠精神的理念与路径》）材料二：①许振超荣膺“人民工匠”国家荣誉称号的消息，在广大产业工人和技能人才中引发强烈反响。这不仅是对许振超个人成绩的嘉许和肯定，更是对工匠精神的弘扬和鼓励。②从一名普通码头工人成长为当代产业工人的杰出代表，许振超立足本职，干一行、爱一行、专一行、精一行，自学成才、苦练本领，成就了“一钩准”“无声响操作”“15分钟排阵”等拿手绝活，先后9次刷新集装箱装卸世界纪录，“振超效率”成为港航界的一块金字招牌。他用实际行动诠释了工匠精神的深刻内涵。③大国之路，匠心筑梦。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是支撑中国制造和中国创造的重要力量，在发展新质生产力、促进高质量发展中作用关键、大有作为。要求健全技能人才培养，大力发展技工教育，加快培养大批技术技能人才，持续优化技能人才发展生态。④技行天下，能创未来。目前，我国技能人才总量超过2亿人，高技能人才超过6000万人，他们成为引领新经济、培育新动能的重要力量。建筑石雕“筑”出世界冠军，拧螺丝“拧”成全国劳模，手持焊枪登上国际大赛领奖台，高技能人才们不断演绎技能成就精彩人生的故事。⑤奋斗之路，匠心致远。技艺之美背后的匠心独远，饱含着对工作的热爱与执着、对品质的追求与坚守、对技艺的创新与进取。徐立平隐姓埋名三十多年，给火箭发动机雕刻火药，每天和死神打交道，挑战行业极限；世技赛冠军赵脯菠练习仰焊技术，焊花灌进袖口烫得钻心痛。技能成才的道路并非坦途，广大技能人才要坚定理想信念，爱岗敬业、艰苦奋斗、臻于至善、勇于创新，涵养冰心一片、物我两忘的境界，不断攀登技能高峰。⑥“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”纵观世界，回望历史，那些有着传世经典的大师，都秉持精益求精的匠心求索。追求极致、钻研技艺，发挥劳模和工匠人才的示范引领作用，支持大国工匠、高技能人才参与重大技术革新、科技攻关项目。讲好大国工匠故事，讲好技能成才故事，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的浓厚社会氛围。（摘编自中华人民共和国人力资源和社会保障部《弘扬工匠精神，技能点亮人生》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.劳模精神、劳动精神、工匠精神作为我国优秀传统劳动文化的时代结晶，都有奋斗拼搏的内涵。B.劳模精神、劳动精神、工匠精神是人精神谱系的核心组成部分，是激励人们奋斗的精神引擎。C.加大对高科技人才的表彰力度，凝聚技能宝贵的价值认同，对青年有很好的价值引导作用。D.许振超用实际行动诠释了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神有利于引领正确的社会风尚，一定能强化劳动价值取向。B.深入推进中国式现代化，不仅需要卓越的科技领军人物，更需要大国工匠、高技能人才。C.技能人才是支撑中国制造和中国创造的重要力量，在发展新质生产力过程中有关键作用。D.对工作热爱执着，对品质追求坚守，对技艺创新进取，技艺成才之路就是一片坦途。3.下列选项，符合材料一中论述的正确的“劳动价值取向”的一项是（）A.家长得知孩子考试成绩不理想后，把扫地一个月作为惩罚孩子的方式。B.小明在“大扫除”活动中抱怨“认真学习就做好，怎么还把时间浪费在打扫卫生上”。C.为劳动模范画像，讴歌他们的奋斗历程，宣传劳动模范的光荣事迹。D.劳动又苦又累，花点钱让别人去做好了，或者交给人工智能。4.材料二第⑤段运用了“举例论证”，在表达上有什么效果？5.通读两则材料，谈谈大力弘扬工匠精神，对于我们正在追梦的青年学子的学习有怎样的启示。【答案】1.B2.C3.C4.①用徐立平雕刻火药、赵脯菠练习仰焊的真实事例，印证匠心背后的热爱坚守与技能成才的艰辛，让抽象观点变得具体可感，增强论证的说服力。②展现工匠们攻坚克难的付出，激发读者对工匠精神的敬佩，强化情感共鸣。③为青年学子和技能人才提供鲜活榜样，凸显示范引领作用，激励人们坚守初心、攀登技艺高峰。5.①我们要树立正确的价值观、劳动观。尊重劳动，以劳动为荣，以爱国主义为核心去建构自己的梦想。②学习并践行工匠精神中的“艰苦奋斗，勇于创新，热爱劳动，执着专注，精益求精，追求卓越”等优秀品质和崇高精神。③可以努力磨砺技艺，坚定信念，成长为时代需要的技能人才。【解析】【导语】这两篇文章分别探讨了在新时代背景下，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神的重要性及其具体路径。文章中强调这些精神是民族精神和时代精神的体现，激励广大职工通过辛勤努力实现梦想，从而推动社会进步。通过实际案例，如许振超的工匠成就，阐明工匠精神在个人成长及国家发展中的重要作用。同时，文章指出技能人才在推动中国制造和创造中的关键地位，倡导社会营造尊重劳动和技能的良好氛围。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“核心组成部分”错误。材料一原文表述为“劳模精神、劳动精神、工匠精神与人的精神谱系中其他一座座精神丰碑一起，是动员广大人民群众顽强奋斗、拼搏进取的精神灯塔，是激励全体人一往无前、踔厉奋发的精神引擎”，并非“核心组成部分”。故选B。【2题解析】本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。A.“一定能强化劳动价值取向”错误。材料一仅说“大力弘扬这些精神，可以强化劳动价值取向”，“一定能”表述绝对。B.“更需要大国工匠、高技能人才”错误。材料一表述为“既需要大师、战略科学家、一流科技领军人才，也需要卓越工程师、大国工匠、高技能人才”，“更需要”与原文“既……也……”的并列关系不符。D.“技艺成才之路就是一片坦途”错误。材料二明确“技能成才的道路并非坦途”，“就是一片坦途”与原文矛盾。故选C。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。材料一倡导“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的社会风尚和“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的价值取向。为劳动模范画像、宣传其事迹，是对劳动的肯定与弘扬，契合这一取向。A.将劳动作为惩罚方式，是对劳动的贬低，不符合。B.抱怨劳动浪费时间，体现出轻视劳动的态度，不符合。D.认为劳动又苦又累而不愿自己动手，是好逸恶劳的表现，不符合。故选C。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证效果的能力。①增强真实性与说服力：列举徐立平给火箭发动机雕刻火药三十多年、赵脯菠练习仰焊技术忍受焊花烫伤的事例，用真实人物的经历印证“技艺之美背后的匠心独远，饱含着对工作的热爱与执着、对品质的追求与坚守、对技艺的创新与进取”以及“技能成才的道路并非坦途”的观点，让抽象道理变得具体可感，更具说服力。②强化情感共鸣：事例展现出技能人才在追求技艺过程中的艰辛与坚守，能让读者深刻体会工匠精神的可贵，激发对工匠的敬佩之情，进而认同弘扬工匠精神的重要性。③突出榜样引领作用：以徐立平、赵脯菠为榜样，为广大技能人才和青年学子提供了学习范例，激励他们坚定理想信念，努力攀登技能高峰。【5题解析】本题考查学生分析和运用材料内容的能力。①从材料一中可以看到，树立正确的价值观、劳动观是进行人生价值导向的重要环节。强调“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神”，并指出端正“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的价值取向，这说明尊重劳动和以劳动为荣与爱国主义精神密切相关，是构建伟大梦想的基础。②材料一提到这些精神包含“爱岗敬业、共创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”等特质，这指导我们要在实践中展现出“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”等态度，为个人和国家的未来付诸努力。③材料二许振超9次刷新集装箱装卸世界纪录，创造“振超效率”；材料一工匠精神包含“精益求精、追求卓越”的内涵。这要求我们在学习中不满足于“差不多”，对作业、实验等严格要求，反复打磨，如解题时追求最优思路，在实验中力求数据精准，不断提升学习质量。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。陈奂生上城高晓声①“漏斗户②”主陈奂生，今日悠悠上城来。一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘，陈奂生肚里吃得饱，身上穿得新，手里提着一个装满东西的干干净净的旅行包，也许是气力大，也许是包儿轻，简直像拎了束灯草，晃晃荡荡，全不在心上。他个儿又高、腿儿又长，上城三十里，经不起他几晃荡；往常挑了重担都不乘车，今天等于是空身，自更不用说，何况太阳还高，到城嫌早，他尽量放慢脚步，一路如游春看风光。他到城里去干什么？到城里去做买卖。去卖什么？卖油绳③。赚了钱干什么？打算买一顶簇新的、呱呱叫的帽子。说真话，他从三岁以后，四十五年来，没买过帽子。解放前是穷，买不起；解放后是正当青年，用不着；而且肚子吃不饱，顾不上穿戴，虽说年纪到了吧，也怕脑后风了。正在无可奈何，幸亏有人送了他一顶“漏斗户主”帽，也就只得戴上，横竖不要钱。七八年以后，帽子不翼而飞，当时只觉得头上轻松，竟不曾想到冷。今年好像变娇了，上两趟寒流来，就缩头缩颈，日子不好过，非买一顶帽子不行。好在这也不是大事情，现在活路大，这几个钱，上一趟城就赚到了。过去，他总觉得比别人矮一头。人们聚拢来聊天，他总只听不说，别人讲话也总不朝他看，因为知道他不会答话，所以就像等于没有他这个人。他只好自卑，他只有羡慕。他不知道世界上有“精神生活”这个名词，但是生活好转以后，他渴望过精神生活。他总想，要是能碰到一件大家都不曾经过的事情，讲给大家听听就好了，就神气了。走到县城的时候，还只下午六点不到。他不忙做生意，一路游街看店，找到了一顶满意的帽子，突然想到没有带钱，于是打算到火车站卖油绳。下车的旅客一拥而上，七手八脚，伸手来拿，卖完一算账，竟少了三角钱。他叹了一口气，自认晦气，只好认了吧，横竖三块钱赚头，还是有的。打算动身凯旋回府，谁知一站起来，双腿发软，两膝打颤，只得找个位置坐下，一头横躺在椅子上卧倒了。一觉醒来，天光已经大亮，用手一摸，身下贼软，连忙一个翻身，低头望去，证实自己猜得一点不错，是睡在一张棕绷大床上。陈奂生吃了一惊，要弄清楚怎么会到这里来的。他好像有点印象，好不容易才想出了县委吴楚书记和他的汽车，吴书记送他到招待所，并要了一个单独的房间。他和吴楚之间，其实也谈不上交情，不过认识罢了。只有一次，吴楚在大队蹲点，有一天突然闯到他家来吃了一顿便饭，听那话音，像是特地来体验“漏斗户”的生活改善到什么程度的。细算起来，等于两顿半饭钱，那算什么交情呢？陈奂生想罢，心头暖烘烘，眼泪热辣辣，在被子上找了找，便睁开来细细打量这住的地方。这房里的一切，都新堂堂、亮澄澄，平顶（天花板）白得耀眼，地板暗红闪光，照出人影子来；有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，呱呱叫三层新。陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩一团，他知道身上不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻擦了擦，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。一瞧别人是穿了鞋走路的，知道不碍，也套上了鞋。心想这哪儿是我该住的地方！这样好的房间，不知要多少钱，我又没处报销。闹不好，一夜天把顶帽子钱掉了，才算不来呢。他心里不安，赶忙要弄清楚。横竖他要走了，去付了钱吧。他走到门口柜台处，朝里面正在看报的大姑娘说：“同志，算账。”“五元。”陈奂生抖着手伸进袋里去摸钞票，然后细细数了三遍，数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗。陈奂生出了大价钱，本想一走了之。想到旅行包还丢在房间里，就又回过来。推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫，“脱不脱鞋？”一转念，念念想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐。“管它，坐瘦了不关我事，出了五块钱呢。”大姑娘说可以住到十二点，那就再困吧，困到足十二点走，这也是捞着多少算多少。对，就是这个主意。这陈奂生确是个向前看的人，认准了自然就干，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五块钱呢。即使房间弄成了猪圈，也不值！可是他睡不着，他想起了吴书记。这个好人，大概只想到关心他，不曾想到他这个人经不起这样高级的关心。千怪万怪，只怪自己不曾先买帽子，才伤了风，才走不动，才碰着吴书记，才住招待所，才把油绳的利润用光，连本钱也蚀掉一块多……那么，帽子还买不买呢？他一狠心：买，不买还要倒霉的！他出得门来，再无别的念头，直奔百货公司，把剩下的油绳本钱，买了一顶帽子，立即戴在头上，飘然而去。眼看离城不远，忽然想到这次出门，连本搭利，几乎全部搞光，马上要见老婆，交不出账，怎么说呢？陈奂生自问自答，左思右想，总是不安。忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：“有了。”此趟上城，有此一番动人的经历，这五块钱值得。总算有点自豪的东西可以讲讲了。全大队的干部，谁有谁坐过吴书记的汽车？谁有谁坐过五元钱一夜的高级房间？唔！……他精神陡增，顿时好像高大了许多。老婆已不在他眼里了，他有办法对付，只要一提到吴书记，说这五块钱还是吴书记看得起他，才让他用掉的，老婆保证服帖。哈，人总有得意的时候，他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足，真是拾到了非常的便宜货，他愉快地划着快步，像一阵清风荡到了家门。果然，从此以后，陈奂生觉得自己的身份显著提高了，不但村上的人要听他讲，连大队干部对他的态度也友好得多。从此，陈奂生一直很神气，做起事来，更比以前有劲多了。（选自《人民文学》1980年2期，有删改）〖备注〗①高晓声在农村生活过二十多年，与农民患难与共，多年的经验和观察使他对中国农民的性格有着深刻而清醒的认识，这促使他致力于描写和反映中国农村经济体制改革和农民命运。1980年，他创作发表《陈奂生上城》，小说以党的十一届三中全会后的农村生活为创作背景，进一步探讨解决温饱后农民的精神层面问题，当时的心情既轻松又沉重。②漏斗户：指常年负债的穷苦人家。③油绳：一种油煎的面食。6.对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.陈奂生的经历，既表现了他对改善生活的渴望，也反映了他对城市生活的陌生与不安。B.陈奂生晕倒后被送往招待所，这一情节推动了故事发展，也为他后来的心理变化埋下伏笔。C.陈奂生在招待所举止不安，体现出农村劳动者面对城市高档消费场景时的身份错位感。D.陈奂生最终觉得“五块钱花得值”，是因为他意识到自己也能享受城里人才能享受的待遇。7.关于陈奂生这个人物，下列说法正确的一项是（）A.陈奂生“肚里吃得饱，身上穿得新”，反映出农村经济政策调整后农民生活的改善。B.陈奂生对讲故事的态度，说明了他认为自己经历平凡，无话可说，缺乏讲故事的意愿。C.陈奂生对花五元钱事件的态度变化，暗示了他逐渐摆脱农民意识，走向精神成熟。D.陈奂生花五块钱最终提高了自己在村里的地位，因祸得福。喜剧结尾符合读者的阅读期待。8.从“陈奂生想罢”到文章最后，陈奂生的心理发生了怎样的变化？请结合文本，简要分析。9.本文与《哦，香雪》都描写了农村人物进入“陌生世界”的心理体验。请比较两篇作品在表现人物心理方面的异同。【答案】6.D7.A8.①从感激到不安，感激吴书记送自己到招待所并安排入住高档房间，当看到招待所的陈设后，因顾虑费用而感到不安。②从不安到埋怨，因花掉了所有的利润而且亏了本钱而对吴书记心生不满。③从埋怨到得意，想到自己坐过吴书记的车，花了5元钱就得到了他人的尊重、获得了精神上的满足而感到自豪。9.相同点：都刻画了乡村人物进入陌生世界时的局促与好奇，面对新环境、新事物既紧张又忍不住探索。都通过人物心理变化，体现其对物质之外精神需求的渴望。都将人物心理与时代背景结合，折射出农村人在社会变革中的精神状态。不同点：①心理动因不同。陈奂生：源于小农式的虚荣心与自卑补偿，渴望靠“高档经历”向他人炫耀，提升自身地位。香雪：源于对现代文明和知识的纯粹向往，以铅笔盒为象征，追求进步与改变。②心理变化走向不同。陈奂生：从惶恐到自我宽慰再到得意炫耀，止步于小农意识的满足，未实现精神成长。香雪：从胆怯到勇敢坚定，独自走夜路的经历让她完成蜕变，内心愈发强大。③描写侧重点不同。陈奂生：以行为细节折射心理，语言带讽刺幽默色彩。香雪：以直接描摹细腻心理活动为主，笔触温柔且富有诗意【解析】【导语】这篇小说通过陈奂生上城的经历，生动展现了改革开放初期农民的精神世界。作者以细腻的笔触刻画了一个质朴农民面对城市文明时的复杂心理：从最初的惶恐不安到最后的自我安慰，折射出物质改善后农民对精神认同的渴望。作品既表现了时代变革给农民带来的新机遇，也揭示了城乡差距造成的心理落差，具有深刻的社会意义。【6题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“是因为他意识到自己也能享受城里人才能享受的待遇”错误。陈奂生觉得“五块钱花得值”，核心原因不是“能享受城里人才能享受的待遇”，而是他获得了可以向村里人炫耀的独特经历——坐过吴书记的汽车、住过五元一夜的高级房间，这满足了他渴望被人关注、提升自身地位的精神需求。故选D。【7题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。B.“缺乏讲故事的意愿”错误。陈奂生不是“缺乏讲故事的意愿”，而是渴望有独特经历可以讲，以此摆脱自卑、获得他人关注，原文明确写他“总想碰到一件大家都不曾经过的事情，讲给大家听听就好了”。C.“暗示了他逐渐摆脱农民意识，走向精神成熟”错误。陈奂生的态度变化，并未体现“摆脱农民意识、走向精神成熟”，他的“值”是基于向他人炫耀的小农心理，本质仍是精神层面的狭隘与虚荣。D.“因祸得福”错误。他凭借“坐吴书记汽车”“住五元高级房间”的经历获得村民关注，并非真正实现了精神层面的成长，这份“地位提升”是虚浮的，带有讽刺意味。且结局的喜剧性背后暗含着对农民精神困境的反思，并非单纯迎合读者的阅读期待。故选A。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①最初，陈奂生对吴书记最初是感激的，因为吴书记救了他的命并安排他入住高档招待所。但是当看到招待所的陈设后，“心想这哪儿是我该住的地方！这样好的房间，不知要多少钱”，主要因顾虑费用而感到不安。②而后，又想到了吴书记，“可是他睡不着，他想起了吴书记。这个好人，大概只想到关心他，不曾想到他这个人经不起这样高级的关心……连本钱也蚀掉一块多”，陈奂生因花掉了所有的利润而且亏了本钱而对吴书记心生不满。③最后，想到“此趟上城，有此一番动人的经历，这五块钱值得”“人总有得意的时候，他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足”，因得到了他人的尊重、获得了精神上的满足而感到自豪和得意。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象和描写手法的能力。相同点：均有陌生环境的局促与好奇。陈奂生在招待所面对新陈设局促不安，不敢坐皮椅；香雪登上火车后，对乘客的自动铅笔盒充满好奇，举止小心翼翼。均渴求精神层面的满足：陈奂生总想“碰到一件大家都不曾经过的事情，讲给大家听”，渴望被关注；香雪执着用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识摆脱乡村闭塞。不同点：①心理动因不同：陈奂生是为了炫耀身份、弥补自卑；香雪是纯粹向往现代文明与进步。②心理变化走向不同：陈奂生最终停留在小农式虚荣的满足，无实质成长；香雪从胆怯到主动换铅笔盒，独自走三十里山路时从害怕到坦然，实现了自我蜕变。③描写手法不同：陈奂生以“拎鞋光脚”“大摇大摆坐椅”等行为细节折射心理；香雪以直接描摹内心活动为主，如“心开始翻腾”“不再害怕”，笔触细腻抒情。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：张伯鲸，字绳海，江都人。登进士第。历知会稽、归安、鄞三县。天启中，大计①，调补卢氏。崇祯二年，稍迁户部主事，出督延、宁二镇军储。自黄甫川西抵宁夏千二百里，不产五谷，刍粟资于内地。贺兰山沿黄河汉、唐二渠，东抵花马池，素沃野，亦荒芜甚。伯鲸疏陈其状，为通商惠工，转菽麦。又仿边商中盐意，立官市法以招之，军民称便。大盗起延绥，擢伯鲸兵备佥事，辖榆林中路。击破贺思贤，斩一座城、金翅鹏②，败套寇于长乐堡。巡抚陈奇瑜上其功诏进三阶为右参政仍视兵备事。十年秋，杨嗣昌议大举讨贼，遣户部一侍郎驻池州，专理兵食。帝命傅淑训。明年，淑训忧去，即家起伯鲸代之，如淑训官。又明年，熊文灿抚事败，嗣昌自出督师，移伯鲸襄阳。文灿之被逮也，言剿饷不至者六十余万，伯鲸坐贬秩。十五年，召为兵部左侍郎。明年，尚书冯元飙在告，伯鲸摄部事。召对万岁山，疾作，中官扶出，遂乞休。又明年，京城陷，微服遁还。福王立于南京，家居不出。扬州受围，与当事分城守。城破，身被数创死。妻杨氏、子妇郝氏，俱从死。我朝③赐通谥，曰忠节。（选自张廷玉等《明史》，有删改）材料二：昔者嵇绍④之父康被杀于晋文王⑤，至武帝⑥革命之时，而山涛荐之入仕。绍时屏居私门，欲辞不就。涛谓之曰：“为君思久矣，天地四时，犹有消息，而况于人乎？”一时传诵以为名言，而不知其败义伤教，至于率天下而无父者也。自正始以来，而大义之不明遍于天下。如山涛者，既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤，且犯天下之不韪而不顾。夫邪正之说不容两立，使谓绍为忠，则必谓王裒⑦为不忠而后可也。是故知保天下，然后能保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（选自顾炎武《日知录·正始》，有删改）〖备注〗①大计：官员考核。②一座城、金翅鹏：都是当时的大盗。③我朝：清朝。④嵇绍：魏晋时人，为保卫晋惠帝而死。⑤晋文王：司马昭，晋武帝之父。⑥武帝：司马炎，西晋开国皇帝。⑦王裒：王裒因父为司马昭所杀，不臣西晋，三征七辟皆不就。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。巡抚陈奇瑜[A]上[B]其功[C]诏进[D]三阶[E]为右[F]参政[G]仍视兵[H]备事。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.坐，因……获罪，与《琵琶行》中“却坐促弦弦转急”的“坐”意思不相同。B.当，负责、执掌，与《短歌行》中“对酒当歌”的“当”意思不相同。C.被，遭受，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被，雨打风吹去”的“被”意思相同。D.就，就职，与成语“一挥而就”的“就”意思不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.贺兰山沿着黄河的汉、唐二渠，往东到花马池，向来是肥沃的原野，如今也十分荒芜。张伯鲸上疏陈述这些情况。B.张伯鲸历任多职，曾在户部主事任上督办军储，后来延绥出现大盗，张伯鲸又被任命为兵备佥事，打败了贼人。C.尚书冯元飙休假，张伯鲸代理部中事务，后来万岁山疾病发作，请求暂时休息。D.顾炎武认为，保卫国家，是统治者们所要考虑的事；保卫天下，即使是地位低贱的普通百姓也有责任。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）明年，淑训忧去，即家起伯鲸代之，如淑训官。（2）如山涛者，既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤，且犯天下之不韪而不顾。14.张伯鲸和嵇绍都可视作“为国捐躯”，为什么史家对他们二人的评价完全不同？请结合材料简要分析。【答案】10.CEG11.C12.C13.（1）第二年，傅淑训因父母的丧事离开，就在家起用张伯鲸代替他，官职和傅淑训一样。（2）像山涛这样的人，已经是异端邪说的罪魁祸首，才使嵇绍这样的贤人都去冒天下之大不韪而无所顾忌。14.①张伯鲸面对国家动荡，坚守职责，以身殉国，展现了对明朝的忠诚，所以获得了史家的褒扬。②嵇绍不顾父仇，侍奉晋君，伦理上有亏。③嵇绍在晋篡曹魏之后才投靠晋朝，不足以被视为忠臣。

【解析】【导语】这两篇材料展现了明清史家对忠义精神的不同诠释维度。材料一以《明史》笔法，通过张伯鲸的仕宦轨迹与殉国事迹，构建了一个传统儒家忠臣的典范形象，其“通商惠工”的治绩与“分城守”的死节形成鲜明对照。材料二中顾炎武借嵇绍典故展开批判性思考，以“保天下”超越“保国”的伦理高度，解构了愚忠观念，体现了明清易代之际士人对忠孝伦理的深刻反思。两文对照，呈现了从官方史观到思想家独立评判的价值转向。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：巡抚陈奇瑜上报他的功劳，诏令（张伯鲸）晋升三级官阶，任右参政，仍然负责兵备的事务。“巡抚陈奇瑜”是主语，“上”是谓语，“其功”是宾语，句子结构完整，宾语后C处断开；“进”是谓语，“三阶”是其宾语，句子结构完整，宾语后E处断开；“右参政”是官职名，作“为”的宾语，结构完整，宾语后G断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。因……获罪/坐下。句意：伯鲸获罪被降级。/后退几步坐下，再次拨动琴弦，弹出急促的声音。B.正确。负责、执掌/对。句意：（伯鲸）与掌事的人分工守城。/面对着酒与歌。C.“意思相同”错误。遭受/被。句意：他身受多处创伤而死。/英雄业绩总会被无情风雨吹打而去。D.正确。就职/完成。句意：想推辞不去就职。/一挥笔就能完成。指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。故选C。【12题解析】本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。C.“请求暂时休息”错误。依据原文“遂乞休”可知，是请求退休。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“明年”，第二年；“忧”，父母的丧事；“如”，和……一样。（2）“魁”，罪魁祸首；“犯”，冒；“顾”，顾忌。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①结合“扬州受围，与当事分城坚守。城破，身被数创死”可知，扬州被围困时，张伯鲸与掌事的人分工守城，城被攻破，他身受多处创伤而死，展现了对明朝的忠诚，所以获得了史家的褒扬。②结合“昔者嵇绍之父康被杀于晋文王”“且犯天下之不韪而不顾”可知，嵇绍的父亲嵇康为晋文王所杀，但他最后却去冒天下之大不韪侍奉晋君，伦理上有亏。③结合“至武帝革命之时，而山涛荐之入仕”可知，嵇绍在晋篡曹魏之后才投靠晋朝，不足以被视为忠臣。【参考译文】材料一：张伯鲸，字绳海，江都人。考上进士。先后任会稽、归安、鄞三县知县。天启年间，考核官员，调任卢氏。崇祯二年，逐渐提升为户部主事，出朝督察延、宁两镇的军用储备物资。从黄甫川往西到宁夏一千二百里，不出产五谷，草料粮食靠内地供应。贺兰山沿着黄河的汉、唐二渠，往东到花马池，向来是肥沃的原野，如今也十分荒荒。张伯鲸上疏陈述这些情况，为此开放贸易惠及手工业，转运粮食。又仿效边区商人运粮换取盐引的主意，建立官市买卖的法令来招募商人，军民都称方便。大盗在延绥起事，提升伯鲸为兵备佥事，管辖榆林中间一路。(张伯鲸)攻破贺思贤，斩杀一座城、金翅鹏，在长乐堡打败河套的蒙古部落贼寇。巡抚陈奇瑜上报他的功劳，诏令(张伯鲸)晋升三级官阶，任右参政，仍然负责兵备的事务。十年秋，杨嗣昌建议大举征讨贼寇，派遣户部的一个侍郎驻在池州，专门管理军粮。皇上任命傅淑训。第二年，傅淑训因父母的丧事离开，就在家起用张伯鲸代替他，官职和傅淑训一样。又次年，熊文灿招抚失败，杨嗣昌亲自出朝督率军队，把伯鲸调到襄阳。熊文灿被捕，说剿贼的饷银有六十多万没有送到，伯鲸获罪被降级。十五年，召入朝廷任兵部左侍郎。次年，尚书冯元飙休假，伯鲸代管部里事务。在万岁山召对，病发，宦官扶他出去，于是请求退休。又次年，京城陷落，(伯鲸)穿着便服逃回。福王在南京登基，伯鲸在家乡不出来。扬州被围困，(伯鲸)与掌事的人分工守城。城被攻破，他身受多处创伤而死。他的妻子杨氏和儿媳郝氏，也都跟随他一起死去。朝廷赐予他通用的谥号，称他为“忠节”。材料二：以前，嵇绍的父亲嵇康为晋文王所杀，到了晋武帝夺取天命成功的时候，山涛却推荐嵇绍出来做官。那时嵇绍正隐居在家，想推辞不去就职。山涛对他说：“(我)为您考虑很久了，天地四季尚且有消长，何况人呢？”人们把山涛的这些话作为名言加以传诵，但他们不知道这句话败坏了道义，损害了教化，以至于引导天下人做无父之人。自正始以来，大义不明的情况已经遍及天下。像山涛这样的人，已经是异端邪说的罪魁祸首，才使嵇绍这样的贤人都去冒天下之大不韪而无所顾忌。邪和正两种评价截然相反，二者不可并行不悖，假如认为嵇绍是忠，那么就一定认为王裒是不忠才可以。因此，首先要知道保天下，这样以后才知道保国家。保国家，是那些国君、大臣，那些统治者所要考虑的；保天下，即使是地位低贱的普通百姓都有责任。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。立春日郊行范成大竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。〖备注〗①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以生动的笔触，为诗歌奠定了欢快的基调，点明了立春这一特定时间和郊行的主题。B.颔联以日常物象作比，巧妙捕捉春色初绽的微妙变化。一“暗”一“明”的对比，既写出植物的生长趋势，又暗含光影流动的时序感。C.颈联将视角从县城转向乡村，从水域转向陆地，空间层次进一步丰富，展现立春时节的全面复苏。D.这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾联抒情作铺垫。16.这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。【答案】15.C16.（1）本诗：诗人认为若不饮酒吟诗，就辜负了这金幡彩胜的盛景，表达诗人对春日盛景的赞美，对美好生活的喜爱。（2）曹诗：诗人借酒消愁，表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。【解析】【导语】《立春日郊行》是南宋诗人范成大为立春时节创作的一首诗，描绘了立春郊外踏青时的所见所感。全诗通过“竹拥溪桥”“麦盖山坡”“土牛笙歌”“垂柳春波”等意象，展现乡间春日的生机与农事活动的热闹。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容、语言、表现手法和情感的能力。C．“从县城转向乡村，从水域转向陆地”错误。首联写乡村景象，颈联“日满县前春市合”写县城集市的热闹，应是从乡村转向县城；颔联“醅面初明浅浅波”写春水，颈联“潮平浦口暮帆多”写水边浦口的繁忙，没有从水域转向陆地。故选C。【16题解析】本题考查学生比较分析诗歌思想情感的能力。（1）范成大《立春日郊行》：尾联“春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜何”直抒胸臆。诗人身处立春热闹的郊行盛景中，感慨自己既没有饮酒助兴，也没能吟诗作赋，觉得辜负了满城金幡彩胜的春日景致。这里的“饮酒吟诗”是契合春日氛围的雅事，寄寓的是诗人对春日盛景的赞美、对美好生活的喜爱，以及因未能尽兴赏春而生的些许遗憾。（2）曹操《短歌行》：诗中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”以饮酒起兴，借酒抒发人生苦短的深沉感慨；“何以解忧？唯有杜康”则将酒作为排解忧愁的载体，这份忧愁源于渴望招纳贤才、建功立业却未能如愿的抱负。这里的“饮酒吟诗”是抒发壮志的媒介，寄寓的是诗人对时光易逝的感伤、对贤才的渴求，以及统一天下的雄心壮志。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《梦游天姥吟留别》中，“_____________，_____________”两句描写梦中声音震动林泉，使人心惊胆战。（2）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_____________，_____________”。（3）服饰在古典诗词中可以作为人物身份的象征，如“_____________，_____________”。【答案】（1）熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（3）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（青青子衿，悠悠我心）二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。很多人觉得“恢复疲劳”“打扫卫生”一类说法有毛病，因逻辑上讲不通，但仅用这一点批评它，理由不够充分。首先，我们语言里“不合逻辑”的话是很多的。比如，“我是一块二，他是一块五”，“我”“他”指人，“一块二”“一块五”是钱，但人不能“是”钱。这些话尽管看起来不合理，可是大家都这么说，而且都承认是正确的说法，可见不能仅靠逻辑判断一种说法是否正确。进一步说，（甲）。以“甲是乙”为例，这个表达就有很多意思：第一，甲属于乙类，如“葡萄是水果”；第二，表存在，“是”与“有”的意思相近，如“门外是一条河”；第三，甲有乙的性质，如“他是糊涂，不是笨”；第四，表让步，“是”含有“虽然”的意思，如“好是好，可惜不结实”。①同样的格式所表示的多种意思，这是语言习惯，我们不能主观判定哪一种合理，哪一种不合理。不过“甲是乙”这个格式表示第一种意思的情形最为常见，这就让人觉得这种表达方法更合理。相形之下，“我是一块二，他是一块五”就显得不合理。而且，“恢复疲劳”“打扫卫生”是动词带宾语，这类格式中，宾语常作为被动者，如“杀鸡”“洗衣服”。但是，（乙），如“洗凉水”是用凉水洗；“考五分”是说考的结果是五分，并不是把“五分”叫来考它；“晒太阳”的“太阳”不但不是被动者，反而像是主动者。②我们之所以觉得“恢复疲劳”“打扫卫生”不合理的原因，是不自觉地拿“杀鸡”“洗衣服”来衡量它们，忘了“洗凉水”这类同样的常见的说法。18.文中标序号的部分表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。20.请从“恢复疲劳”和“打扫卫生”中任选一个，说明其动词和宾语的关系，并解释为什么这种说法在语言中被接受。【答案】18.①将“所表示的多种意思，这是语言习惯”改为“能表示多种意思，这是语言习惯”或“所表示的多种意思体现了语言习惯”。②去掉“之所以”或去掉“的原因”并在“不自觉”前加上“因为”。19.甲：这类表达并不一定不合逻辑乙：宾语并不总是作为被动者20.示例一：选“打扫卫生”动词和宾语的关系：“打扫”是动作，“卫生”不是“打扫”的被动对象，而是动作要达成的目的，是“动词+目的宾语”的特殊搭配。被接受的原因：一是能简洁准确传递“通过打扫保持卫生”的语义，满足交际需求；二是和“洗凉水”“晒太阳”等用法一致，属于常见的语言格式；三是约定俗成，被大众长期普遍使用。示例二：选“恢复疲劳”动词和宾语的关系：“恢复”的动作并非作用于“疲劳”，而是以消除疲劳、恢复精力为目的，是“动词+目的宾语”的特殊搭配。被接受的原因：一是语义明确，能清晰表达“消除疲劳”的含义；二是符合“动词+非被动宾语”的语言习惯；三是经过长期使用，成为大众认可的规范表达。【解析】【18题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①成分残缺。“所表示的多种意思”与“这是语言习惯”之间缺少连接成分，应改为“同样的格式能表示多种意思，这是语言习惯”或“同样的格式所表示的多种意思体现了语言习惯”。②结构混乱。“之所以……是因为”与“的原因”句式杂糅，应改为“我们觉得‘恢复疲劳’‘打扫卫生’不合理的原因，是不自觉地拿‘杀鸡’‘洗衣服’来衡量它们”或“我们之所以觉得‘恢复疲劳’‘打扫卫生’不合理，是因为不自觉地拿‘杀鸡’‘洗衣服’来衡量它们”。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，由前文“不能仅靠逻辑判断一种说法是否正确”及后文对“甲是乙”多种合理意思的分析，可知此处是说这类看似不合逻辑的表达其实不一定不合逻辑，故填入“这类表达并不一定不合逻辑”。乙处，由前文“这类格式中，宾语常作为被动者”及后文“洗凉水”“考五分”“晒太阳”等宾语不是被动者的例子，可知此处是说宾语不总是被动者，故填入“宾语并不总是作为被动者”。【20题解析】本题考查学生筛选概括信息并运用的能力。分析动词和宾语的关系：先对比常规动宾结构（如“杀鸡”中宾语是动作的被动对象），再指出题干短语的特殊性——宾语不是动作的作用对象，而是动作要达成的目的，直接定性为“动词+目的宾语”的特殊搭配。说明被接受的原因：从三个核心角度提炼要点。满足交际需求：语义简洁明确，能快速传递核心意思；符合语言习惯：和原文“洗凉水”“晒太阳”等特殊动宾搭配同类；遵循约定俗成：大众长期使用，已成为规范表达，而非单纯靠逻辑判断。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共5小题，10分）21.下列词语中字形无误的一组是（）A.烟涛微芒青冥浩荡摇眉折腰石扉B.渚清沙白艰难苦恨风疾天高潦倒C.东船西舫天崖沦落千呼万唤谪居D.譬如朝露周公吐哺鼓瑟吹笙树颠【答案】D【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“摇眉折腰”的“摇”应写作“摧”。B.“风疾天高”的“疾”应写作“急”。C.“天崖沦落”的“崖”应写作“涯”。故选D。22.下列各项中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.低眉信手续续弹，说尽心中无限事 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭C.惊涛拍岸，卷起千堆雪 D.何以解忧，唯有杜康【答案】C【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.运用借代手法，以“低眉”代“低头”。B.运用借代手法，以“樯橹”（战船的部件）代指“曹操的军队”。C.运用比喻手法，将“被浪花卷起的白色水沫”比作“千堆白雪”，形象写出波涛汹涌的壮阔景象。D.运用借代手法，以“杜康”（传说中酿酒的人）代指“酒”。故选C。23.从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是（）A.粪土当年万户侯 B.天下归心C.栗深林兮惊层巅 D.春风又绿江南岸【答案】A【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.意动用法，以……为粪土。句意：将当年那些军阀官僚看作粪土。B.使动用法，使……归，归顺。句意：愿天下的英杰真心归顺于我。C.使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。D.使动用法，使……绿。句意：温柔的春风使大江南岸一片绿色。故选A。24.下列译文正确的一句是（）A.越陌度阡，枉用相存：穿越千山万水，哪用得着问候我呢？B.采采芣苢，薄言捋之：采摘芣苢啊，一片一片摘下来。C.唤渠朝餐歇半霎：喊他停下来吃早餐好休息一会儿。D.小弦切切如私语：小弦的乐声像轻柔细雨，淅淅沥沥。【答案】C【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.陌：东西