项目4-任务2-子任务1-教案 路由器的基础配置

教学设计一、基本信息课程名称网络设备安装与调试课题名称项目4任务2：IPv6静态路由的配置与调试（子任务1：路由器的基础配置）授课班级计算机大类专业二年级XX班授课时间XXXX年X月X日第X节授课类型理实一体化、新授课授课地点专业机房（配备eNSP、超星教学平台）授课学时2学时（80分钟）教材分析本任务是“IPv6静态路由配置”项目的基础环节。在完成IPv4静态路由学习的基础上，本任务将网络协议从IPv4升级到IPv6。学生需要理解IPv6地址的简化规则，掌握路由器上启用IPv6协议、配置IPv6地址的方法，为后续配置IPv6静态路由奠定基础。学情分析知识基础：

学生已完成IPv4静态路由的学习，掌握了路由器基础配置、静态路由配置方法。对路由原理有较清晰的认识。但对IPv6地址格式较为陌生，对十六进制表示法不够熟悉。

能力水平：

具备独立配置IPv4路由器的能力，能够使用命令行完成基本配置。但IPv6的配置命令与IPv4有所不同（需要先ipv6启用协议，端口需ipv6enable），容易遗漏步骤。

学习特点：

学生对“IPv6”这一新技术充满好奇，但对128位地址的长度有畏难情绪。适合采用“对比教学法”，将IPv6配置与已学过的IPv4配置进行对比，降低学习难度。可结合教材“好学深思”内容进行思政教育，介绍我国在IPv6领域的成就。教学目标【知识目标】：

1.理解IPv6地址的表达方式和简化规则（前导零省略、双冒号替代）。

2.掌握路由器上启用IPv6协议的命令（ipv6、ipv6enable）。

3.掌握路由器端口IPv6地址的配置命令。

【能力目标】：

1.能根据网络拓扑图（图4-6）和IP地址规划表（表4-4），在eNSP中正确搭建包含4台路由器和3台PC的IPv6网络环境。

2.能独立完成R1、R2、R3、R4的IPv6基础配置（全局启用、端口启用、地址配置）。

3.能使用displayipv6interfacebrief命令验证IPv6配置。

【素质目标】：

1.培养学生从IPv4到IPv6的技术迁移能力。

2.结合教材“好学深思”内容，增强民族自豪感和建设网络强国的使命感。教学重点1.路由器上启用IPv6协议和配置IPv6地址的完整步骤（全局启用→端口启用→配置地址）。

2.IPv6地址的简化规则及应用。教学难点1.IPv6地址的十六进制表示和简化规则（前导零省略、双冒号的使用限制）。

2.理解IPv6配置与IPv4配置的异同，避免命令混淆。教学准备1.

教师准备：

制作好包含本任务知识点的PPT课件（含IPv6地址简化规则演示）、操作演示视频（IPv6基础配置完整过程）、在超星平台发布预习资料（“IPv6地址基础”微课）和任务工单。

2.

学生准备：

课前登录超星平台，观看微课视频，预习IPv6地址简化规则；复习IPv4路由器配置命令。

3.

环境准备：

机房电脑、华为eNSP软件、超星教学平台正常可用。教学方法1.

任务驱动法：

以“完成4台路由器的IPv6基础配置”为核心任务，驱动学生主动学习和实践。

2.

对比教学法：

将IPv6配置命令与已学过的IPv4命令进行对比，帮助学生快速迁移知识。

3.

演示法：

教师对IPv6配置步骤进行现场演示，规范操作流程。

4.

思政融入法：

结合教材“好学深思”栏目，介绍我国IPv6根服务器建设成就。板书设计任务4.2.1：IPv6路由器基础配置

一、IPv6地址简化规则

-前导零省略：00A8

→

A8

-双冒号::（只能用一次）

二、配置三步走

1.全局：ipv6

2.端口：ipv6enable

3.配地址：ipv6address2020:1::164

三、验证：displayipv6interfacebrief二、教学设计教学环节教学内容师生活动设计意图/时间环节一

创设情境

任务导入1.回顾IPv4静态路由项目成果，提出问题：“如果IP地址不够用了怎么办？”引出IPv6的必要性。

2.展示图4-6拓扑，介绍本任务：将IPv4网络升级为IPv6网络。

3.思政融入：介绍我国在IPv6领域的战略布局和成就（全球25台IPv6根服务器，中国部署1台主根+3台辅根）。教师活动：

1.提问：“IPv4地址有多少？够用吗？”引发学生思考。

2.展示IPv6的优势（地址空间巨大）。

3.结合教材“好学深思”，讲述我国IPv6发展成就。

4.在超星平台发布本节课的任务工单。

学生活动：

1.回答问题，理解IPv6的时代背景。

2.感受国家科技发展成就，增强使命感。

3.明确本节课任务目标。通过IPv4地址短缺问题引出IPv6的必要性。思政融入增强民族自豪感，激发学习动力。（8分钟）环节二

知识准备

IPv6地址基础1.

IPv6地址特点：

128位，十六进制表示，冒号分隔为8段。

2.

简化规则一：

每段前导零可省略。

-示例：2001:0F00:0000:0000:0000:0000:0001:0110

→

2001:F00:0:0:0:0:1:110

3.

简化规则二：

连续全零段可用::替代（只能使用一次）。

-示例：2001:0:0:1:0:0:0:1

→

2001::1:0:0:0:1

或

2001:0:0:1::1

4.

错误示例：

2001::1::1（使用两次双冒号，错误）

5.

IPv6地址配置前提：

全局启用ipv6，端口启用ipv6enable。教师活动：

1.对比IPv4和IPv6地址格式差异。

2.在黑板上演示IPv6地址的简化过程，边讲边练。

3.给出多个IPv6地址，让学生现场练习简化。

4.强调“双冒号只能用一次”的规则。

5.对比IPv4和IPv6配置命令的异同。

学生活动：

1.听讲并记录简化规则。

2.参与课堂练习：简化给定的IPv6地址。

3.在超星平台完成IPv6地址简化小测验。突破教学难点。

通过“讲解+练习”的方式，让学生掌握IPv6地址简化规则。对比教学降低学习难度。（15分钟）环节三

任务实施

搭建环境1.

搭建eNSP拓扑：

根据图4-6，拖入4台AR2220路由器、3台PC，按照图示连接线缆。

2.

规划与检查：

对照表4-4，确认各设备端口的IPv6地址规划。

3.

配置PC的IPv6地址：

为PC1、PC2、PC3配置IPv6地址和网关。

-PC1:2020:2::2/64，网关2020:2::1

-PC2:3030:1::10/64，网关3030:1::1

-PC3:3030:4::10/64，网关3030:4::1教师活动：

1.通过大屏演示如何搭建IPv6网络拓扑。

2.演示PC的IPv6地址配置方法（与IPv4类似）。

3.巡视指导，检查学生拓扑搭建和PC配置是否正确。

学生活动：

1.按照教师演示和拓扑图，独立或合作完成eNSP拓扑搭建。

2.完成PC的IPv6地址配置。

3.截图保存拓扑和PC配置，上传至超星平台。培养学生根据拓扑图搭建网络环境的能力。PC配置是后续测试连通性的基础。（10分钟）环节四

任务实施

配置路由器IPv6（核心）1.

配置R1（重点演示）：

-进入系统视图，修改设备名为R1

-

[R1]ipv6（全局启用IPv6）

-

[R1]interfaceGigabitEthernet0/0/0

-

[R1-GigabitEthernet0/0/0]ipv6enable（端口启用）

-

[R1-GigabitEthernet0/0/0]ipv6address2020:1::164

-同理配置GE0/0/2端口

2.

配置R2、R3、R4：

参照表4-4完成配置

3.

验证配置：

使用displayipv6interfacebrief查看端口IPv6配置状态教师活动：

1.

分步骤慢速演示R1的完整IPv6配置过程。

2.强调与IPv4配置的差异：多了ipv6和ipv6enable两步。

3.演示displayipv6interfacebrief命令，查看配置结果。

4.发布任务：独立完成R2、R3、R4的配置。

5.巡视指导，纠正常见错误（如忘记启用IPv6）。

学生活动：

1.跟随教师演示，同步完成R1的配置。

2.参考R1的配置，独立完成R2、R3、R4的配置。

3.每完成一台路由器，使用displayipv6interfacebrief查看并截图保存。

4.将配置截图上传至超星平台。突破教学重点。

通过“演示-模仿-独立”的渐进式操作，让学生掌握IPv6配置的完整流程。与IPv4对比，强化记忆。（25分钟）环节五

测试验证

效果检查1.

验证IPv6配置：

在四台路由器上使用displayipv6interfacebrief，检查端口状态是否为UP，IPv6地址是否正确。

2.

验证直连连通性：

-在R1上pingR2的IPv6地址（2020:1::2）——应通

-在R2上pingR3（3030:2::1）和R4（3030:3::1）——应通

-在PC1上ping网关（2020:2::1）——应通

3.

分析现状：

PC1能ping通PC2吗？

-此时应该不通（非直连网络无路由）

4.

引出下一节课：

需要配置IPv6静态路由。教师活动：

1.组织学生使用验证命令检查配置。

2.请一位学生展示他的验证结果。

3.组织直连网络ping测试，确认基础配置正确。

4.提出问题：“PC1能访问PC2吗？”引导学生思考路由的必要性。

学生活动：

1.使用命令验证自己的配置。

2.执行直连网络ping测试，确认基础网络正常。

3.思考“为什么PC1不能ping通PC2”。

4.完成任务工单中的“测试记录”部分。培养学生使用验证命令进行自我检查的能力。通过“直连通、非直连不通”的结果，自然引出下一节课内容。（15分钟）环节六

课堂小结

布置作业1.

总结：

回顾本节课完成的任务——IPv6基础配置。强调“三步走”：全局启用→端口启用→配置地址。

2.

对比总结：

IPv6与IPv4配置的异同。

3.

预告：

下一节课我们将学习IPv6静态路由、默认路由和路由汇总，实现全网互通。

4.

作业布置：

见课后作业部分。教师活动：

1.使用思维导图快速回顾本节课的知识点和操作流程。

2.总结学生常见错误（如忘记ipv6enable）。

3.在超星平台发布课后作业。

学生活动：

1.跟随教师回顾，巩固记忆。

2.整理笔记，对比IPv4和IPv6配置差异。

3.提交任务工单。

4.查看课后作业。强化学习成果，形成知识对比。明确学习进度，激发对下一节课的期待。（7分钟）三、课后作业和教学反思课后作业1.

基础作业：

请将以下IPv6地址简化：

（1）2001:0DB8:0000:0000:0000:0000:0000:0001

（2）FE80:0000:0000:0000:0200:5EFF:FE00:0100

并将R1、R2的配置文件导出，上传至超星平台。

2.

预习作业：

登录超星平台，观看“IPv6静态路由配置”微课视频，思考：IPv6静态路由命令与IPv4有什么不同？教学反思1.学生对IPv6地址的简化规则掌握较快，但部分学生在使用双冒号::时，