2026年湖北省武汉市中考语文适应性试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年湖北省武汉市中考语文适应性试卷一、单选题：本大题共1小题，共3分。1.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）江边[唐]赵嘏终日劳车马，江边款行扉。残花春浪阔，小酒故人稀。戍鼓客帆远，津云夕照微。何由兄与弟，俱及暮春归。A.首联交代了诗人经历车马劳顿后暂歇于江边客舍之况。

B.颔联借暮春时节残花零落衬托出身边老友稀少的伤感。

C.颈联描绘出江上客舟远行与江边渡口夕阳残照的画面。

D.尾联表达了诗人对兄弟能在暮春及时归来团聚的欣慰。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.阅读《水浒传》节选部分，完成问题。

蔡太师道：“梁山泊草寇围困大名，请问良将，施何妙策，以解其围。”

关胜禀道：“久闻草寇占住水洼，惊群动众。今擅离巢穴，自取其祸。若救大名，虚劳人力。乞假精兵数万，先取梁山，后拿贼寇，教他首尾不能相顾。”太师见说，大喜，与宣赞道：“此乃围魏救赵之计，正合吾心。”随即唤枢密院官调拨山东、河北精锐军兵一万五千，教郝思文为先锋，宣赞为合后，关胜为领兵指挥使，步军太尉段常接应粮草。犒赏三军，限日下起行。大刀阔斧，杀奔梁山泊来。

……

宋江见攻打城子不破，心中纳闷：离山已久，不见输赢。是夜在中军帐里闷坐，点上灯烛，取出玄女天书，正看之间，猛然想起围城已久，不见有救军接应。戴宗回去，又不见来。默然觉得神思恍惚，寝食不安。便叫小校请军师来计议。吴用到得中军帐内，与宋江商量道：“我等众军围许多时，如何杳无救军来到？城中又不敢出战。眼见的梁中书使人去京师告急，他丈人蔡太师必然有救军到来。中间必有良将。倘用围魏救赵之计，且不来解此处之危，反去取我梁山大寨，此是必然之理。兄长不可不虑。我等先着军士收拾，未可都退。”(1)用简洁的语言概括以上节选部分的内容(2)从选文内容看，吴用具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。3.阅读下面的材料，完成下列各题。

中式园林追求“虽由人作，宛自天开”的审美境界，其核心在于人工雕琢与自然野趣不露痕迹地完美融合。不到园林，怎知春色如许。初到园林，顿觉置身于一幅巨大而立体的山水画卷之中。清幽静秘的竹林，或簇拥一丛，或连成一片，在小径旁、云墙边

；精致典雅的亭阁，随山势起伏，在水岸边、山巅处

；千奇百怪的假山，有的像清瘦老者，有的如狰狞狮兽，

；变化不一的漏窗，将日光筛作金尘，把月华裁成碎锦，

。①再探园林，又会有别样的发现【A】那些弯曲的回廊、通幽的曲径，并不符合两点之间线段最短的空间法则【B】一座假山【C】一方池塘横亘在庭院中间【D】更为日常行走增添了不少麻烦。②面对这些不经意处的麻烦，需要走过蜿蜒崎岖的小路，需要拨开遮蔽视野的花木，需要登山，需要涉水。③事实上，建造园林，本就迥异于日常生活实用。④当建造者意识到真正纯粹的自然求而不得之时，建于闹市之中的庭院就被赋予了特殊使命，供有修养、懂审美的人们徜徉、遐想、沉思、抒情……于是，时间和空间在庭院里被解构和重组，不同地域的植物，不同的山川地貌，出现在同一座庭院里。庭院由此就蜕变成了园林。（）俗世与自然，看似不可调和，却在中国园林里实现了和谐统一(1)下列词语中，有错别字的一项是______A.雕琢 B.融合 C.静秘 D.蜕变(2)依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是______A.随处可见错落分布惟妙惟肖光影斑驳B.错落分布惟妙惟肖光影斑驳随处可见C.惟妙惟肖光影斑驳随处可见错落分布D.光影斑驳随处可见错落分布惟妙惟肖(3)依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是______A.： B. C.、 D.，(4)下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是______A.闹市中的园林，以这种时空关系，让人们移步换景、神游物外，不知身在何方，今夕何夕

B.这样的时空关系中，可以移步换景、神游物外，虽处于闹市的人们，却不知身在何方、今夕何夕

C.人们在这样的时空关系中，能移步换景、神游物外，浑然不觉身在闹市，恍然不知今夕何夕

D.这样的时空关系，可以让人在移步换景中神游物外，有身处闹市却不知身在何方、今夕何夕之感(5)将“倘若从功利的角度看这些，会觉得园林中真正实用的地方占比并不高”这句话还原到文中，最恰当的一项是______A.① B.② C.③ D.④四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。4.阅读下面的实用类文本，完成下列各题。

【材料一】我最担忧的是，毫无节制与自觉性地使用AI，对青少年一代将可能产生巨大的负面影响。如果能够让AI替我们读完所有的经典，并直接“嚼烂”成金句或者答案，多快好省地“喂”给我们，又何必辛辛苦苦地挑灯夜战、寒窗苦读呢？基于阅读与书写传统的教育系统又应当如何重新确定自身存在的价值与坐标呢？青少年在养成深度阅读、独立思考和创作能力的关键时期，如果过度依赖AI完成学习和创作任务，其相关能力将无法得到充分发展，大脑中负责这些功能的区域也将缺乏必要的训练。这将直接导致他们逐渐丧失自主学习和独立思考的能力，而这本应是教育的核心目标。更进一步，考虑到大多数人倾向于选择最省力的方式，这种过度依赖很可能导致他们成为被动的“无用阶层”，缺乏主观能动性和批判性思维，成为被算法喂养的“数字宠物”。与此同时，少数金字塔顶尖的科技精英则能够有效利用AI以几何倍数放大智力、信息、资源上的优势，同时保持自身的主观能动性、创造力和批判性思维，从而与大众拉开越来越大的差距。这种“超级马太效应”将进一步加剧社会阶层固化，形成难以逾越的鸿沟，一个割裂的社会图景正在徐徐展开。面对AI，青少年要学会独立思考，用批判性思维去审视而不是盲目接受AI生成的一切内容。只有从知识、能力与伦理等角度深入了解AI，才能合理使用新型的工具为自己服务。

【材料二】最近，某报刊做了一项有趣的调查，他们向那些创造AI的巨头们问了一个所有父母都感兴趣的问题：既然你们造的AI这么厉害，那你们的孩子该学什么？答案让人很意外，他们没让孩子一股脑儿去卷纯技术，而是更在意怎么把AI变成顺手好用的工具。他们强调，越是在这股热潮里，越得让孩子自己先想清楚，不盲从，学会选择对自己真正有用的东西。在他们独特的认知里，原本最硬核的技术技能正在快速贬值，而那些被忽视的能力，才是未来真正的护城河。受访者一认为，未来最不可替代的是同理心，是沟通能力，是和人相处的方式。AI可以写文章，可以分析数据，但不能真正共情，随着AI接管了那些冷冰冰的任务，那些“热乎乎”的人类品质——沟通、协作、共情——反而会“溢价”。所以他鼓励孩子多社交，学会理解别人。受访者二给孩子的方向很明晰——能源、医疗、环境。因为虽然AI在虚拟世界里很厉害，但解决不了物理世界的紧缺。他的大儿子从事核能研究，小儿子学核医学，用核同位素去治疗癌症，小女儿的梦想是保护动物，治理海洋污染。选择不同，本质一样。未来世界缺能源，缺健康，缺环境治理。只要你解决的是物理世界里的真实问题，AI就不是你的敌人，而是你手中用来解决问题的工具。他建议孩子做选择之前学会思考：你喜不喜欢？你擅不擅长？对别人有没有用？受访者三说得更直接，他认为现在最火的技术技能保质期可能只有两年。今天学会了最新的编程语言，两年后AI写得比你快一万倍。所以他建议孩子学数学，学逻辑，甚至学哲学——学的是思考的方式。因为当AI能回答所有问题时，真正稀缺的是提问能力，需要大脑善于思考。受访者四很重视通识教育。以前我们总觉得学通识没前途，学个具体的理工科手艺才好找工作。但在AI时代，这个逻辑反过来了。他认为，未来属于通才，你要懂一点心理学，懂一点管理，懂一点技术，懂一点艺术。专精的活AI可以做，但整合能力AI做不到。不用怕AI抢饭碗，因为AI只能做最完美的工具，而你要做那个使用工具并对结果负责的人(1)读材料一，关于“过度依赖AI产生的负面影响”，下列表述不符合文意的一项是______A.颠覆以阅读和书写为主要学习路径的教育系统的地位

B.因大脑相关区域缺乏训练导致人学习和思考能力退化

C.导致人丧失主观能动性与批判性思维，为算法所驱使

D.拉大不同认知水平人群的差距，加剧社会阶层的固化(2)读材料二，关于“AI时代应该重视的能力”，下列表述不符合文意的一项是______A.受访者一非常重视共情能力以及在真实的世界里与人相处的能力

B.受访者二主张用解决物理问题的能力去做喜欢、擅长和有用的事

C.受访者三认为善于思考和善于提问的能力比单纯学技术技能更重要

D.受访者四提倡培养广泛学习各种知识并能综合运用这些知识的能力(3)关于“AI时代应该培养青少年的哪些能力”，上面两则材料有哪些主张是相同的？5.阅读下面的文学类文本，完成下列各题。从食物出发

①小时候，妈妈在厨房忙碌的时候，常常会给我指派一些任务，比如剥几瓣蒜，择一把小葱，洗一盆青菜，有时候灶台锅里的汤汁正要收浓，妈妈正忙着切刚洗净甩干的小葱，我就会去锅里搅拌几下……这时候，我会觉得自己干了很重要的活儿。后来，我开始尝试做一些简单的食物。第一次做凉拌藕片，我发现切开的藕片之间，竟连着细长的银丝。守在锅边煮绿豆汤，我发现翻滚的绿豆居然会在某个神奇的时刻“开花”。炒一盘番茄鸡蛋，妈妈让我在鸡蛋液里加了点水，没想到鸡蛋口感又嫩又滑……与食物最初的相处，让我觉得它们藏着无穷的秘密，厨房似乎是通向世界的一扇门。

②孩子总是要认识世界的，而食物可以说是独立践行这个过程的最小单位之一。从食物出发，我慢慢读懂了食物的语言。

③食物不语，随时节而歌。春天的韭菜清香不辣。夏天的瓜果和空气一起蓄满了水分，吃起来更水，更脆，更甜。有些蔬菜在夏天的时候水气太旺，进入干燥的秋天反而更甜，比如茄子。冬天里的各种绿叶菜都裹了一层打过霜的糯糯甜甜的外衣，大白菜、红菜薹、上海青，一个更比一个甜。春江水暖“菜”先知。时令，是季节切换的信号，也是食物最基础的标签。

④当下对蔬菜的审美标准似乎越发统一。超市里的同类蔬菜一般来自大棚环境的统一培植，尺寸接近，表皮光滑，没有沟壑，更不可能有严重的开裂。如果来到小城镇的市集里，就会发现自然生长的蔬菜长相越来越“野”，越来越“丑”。胡萝卜因为生长时被土里的小石子挡了路，多长出了几条腿。瓜果被小鸟啄出了疤，辣椒和黄瓜怎么弯的都有。长辈们却特别喜欢挑这样的蔬菜和瓜果：“你别看这瓜的纹路比我脸上的皱纹还多，就得这种才甜！”我们只知道外皮光滑的瓜显得“年轻”，却没想到糖分和智慧可能是随着纹路一起溢出的。

⑤从食物出发，收获的当然不限于食物本身，随之而来的还有关于对食物态度的思考。我小时候对气味敏感，对茼蒿、藜蒿、芹菜这些有特殊气味的蔬菜一并敬而远之。清炒的菠菜我嫌涩喉咙，白煮蛋的蛋黄我怕噎嗓子，早餐的包子馅我又惧油腻……在我们家，只要不算无理取闹，不爱吃的都可以不吃。成年以后才意识到这件事多么难得。有很多家庭因为孩子不爱吃什么菜，就苦口婆心说吃这个菜长高，或者指责孩子不懂得做菜人的苦心。希望孩子吃得营养健康无可厚非，可不顾孩子喜好也容易导致孩子背负太多负担，无法感受到吃饭是一件快乐的事。

⑥人和食物的地位天然不对等，人在食物面前拥有绝对的选择权，食物又没法自白，所以人和食物相处得不舒服的时候，倒是容易形成僵局。尝试食物的触角伸出去以后，很容易受到惊吓就骤然缩回。曾经的我觉得丝瓜的土腥味重到无法下咽，是湍急河流的河床味。有一年初夏，朋友特意寄给我一份他们当地的丝瓜。我在将信将疑中试做试吃，天！清甜如浓缩的山间小溪。这是我从未体验过的味道！幸好，有过受到惊吓的食物体验后，我没有彻底缩回试探的触角。

⑦这些珍贵的生命体验来自于用心对待食物，但现在很多人对吃饭的态度是：吃饱就行，不愿投入太多精力。预制菜正好迎合了这个趋势。然而，当我们习惯将自己嵌入这种预制化的日常，表面上获得了便利，实则在不知不觉中切断了认识世界的通道——我们不再知道食物从何而来，何时好吃。对食物的感知变得麻木的同时，对人的情感也会逐渐冷却。还记得每年春节家人朋友一起包饺子的情形：在欢笑中，在熟练和不熟练的操作中，我们倾听彼此的饮食喜好和忌口，把亲情、友情包进一个个圆滚滚的饺子里。那一刻，食物就是食物，是面粉与水的美妙交融；那一刻，食物不仅是食物，它是情感的介质、友谊的纽带。从食物出发，由厨房连接起的那扇通向生活的大门就会缓缓打开。从精心挑选带着晨露的蔬菜，到耐心等待一锅汤慢慢熬出醇厚的味道，我们倾注的时间与心意本身就是具体的生活。细细品尝应季食物的口感和风味，慢慢咀嚼亲人用心准备的饭菜，我们能体会到，自然的馈赠和亲人的爱意滋养了我们的生命。生活的百般滋味就藏在这一餐一饭中。

⑧一餐一饭，可以成为对世界最温柔的拥抱。(1)读第①段，简要概括作者在与食物最初的相处中获得了哪些感受(2)读③④段，说说作者从“食物的语言”里获得了哪些关于食物的知识(3)读⑤⑥段，关于“对食物的态度”，作者有哪些思考？请简要概括(4)为什么作者认为“一餐一饭，可以成为对世界最温柔的拥抱”？结合第⑦段说说理由五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。6.阅读下面的文言语段，完成下列各题。

杨暄景和者，北京人，善彩漆之艺，亦智谋士也。天顺①间，锦衣指挥门达擅生杀之权，多陷害人。同时袁彬指挥者，随英宗北狩，有扈跸功，为达所间，久在散地。

宪宗初立达恐其逼己令逻卒发其阴私欲置之死地。暄素不识彬，因抱不平之气，为彬诉屈，遂奏达违法二十余事。奏入，上方与太监裴珰击球，遽令达逮问暄。至其廨，达陈诸淫刑恐暄。暄神色不变，佯若无所与者。达历询其事，皆曰不知，且曰：“暄素系贱工，不识书字，又与君侯素无仇怨，何得为此？望君侯屏去左右，暄有实告。”因告曰：“此阁老②李贤与君侯不善，固为此本，使暄抱进，亦不知所言何事。”达喜得其情，方饭至，因以酒肉赏其直。达早朝，因复奏。上命中官押诸大臣会问于午门之前。方引暄至，达欣然谓贤曰：“此皆先生所命，彼与我无干也。”贤方惊讶，暄即曰：“此达以酒肉赐暄，使暄言如此，当有某某见。”即指斥所奏达二十余条，略无余蕴。监押官与诸大臣皆曰：“达不得辞其罪矣。”录词以进。上命法官正达罪，得免死，谪戍广西以死。暄得脱，袁复宠任如故。

【注释】①天顺：明英宗年号。②阁老：对内阁首辅的尊称(1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是

______

A.锦衣指挥门达擅生杀之权独揽B.为达所间离间C.达历询其事逐个D.上命法官正达罪公正(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

宪宗初立达恐其逼己令逻卒发其阴私欲置之死地A.宪宗初立达/恐其逼己令/逻卒发其阴/私欲置之死地

B.宪宗初立达/恐其逼己/令逻卒发/其阴私欲/置之死地

C.宪宗初立/达恐其逼己/令逻卒发其阴私/欲置之死地

D.宪宗初立/达恐其逼/己令逻卒/发其阴私/欲置之死地(3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是______A.杨暄怀一腔义愤为袁彬抱不平，上奏疏揭发门达违法之事

B.杨暄面对恐吓镇定自若，声称并不知晓奏折内容，稳住门达

C.杨暄待午门会审时突然发难，公开指认门达二十多条罪行

D.杨暄在门达获罪被贬广西后才得以脱罪，重获袁彬的重用(4)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

暄素系贱工，不识书字，又与君侯素无仇怨，何得为此？六、作文：本大题共1小题，共50分。7.阅读下面的材料，按要求写作。

中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。

积极的反馈，会成为成长路上的光。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

答案和解析1.【答案】D【解析】本题考查诗歌的鉴赏。

ABC.正确。

D.有误，“何由兄与弟，俱及暮春归”看似简单的归家之愿，实则暗含多重意蕴，既是对战乱年代骨肉离散的痛楚，也是对功名羁绊的厌倦，更寄托着对田园牧歌式生活的终极向往。

故选：D。

《江边》是唐代诗人赵嘏所作五言律诗，以人生境遇之变为核心，勾勒出从奔波劳碌到闲适会友的心灵轨迹。诗人择江边僻静处为精神栖所，在春江浩渺、波涛汹涌与落日熔金、客船远行的壮阔图景中，完成了一场与友人的对话，轻酌慢饮间回溯往昔，畅谈今朝，兄弟般的情谊在舒缓氛围中流淌。全诗通过自然之景与人间温情的交织，既展露了一颗历经沧桑后趋于平和的心，亦暗含自然馈赠与亲情濡养带来的深层治愈，恰如江水奔流终归于海，人生困顿亦得片刻安闲。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。2.【答案】【小题1】关胜向蔡太师献“围魏救赵”之计，主张先攻梁山以解大名府之围；宋江与吴用商议，吴用识破此计并提醒宋江防备【小题2】足智多谋，深谋远虑；示例：吴用分析城中不敢出战，必去京师告急，蔡太师可能派军使用围魏救赵之计反取梁山，体现出他预见性强，善于分析【解析】（1）本题考查对名著情节的把握。大名府被梁山军围困，蔡京采纳关胜“围魏救赵”之计，派其率军直取梁山泊；宋江久攻大名不下，吴用识破敌方计策，建议早作防备。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。吴用具有洞察先机、深谋远虑的特点。例如，在文中宋江因久攻大名府而困惑时，吴用敏锐推断出敌方可能采取“围魏救赵”的策略，放弃直接救援大名，转而偷袭梁山根据地。这体现了他对战略形势的准确预判和谨慎周密的谋划能力。

答案：

（1）关胜向蔡太师献“围魏救赵”之计，主张先攻梁山以解大名府之围；宋江与吴用商议，吴用识破此计并提醒宋江防备。

（2）足智多谋，深谋远虑。示例：吴用分析城中不敢出战，必去京师告急，蔡太师可能派军使用围魏救赵之计反取梁山，体现出他预见性强，善于分析。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】B【小题4】B【小题5】C【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，“静秘”应写作“静谧”。

故选：C。

（2）“随处可见”强调在各个地方都能看到，符合竹林在小径旁、云墙边到处都有的语境；“错落分布”体现亭阁随山势起伏，有参差不齐的分布状态，与在水岸边、山巅处的位置特点相符；“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，用来描述假山像清瘦老者、狰狞狮兽的样子很合适；“光影斑驳”描绘了漏窗将日光、月华变化后的景象，符合语境。所以依次填入的词语为“随处可见”“错落分布”“惟妙惟肖”“光影斑驳”。

故选：A。

（3）ACD.正确。

B.有误，“那些弯曲的回廊、通幽的曲径，并不符合两点之间线段最短的空间法则”与“一座假山、一方池塘横亘在庭院中间，更为日常行走增添了不少麻烦”构成并列复句，中间应该用分号。

故选：B。

（4）A选项以“闹市中的园林”为主语，与前文“庭院由此就蜕变成了园林”衔接自然，表达流畅；C选项以“人们”为主语，从人们的感受角度描述，与上下文语境相符；D选项以“这样的时空关系”为主语，强调时空关系带来的感受，也符合语境；B选项“虽处于闹市的人们”表述不当，应是“人们虽处于闹市”，且该句主语中途易辙，表达不恰当。

故选：B。

（5）“倘若从功利的角度看这些，会觉得园林中真正实用的地方占比并不高”这句话中“这些”指代前文园林中回廊、曲径、假山、池塘等看似麻烦的建造，③处前面描述了这些建造不符合实用法则且增添麻烦，后面“事实上，建造园林，本就迥异于日常生活实用”进一步阐述园林建造与实用的关系，所以该句放在③处最恰当，能起到承上启下的作用。①处主要是引出再探园林的发现；②处是具体描述麻烦；④处是阐述建造园林与实用的关系，均不如③处合适。

故选：C。

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）B

（5）C

（1）本题考查错别字的辨析。错别字考查要求学生对汉字的正确写法有准确的记忆和理解，要注意区分形近字、同音字等。在判断时，需结合词语的含义来分析每个字的写法是否正确。

（2）本题考查词语的运用。词语运用题需要结合语境，理解每个词语的含义，然后选择最符合语境的词语。要分析所给词语的特点以及横线前后句子的逻辑关系和表意需求。

（3）本题考查标点符号的运用。标点符号运用要依据句子的结构和语义来判断。不同的标点符号有不同的作用，需要根据句子之间的停顿、语气、关系等来正确使用。

（4）本题考查句子的表达效果。句子表达效果考查要结合语境，分析句子是否符合整体的表达逻辑、语言风格等。需要从句子的主语、语义连贯性、与上下文的衔接等方面进行判断。

（5）本题考查句子的还原。句子还原题需要分析所给句子与文中各位置前后文的逻辑关系和语义连贯性。要理解句子的含义，以及它与上下文之间的衔接、呼应关系。

要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：

1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。

2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。

3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。

4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。

针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。4.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】两则材料都认为AI时代青少年不能过度依赖智能工具，要重视独立思考、批判性思维与自主判断能力，主动合理利用AI，提升不可被AI替代的综合素养【解析】（1）A.不符合文意，材料一只是提出疑问“基于阅读与书写传统的教育系统又应当如何重新确定自身存在的价值与坐标呢”，并未表明会直接颠覆教育系统地位，该选项夸大原文内容。

B.符合文意，原文表述“过度依赖AI完成学习和创作任务，其相关能力将无法得到充分发展，大脑中负责这些功能的区域也将缺乏必要的训练”，对应思考学习能力退化。

C.符合文意，原文提到“缺乏主观能动性和批判性思维，成为被算法喂养的‘数字宠物’”，与选项内容一致。

D.符合文意，原文指出“超级马太效应将进一步加剧社会阶层固化，形成难以逾越的鸿沟”，契合选项表述。

故选：A。

（2）A.符合文意，材料二受访者一提出“未来最不可替代的是同理心，是沟通能力，是和人相处的方式”，重视共情与交往能力。

B.不符合文意，受访者二建议孩子择业前思考“你喜不喜欢？你擅不擅长？对别人有没有用？”，并非主张用解决物理问题的能力去做这三件事，选项嫁接文意，理解错误。

C.符合文意，材料二受访者三表明技术技能更新快、保质期短，“真正稀缺的是提问能力，需要大脑善于思考”，凸显思考与提问的价值。

D.符合文意，受访者四重视通识教育，提出“未来属于通才”，强调知识整合与综合运用的能力。

故选：B。

（3）材料一提出“青少年要学会独立思考，用批判性思维去审视而不是盲目接受AI”，倡导理性看待、合理使用AI工具，拒绝过度依赖。材料二多位受访者共同强调，不能盲从AI热潮，要主动思考、自主选择，培养AI无法替代的思维素养与综合能力。两则材料核心主张一致，都指出AI只是辅助工具，青少年需坚守独立思考与理性判断，培养批判思维，减少对AI的盲目依赖，主动驾驭工具而非被工具束缚。

答案：

（1）A

（2）B

（3）两则材料都认为AI时代青少年不能过度依赖智能工具，要重视独立思考、批判性思维与自主判断能力，主动合理利用AI，提升不可被AI替代的综合素养。

材料一指出青少年过度依赖AI会弱化思考能力、加剧阶层差距，需理性用AI；材料二列举行业从业者观点，提出AI时代应培养共情、思辨、整合等不可替代的综合能力。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解辨析；第三题考查多则材料观点对比与整合概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。5.【答案】【小题1】参与厨房小事时很有成就感，在接触各类食物的过程中发现诸多奇妙奥秘，觉得厨房是认识世界的入口，对食物充满好奇与新鲜感【小题2】食物顺应时节生长，不同季节的食材风味各不相同；大棚蔬菜外形规整单一，自然生长的蔬果样貌粗糙独特，外表朴素的时令食材往往口感更佳、味道更浓郁【小题3】尊重孩子的饮食喜好，才能让吃饭保持快乐；人与食物相处应保持包容与尝试的心态，不要因一时的口味排斥就封闭自己，勇敢接纳不同的食物风味【小题4】用心对待食物、认真做饭吃饭，能保留感知自然与生活的能力；亲手制作食物的过程承载亲情与友情，是情感交流的纽带；用心品味三餐，感受自然馈赠与亲人爱意，便能在烟火三餐里体味生活百态，温柔感知生活与世界【解析】（1）本题考查段落内容梳理与情感感受提炼。原文第一段“我会觉得自己干了很重要的活儿”，直接写出儿时帮忙做家务、参与做饭时，内心拥有满满的成就感；文段又写到藕片有银丝、绿豆煮后开花、蛋液加水鸡蛋更嫩滑等细节，体现作者在接触食物的过程中，不断发现新奇独特的现象，感受到食物藏有许多奇妙秘密；结合原文“厨房似乎是通向世界的一扇门”，能够看出早期与食物相处的经历，让作者对万物产生好奇，将厨房当作认识外界的独特途径。

（2）本题考查指定段落信息筛选与内容概括。原文第三段“食物不语，随时节而歌”，分别描写春韭清香、夏果多汁、秋菜变甜、冬菜软糯，表明食材顺应季节变化，不同时令的食物拥有专属口感与风味。原文第四段“超市里的同类蔬菜一般来自大棚环境的统一培植，尺寸接近，表皮光滑”，点明大棚种植的蔬菜外形整齐标准化；而小城镇市集自然生长的蔬果外形怪异、品相粗糙，长辈却说外形粗糙的瓜果糖分更高、味道更好，说明自然生长、样貌朴素的原生态食材，食用口感往往更优质。

（3）本题考查文本观点提炼与作者思想感悟概括。原文第五段讲述作者儿时挑食，家人能够包容接纳，不强求进食不爱吃的食物，作者由此感悟，吃饭应遵从个人喜好，强行逼迫进食会增添心理负担，失去吃饭本身的愉悦感。原文第六段写到作者原本抗拒丝瓜的味道，偶然吃到不同产地的丝瓜后改观，结合“没有彻底缩回试探的触角”可知，作者认为面对食物不能片面排斥，要保持探索与尝试的心态，以包容的态度接纳不同食材的独特风味。

（4）本题考查关键句子理解与文本主旨分析。原文第七段指出过度依赖预制菜，会弱化人对食物的感知，隔绝认识世界的渠道；用心挑选食材、慢火熬煮食物，是用心对待生活的体现。文段提及家人共同包饺子的场景，食物承载亲情与友情，成为传递情感、维系温情的载体。同时原文提到“自然的馈赠和亲人的爱意滋养了我们的生命，生活的百般滋味就藏在这一餐一饭中”，认真品味三餐烟火，感受自然给予的馈赠和身边人的温情，用心体会日常烟火里的百态人生，便能以柔软温暖的方式感受世界，因此一餐一饭是对世界最温柔的拥抱。

答案：

（1）参与厨房小事时很有成就感，在接触各类食物的过程中发现诸多奇妙奥秘，觉得厨房是认识世界的入口，对食物充满好奇与新鲜感。

（2）食物顺应时节生长，不同季节的食材风味各不相同；大棚蔬菜外形规整单一，自然生长的蔬果样貌粗糙独特，外表朴素的时令食材往往口感更佳、味道更浓郁。

（3）尊重孩子的饮食喜好，才能让吃饭保持快乐；人与食物相处应保持包容与尝试的心态，不要因一时的口味排斥就封闭自己，勇敢接纳不同的食物风味。

（4）用心对待食物、认真做饭吃饭，能保留感知自然与生活的能力；亲手制作食物的过程承载亲情与友情，是情感交流的纽带；用心品味三餐，感受自然馈赠与亲人爱意，便能在烟火三餐里体味生活百态，温柔感知生活与世界。

文章从日常食物切入，写食物顺应时节的特点，反思人们对待食物的态度，批判预制菜带来的弊端，感悟一餐一饭藏着自然馈赠、人间温情与生活真谛。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。6.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】D【小题4】我向来只是个低微的工匠，不识字，又和大人您一向没有仇恨怨隙，怎么会做这种事呢？【解析】1.

本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

ABC.正确；

D.有误，句意：皇上下令法官查办门达的罪行。正：治罪、惩处。

故选：D

2.

本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意：宪宗刚刚即位，门达害怕袁彬威胁自己，命令巡逻士兵揭发他的隐秘劣迹，想要置他于死地。断句：宪宗初立/达恐其逼己/令逻卒发其阴私/欲置之死地。

故选：C

3.

本题考查内容理解和分析。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。

ABC.正确；

D.有误，是袁彬恢复宠信重用，并非杨暄被袁彬重用；杨暄是当庭自证清白，并非等门达被贬后才脱罪。

故选：D

4.

本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点词：素，向来、一向；何得，怎么能够、怎么会。句意：我向来只是个低微的工匠，不识字，又和大人您一向没有仇恨怨隙，怎么会做这种事呢？

答案：7.【答案】善借反馈之光，照亮成长之路

中国无人机在积极反馈中不断突破，实现华丽蜕变，这让我想起自己学习书法的经历，那些来自他人的积极反馈，如同一束束温暖的光，照亮我在书法之路上不断成长的旅程。

初学书法时，我满心好奇与憧憬，可真正提笔，才发现困难重重。横不平、竖不直，结构松散，我的作品就像一团乱麻。看着自己惨不忍睹的字，我满心沮丧，甚至开始怀疑自己是否有学书法的天赋。

就在我几乎要放弃的时候，书法老师注意到了我的低落。他轻轻走到我身边，拿起我的作品，仔细端详后，微笑着对我说：“你这笔画的起笔很有力度，看得出你很用心。虽然整体还有些稚嫩，但只要坚持练习，一定会越来越好。”老师的话如同一束光，驱散了我心中的阴霾，让我重新燃起了希望。

从那以后，我更加勤奋地练习。每次上完课，我都会主动把作业交给