2026年湖南省常德市澧县中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年湖南省常德市澧县中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共5分。1.诗文传情，请补写下列句子中的空缺部分。

（1）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中的“

，铁马冰河入梦来”两句，借风雨梦境，抒发了报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

（2）《过零丁洋》中的千古名句“

？

”表达了文天祥舍生取义的决心。

（3）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：“

，

。”二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。2.请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。篇名内容概括信仰内涵《红星照耀中国》示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。《西游记》唐僧师徒①______信仰是面对困难毫不退缩的勇气。《朝花夕拾》鲁迅回忆成长历程，批判封建礼教与旧势力，在迷茫中求索真理、以笔为刃唤醒国民。信仰是②______《钢铁是怎样炼成的》保尔③______信仰是经历生死考验，对党忠诚。3.信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简・爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你任选他们中的一个人的理想与奋斗过程，写出你的感悟。三、综合性学习：本大题共2小题，共15分。4.请阅读下面的语段，完成下面小题。

①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，宛如一幅绚丽的油画，增添了生活的色彩；青春，

，

。青春注定要面对各种风雨与挫折，但青春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚步不因挫折而停止。

②让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。青春是我们独一无二的资本，梦想则赋予其非凡的价值。只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄（）、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。

③青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的太阳，散发着无限的光茫。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青春画卷，让青春遇见不速之客的美好。让我们背朝灯火，面朝星光，在平凡中诠释非凡，实现自己的人生价值(1)语段②中加点的字，应读作“（______）”；请找出并改正选文第③段中的一个错别字(2)语段中画横线的成语使用不恰当的一项是（______）A.独一无二 B.孜孜不倦 C.五彩斑斓 D.不速之客(3)请在第①段横线处仿写句子，与前两句构成排比句5.舞台小天地，天地大舞台。请结合材料，完成下面小题。风筝文化京剧艺术资料链接

肥燕风筝头部方中带圆，广额丰发，代表成年男性。

京剧中的“净”：额头饱满，眉眼嘴较开阔，代表威武刚强的男子。风筝制作被列为中国非物质文化遗产。仿照燕子制作的风筝，按头部特征分为不同的类型。京剧脸谱通过不同图案、色彩、脸型及眉眼等表现人物的不同特征。

瘦燕风筝头部瘦削轻巧，长眉小口，代表青年或成年女性。

京剧中的“旦”：面部较小，大眼睛，樱桃口，代表温婉美丽的女子。

雏燕风筝头圆而小，眉扬眼笑，代表孩童。

京剧中的“娃娃生”：面部图案较简单，代表天真烂漫的孩童。(1)下列选项不正确的一项是（______）A.“燕子风筝”按身形特征可分为肥燕风筝、瘦燕风筝、雏燕风筝

B.瘦燕风筝与京剧中的“旦”都可以用来表示女性

C.不同类型的“燕子风筝”在头部设计上各具特色，这一点与京剧行当中的脸谱相似

D.风筝制作与京剧脸谱都属于中华优秀传统文化(2)戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你从《西游记》中任选一个你喜欢的人物，仿照【设计示例】，用颜色为“他”设计脸谱并阐释理由。【颜色内涵】

红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。

水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。

【设计示例】

我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。四、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。6.阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

①1918年11月，第一次世界大战结束。1919年1月，英、法、美、意、日等国在巴黎召开“和平会议”，史称“巴黎和会”。

②中国因在大战中参加协约国一方，并曾派遣华工赴法参与后方工作，战后也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表团由北京政府外交总长陆征祥、驻美公使顾维钧、驻英公使施肇基、驻比公使魏宸组以及南方军政府外交次长王正廷五人组成。会上，中国代表提出了废除列强在中国的势力范围、撤退外国军警、裁撤外国在华的邮政电报机关、取消领事裁判权、归还租借地、归还租界以及关税自主七项希望条件。后在中国留欧学生的强烈要求下，中国代表团又提出取消“二十一条”、归还大战期间被日本夺取的德国在山东占有的各种权利等要求。但是，由美、英、法三国操控的会议除将山东问题列入讨论外，竟以中国代表的提案不在和会讨论的范围之内为由，拒绝了中国代表的合理要求。（摘自华东师范大学出版社《中国历史八年级（上册）教师教学用书》，2017年8月第1版）【材料二】

①2024年是“两弹一星”功勋科学家邓稼先诞辰100周年，也是中国第一颗原子弹爆炸60周年。

②1964年10月16日，我国第一颗原子弹试爆成功；仅仅2年8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功。这一年邓稼先43岁，周光召38岁，于敏41岁……这些春秋鼎盛的栋梁之材，当初投身核工业时都不过30岁出头，他们将最好的年华奉献给了祖国，用实际行动诠释了“对党忠诚，不负人民”的崇高意义。

③1950年，邓稼先在美国获得博士学位。由于学业突出，导师推荐他去英国深造。然而，邓稼先义无反顾地选择回国。那时，他每个月的工资是650斤小米，约合68元人民币。如果邓稼先留在欧美国家做研究员，收入将是他在国内的57倍。1958年8月的一天，邓稼先被选为中国第一枚原子弹理论设计的主攻手。从此，邓稼先深入戈壁开始了隐姓埋名、呕心沥血、兢兢业业的国防工作，直到1986年7月在北京301医院去世。邓稼先艰苦创业的28年，是他对祖国、对同志坚守诺言、矢志不渝的28年。在邓稼先病重住院期间，远在美国的杨振宁专门赶回来看望他。杨振宁问邓稼先，为国家造出了原子弹和氢弹得了多少奖励。许鹿希当时说，给了10元。邓稼先补充了一句，是20元：原子弹10元、氢弹10元。这种不计名利的家国之爱，早已深深熔铸在邓稼先的血液中。

④邓稼先曾说过，这项事业的成功离不开成千上万人的共同努力。“两弹一星”的辉煌绝非个体的成功，而是凝聚了一代科学家的心血与智慧，他们用实际行动共同筑牢了国家安全的基石。（摘编自《许身国威壮河山》，2024.12.14《光明日报》）【材料三】

①“中国旅游”让世界看到了一个可信、可爱、可敬的中国。2024年，中国全面放宽优化免签政策，推出一系列外国人来华政策举措，“中国游”成为越来越多外国游客的优先选择。本年度，全国移民管理机构累计查验出入境人员6.1亿人次，同比上升43.9%，其中外国人6488.2万人次，同比上升82.9%。“说走就走”的“中国游”打开了世界了解中国的新窗口、新通道，向全球展现了真实、多元和活力满满的中国形象。

②“中国给了我们太多惊喜”“高铁出行，难以置信，太快了”“移动支付，太便捷了”“多种语言路线图，太贴心了”“每个人都很友善”……一时间，“打卡中国”风靡社交媒体。外国游客来到中国，用自己的眼睛观察中国，用自己的耳朵倾听中国，用自己的脚步丈量中国，形成并分享关于中国的真实新鲜认知，让更多外国朋友看到了真实、立体、全面的中国。“眼前的中国”与“一些西方媒体报道中的中国”“想象中的中国”截然不同，是许多外国游客的共同感受。事实表明，来到中国、看到中国、用心感知中国，才能更好认识中国。（摘编自《免签效益持续显现“中国游”更加火热》，2025.1.16《人民日报》）链接材料：截至2024年底，中国已与26个国家实现全面互免签证，对38个国家试行单方面免签政策，对54个国家实施过境免签政策。2024年各口岸出入境外国人达6488.2万人次，同比增长82.9%，其中免签入境2011.5万人次，同比增长112.3%，“中国游”主题媒体流量在国际互联网突破10亿次。2025年春节，某平台入境游门票订单同比增长180%。数据来源：外交部、国家移民管理局、网络数据（摘编自2025.2.11《人民日报》）【材料四】

①以国之名，悼我同胞。2024年12月13日，“2024年南京大屠杀死难者国家公祭仪式”在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。87年前的寒冬，南京陷落，短短6周30万同胞罹难，制造南京大屠杀的日军手段之残忍、行径之野蛮骇人听闻。

②“国家公祭仪式以最高级别仪式宣示国家坚定立场，唤起人们对和平的向往与坚守。公祭场所能够承载过去、托起未来，让我们铭记人类之殇，向世界传播记忆符号。”侵华日军南京大屠杀史研究会会长张生说。

③不忘来路，才能更好走向未来。落后就要挨打，发展才能自强。每一次缅怀，都是记忆的传承；每一次纪念，都是精神的洗礼。把先辈们开创的伟大事业不断推向前进，是时代赋予我们的使命。

（摘编自《铭记历史

砥砺奋进》《永志不忘

祈愿和平》，2024.12.14《光明日报》）(1)下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（______）A.“巴黎和会”只同意了将原德国在山东占有的各种权利归还中国的要求，拒绝了其他诉求

B.面对杨振宁的提问，邓稼先对许鹿希的回答进行了补充，可见他对当时的奖励并不满意

C.外国朋友只有来到中国，才会发现真实、立体、全面的中国，与“想象中的中国”完全不同

D.数据显示，全面放宽优化免签政策之后，“中国游”已成为越来越多外国游客的优先选择(2)《中国人失掉自信力了吗》强调：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”下列不能体现邓稼先属于鲁迅先生所说“中国的脊梁”的一项是（______）A.隐姓埋名28年，深入戈壁，呕心沥血研制“两弹”，是埋头苦干的人

B.放弃国外优厚待遇毅然回国，不计名利，将青春献给祖国国防事业

C.面对巴黎和会上列强的无理决定，挺身而出，维护国家主权与尊严

D.勇挑重担，攻坚克难，为筑牢国家安全基石奉献一生，是拼命硬干的人(3)在国家日益强大的今天，为何还要举行“南京大屠杀死难者国家公祭”？综合四则材料，分别概括并说明7.阅读下面的文字，完成下面小题。海一样的棉田里，我像只船乔叶

①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。

②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。

③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。

④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。

⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。

⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。

⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。

⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经笼罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪团的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。

⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。

⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把棉花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。

⑪我就睡着了。

⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。

⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。

⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来抱住我、热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”

⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：

⑯“妈，咱明儿还来吧？”

⑰“来。没摘完就得来。”

⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。

⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。

（选自《解放日报》，有删节）(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）A.摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感

B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫

C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意

D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣(2)请从描写的角度，赏析第③段中的画线部分(3)文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解(4)文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。8.阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《左传•庄公十年》）【乙】

番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐于群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；

龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。（节选自《龚自珍全集•卷七》）[注]①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。

【丙】

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自《乐府诗集•木兰诗》）(1)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______

）A.“道”，方法，与《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”的“道”意思不相同

B.“疾”，快，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中形容速度快的表意一致

C.“军”，军队，与【甲】文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同

D.“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领(2)下列对【乙】文画波浪线部分的断句，正确的一项是（______）A.龙首鱼身燕尾/首尾/自卫曰燕尾船 B.龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船

C.龙首鱼/身燕尾首尾/自卫曰燕尾船 D.龙首鱼/身燕尾首尾自卫/曰燕尾船(3)【甲】【乙】两文都体现了战前准备的重要性，请列举两文提到了哪些准备(4)【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。9.阅读下面这首唐诗，回答问题。

见渭水思秦川

岑参

渭水东流去，何时到雍州？

平添两行泪，寄向故园流。

李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。七、作文：本大题共1小题，共50分。10.阅读下面的文字，根据要求写作。

2025年蛇年春晚，王菲在歌曲《世界赠予我的》歌词中唱道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”泰戈尔也曾在诗中写道：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”史铁生21岁终身瘫痪，却说：“苦难既然把我推到了悬崖边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”世界赠予我们的，从来都不是单一的馈赠，而是光明与阴影交织，欢欣与痛苦并存。

你有类似的经历和体验吗？请以“世界赠予我

”为题写一篇记叙文，补全题目再作文。

要求：有真情实感，有体验与思考；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】夜阑卧听风吹雨人生自古谁无死留取丹心照汗青苟全性命于乱世不求闻达于诸侯【解析】答案：

（1）夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）

（2）人生自古谁无死

留取丹心照汗青

（3）苟全性命于乱世

不求闻达于诸侯

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】历经劫难，不畏艰险，最终取得真经。;在黑暗中求索真理、唤醒国民的执着。;历经重重磨难，坚守理想，为革命事业奉献一生。【解析】本题考查名著情节。示例中“内容概括”部分简述了书中人物体现信仰的典型情节，“信仰内涵”则高度概括了人物的精神品质。作答时按照示例思路，选取对应情节、提炼人物精神即可。

《西游记》中，唐僧师徒从东土大唐出发，前往西天灵山取经，一路遭遇妖魔鬼怪、天灾人祸，经历了种种劫难，如在白虎岭，孙悟空三次识破并打死化作人形的白骨精，哪怕被唐僧误解、逐走，也始终护着师父；在火焰山，他们三次向铁扇公主借芭蕉扇，历经波折才扇灭火焰；在狮驼岭，面对青狮、白象、大鹏三妖的联手阻挠，师徒四人也没有退缩。这些情节共同体现了唐僧师徒面对艰难险阻毫不退缩、执着坚定的勇气。

《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆性散文，深刻批判封建礼教与旧势力：《＜二十四孝图＞》揭露了封建孝道的虚伪与残酷；《五猖会》反思了旧式教育对儿童天性的压抑；《藤野先生》中，鲁迅因课堂上看到国人麻木围观同胞被处决的幻灯片，毅然弃医从文，决心以文字唤醒沉睡的国民。这些情节体现了鲁迅在黑暗的社会环境中，始终执着地求索救国真理，并主动承担起启蒙民众、改造社会的责任，体现在黑暗中求索真理、唤醒国民的执着与担当。

《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的革命道路充满磨难：他参加红军，在战场上英勇作战，头部重伤后险些丧命；恢复后又投身铁路建设，因长期劳累和伤病，最终全身瘫痪、双目失明。面对这样的绝境，他没有放弃革命信仰，而是选择以笔为武器，开始创作小说《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命事业贡献力量。这些情节体现了保尔在生死考验面前，始终坚守对党的忠诚、对革命理想的执着，是他信仰最直接的体现。

答案：

①.历经劫难，不畏艰险，最终取得真经

②.在黑暗中求索真理、唤醒国民的执着

③.历经重重磨难，坚守理想，为革命事业奉献一生

《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代小说家吴承恩。小说前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】示例一：祥子（《骆驼祥子》）祥子的理想是买一辆属于自己的车，做独立、体面的劳动者。他勤劳、坚韧，省吃俭用，三次努力买车，却一次次被现实摧毁：车被抢、钱被骗、被迫结婚、小福子之死。最终，祥子从老实要强的青年变成麻木、自私、堕落的行尸走肉。他的悲剧说明：在黑暗腐朽的旧社会，底层劳动者仅凭个人奋斗，无法改变悲惨命运。示例二：简·爱的理想是追求平等、自由和尊严，与罗切斯特相爱并建立平等的关系。她的奋斗过程包括在盖茨海德府受尽歧视，在洛伍德学校接受教育，在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，发现他的秘密后离开，最终与他建立平等的关系。简·爱在奋斗过程中遇到的挑战包括社会地位的差异、家庭的反对、罗切斯特的秘密等。她通过自己的努力和坚持，克服了这些挑战，实现了自己的理想。简·爱的理想和奋斗过程启示我们，无论遇到什么困难和挫折，都要坚持自己的理想，勇敢地追求平等、自由和尊严。【解析】本题考查名著阅读感悟。

简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。这一切的不幸，换回的却是简·爱的无限信心和坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。

祥子的理想是拥有一辆自己的洋车，以自己的劳动求得一种独立自主的生活。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最后堕落为“城市垃圾”。

从二人任选一人，结合人物的理想与奋斗过程发表评论，表达我们对人物的看法。注意语言流畅，事例叙述具体、准确。

《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。

《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】【小题1】xiāo；“光茫”改为“光芒”【小题2】D【小题3】示例：宛如一首灵动的诗篇书写着生命的华章【解析】（1）根据字词积累，“云霄”中的“霄”读作“xiāo”，“光茫”中的“茫”应写作“芒”。

（2）ABC.恰当；

D.不恰当，“不速之客”指没有邀请而自己来的客人，不能用来形容青春遇见的美好事物。

故选：D。

（3）解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“青春，宛如+一+量词+喻体，动词+着+偏正短语”，的形式。作答时，注意结构一致，沿用比喻的修辞，继续选用美好、积极、有诗意的喻体，如诗歌、星辰、清泉、号角等，内容紧扣青春的活力、美好、力量等角度。如：宛如一泓清澈的甘泉，滋润着成长的心田。

答案：

（1）xiāo；“光茫”改为“光芒”

（2）D

（3）示例：宛如一首灵动的诗篇

书写着生命的华章

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（3）本题考查仿写句子。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。5.【答案】【小题1】A【小题2】示例：我为孙悟空设计脸谱；它以金色为主色调，象征孙悟空的神通广大、机智勇敢；火眼金睛的图案，寓意他能辨明善恶；这一设计展现出孙悟空的无畏与正义【解析】（1）A.有误，材料“资料链接”中明确说明“仿照燕子制作的风筝，按头部特征分为不同的类型”，而非“按身形特征”。

BCD.正确。

故选：A。

（2）唐僧自东土大唐出发，历经劫难，面对女儿国的诱惑、白骨精的欺骗、黑风山的险境，始终不改取经初心，对佛法的虔诚从未动摇，这正是“忠”的体现。莲花图案源于他的僧人身份，唐僧常念佛经、心怀慈悲，即使面对妖魔也不忍伤害，莲花象征他出淤泥而不染的纯净品格，契合他慈悲仁厚的形象。

孙悟空大闹天宫时，面对十万天兵天将毫无惧色，三打白骨精时不顾唐僧误解也要除妖护主，取经路上始终嫉恶如仇、忠勇护道，契合“红忠”的脸谱内涵。他终成斗战胜佛，“金色”对应“灵神佛精，金银普照”，象征他超凡的神性与神通；孙悟空在太上老君的八卦炉中被炼出火眼金睛，能一眼识破白骨精、蜘蛛精等妖魔的伪装，火眼金睛的图案能凸显他辨明善恶的能力；孙悟空被唐僧收服后，戴上金箍，从此收敛顽劣，一心护持唐僧取经，这一图案既体现了他的身份，也暗示了他从桀骜不驯到成熟担当的成长。

蓝色对应“勇”的脸谱内涵，猪八戒原是天蓬元帅，武艺高强，有三十六般变化，曾在流沙河大战沙僧、迎战黄袍怪等情节中展现勇猛的一面，性格直率刚烈，适合用蓝色。同时他贪吃嗜睡、憨厚可爱，猪鼻图案可突出其外形特点与淳朴本性，使形象更鲜明。沙僧本是卷帘大将，被贬流沙河为妖时武艺高强，取经路上他任劳任怨，负责挑担护经，从无半句怨言，在唐僧被抓、团队陷入困境时，总能挺身而出护主，性格沉稳可靠、勇猛坚毅。他手持月牙铲，一路斩妖除魔，护持唐僧西行，体现了他的担当与忠诚，可用月牙铲作为面部装饰图案。选择其他人物，结合材料中脸谱颜色的原则，言之成理亦可。

示例：我为猪八戒设计脸谱。它以蓝色为主色调，象征猪八戒勇猛直率、性情刚烈的一面。脸颊绘上猪鼻纹样，寓意他憨厚率真、本性淳朴。这一设计展现出猪八戒勇猛又憨厚的独特形象。

答案：

（1）A

（2）示例：我为孙悟空设计脸谱。它以金色为主色调，象征孙悟空的神通广大、机智勇敢。火眼金睛的图案，寓意他能辨明善恶。这一设计展现出孙悟空的无畏与正义。

（1）本题考查文本理解。此考点要求能够准确理解文本所传达的信息，包括对概念、特征、关系等方面的理解，需要仔细阅读文本，提取关键内容进行分析判断。

（2）本题考查仿写。此考点要求仿照给定的例句，创造出新的句子，需要分析例句的结构、修辞、内容等方面的特点，然后进行模仿创作。

仿写基本要求：

1.内容要协调一致，前后呼应。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质（感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等）要一致。一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。

2.句式要统一。指仿句与被仿句的结构要一致。

3.修辞要相同。指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。

4.字数要相等或大致相等。6.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】①铭记历史，缅怀南京大屠杀遇难同胞，传承历史记忆；②以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的教训，激励国家发展自强；③宣示中国珍爱和平、反对战争的坚定立场；④凝聚民族精神，增强民族自豪感与责任感，助力民族复兴【解析】（1）A.有误，由材料一第②段可知，巴黎和会并没有同意将原德国在山东占有的各种权利归还中国；

B.有误，由材料二第③段可知，邓稼先补充回答并非因为对奖励不满意，而是如实说明奖励金额，体现了他不计名利的品格；

C.有误，由材料三第②段可知，来到中国能更好认识真实的中国，选项中“只有来到中国，才会发现”表述过于绝对；

D.正确。

故选：D。

（2）ABD.能体现；

C.不能体现，面对巴黎和会列强无理决定挺身而出、维护国家主权的是顾维钧等巴黎和会中国代表团成员，并非邓稼先，不能体现他属于“中国的脊梁”。

故选：C。

（3）由材料四第①段可知，举行国家公祭，首先是为了铭记这段惨痛的历史，缅怀在南京大屠杀中遇难的30万同胞，让后人永远记住这段历史，传承历史记忆，避免悲剧重演。由材料一第②段巴黎和会上中国外交失败、材料四第③段“落后就要挨打，发展才能自强”可知，国家公祭以史为鉴，提醒我们从历史中汲取“落后就要挨打”的教训，激励国家不断发展自强，避免重蹈历史覆辙。由材料四第②段可知，国家公祭也向世界宣示了中国珍爱和平、反对战争的坚定立场，传递了维护世界和平的决心。由材料二中邓稼先等科学家为国家发展奉献的精神、材料三中“中国游”展现的国家形象、材料四第③段可知，国家公祭能够凝聚民族精神，让国人铭记历史、砥砺奋进，增强民族自豪感与责任感，助力民族复兴，推动国家不断向前发展。

答案：

（1）D

（2）C

（3）①铭记历史，缅怀南京大屠杀遇难同胞，传承历史记忆；②以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的教训，激励国家发展自强；③宣示中国珍爱和平、反对战争的坚定立场；④凝聚民族精神，增强民族自豪感与责任感，助力民族复兴。

这组材料以家国情怀与时代印记为核心展开：材料一回溯巴黎和会的外交失败，揭示了旧中国积贫积弱、任人宰割的屈辱历史；材料二与材料三分别聚焦邓稼先等科学家的奉献精神和当代中国免签政策下的开放自信与国际形象，彰显了新时代的综合国力与大国担当；材料四通过南京大屠杀死难者国家公祭仪式，强调了铭记历史、珍爱和平的重要性。第一题考查材料理解，第二题考查材料辨析，第三题考查材料概括。

解答内容理解与辨析类选择题的方法：1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。7.【答案】【小题1】B【小题2】运用动作描写，通过“抓”“捏”等一系列动词，生动形象地写出“我”摘棉花动作的娴熟、轻盈，表现出“我”对摘棉花的熟练与喜爱【小题3】①母亲表面责骂，实则内心充满担忧与疼爱，只是不善于表达；②体现母亲朴实、深沉的爱；③表达“我”长大后才理解母亲的愧疚与感动；④升华文章主旨，赞美平凡而真挚的母爱【小题4】①运用比喻，将棉田比作海，将“我”比作船，生动形象，富有诗意；②点明文章主要内容，回忆儿时在棉田摘棉花的经历；③奠定文章温馨、怀旧的情感基调；④吸引读者阅读兴趣【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。

ACD.正确。

B.有误，由第⑧段可知，这里的两个“慢慢”，并非突出“我”的疲惫，而是体现“我”对棉田的喜爱和享受独处的惬意，“我”愿意放慢脚步，感受棉田的黄昏风情。

故选：B。

（2）本题考查赏析句子。这句话运用了动作描写，句中“抓”“捏”等一系列动词，精准捕捉了“我”摘棉花时的具体动作，“忽左忽右”“忽上忽下”等短语细致描绘出“我”双手活动的灵活自如，生动形象地展现出“我”摘棉花的娴熟与轻盈，能看出“我”长期干这项活，已经掌握了技巧，动作流畅自然，流畅的动作背后也藏着“我”对摘棉花这项活儿的熟练，以及发自内心的喜爱。

（3）本题考查对段落的理解。由第⑭段和第⑱段可知，儿时的“我”只听到了母亲的责骂，以为自己躲过了惩罚，却没有读懂责骂背后的情绪。而结尾段的“这么想”，指的是母亲当时内心的担忧与疼爱——她找不到“我”时焦急绝望，找到后又因后怕而责骂，却没有真的生气，更没有打骂“我”，这种责骂只是不善于表达的母亲表达疼爱的一种方式，体现出她朴实的性格。对于“我”而言，儿时的懵懂让“我”没能理解母亲的良苦用心，直到多年后长大成人，才读懂那份责骂背后的牵挂与疼爱，难免会愧疚于当时的不懂事，也感动于母亲默默的守护，这份愧疚与感动，让文章的情感更加深厚。同时，结尾段通过“我”长大后的醒悟，点出了母亲那份平凡却真挚的母爱，不再局限于儿时的一段经历，而是升华了文章的主旨，让读者感受到平凡生活中，母亲不善于表达却深沉无比的爱，引发读者的共鸣。

（4）本题考查标题的作用。标题运用了比喻的修辞手法，将无边无际、郁郁葱葱的棉田比作广阔的大海，将在棉田里摘棉花、慢慢行走的“我”比作划行的小船，这样的比喻生动形象，画面感极强，让原本普通的棉田和“我”的身影，变得富有诗意，也让文章的语言更具感染力；搭配文中对儿时经历的细腻描写，能传递出一种温馨、怀旧的情感，让读者在阅读过程中，能感受到儿时生活的美好与温暖，以及“我”对童年时光、对棉田、对母亲的眷恋。结合全文内容来看，文章围绕“我”儿时在棉田摘棉花的经历展开，从放学后摘棉花、享受棉田的黄昏，到不小心在棉田睡着、被母亲寻找，所有的情节都与棉田相关，标题直接点明了文章的主要内容。这样的标题不同于直白的表述，既新颖又有画面感，能引发读者的好奇心——棉田为什么像海？“我”在棉田里像船一样做什么？从而吸引读者主动阅读文章，探寻其中的故事。

答案：

（1）B

（2）运用动作描写，通过“抓”“捏”等一系列动词，生动形象地写出“我”摘棉花动作的娴熟、轻盈，表现出“我”对摘棉花的熟练与喜爱。

（3）①母亲表面责骂，实则内心充满担忧与疼爱，只是不善于表达；②体现母亲朴实、深沉的爱；③表达“我”长大后才理解母亲的愧疚与感动；④升华文章主旨，赞美平凡而真挚的母爱。

（4）①运用比喻，将棉田比作海，将“我”比作船，生动形象，富有诗意；②点明文章主要内容，回忆儿时在棉田摘棉花的经历；③奠定文章温馨、怀旧的情感基调；④吸引读者阅读兴趣。

本文以细腻的笔触描绘了作者在棉田劳作的童年记忆。文章通过“我”在棉田摘棉花的日常场景，展现了乡村生活的质朴与诗意，生动传达出劳动的愉悦与自然的和谐。同时，母亲寻女的场景与日常对话，在平淡中流露出深沉的亲情，体现了中国乡村特有的情感表达方式。全文语言清新自然，情感真挚动人。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。8.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】甲文：取信于民，公正处理案件，获得百姓支持；乙文：打造精良船只，招募训练乡军，做好军事装备与人员准备【小题4】示例：担当；甲文曹刿主动请见，为国家战事出谋划策；乙文许君主动承担平定海上隐患的责任，自筹船只、招募军队；丙文木兰代父从军，奔赴战场保家卫国，三人都体现出心系国家、勇于担当的精神【解析】1.

本题考查文言词语。

ABD.正确；

C.有误，“军于珠光里”句意：驻扎在珠光里。军：动词，驻扎。“十年春，齐师伐我”句意：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。师：名词，军队。二者意思不同。

故选：C

2.

本题考查断句。句意：（又有一种船）龙头鱼身燕尾，首尾可以互相护卫，名叫“燕尾船”。“龙首鱼身燕尾”是外貌描写，“首尾自卫”是功能描写，“曰燕尾船”是命名，应分别独立成句；故断句为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船

3.

本题考查比较阅读。由甲文可知，此时齐国大军压境，鲁国面临战争威胁，必须做好战前准备才能迎战。鲁庄公最初试图通过分赐恩惠、祭祀神灵作为作战依靠，但曹刿指出这只是小恩小惠和小信用。鲁庄公能够公正处理大大小小的案件，根据诚心处理政务，这是尽职分、获得百姓支持的关键，也是鲁国可以一战的根本条件。因此，甲文提到的战前准备是取信于民，公正处理案件，获得百姓的真心支持。

由乙文可知，许君认识到广东地区面临海上隐患，为解除朝廷南方担忧，必须亲自承担责任，而治理海患的核心在于人员与船只的准备。许君亲自置办船只，打造了“红单船”这种构造精妙、迅疾如飓风的战船，又打造“燕尾船”这种具备自卫能力的船只，还招募一万名熟悉水性的少年组建地方军队，亲自统领并花费千金组织防守，这是在人员、训练、部署层面的重要准备。因此，乙文提到的战前准备包括打造精良的红单船、燕尾船等战船，招募并训练熟悉水性的乡军，做好人员、装备与防守部署

4.

本题考查比较阅读。本题答案不唯一，结合关键词提炼人物品质，选取与之相关的情节概括即可。

担当：由甲文可知，齐国军队攻打鲁国，战争即将爆发，曹刿身为平民，本可置身事外，但他看到当权者目光短浅，无法深谋远虑，于是主动承担起为国家谋划作战策略的责任。他不仅提出可行的作战依据，还请求跟随鲁庄公出战，在关键时刻挺身而出，以实际行动承担起保卫国家的责任。由乙文可知，许君发家后并未只顾聚敛财富，而是主动担当起平定海患的责任，自行置办船只、招募军队、亲自统领，最终平定海患，成功解除朝廷南顾之忧，用实际成果兑现了担当。由丙文可知，木兰不远万里奔赴战场，主动承担起保家卫国的责任。她历经多年征战，面对战场生死却始终坚守阵地，没有逃避责任，始终以国家安危为先。据此可知，曹刿主动为国家战事谋划，许君主动承担平定海患重任，木兰主动代父从军保家卫国，他们都在国家需要时主动挺身而出，不逃避、不推诿，以实际行动承担起相应责任，共同体现出强烈的担当精神。

忠勇：由甲文可知，曹刿主动请求进见，为国家战事出谋划策，对国家事务高度负责，这是“忠”的体现。他不仅提出策略，还请求跟随出战，在战场上随时准备临机决断，有勇气直面战争风险，这是“勇”的体现。由乙文可知，许君忠于朝廷，主动承担平定海患责任，忠于朝廷嘱托，致力于解除朝廷南顾之忧，这是“忠”。他亲自统领军队，在大洋上击败贼寇，面对海上贼寇威胁毫不退缩，有勇有谋平定海患，这是“勇”。由丙文可知，木兰毅然奔赴战场，以保家卫国为己任，这是“忠”。她在战场上不惧严寒、不惧生死，历经百战仍坚守阵地，英勇无畏，这是“勇”。据此可知，曹刿忠于鲁国、勇于献策出战；许君忠于朝廷、勇于平定海患；木兰忠于家国、勇于奔赴战场，他们都忠于国家，同时在关键时刻展现出无畏的勇气，共同体现出“忠勇”的共同特质。

示例：忠勇。甲文曹刿不仅主动进见献策，还请求跟随出战既对国家忠诚，又有临阵决断的勇气；乙文许君亲自统领乡军，在大洋上击败贼寇，平定海患，面对海上隐患毫不退缩，既对朝廷忠诚，又有平定海患的勇气与能力；丙文木兰在战场上不畏严寒、不惧生死，历经百战仍坚守阵地，既对国家忠诚，又有英勇无畏的战斗精神。三篇诗文中的人物都体现了忠于国家、英勇无畏的忠勇品质。9.【答案】岑参在诗中借渭水传递情感，以“渭水东流”的方向引出对故园雍州的思念，又说将两行泪水寄托给流水，让其流向故乡，与李白借明月寄情的写法相似，都是借具体物象传递抽象情感，使思乡之情更生动可感。【解析】本题考查诗歌内容分析。

借流水传递情感，李白笔下的“我寄愁心与明月”，将抽象的愁思赋予具象的明月，让明月作为使者陪伴友人；岑参则写“平添两行泪，寄向故园流”，把思乡的泪水融入东流的渭水，希望流水将自己的思念带回故乡。两者均通过自然物象（月、水）的“可传递性”，将无法直接送达的情感转化为可感知的意象，使情感表达更生动。

以流水喻归心的情感共鸣，诗中“渭水东流去，何时到雍州”以设问强化流水的方向性——渭水向东流往雍州（故园所在），而诗人却滞留异乡，水流的“归”与诗人的“留”形成对比，让流水成为“归心”的象征。

正如李白借明月的“万里相随”表达陪伴，岑参借流水的“物理流动”模拟情感的“心理流向”，使客观景物成为主观情感的载体，让读者感受到诗人渴望借水流回归故园的迫切心情。

李白的“明月”带着浪漫想象，岑参的“渭水”则充满现实感，但两者均通过“物我合一”的手法，将自然景象与个人情感绑定，渭水的“东流”是实景，却被诗人赋予“寄泪”的使命，流水的自然属性（向东流动）与情感需求（回归故乡）形成巧妙呼应，正如明月的“普照”与“传情”在李白诗中浑然一体。这种借物抒情的方式，避免了直白的情感宣泄，让思乡之情在流水的意象中显得含蓄而深沉。

两首诗均以自然物象为情感媒介，通过“物能传情”的艺术构思，将抽象的情感转化为可触可感的画面。岑参以渭水喻归思，与李白以明月寄愁心，在抒情手法的本质上相通，均体现了唐诗“借景抒情、托物言志”的美学特征。

见渭水思秦川译文：

渭水滔滔向东流去，什么时候才能流到雍州？

我不禁潸然泪下，愿这两行相思的泪水，随着江水寄向远方的故乡。

这是一首思乡诗，表达作者对故园（雍州）的深切思念之情。“何时到雍州”以设问写出对归乡的期盼，“平添两行泪，寄向故园流”则将思乡之泪融入流水，借渭水的物理流动传递情感，使抽象的乡愁具象化为可“寄”的意象，含蓄地表达了无法归乡的怅惘与对故园的眷恋。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。10.【答案】世界赠予我一场暴雨

那天是期中考试的前三天，我信心满满，觉得能稳稳考进年级前十名。

天空原本还是晴的，可放学时天空以肉眼可见的速度暗下来，就在我走出校门的那一刻，狂风卷着豆大的雨点砸了下来。我没带伞，只能把书包顶在头上，冲进雨幕里。雨水顺着脖子灌进衣服里，冰凉刺骨。我拼命蹬着自行车，车轮却几次在积水的路面上打滑。在一个转弯处，车身一歪，我连人带车重重地摔进了泥水里。膝盖传来钻心的疼，我低头一看，校服裤子磨破了，渗出血迹，崭新的小白鞋也变成了“斑点狗”。那一刻，委屈、愤怒和绝望涌上心头。我坐在雨水中，看着匆忙躲雨的人群，觉得世界对我太不公平了：为什么偏偏是我没带伞？为什么偏偏是我摔倒？这就