2026年福建省泉州市洛江区中考语文质检试卷（4月份）(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年福建省泉州市洛江区中考语文质检试卷（4月份）一、默写：本大题共1小题，共8分。1.根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）毕业典礼上，老师用陆游《游山西村》中的两句诗“

，

”鼓励同学们：人生难免遇到挫折，但只要坚持，终会迎来转机。

（2）王维《使至塞上》中，以壮阔之笔描绘塞外奇特风光的千古名句是“

，

”。

（3）语文课上，老师用《礼记•虽有嘉肴》中“

，

”两句，阐明学习与教学相辅相成、相互促进的道理。

（4）李白在《行路难》中以“

，

”的豪情，展现了即使前路艰难，也要乘风破浪的坚定信念。二、综合性学习：本大题共1小题，共13分。2.阅读下面的文字，按要求作答。

大仲马的《基督山伯爵》第十六章“一个意大利学者”中，提到了智者法利亚长老的读书方法。他在罗马的书房里有将近五千本书，读了许多遍之后，发觉一个人只要熟读150本精选过的书就够用了。他用三年时间把150本书的内容装进他的脑中，这样在写他的巨著时，就能够随时取用作参考了。

法利亚长老的读书方法，和我国传统的读书方法由博返约，十分近似。一个人有幸能读到许多书，这当然是值得令人高兴的。但如果只是把许多知识杂乱无章地堆①（qì）起来，不能提要钩玄，取精用宏，也就只不过让自己变成书橱，起不了什么作用。

从五千本书中挑出150本，必须经过精选。所谓精选，是指选取最有代表性的精华，这就要靠平时的②（bó）览和精深的鉴别能力。选定之后，还要熟读，只有经过深思熟虑，才能真正掌握内容；也才能做到（）。这份“精选”与“熟读”的功夫，看似笨拙，实则是对知识的最高敬意，是将书本的智慧③（róng）入到自己血肉之中的途径。

（改编自林语堂《由博返约——谈读书方法》）(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）(2)请根据下面的提示，在文中括号内填入成语。

《辞海》对该成语释义：接触、掌握了某一事物的知识或规律，就能推知同类的其他事物(3)文中画横线的句子有语病，请修改，使修改后的句子表述清晰，不得改变原意(4)班级开展“经典照亮成长”整本书阅读交流活动。真正的智者，如法利亚长老，既有学识，更有处世的智慧与精神的光芒（如：能照亮他人、化解困境、坚守信念）。请从你阅读过的名著中，选择一个人物，谈谈你对“智者”的理解。

要求：①明确名著与人物；②简述该人物表现智慧的一处情节；③写出这一智慧带给你的成长启示；④字数在80字以内三、现代文阅读：本大题共3小题，共46分。3.阅读下面的文字，完成下列各题。夜（节选）

丁玲

①晚会结束了，何华明从俱乐部走出来，秋夜的凉风，吹拂着他的衣襟。他抬起头，望着满天的星斗，深深地吸了一口气。他觉得心里很充实，又似乎很空虚。

②他想起刚才的晚会。指导员讲了话，讲了当前的形势，讲了革命的前途，也讲了每一个革命者肩上的责任。后来，大家唱起了歌。那歌声，像一条奔腾的河，冲刷着他心里的那些疙瘩。

③他是去年冬天才到延安的。在这之前，他是一个地地道道的庄稼人，在河南老家的黄土地上刨食。他不懂什么革命，也不懂什么主义，他只知道，日本鬼子来了，家没了，地没了，命也快没了。于是，他跟着队伍，一路走到了这里。

④在这里，他学会了认字，学会了唱歌，也学会了一些他从前想都没想过的事情。可是，他心里总有个结。他时常在夜里，梦见家乡那片干涸的土地，梦见妻子佝偻着腰在地里劳作，梦见女儿饿得直哭。醒来后，枕头是湿的。

⑤他想，他应该回去。回到那片土地上去，种地，养活老婆孩子。这才是他一个庄稼人该干的正事。

⑥可是，指导员的话又在他耳边响起：“我们流血牺牲，是为了什么？是为了千千万万个像你一样的农民，能不再受压迫，能过上好日子！你一个人的家，是家；全中国农民的家，也是家！”

⑦“全中国农民的家……”他默默地念着这句话，心里像有什么东西在翻涌。

⑧他走到自己住的窑洞前，没有进去，而是转身爬上了窑洞后面的山坡。山坡上，月光如水，静静地倾泻着。他找了一块石头坐下，从怀里摸出烟斗，装上烟，点着，吧嗒吧嗒地抽起来。

⑨月光下，他看见远处延河的水，闪着碎银似的光。他想起家乡的黄河，想起黄河边那片无垠的平原。多么好的土地啊，肥得流油，可是，种出来的粮食，从来都不属于种地的人。

⑩他忽然想起指导员说过的两个字：“翻身”。他以前不懂，觉得那是瞎扯。现在，他好像有点明白了。翻身，就是要把那一切不公道的，都翻过来！就是要把土地，还给种地的人！就是要把人的尊严，还给每一个像他一样的庄稼人！

⑪他的心跳得厉害。烟斗里的火星，在夜色中一明一灭，像他此刻翻腾的思绪。

⑫他又想起了妻子，想起了女儿。但他想的不再只是她们的饥饿和眼泪。他想的是，等革命胜利了，他要带着她们，住上自己的房子，种上自己的地。他要让女儿去上学，让她不再像她娘一样，一辈子不认得一个字。

⑬想到这里，他的嘴角露出一丝笑意。他站起身，拍拍身上的土，大步向窑洞走去。他的步子，比来时沉稳了许多。

⑭月光下，他的影子被拉得很长，像一个顶天立地的巨人。（有删改）班级开展“青春的选择•信仰的底色”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。

活动一：文本•细读(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______A.文章开篇写何华明“觉得心里很充实，又似乎很空虚”，这一矛盾心理暗示了他正处于思想转变的关键时刻

B.第④段中，何华明对家乡和亲人的思念，与后文他思想的升华形成对比，突出了个人情感与革命理想的冲突与融合

C.第⑨段中，何华明由眼前的延河水联想到家乡的黄河，由“好土地”联想到土地归属问题，联想自然，富有逻辑性

D.文章结尾，何华明脚步沉稳、内心坚定，表明他已彻底放下对家人的牵挂，决心全身心投入革命事业。活动二：语言•品析(2)结合上下文，按要求赏析文中画横线的语句。

①那歌声，像一条奔腾的河，冲刷着他心里的那些疙瘩。（从修辞手法的角度赏析）

②翻身，就是要把那一切不公道的，都翻过来！（从人称和句式特点的角度，分析这句话的表达效果）

活动三：思辨•探究(3)何华明从“想回去种地”到“明白‘翻身’的意义”，这一思想转变并非突兀，文中有充分铺垫。请从心理描写或情节推进中任选一个角度，结合文本内容，简要分析。

活动四：创意•表达(4)学校文学社将举办“重读红色经典”征文活动，请你为本文写一则短评，参与投稿。

要求：①选择文中给你印象最深的一个“瞬间”（如：烟斗的明灭、影子的变化、凝望延河的瞬间等）作为切入点；②写出你的独特感受与思考；③语言简洁，有感染力4.阅读下面的文字，完成下列各题。

①“新质生产力”是2023年以来的高频热词。它是指由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志。

②发展新质生产力，关键在于科技创新。从人工智能到量子信息，从生物制造到商业航天，每一次重大科技的突破，都可能催生新产业、新模式、新动能。正如恩格斯所言：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”

③然而，科技创新并非孤立发生。它需要与之相适应的生产关系变革。这就意味着，发展新质生产力，不仅要在技术上“突围”，更要在体制上“破壁”。比如，如何让科研成果不再“躺在论文里睡大觉”？如何让企业在创新中唱主角？如何营造鼓励探索、宽容失败的社会氛围？这些都是必须回答的课题。

④发展新质生产力，归根到底要靠人才。与传统生产力不同，新质生产力对劳动者的知识结构和创新能力提出了更高要求。它呼唤的不仅是熟练的技术工人，更是具有科学素养、创新思维和跨界能力的复合型人才。从这个意义上说，教育，特别是基础教育，肩负着为未来播种的使命。

⑤少年强则国强。今天的青少年，正是发展新质生产力未来的主力军。他们的好奇心、想象力、探求欲，就是新质生产力最宝贵的“种子。（有删改）班级开展“洞察时代变革，担当青年使命”主题学习活动，请你参与。

活动一：概念•理解(1)下列对“新质生产力”相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.新质生产力的核心标志是全要素生产率的大幅提升

B.科技创新是发展新质生产力的关键，但仅有科技创新是不够的

C.发展新质生产力，只需关注科技突破，无需考虑制度层面的改革

D.复合型人才的培养，是发展新质生产力对教育提出的新要求。活动二：观点•阐释(2)下面的材料可以用于阐释“新质生产力”的哪些内涵？请结合文本，简要分析。

材料：2024年，我国首条自主设计建造的“智能高铁”——京张高铁全线实现5G全覆盖。列车采用自动驾驶技术，能耗降低15%，准点率高达99.9%。这一成果源于高校、科研院所与企业十年协同攻关，突破了30余项关键技术，培养了一支平均年龄35岁的青年科研团队。

活动三：逻辑•推断(3)有同学认为：“发展新质生产力是科学家和企业家的责任，与我们中学生没什么关系。”请结合文本第④⑤段的内容，反驳这一观点5.阅读下面的材料，完成下列各题。

材料一：榫卯，是中国古代木构建筑的精髓。凸出部分叫“榫”，凹进部分为“卯”，一凸一凹，无需一钉一铆，便能将木构件紧密结合，形成一个稳固的整体。从7000年前河姆渡遗址的干栏式建筑，到故宫太和殿的恢弘殿宇，榫卯结构见证了中国人的智慧与匠心。

榫卯结构是古建筑抗震的关键。山西应县木塔，这座建于1056年的纯木结构，高达67.31米，与意大利比萨斜塔、埃菲尔铁塔并称“世界三大奇塔”，历经千年风雨地震，至今巍然屹立。故宫历经200余次地震而不倒，也正是得益于“斗拱”这一特殊的榫卯结构——它像弹簧般吸收震波，让建筑在摇晃中保持整体性。木构件咬合处的间隙使其具备了一定的柔性调节功能，当地震来袭时，榫卯通过微小的位移来消解能量，使整个建筑的地震荷载大为降低。

2009年，“中国传统木结构营造技艺”被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。在现代，榫卯依然展现出强大的生命力：上海世博会中国馆“东方之冠”采用现代斗拱结构，以榫卯理念打造；北京大兴国际机场的屋顶支撑体系借鉴了榫卯的力学原理。榫卯不再只是博物馆里的老古董，而是活在当下的文化基因，向世界讲述着中国故事，传递着“和而不同”“天人合一”的中国智慧。（摘编自《中国工艺美术学会》《百度百科》《不只中国木建筑》及相关新闻报道）

材料二：

榫卯的常见类型与特点名称结构特点典型应用示意图解

榫头呈梯形，形似燕尾；一榫锁双卯，抗拉拔力强抽屉、箱柜的角接合

45°斜角相交，榫头隐藏于内部，外表整洁美观画框、桌面边框

三材垂直相交，三维直角咬合，稳固如山桌腿、椅脚的支撑结构

楔钉榫中空插楔，可拆卸，便于维修运输圆凳、花架的活动接合

材料三：在“双碳”战略全面落地的背景下，木结构建筑以其低碳、可再生、节能等优势，成为绿色建筑的重要方向。研究表明，与混凝土建筑相比，木结构建筑在生产建造阶段的碳排放可降低60%左右，使用过程中年均碳排放量可减少51%。木材是唯一可再生的主流建材，每立方米木材可固存约一吨二氧化碳。

榫卯结构在低碳建造中具有独特价值。一方面，它无需金属连接件和化学胶合剂，减少了建材生产的碳排放；另一方面，榫卯连接的可逆性使木构件可以无损拆卸、重复利用，延长了建材的生命周期，减少了建筑垃圾。中国传统的“可拆、可运、可再建”理念，正与现代绿色建筑的要求不谋而合。

同济大学袁烽教授团队与比利时鲁汶大学联合开展的“重塑榫卯”项目，将三维图解静力学算法与机器人建造能力嵌入榫卯节点体系，打造出高9.5米的木质展亭，实现了“可拆、可运、可再建”的低碳建造范式。该项目于2025年作为中比合作成果在鲁汶大学600周年校庆上亮相，被授予国际项目奖，成为传统榫卯为全球碳中和贡献中国方案的生动例证。（摘编自《新华日报》《瞭观察》及同济大学新闻网相关报道）学校举办“巧手榫卯•匠心体验”主题实践活动。请你参与。

活动一：认识传统技艺榫卯(1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是

______A.榫卯结构无需钉铆，仅靠凸凹部分的拼插嵌接便能实现构件稳固连接，体现了中国古人的智慧

B.榫卯是一种传统的木工技艺，在现代建筑中已经没有什么应用价值了

C.榫卯结构是古建筑抗震的关键，它通过构件间的微小位移来消解地震能量，实现“以柔克刚”

D.材料一主要运用了说明的表达方式，从榫卯的构造、抗震原理、文化内涵等方面进行了介绍。活动二：观察图片与表格，理解榫卯特征(2)阅读材料二，回答以下问题。

a根据表格内容，将下列榫卯名称填写在表格内的横线上（只填序号）。

①粽角榫

②燕尾榫

③格角榫

b如果想制作一个可拆卸的圆凳，应该选用楔钉榫，请说明理由。

活动三：关注文化自信与环保价值(3)学校举办“巧手榫卯•匠心体验”手工实践活动。请你结合三则材料，从“文化传承”“绿色环保”“科技创新”中任选两个角度，写一段宣讲词，向同学们介绍榫卯的当代价值。

要求：①注意讲述的对象和场合；②观点明确，讲述有条理；③语言简洁四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。6.阅读下面的文言文，完成下列各题。吴中绝技

吴中绝技：陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手。但其良工苦心，亦技艺之能事。至其厚薄深浅浓淡疏密适与后世赏鉴家之心力目力针芥相投①，是岂工匠之所能办乎？盖技也而进乎道矣。——节选自张岱《陶庵梦忆》【注】①针芥相投：比喻双方心意契合，如磁石吸针、琥珀拾芥(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面写出答案标号，不超过三处。

至其厚A薄深浅B浓淡C疏密D适与后世赏鉴家之心力目力E针芥相投(2)根据方法提示，解释下列加点词语。加点词语方法提示释义治玉查阅词典：①治理。②研究。③制作、加工。A______（只填序号）俱可联系课文：俱为一体B______盖技也查阅词典：①大概。②原来是。③句首发语词。C______（只填序号）(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①俱可上下百年保无敌手。

②盖技也而进乎道矣(4)思考探究。

文中说“盖技也而进乎道矣”。请结合陆子冈等工匠的“绝技”，谈谈你对“技”与“道”关系的理解五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。7.阅读下面两首诗歌，完成下列各题。

四时田园杂兴•其十五

[宋]范成大

蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。

鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。

【注】①窦：洞，指墙洞。田家行（节选）

[唐]王建

男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。

五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。

野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。班级开展“走进田园”主题赏读活动，请你参与。

活动一：朗读•寻韵(1)朗读宋诗末句“知有行商来买茶”，你会重读哪个词？请结合全诗，说明你的理由。

活动二：品鉴•入境(2)两首诗都描写了田园生活的声音。甲诗中的“鸡飞犬吠”与乙诗中的“缲车鸣”“扑扑”声，所营造的氛围有何不同？请结合诗句简要分析。

活动三：描摹•传神(3)甲诗“蝴蝶双双入菜花”一句，画面灵动。请展开想象，用生动的语言描绘出这一春日田园小景六、作文：本大题共1小题，共60分。8.阅读下面的材料，按要求写作。

这是一个“快”的时代。高铁飞驰，信息秒回……我们追求效率，渴望立竿见影。这又是一个需要“慢”的时代。慢下来，才能看见路边的风景，才能听见内心的声音……一味求快，容易迷失；只知放慢，可能落后。真正的成长，是在该快时奋进，在该慢时沉淀。

读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《快与慢》为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】山重水复疑无路柳暗花明又一村大漠孤烟直长河落日圆是故学然后知不足教然后知困长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】答案：

（1）山重水复疑无路

柳暗花明又一村

（2）大漠孤烟直

长河落日圆

（3）是故学然后知不足

教然后知困

（4）长风破浪会有时

直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】①砌②博③融【小题2】举一反三【小题3】一个人有幸能读到许多书，这当然是令人高兴的【小题4】示例：《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊；流落荒岛后，他搭建房屋、驯养山羊，用智慧生存；启示：面对困境要冷静思考，靠智慧和双手解决困难【解析】答案：

（1）①砌②博③融

（2）举一反三

（3）一个人有幸能读到许多书，这当然是令人高兴的。

（4）示例：《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊。流落荒岛后，他搭建房屋、驯养山羊，用智慧生存。启示：面对困境要冷静思考，靠智慧和双手解决困难。

（1）本题考查词语的掌握与正确运用能力。①根据平时对字词的积累及文段的内容，三处拼音对应的汉字分别是：砌、博、融，注意书写的正确与美观。

（2）本题考查词语含义。根据提示“接触、掌握了某一事物的知识或规律，就能推知同类的其他事物”，应填入“举一反三”。“举一反三”符合语境中掌握知识后能类推运用的意思。

（3）本题考查病句辨析与修改。联系“一个人有幸能读到许多书，这当然是值得令人高兴的”可知，语义重复。应改为：一个人有幸能读到许多书，这当然是值得高兴的。

（4）本题考查名著阅读能力。

围绕“智者”展开，要求兼具情节简述与感悟启示，同时满足四点硬性要求：点明名著人物、叙述智慧情节、表达成长启示、字数控制在80字以内。筛选合适人物，选择自身熟悉、有典型智慧情节的名著人物，优先选取形象正面、事迹清晰的角色，确保情节好概括、道理好提炼，避免人物事迹复杂难以精简表述。构建答题结构，按照“名著人物+智慧情节+成长启示”的逻辑组织内容，先明确出处与人物，再简要概括能体现其智慧的关键事件，最后结合精神品质提炼对自身成长的启发，紧扣“智者有学识、有处世智慧、有精神光芒”的核心。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3.【答案】【小题1】D【小题2】①运用比喻的修辞手法，将歌声比作奔腾的河，生动形象地写出了歌声驱散了何华明内心的迷茫与纠结，让他心情变得舒畅；②这句话以第一人称内心独白的口吻，运用短促有力、斩钉截铁的感叹句式，语气强烈、情感激昂，真切地表现出何华明在领悟“翻身”意义时内心的震撼与觉醒，凸显出他从迷茫到坚定、从个人牵挂到家国大义的思想升华，极具感染力【小题3】从心理描写角度：文中多次写他思念家乡亲人，又反复回想指导员的话语，内心在个人小家与大家之间不断挣扎，这种矛盾心理为他最终领悟翻身意义、坚定革命信念做了充分铺垫【小题4】夜色中，何华明烟斗里一明一灭的火星，映照出他从迷茫纠结到思想觉醒的心路历程，那点点火光，正是普通农民在革命中点亮的信仰之光，平凡却无比耀眼【解析】（1）本题考查对文章内容与艺术特色的理解辨析能力。

ABC.正确。

D.错误，原文第⑫段他仍想到妻子女儿，只是牵挂不再局限于温饱，而是期盼革命胜利后家人的美好生活，并非彻底放下对家人的牵挂。

故选：D。

（2）①本题考查从修辞角度赏析句子的能力。句子运用比喻的修辞手法，将晚会的歌声比作奔腾的河流，生动形象地写出歌声具有强大的感染力，如同河水冲刷淤积一般，消解了何华明内心对家乡的思念、对前路的迷茫与内心的纠结疙瘩，表现出革命歌声对他思想的触动。

②本题考查从句式与人称角度赏析语句表达效果的能力。原文语句为“翻身，就是要把那一切不公道的，都翻过来！”，该句以第一人称的内心独白形式呈现，采用简洁有力、节奏急促的判断感叹句式，直白且坚定地抒发了何华明对“翻身”二字的深刻理解。结合前文他对家乡土地被侵占、亲人受苦的回忆，以及指导员对革命意义的讲解，此句直白地喊出了他内心觉醒后的真实心声，既展现出他对旧社会不公现象的强烈愤慨，也凸显出他从牵挂小家的普通庄稼人，逐渐树立起为全体农民争取公平与土地的革命信念，实现了思想上的巨大转变，情感真挚且富有冲击力。

（3）本题考查分析文章情节与心理铺垫的能力。从心理描写角度：文中多次展现何华明的内心挣扎，他既思念家乡亲人，想回去种地过日子，又不断回想指导员“为了千千万万个像你一样的农民”的话语，在小家与大家之间反复思索，这种持续的心理矛盾为他最终理解“翻身”含义、坚定革命信念做了充分铺垫。

（4）本题考查结合文本瞬间写短评的创意表达能力。凝望延河的瞬间，何华明看清了土地与百姓的不公，也读懂了革命的真正意义。这一刻，他从普通农民蜕变为有信仰的革命者，月光下的身影，正是平凡人在时代洪流中觉醒成长的最美模样。

答案：

（1）D

（2）①运用比喻的修辞手法，将歌声比作奔腾的河，生动形象地写出了歌声驱散了何华明内心的迷茫与纠结，让他心情变得舒畅。

②这句话以第一人称内心独白的口吻，运用短促有力、斩钉截铁的感叹句式，语气强烈、情感激昂，真切地表现出何华明在领悟“翻身”意义时内心的震撼与觉醒，凸显出他从迷茫到坚定、从个人牵挂到家国大义的思想升华，极具感染力。

（3）从心理描写角度：文中多次写他思念家乡亲人，又反复回想指导员的话语，内心在个人小家与大家之间不断挣扎，这种矛盾心理为他最终领悟翻身意义、坚定革命信念做了充分铺垫。

（4）夜色中，何华明烟斗里一明一灭的火星，映照出他从迷茫纠结到思想觉醒的心路历程，那点点火光，正是普通农民在革命中点亮的信仰之光，平凡却无比耀眼。

农民出身的何华明来到延安后，因思念家人陷入回乡种地与投身革命的纠结，在秋夜的思索中领悟了“翻身”的意义，最终坚定革命信念，完成了思想上的成长与蜕变。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。4.【答案】【小题1】C【小题2】体现技术革命性突破：京张高铁突破30余项关键技术，实现自动驾驶、5G全覆盖，是典型的技术革命性突破，符合新质生产力由技术突破催生的特点；体现生产要素创新性配置：高校、科研院所与企业协同攻关，实现了科研力量、技术、产业资源的优化组合，体现生产要素创新性配置；体现劳动者素质跃升与全要素生产率提升：培养了高素质青年科研团队，能耗降低、准点率提升，实现全要素生产率大幅提升，也体现了劳动者能力的跃升【小题3】这种看法是错误的；新质生产力归根到底靠人才，尤其需要有科学素养、创新思维的复合型人才，而中学生正是未来人才的储备力量；今天的青少年，是未来发展新质生产力的主力军，我们的好奇心、想象力、探求欲，是新质生产力最宝贵的“种子”；基础教育承担着为未来培育创新人才的使命，中学生现在努力学习、培养创新能力，就是在为发展新质生产力打基础，因此与我们息息相关【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，原文第③段提到“发展新质生产力，不仅要在技术上‘突围’，更要在体制上‘破壁’”，说明制度层面改革也很重要，并非无需考虑。

故选：C。

（2）本题考查文章内容分析。技术革命性突破：文本中提到新质生产力由技术革命性突破催生。材料中“列车采用自动驾驶技术”“突破了30余项关键技术”体现了技术的革命性突破。生产要素创新性配置：文中表明新质生产力包含生产要素创新性配置。材料里“这一成果源于高校、科研院所与企业十年协同攻关”，将高校、科研院所和企业这些生产要素进行创新配置，共同推动成果产生。产业深度转型升级：新质生产力会带来产业深度转型升级。材料中“我国首条自主设计建造的‘智能高铁’——京张高铁全线实现5G全覆盖”，使高铁产业向智能化升级，体现了产业深度转型升级。

（3）本题考查文章内容分析。这种看法是错误的。理由：从第④段可知，发展新质生产力归根到底要靠人才，且需要具有科学素养、创新思维和跨界能力的复合型人才。中学生是未来人才的储备力量，现在努力学习知识，培养自身素养和能力，未来就能为发展新质生产力贡献力量。依据第⑤段，今天的青少年是发展新质生产力未来的主力军，青少年的好奇心、想象力、探求欲是新质生产力最宝贵的“种子”。中学生作为青少年群体，在当下激发自身的好奇心等，不断成长，未来在发展新质生产力中会发挥重要作用。所以发展新质生产力与中学生息息相关，并非只是科学家和企业家的责任。

答案：

（1）C

（2）体现技术革命性突破：京张高铁突破30余项关键技术，实现自动驾驶、5G全覆盖，是典型的技术革命性突破，符合新质生产力由技术突破催生的特点。体现生产要素创新性配置：高校、科研院所与企业协同攻关，实现了科研力量、技术、产业资源的优化组合，体现生产要素创新性配置。体现劳动者素质跃升与全要素生产率提升：培养了高素质青年科研团队，能耗降低、准点率提升，实现全要素生产率大幅提升，也体现了劳动者能力的跃升。

（3）这种看法是错误的。新质生产力归根到底靠人才，尤其需要有科学素养、创新思维的复合型人才，而中学生正是未来人才的储备力量。今天的青少年，是未来发展新质生产力的主力军，我们的好奇心、想象力、探求欲，是新质生产力最宝贵的“种子”。基础教育承担着为未来培育创新人才的使命，中学生现在努力学习、培养创新能力，就是在为发展新质生产力打基础，因此与我们息息相关。

文章主要论述了新质生产力的概念，强调发展新质生产力关键在于科技创新，且科技创新需要体制变革，同时指出人才对发展新质生产力的重要性，以及青少年在其中的重要地位。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。5.【答案】【小题1】B【小题2】a②③①

b理由：楔钉榫的特点是中空插楔、可拆卸，便于维修和运输，符合圆凳可拆卸的制作需求【小题3】示例：同学们，榫卯在当代意义非凡；文化传承上，它是中国木构建筑精髓，见证古人智慧，像上海世博会中国馆就用榫卯理念打造，传承着中国智慧与文化；绿色环保方面，在“双碳”背景下，榫卯无需金属件和胶合剂，减少碳排放，木构件可重复利用，契合绿色建筑要求；让我们在活动中感受榫卯魅力！【解析】1.

ACD.正确；

B.有误，材料提及现代建筑如上海世博会中国馆、北京大兴国际机场都应用了榫卯，说明其在现代仍有价值，并非“在现代建筑中已经没有什么应用价值了”。

故选：B

2.

a第一行：“榫头呈梯形，形似燕尾，抗拉拔力强”，这是燕尾榫的典型特征，常用于抽屉、箱柜的角接合，所以对应序号②。第二行：“45°斜角相交，榫头隐藏，外表整洁美观”，这是格角榫的特点，多用于画框、桌面边框，所以对应序号③。第三行：“三材垂直相交，三维直角咬合，稳固如山”，这是粽角榫的结构特点，常用于桌腿、椅脚的支撑结构，所以对应序号①。

b楔钉榫的核心特点是“中空插楔，可拆卸，便于维修运输”，和“制作可拆卸圆凳”的需求完全吻合：结构上，它通过“插楔”固定，能轻松拆装，满足圆凳“可拆卸”的要求。功能上，拆装方便，便于后续维修和搬运，是制作圆凳这类活动接合的理想选择

3.

此题答案不唯一。结合三则材料，从“文化传承”“绿色环保”“科技创新”中任选两个角度，写一段宣讲词，向同学们介绍榫卯的当代价值即可。

答案：6.【答案】【小题1】BDE【小题2】③;全，都;①【小题3】①他们都可以在上下百年间保证没有对手；②技艺大概是接近于道了【小题4】“技”指具体的工艺技巧，如陆子冈治玉的雕琢、鲍天成治犀的镂刻等；“道”则指技艺中蕴含的审美意境、精神契合与自然法则；文中工匠的“绝技”不仅在于手艺精湛，更在于作品能与后世鉴赏家的审美心灵“针芥相投”，体现了对艺术规律的深刻把握；这说明“技”是“道”的基础，而“道”是“技”的升华——当技艺达到极致，便能超越形式，与天地精神相通，进入“道”的化境【解析】（1）本题考查文言断句。

句意：至于他们作品的厚薄深浅、浓淡疏密，恰好与后世的鉴赏家的心力、目力心神相合。“厚薄深浅”“浓淡疏密”为并列短语，应在“疏密”后（D处）断开；“适”意为恰好，引出后文内容，应在“适”前断开（B处）；“心力目力”为并列宾语，后接“针芥相投”作谓语，应在“目力”后（E处）断开。据此可知，应断句为：至其厚薄深浅/浓淡疏密/适与后世赏鉴家之心力目力/针芥相投。

故选：BDE。

（2）本题考查文言词义。

A根据提示“查阅词典：①治理。②研究。③制作、加工”，结合语境可知，答案为：③。

B“俱为一体”的“”俱全的意思是：全，都。根据方法同上可知答案与之相同。

C根据提示“查阅词典：①大概。②原来是。③句首发语词”，结合语境可知，答案为：①。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：俱，全，都；可，可以。句意：他们都可以在上下百年间保证没有对手。

②重点词：盖，发语词，引出后面的议论；乎，于；矣，了。句意：技艺大概是接近于道了。

（4）本题考查内容理解与概括。

选文的意思是：吴中的绝技有：陆子冈雕琢玉器，鲍天成雕琢犀角，周柱制作镶嵌工艺，赵良璧制作梳子，朱碧山制作金银器，马勋、荷叶李制作扇子，张寄修制作琴，范昆白制作三弦，他们都可以在上下百年间保证没有对手。但是他们这些能工巧匠的良苦用心，也只是技艺上的本事。至于他们作品的厚薄深浅、浓淡疏密，恰好与后世的鉴赏家的心力、目力心神相合，这难道是工匠们自己能够做到的吗？他们的技艺大概是高超到接近于道了。

根据选文的内容可知，本文中陆子冈等工匠的“绝技”可以在上下百年间保证没有对手，而且他们作品的厚薄深浅、浓淡疏密，恰好与后世的鉴赏家的心力、目力心神相合。说明“技”是“道”的基础，而“道”是“技”的升华——当技艺达到极致，便能超越形式，与天地精神相通，进入“道”的化境。

答案：

（1）BDE

（2）A③B全，都

C

①

（3）①他们都可以在上下百年间保证没有对手。②技艺大概是接近于道了。

（4）“技”指具体的工艺技巧，如陆子冈治玉的雕琢、鲍天成治犀的镂刻等；“道”则指技艺中蕴含的审美意境、精神契合与自然法则。文中工匠的“绝技”不仅在于手艺精湛，更在于作品能与后世鉴赏家的审美心灵“针芥相投”，体现了对艺术规律的深刻把握。这说明“技”是“道”的基础，而“道”是“技”的升华——当技艺达到极致，便能超越形式，与天地精神相通，进入“道”的化境。

参考译文：

吴中的绝技有：陆子冈雕琢玉器，鲍天成雕琢犀角，周柱制作镶嵌工艺，赵良璧制作梳子，朱碧山制作金银器，马勋、荷叶李制作扇子，张寄修制作琴，范昆白制作三弦，他们都可以在上下百年间保证没有对手。但是他们这些能工巧匠的良苦用心，也只是技艺上的本事。至于他们作品的厚薄深浅、浓淡疏密，恰好与后世的鉴赏家的心力、目力心神相合，这难道是工匠们自己能够做到的吗？大概是他们的技艺高超到接近于道了。

解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。7.【答案】【小题1】示例一：重读“行商”；前两句描绘了田园的宁静闲适，而“行商”的到来打破了这份宁静，“行商”是引发后文鸡飞犬吠的原因，重读“行商”能突出这种变化，强调行商的到来给田园带来的动态感；示例二：重读“买茶”；整首诗围绕田园生活展开，“买茶”点明了行商来此的目的，是田园经济活动的一个体现，重读“买茶”能突出田园生活中商业交易这一元素，体现田园生活的丰富性【小题2】甲诗中“鸡飞过篱犬吠窦”营造出一种热闹、喧闹的氛围；鸡飞狗叫是因为有行商到来，这种声音打破了田园原本的宁静，表现出田园生活中偶尔出现的动态场景；乙诗中“檐头索索缲车鸣”营造出一种忙碌、欢快的氛围，“索索”的缲车声表明人们正在忙碌地进行缫丝工作，人们心情愉悦，展现出田园生活中丰收时节的忙碌与喜悦；“叶间扑扑秋蛾生”营造出一种静谧又略带神秘的氛围，“扑扑”声描绘出秋蛾在叶间飞舞的情景，给人一种宁静而又充满生机的感觉【小题3】在温暖的春日里，田野里一片金黄的菜花肆意绽放，微风轻轻拂过，菜花轻轻摇曳；一对色彩斑斓的蝴蝶，翩翩飞舞着，它们时而高飞，时而低旋，最终双双轻盈地落入了那片金黄的菜花丛中，只留下微微晃动的菜花，仿佛在诉说着它们甜蜜的嬉戏【解析】（1）本题考查诗歌朗读重音的把握。

结合“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”可知，诗的前两句描绘了一幅宁静闲适的田园画面，蝴蝶成双成对地飞入菜花丛中，白天很长也没有客人来到农家。而“行商”的出现打破了这份宁静，“鸡飞过篱犬吠窦”就是行商到来引发的动态场景，所以重读“行商”能够突出这种从宁静到喧闹的变化，强调行商的到来给田园带来的动态感。

结合整首诗来看，诗歌围绕田园生活展开，“买茶”明确了行商来到田园的目的，这是田园经济活动的一个具体表现。田园生活不仅有宁静的自然景色，还有人们的经济活动，重读“买茶”可以突出田园生活中商业交易这一元素，体现田园生活的丰富性和多样性。

（2）本题考查对诗歌氛围的赏析。

甲诗结合“知有行商来买茶”可知，原本安静的田园，因为行商的到来，鸡吓得飞过篱笆，狗对着墙洞吠叫，这种声音打破了田园的宁静，营造出一种热闹、喧闹的氛围，表现出田园生活中偶尔出现的动态场景，让读者感受到田园并非总是静谧的，也会有外界的干扰和变化。

乙诗结合“男声欣欣女颜悦”可知，人们正在忙碌而欢快地进行缫丝工作，展现出丰收时节田园生活的忙碌与喜悦，营造出一种忙碌、欢快的氛围；“叶间扑扑秋蛾生”，“扑扑”生动地表现出秋蛾在叶间飞舞的声音，给人一种宁静而又充满生机的感觉，营造出一种静谧又略带神秘的氛围，让读者感受到田园生活中自然的生机与活力。

（3）本题考查对诗歌画面的描绘。

结合“蝴蝶双双入菜花”可知，描绘的是春日里蝴蝶在菜花间飞舞的场景。描绘时要抓住蝴蝶的灵动、菜花的金黄灿烂等特点，展开合理的想象即可。

答案：

（1）示例一：重读“行商”。前两句描绘了田园的宁静闲适，而“行商”的到来打破了这份宁静，“行商”是引发后文鸡飞犬吠的原因，重读“行商”能突出这种变化，强调行商的到来给田园带来的动态感。

示例二：重读“买茶”。整首诗围绕田园生活展开，“买茶”点明了行商来此的目的，是田园经济活动的一个体现，重读“买茶”能突出田园生活中商业交易这一元素，体现田园生活的丰富性。

（2）甲诗中“鸡飞过篱犬吠窦”营造出一种热闹、喧闹的氛围。鸡飞狗叫是因为有行商到来，这种声音打破了田园原本的宁静，表现出田园生活中偶尔出现的动态场景。乙诗中“檐头索索缲车鸣”营造出一种忙碌、欢快的氛围，“索索”的缲车声表明人们正在忙碌地进行缫丝工作，人们心情愉悦，展现出田园生活中丰收时节的忙碌与喜悦；“叶间扑扑秋蛾生”营造出一种静谧又略带神秘的氛围，“扑扑”声描绘出秋蛾在叶间飞舞的情景，给人一种宁静而又充满生机的感觉。

（3）在温暖的春日里，田野里一片金黄的菜花肆意绽放，微风轻轻拂过，菜花轻轻摇曳。一对色彩斑斓的蝴蝶，翩翩飞舞着，它们时而高飞，时而低旋，最终双双轻盈地落入了那片金黄的菜花丛中，只留下微微晃动的菜花，仿佛在诉说着它们甜蜜的嬉戏。

《四时田园杂兴•其十五》译文：

蝴蝶成双成对地飞进了金黄色的菜花丛中，春日渐渐变长，没有客人来到这农家小院。突然，鸡飞过了篱笆，狗对着墙洞狂吠起来，这才知道是有走街串巷的商人来买茶叶了。

《田家行（节选）》译文：

田家男子个个喜笑颜开，女子容颜也满是愉悦，他们家中没有怨恨不满，言语间也没有离别的哀愁。五月的天气虽然炎热，但麦田里清风徐徐，十分清爽，屋檐下缫丝车发出“索索”的声响，蚕妇们正忙碌地缫丝。野外的蚕自行作茧却无人去收取，只见树叶间扑扑簌簌地，秋蛾不断孵化而生。

《四时田园杂兴•其十五》整首诗运用了以动衬静的手法。前两句描绘的蝴蝶飞舞、乡村宁静，是静态描写；后两句鸡飞狗吠则是动态描写。通过鸡飞狗吠的动态，更加突出了乡村日常的宁静祥和，同时也增添了生活的气息和情趣。

《田家行（节选）》以质朴的语言、生动的笔触，勾勒出一幅看似充满生机与喜悦的乡村生活图景，然而在这表面的欢愉背后，却隐隐透露出农民生活的艰辛与不易，蕴含着诗人对农民命运的深切关注。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。8.【答案】例文：快与慢

当下的时代，处处裹挟着飞速向前的节奏。高铁穿梭千里，消息即刻送达，人人都追赶着速度，期盼快速收获成果。可一路狂奔的路上，我们常常弄丢心境，忽略风景。其实成长从非一味求快，快慢相宜，方是人生最好的节奏。

学习生活中，我曾深陷求快的误区。为了追赶进度，刷题只求数量，读书走马观花，背诵敷衍了事。看似每天忙碌不停，效率却格外低下，成绩始终停滞不前。一味追求速度，只顾匆忙赶路，没有静下心梳理漏洞、沉淀知识，浮躁的心态让努力流于表面，最终得不偿失。

后来慢慢明白，适时放慢脚步，才能积蓄力量。疲惫时放下