项目4-任务1-子任务2-教案 配置IPv4静态路由

教学设计一、基本信息课程名称网络设备安装与调试课题名称项目4任务1：IPv4静态路由的配置与调试（子任务2：配置IPv4静态路由）授课班级计算机大类专业二年级XX班授课时间XXXX年X月X日第X节授课类型理实一体化、新授课授课地点专业机房（配备eNSP、超星教学平台）授课学时2学时（80分钟）教材分析本任务是“IPv4静态路由配置”项目的核心环节。在第一节课（子任务1）完成路由器基础配置的基础上，本节课聚焦于静态路由条目的手动添加。学生需要理解非直连网络的概念，掌握静态路由的配置命令格式，并能够在R1、R2上正确添加到达非直连网络的静态路由，最终实现PC1、PC2、PC3的全网互通。学情分析知识基础：

学生已完成子任务1的学习，掌握了路由器端口IP配置和直连路由的概念，能够使用displayiprouting-table查看路由表。理解了“直连通、非直连不通”的现象，对解决跨网段通信有强烈需求。

能力水平：

具备基本的命令行操作能力。但“下一跳”概念较为抽象，部分学生对“目的网络地址”的计算（网络号）容易出错。

学习特点：

学生期待解决上节课遗留的“不通”问题，学习动机强烈。适合采用“问题驱动+逐步引导”的教学方式。对命令格式中的参数含义需要反复练习才能掌握。教学目标【知识目标】：

1.理解静态路由的概念、适用场景及优缺点。

2.掌握静态路由的配置命令格式：iproute-static目的网络掩码下一跳。

3.理解“下一跳”地址的含义和选择方法。

【能力目标】：

1.能根据网络拓扑，正确计算非直连网络的网络地址，并写出静态路由命令。

2.能独立在R1和R2上完成静态路由的配置。

3.能使用displayiprouting-table验证静态路由是否成功添加，并使用ping命令验证跨网段连通性。

【素质目标】：

1.培养学生分析网络拓扑、规划路由的能力。

2.培养学生严谨细致的工作习惯（目的网络地址和掩码容易写错）。教学重点1.静态路由命令的正确书写：iproute-static目的网络掩码下一跳。

2.在R1和R2上配置到达非直连网络的静态路由。教学难点1.理解“下一跳”地址的概念：下一个路由器与本路由器相连端口的IP地址。

2.理解路由配置的“双向性”：去和回都需要配置路由。教学准备1.

教师准备：

准备好已配置好子任务1（路由器端口IP已配好）的eNSP初始拓扑文件，供配置失败或上节课未完成的学生使用；制作静态路由配置演示视频；在超星平台发布本节课的任务工单和静态路由配置练习题。

2.

学生准备：

完成上节课的课后作业，复习直连路由概念；课前登录超星平台，完成静态路由配置的预习测试题。

3.

环境准备：

机房电脑、华为eNSP软件、超星教学平台正常可用。教学方法1.

任务驱动法：

以“实现PC1与PC2、PC3全网互通”为最终任务目标，驱动学生完成静态路由配置。

2.

问题探究法：

围绕“PC1能否ping通PC2”这一问题，引导学生分析数据包路径，确定需要添加的路由条目。

3.

演示法：

教师演示R1上静态路由的配置，示范命令格式。

4.

练习法：

提供类似拓扑的练习题，让学生独立完成路由规划。板书设计任务4.1.2：配置IPv4静态路由

一、静态路由命令

iproute-static目的网络掩码下一跳

二、R1需要配置的路由

-192.168.2.0/24->下一跳10.0.1.2

-192.168.3.0/24->下一跳10.0.1.2

-10.0.2.0/24->下一跳10.0.1.2

三、验证：displayiprouting-table

Proto=Static的路由条目二、教学设计教学环节教学内容师生活动设计意图/时间环节一

回顾旧知

导入新课1.

回顾：

上节课我们完成了路由器端口IP配置，实现了什么？（直连网络互通）。还做不到什么？（非直连网络互通，如PC1pingPC2）。

2.

问题呈现：

在上节课配置好的拓扑中，现场演示PC1pingPC2仍然不通。提出问题：“数据包到了R1后，R1不知道192.168.2.0/24网络怎么走，怎么办？”

3.

引出课题：

今天我们就来学习——手动告诉路由器“怎么走”，即配置静态路由。教师活动：

1.快速提问，复习上节课核心内容（直连路由、路由表查看）。

2.打开上节课学生完成的拓扑（或教师准备的预配置拓扑），执行PC1pingPC2，结果失败，引发学生思考。

3.揭示解决方案：配置静态路由。

4.在超星平台发布本节课的任务工单。

学生活动：

1.回答问题，回顾上节课成果。

2.观察演示结果，思考“如何告诉R1怎么走”。

3.明确本节课要解决的核心问题。承上启下，通过“已知问题未解决”的情境，激发学生配置静态路由的强烈动机。明确本节课的起点和终点。（5分钟）环节二

知识准备

原理讲解1.

静态路由概念：

由网络管理员手动添加的路由条目。适用于小型、稳定网络。

2.

静态路由优缺点：

结合表4-1讲解，强调简单、稳定、安全，但可扩展性差、维护困难。

3.

静态路由命令格式：

iproute-static目的网络地址子网掩码下一跳地址

4.

“下一跳”概念详解：

-下一跳=数据包下一个经过的路由器与本路由器相连的端口IP地址。

-结合图4-1，以R1为例，到达192.168.2.0/24的下一跳是R2的GE0/0/0端口IP：10.0.1.2。

5.

经验分享：

教材“经验分享”强调下一跳地址的选择方法。教师活动：

1.讲解静态路由的定义和适用场景。

2.用“问路”类比：静态路由就是手动告诉路由器“去某个地方，先走到哪里”。

3.在黑板上画出R1、R2、R3的连接关系，标注各端口IP。

4.重点讲解“下一跳”的选择：去往非直连网络，下一跳是相邻路由器上与自己直连的那个端口IP。

5.展示错误示例：目的地址写成主机IP（192.168.3.1），强调必须是网络地址（192.168.3.0）。

学生活动：

1.听讲并记录静态路由命令格式。

2.在拓扑图上标注各路由器的下一跳地址。

3.参与互动：回答“R2去往192.168.1.0/24的下一跳是什么？”突破教学难点。

通过“问路”类比和拓扑标注，帮助学生理解抽象的“下一跳”概念。强调网络地址与主机地址的区别，避免常见错误。（15分钟）环节三

任务分析

规划路由1.

分析R1需要配置的路由：

-R1直连网络：192.168.1.0/24、10.0.1.0/24（不需要配）

-R1非直连网络：192.168.2.0/24、192.168.3.0/24、10.0.2.0/24（需要配）

-下一跳统一为：10.0.1.2（R2的GE0/0/0）

2.

分析R2需要配置的路由：

-R2直连网络：192.168.2.0/24、10.0.1.0/24、10.0.2.0/24（不需要配）

-R2非直连网络：192.168.1.0/24、192.168.3.0/24（需要配）

-下一跳：去往192.168.1.0/24用10.0.1.1；去往192.168.3.0/24用10.0.2.2

3.

强调路由的双向性：

教材“温馨提示”指出，配置了去的路由，还要配置回的路由。教师活动：

1.引导学生逐条分析R1、R2的非直连网络。

2.在黑板上列出R1和R2需要配置的静态路由清单。

3.提问：“R3需要配置静态路由吗？”引导学生分析R3的直连网络情况（引出下一节课默认路由）。

4.强调“双向性”：只配R1不配R2，PC1能发数据给PC2，但PC2的回包无法到达PC1。

学生活动：

1.跟随教师分析，在自己的笔记本上写出R1和R2需要配置的静态路由命令。

2.回答问题，理解为什么R3本节课暂不配置静态路由。

3.记录“双向性”原则。突破教学重点。

培养学生分析网络拓扑、规划路由的能力。通过“先规划、后配置”的流程，让学生明白配置之前要先思考。强调双向性，避免常见配置遗漏。（10分钟）环节四

任务实施

配置静态路由（核心）1.

配置R1的静态路由：

-

[R1]iproute-static192.168.2.0255.255.255.010.0.1.2

-

[R1]iproute-static192.168.3.0255.255.255.010.0.1.2

-

[R1]iproute-static10.0.2.0255.255.255.010.0.1.2

2.

配置R2的静态路由：

-

[R2]iproute-static192.168.1.0255.255.255.010.0.1.1

-

[R2]iproute-static192.168.3.0255.255.255.010.0.2.2

3.

验证静态路由：

使用displayiprouting-table查看，确认Proto列为Static的路由条目已添加。教师活动：

1.

分步骤慢速演示R1静态路由的配置，边敲命令边解释每个参数的含义。

2.演示完成后，使用displayiprouting-table展示R1路由表，指出新增的静态路由条目。

3.让学生独立完成R1和R2的静态路由配置。

4.巡视指导，纠正常见错误（如目的网络地址写错、掩码写错、下一跳写错）。

学生活动：

1.跟随教师演示，同步完成R1的静态路由配置。

2.参考R1的配置，独立完成R2的静态路由配置。

3.每配置完一台路由器，使用displayiprouting-table查看并截图保存。

4.将配置命令和路由表截图上传至超星平台。突破教学重点。

通过“演示-模仿-独立”的渐进式操作，让学生掌握静态路由配置命令。路由表查看让学生直观感受静态路由条目的添加。（20分钟）环节五

测试验证

效果检查1.

连通性测试：

-PC1pingPC2（192.168.2.1）——

应该通了！

-PC1pingPC3（192.168.3.1）——

应该通了！

-PC2pingPC3——

应该通了！

2.

路径追踪：

使用tracert命令查看数据包经过的路径，验证是否按照静态路由指定的路径转发。

3.

故障排查：

如果ping不通，引导学生按照以下步骤排查：

-检查PC的IP和网关配置

-检查路由器的端口IP配置

-检查静态路由是否正确添加

-使用displayiprouting-table查看是否有对应路由教师活动：

1.组织学生进行完整的连通性测试。

2.邀请一位学生展示他的测试结果（见证“从不通到通”的时刻）。

3.演示tracert命令，展示数据包路径。

4.对于遇到问题的学生，引导他们按照排错步骤自查。

学生活动：

1.执行各项ping测试，记录结果。

2.

体验成功：

当ping通PC2和PC3时，获得强烈成就感。

3.使用tracert命令追踪路径，理解数据包走向。

4.如果遇到问题，按照排错步骤自查或求助小组同伴。达成教学目标。

让学生亲自见证静态路由配置成功的时刻，获得强烈的正向反馈。tracert命令让学生直观理解数据包转发路径。培养排错能力。（15分钟）环节六

总结评价

拓展延伸1.

课堂总结：

回顾本节课的核心内容——静态路由的概念、命令格式、配置步骤。强调“规划先行”和“双向配置”的原则。

2.

任务评价：

根据超星平台提交的配置文件、测试结果截图和课堂表现，进行过程性评价。

3.

拓展延伸：

提问“R3上如果也逐条配置静态路由去往192.168.1.0/24和192.168.2.0/24，需要几条命令？有没有更简单的方法？”引出下一节课——默认路由。教师活动：

1.使用思维导图完整回顾本节课的知识点和操作流程。

2.展示超星平台上的学生任务完成情况数据，进行点评和鼓励。

3.提出问题，激发学生对默认路由的兴趣。

4.在超星平台发布课后作业。

学生活动：

1.跟随回顾，形成完整的知识体系。

2.查看自己的平台得分和教师点评。

3.思考拓展问题，预习默认路由内容。

4.查看课后作业。形成完整知识闭环。过程性评价激励学生。通过拓展延伸，自然引出下一节课内容。（15分钟）三、课后作业和教学反思课后作业1.

巩固作业：

请将R1和R2的完整配置文件导出，上传至超星平台。并回答：如果R1上忘记配置去往192.168.3.0/24的静态路由，PC1pingPC3会有什么现象？数据包能到达R2吗？

2.

思考作业：

观察R3当前的路由表，如果PC3想要ping通PC1，需要满足什么条件？R3上缺少什么路由？教学