大学生心理健康教育课程活动

课堂互动：打开心门交朋友一、活动目的（1） 进一步增进团队成员之间的了解；（2） 协助团队成员树立积极主动的人际关系态度；二、活动内容（1）热身活动：“你猜我猜”：领导者在心中想团队成员一人，但不说出来，然后请其他人猜，在猜的过程中，可以向领导者提问，但领导者只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人获胜，发放小礼品，然后由胜者心中默念。依次类推。（2）爱在指间⑴将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心，即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下，做出相应的动作。⑵当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1~4个手指：①伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；②伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；③伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步了解，和你做个普通朋友”；④伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。⑶当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：①如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；②如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；③如果两个人都是伸出2个手指，那么微笑着向对方点点头；④如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；⑤如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。每做完一组“动作—手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作—手势”为止。领导者引导分享：刚才自己做了几个动作？握手和拥抱的亲密动作完成了几个？为什么能完成这么多的亲密动作。从这个游戏中你得到什么启示？领导者点评：在人际交往中我们都有一个共同的倾向——希望别人承认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己，但不是任何人都会这样的，别人喜欢我们也是有前提的，希望我们同样接纳他们、喜欢他们，承认她们的价值等等。（4）信任之旅：所有成员牵手围成一圈，邀请一位成员到中间，其他成员手拉手围圈；练习开始时，圈内人闭上眼睛，自觉舒适地导向任何一方，其他成员必须手挽手，形成保护圈给予保护，不能让圈内人摔倒。他往哪里倒，团体就往哪里去接住他，给予保护，将他推到中间的位置。如此倒下、接住，使中间的成员从紧张到很放松，再依次换人到圈内去体验。领导者引导讨论：你倒下时心情如何？大家会不会担心摔在地上？•••领导者进行小结。

课堂互动独特的我一、活动目的帮助组员具体界定个人的长处和限制，也学习接纳自己和欣赏自己，同时肯定自己是一个独特的人。活动结束，每个人能够做到赞美别人和给别人反馈的技巧。二、活动内容1．以简短话语阐释每个人都是独一无二的。2．分发表格给各人填写自己的长处和限制。3．小组赞美。先两两一组，每个人写下他观察到对方在团体里做得很好的行为，比如：“每当你给别人反馈时，你都会好好地看着他。”写下朋友的赞美之后，小组集中。每次由一个人大声地赞美他的伙伴，其他人则要专心听。然后小组成员再衡量每个赞美是否符合赞美人的标准(具体、真诚、引其向善)。接着，每一个同学讲出关于他的三个优点或他的感人故事，熟悉的和不熟悉的同学都要讲，熟悉的同学可能讲是深入一些，不熟悉的可以讲得浅显一些。4．小组的希望。当小组发展已成熟、组员之间的信任已稳固建立之后，组长可邀请大家彼此道出对方的限制。在进行时，也要与步骤3一样，要有事实和有基础地说出自己的看法。5．汇报精彩片断：请任意一号同学，像3号汇报本组讨论的热点及感想一样。【注意事项】重点注意各人面对自己的弱点所产生的负面反应。如果发现有人所填的长处太少时，就要设法帮助他们具体地发掘、界定和作出肯定。在限制方面，要注意从稳定性、内外性、可控性三个维度去正确归因。纵然组员间已有信任和良好的关系，但由于要表达一些负面的事物，组长宜预先提醒大家在措辞与态度上要适当，不可带有攻击、侮辱和嘲笑成分。在必要时，组长也要及时协助甚至干预和制止。组长固然要协助组员设法表达感受，无论是给意见还是接受意见；在进行步骤4时，组长就更加要谨慎，也要尽力促进组员多作感受上的表达，以期在一种真诚恳挚的关爱气氛中，使此习作能充分产生预期的功能。

互动教学谁塑造了我一、活动目的对自己的人生作出评估。理解千差万别的人生经历，增强对他人的理解。协助成员明确以往的经历对当前生活的影响，并对自己的情绪作出正确的处理。二、活动内容1．指导者先说明用人生曲线探索自己人生过程的意义。2．要求大家画1个坐标，横坐标表示年龄，纵坐标表示生活的满意程度。然后找出自己生活中的一些重要的转折点，或人生的最重要（最快乐或最哀痛）时刻或事件，连成线，边看着线边反省，并对未来人生的趋向用虚线表示，可以写出你在未来日子里最渴望达到的目的，数目不限。3．指导者要求成员闭目安静，然后回忆自己人生中最快乐(或最悲哀、最痛苦)的时刻或事件。4．静思5分钟后，请大家睁开眼睛，请每个人在小组内(5～6人)，每位成员以坦诚的心情向他人介绍自己的人生，讲述自己的经历。其他成员则协助讲述者具体界定他此时此刻的内心感受，并分析快乐或痛苦的原因，认清过去的经历对现在及生活的影响，并探索每个人目前不同的生活处境与问题。5．最后通过相互交流可以了解每个人不同的人生经历。6．交流结束时，每个小组派一位代表在整个团体中交流自己通过活动的感受；

互动教学我很不错一、活动目的1．发掘自己及他人的正向特质；2．与他人分享自己的优点与长处；3．培养积极自我评价的习惯。二、活动内容1．在黑板上示范说明什么是正面评价，然后发给学生“我很不错”自我分析表，让他们填写。2，请一两名学生朗读自己的自我分析表，其他学生可以补充他的其他优点。3．向学生讲述下述观念——虽然有许多不顺利、悲观的事情发生在我们身边，但同时许多顺利、喜悦、乐观的事也依然在进行，只是当我们过度悲伤时，常常忽略了它们的存在。只要用心体会，我们依然会发现这些美好的事物。4．手持一面镜子，由教师示范说出自己的三项优点。5．学生分组围成圆圈，每组发给一面镜子，各组学生轮流用镜子并且说出自己的三项优点。其他学生也可补充说一两项，直到全组说完为止。6．回到大团体中，由教师指名若干学生说说刚才参加小组活动时的感想。7.教师总结。活动结束前，教师可以就课堂上表现优秀的学生，分别给予具体的称赞，也可以补充说明他的优点。

课堂互动：相识与信任一、活动目的人需要交往，但只有互动与合作才会充实提高；人渴望交往，但只会向具有安全感的人打开心扉。因此，心理健康教育必须借助小组活动，营造安全氛围，使交往对象逐步由少到多，通过渐进的自我袒露，帮助学生在小组团体里感到自在与自然，彼此间形成融洽气氛，彼此的认识逐渐深入，彼此的相似点被发现，信任感渐渐建立，凝聚力不断增强。（1）可以在两人小组较仔细地描述自己的特点与期待；（2）每个人可以说出每个成员的名字和每个人至少两项特点；（3）发现自己和其他成员共有的担心或问题；（4）增加自己和小组成员相处时的自在感；（5）组建心理活动小组；（6）了解活动的目的、内容、要求及方式。二、活动内容（一）热身活动(进化论)全体活动，在空地或草地上，每人以“石头一剪子一布”定胜负，按“鸡蛋一小鸡一凤凰”进化。胜者进一级，负者倒退一级(最低级不用退一级)。开始时全部都是“鸡蛋”，但活动中找人决胜负只能找同级的猜拳，如“小鸡”只能找“小鸡”。活动中要模仿充当的角色的动作：当“鸡蛋”要双脚下蹲，双手下垂贴住身体；当“小鸡”要半蹲，手背放在身后行走；做“凤凰”就要双手展开，直立行走，就算是完成，取得胜利。（二）相逢与互识1．最佳搭档。先准备彩色纸剪成三角形或正方形，并一分为二。把裁好的彩色纸由学生自由抽取。每人找到与自己同色且形状相匹配的另一半，组建成两人一组。2．两人一组自我介绍，时间约8分钟。介绍内容包括姓名、兴趣、爱好、特长、个性特点、家庭情况，以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料，如最引以为自豪的成就，曾遇过的最恐怖事件等。每人限时3分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心地投入，通过语言与非语言的观察，尽可能多地了解对方。3．六人一组互相介绍。刚才自我介绍的三个组合并，每6人一组，每个组员将自己刚才认识的朋友向其他新朋友介绍。介绍完毕后，新朋友可以向被介绍者提一个自己想知道的问题。被介绍者立即回答，当然，如果认为别人问的问题自己不想说，可以表达出来。这样，回答者因被全组其他组员关注而增加信心。4．六人围圈而坐。从其中一个人开始，按顺时针进行。每个人用一句话介绍自己。一句话中必须包含三项内容：姓名、所属、自己与众不同的特征。规则是：当第1个人说完后，第2个人必须从第1个人开始讲起，第3个人一直到第6个人都必须从第1个人开始讲起。如第1个人介绍:我是来自湖南工业大学包装学院的、性格比较外向的王一兵”。第2个人则说“我是来自湖南工业大学包装学院的、性格外向的王一兵左边的来自湖南工业大学经济管理学院的酷爱读书的刘力。”以此类推，每个同学都从第1个人说起。有的同学一时记不起太多的信息，全体成员可以一起帮他。当最后一个同学介绍完毕，全组为之鼓掌。比一比哪一组最先完成。（三）分享与交流每个小组派出一个代表，把全组成员一一向全班介绍。大家评议给分，教师将得分写在黑板上。统计各组的成绩，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌或做其他活动。

游戏：提高沟通能力

目的：提高沟通能力

时间：10~20分钟

材料：笔和纸

内容：

1.老师先预备数张画了圆形的纸。最好有多张。

2.每两人配对比赛。

3.开始前，每一组合背对背而坐。

4.在指定时间内，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。

5.时间到，就看谁画得快而准。

6.也可对换角色。

备注：

1．这游戏可看到各人不同的沟通问题。

2．老师可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。

游戏：如何建立信任适用：团队建设

游戏方法：带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。游戏说明：1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。

2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导。

C11测试：从捡到一千元钱看你的决断力偶然在路边捡到一千元钱，你想去买一件很需要的大衣，但是钱不够；如果去买一只不急用的运动鞋，则又多了数百元，你会怎么做？1、自己添些钱把大衣买回来。2、买运动鞋再去买些其他小东西。3、什么都不买先存起来。解析：1、你的决断力还算不错，虽然有时会三心二意，犹豫徘徊，可是总是在紧要关头出决定，比起普通人来说已经算是杰出的了！你最大的特色是作了决定不再反悔。别太高兴，并不是因为你的决定都是正确的，而是因为你好面子，错了也不愿承认。2、你是标准拿不定主意的人，做事没有主见，处处要求别人给你意见，你很少自己做判断，因为个性上你有些自卑，不能肯定自己，你这种人一定曾经受过某些心理伤害，或者周遭的人物太优秀了，因此造成你老是有不如人的感觉。3、你对家的依赖性很高，若不到必要，你是不会离家独居的，即使迫于无奈你仍和家保持密切的联系。你是个很顾家的人，紫罗兰的花语是永恒，正是你心目中家的功能。

管理能力自我测验

1、测验说明

以下15道题，表示“肯定”的计“１”分，表示“否定”的计“０”分。做完后将总分与结果对照。

2、测验题目

（１）习惯于行动之前制定计划？

（２）经常处于效率上的考虑而更改计划？

（３）能经常收集他人的各种反映？

（４）实现目标是解决问题的继续？

（５）临睡前思考筹划明天要做的事情？

（６）事务上的联系、指令常常是一丝不苟？

（７）有经常记录自己行动的习惯？

（８）能严格制约自己的行动？

（9）无论何时何地，都能有目的的行动？

（10）能经常思考对策，扫除实现目标中的障碍？

（11）能每天检查自己当天的行动效率？

（12）经常严格查对预定目标和实际成绩？

（13）对工作的成果非常敏感？

（14）今天预先安排的工作决不拖延到明天？

（15）习惯于在掌握有关信息基础上制定目标和计划？

3、测验结果分析

０─５分：管理能力很差。但你具有较高的艺术创造力，适合从事与艺术有关的具体工作。

６─９分：管理能力较差。这可能与你言行自由，不服约束有关。

10─12分：管理能力一般，对你的专业方面的事务性管理尚可。管理方法经常受到情绪的干扰是最大的遗憾。

13─14分：管理能力较强。能稳重、扎实地做好工作，很少出现意外或有损组织发展的失误。

15分：管理能力很强。擅长有计划地工作和学习，尤其适合管理大型组织。

对于机会，你是怎么看待，你懂得把握机会吗？题目：有个年轻异性向你问路，而恰好方向相同，你会如何？A、告诉她方向相同，可以一起走B、很详细地告诉她，再从后面跟着C、你会默默地带她到目的地D、告诉她走法，自己另走一条路答案：选A、人生何处不相逢，这是一种缘分，你能藉此同行，可说是个善于利用机会的人。你做事负责，也能有涵养地为对方着想，懂得尊重别人。选B、你把自己的事和别人的事，分得很清楚，但不会只告诉人家方法，而自己摆脱。你喜欢跟在人家的后面求安全，也许由于这种原因，使你得到许多成功的机会。选C、是个只顾自己，自求满足的人。你无视对方的困难，而一味强求，因此会制造敌人；但因为你的态度强硬，也有不少人会跟着你走，是属于政治家型的人。选D、意志软弱、讨厌人家误解或低估。一旦被人请托，又觉得是一种负担，而感到厌烦。你没有意气相投的朋友，也没有敌人，是个作风相当独特的人。

气质量表下面60道题大致可确定你的气质类型。若与你的情况“很符合”记2分，“较符合”记1分，“一般”记0分，“较不符合”记﹣1分，“很不符合记”﹣2分。请记好题号与相应的分数，以便于计算结果。1、做事力求稳妥，不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可竭，想把心里的话全说出来才痛快。3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。4、到一个新环境里很快能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情景等。6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7、喜欢安静的环境。8、善于和人交往。9、羡慕那些善于克制自己情感的人。10、生活有规律，及少违反作息制度。11、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。16、在人群中从不觉得过分拘束。17、情绪高昂时，觉得干什么事都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。20、碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。22、能够长时间做枯燥、单调的工作。23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24、一点小事就能引起情绪波动。25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26、与人交往不亢不卑。27、喜欢参加剧烈的活动。28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32、别人说我总是闷闷不乐。33、理解问题常比别人慢些。34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37、学习、工作同样长时间后，常比别人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。39、老师讲授新知识时，总希望他讲得慢些，多重复几遍。40、能够很快忘记那些不愉快的事情。41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。42、喜欢运动量大的剧烈的体育活动，或参加各种文艺活动。43、不能很快不注意力从一件事转移到另一件事上去。44、接受一个任务后就希望尽快把它解决。45、认为墨守成规比冒风险强些。46、能够同时注意几件事物。47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50、和周围人们的关系总是相处不好。51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。52、希望做变化大，花样多的工作。53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。55、在体育活动中常因反应慢而落后。56、反应敏捷、头脑机智。57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58、兴奋的事常使我失眠。59、老师讲的新概念，常常听不懂，但是弄懂后就难以忘记。60、假若工作枯燥无味，马上就会情绪低落。四种气质测试结果的评分与解释（一）把每题得分按下表题号相加，并计算各栏的总分。胆汁质（A）269141721273136384248505458合计多血质（B）4811161923252934404446525660合计粘液质（C）1710131822263033394345495557合计抑郁质（D）3512152024283235374147515359合计汇总：A（）；B（）；C（）；D（）如A栏得分超出40分，并明显高于其它3栏（>8分），则为典型胆汁质，其余类推；如A栏得分在1—40分之间，并高于其他3栏，则为一般胆汁质，其余类推；如果出现两栏得分接近（<6分），并明显高于其它2栏（>8分），则为混合型气质，如胆汁质—多血质混合型，粘液质—抑郁质混合型等；如4栏分数皆不高且相近（<6分），则为4种气质的混合型。多数人的气质是一般型气质或两种气质的混合型，典型气质和3、4种气质混合型的人较少。（二）四种气质类型的确定。如果某类型气质得分明显高出其他三种，均高出8分以上，则可定为该类气质。如果两种气质得分接近，其差异低于6分，而且又明显高于其他两种，则可定为两种气质的混合型。如果三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型。（三）四种气质类型的特征如下：胆汁质:直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）多血质:活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）粘液质:安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）抑郁质:细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。（抑郁型）人的四种气质类型没有好坏之分，不同气质的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、兴奋性等都有所不同，每个人的气质都有其所长，也有其所短，因此，了解一个人的气质特点有利于发挥其优点，克服其气质方面的消极方面。凡是在1、3、5……奇数题上答“2”或“1”，或在2、4、6……偶数题上答“-1”或“-2”，每题各得1分，否则得半分。●计算你的总分如果你是男性，得分在0—10之间则非常内向，11—25之间比较内向，26—35之间介于内外向之间，36—50之间比较外向，51—60之间非常外向。如果你是女性，得分在0—10之间则非常内向，11—21之间比较内向，22—31之间介于内外向之间，32—45比较外向，46—60之间非常外向。

情绪类型自我测验

1、测验说明

回答以下问题，将每题分值相加的总和与结果对照，可以确定情绪状况与类型。

2、测试题目

（１）如果让你选择，你更愿意：

Ａ：同许多人一起工作并亲密接触。

（３分）

Ｂ：和一些人一起工作。

（２分）

Ｃ：独自工作。

（１分）

（２）当为解闷而读书时，你喜欢：

Ａ：读史书、秘闻、传记类。

（１分）

Ｂ：读历史小说、社会问题小说。

（２分）

Ｃ：读幻想小说、荒诞小说。

（３分）

（３）对恐怖影片反映如何？

Ａ：不能忍受。

（１分）

Ｂ：害怕。

（３分）

Ｃ：很喜欢。

（２分）

（４）以下那种情况符合你：

Ａ：很少关心他人的事。

（１分）

Ｂ：关心熟人的生活。

（２分）

Ｃ：爱听新闻，关心别人的生活细节。

（３分）

（５）去外地时，你会：

Ａ：为亲戚们的平安感到高兴。

（１分）

Ｂ：陶醉于自然风光。

（３分）

Ｃ：希望去更多的地方。

（２分）

（６）你看电影时会哭或觉得要哭吗？

Ａ：经常。

（３分）

Ｂ：有时。

（２分）

Ｃ：从不。

（１分）

（７）遇见朋友时，经常是：

Ａ：点头问好。

（１分）

Ｂ：微笑、握手和问候。

（２分）

Ｃ：拥抱他们。

（３分）

（８）如果在车上有烦人的陌生人要你听他讲自己的经历，你会怎样：

Ａ：显示你颇有同感。

（２分）

Ｂ：真的很感兴趣。

（３分）

Ｃ：打断他，做自己的事。

（１分）

（９）是否想过给报纸的问题专栏写稿？

Ａ：绝对没想过。

（１分）

Ｂ：有可能想过。

（２分）

Ｃ：想过。

（３分）

（10）被问及私人问题，你会怎样？

Ａ：感到不快活和气愤，拒绝回答。

（３分）

Ｂ：平静地说出你认为适当的话。

（１分）

Ｃ：虽然不快，但还是回答了。

（２分）

（11）在咖啡店里要了杯咖啡，这时发现邻座有一位姑娘在哭泣，你会怎样？

Ａ：想说些安慰话，但却羞于启口。

（２分）

Ｂ：问她是否需要帮助。

（３分）

Ｃ：换个座位远离她。

（１分）

（12）在朋友家聚餐之后，朋友和其爱人激烈地吵了起来，你会怎样？

Ａ：觉得不快，但无能为力。

（２分）

Ｂ：立即离开。

（１分）

Ｃ：尽力为他们排解。

（３分）

（13）送礼物给朋友：

Ａ：仅仅在新年和生日。

（１分）

Ｂ：全凭兴趣。

（３分）

Ｃ：在觉得有愧或忽视他们时。

（２分）

（14）一个刚相识的人对你说了些恭维话，你会怎样？

Ａ：感到窘迫。

（２分）

Ｂ：谨慎地观察对方。

（１分）

Ｃ：非常喜欢听，并开始喜欢对方。

（３分）

（15）如果你因家事不快，上班时你会：

Ａ：继续不快，并显露出来。

（３分）

Ｂ：工作起来，把烦恼丢在一边。

（１分）

Ｃ：尽量理智，但仍因压不住火而发脾气。

（２分）

（16）生活中的一个重要关系破裂了，你会：

Ａ：感到伤心，但尽可能正常生活。

（２分）

Ｂ：至少在短暂时间内感到痛心。

（３分）

Ｃ：无可奈何地摆脱忧伤之情。

（１分）

（17）一只迷路的小猫闯进你家，你会：

Ａ：收养并照顾它。

（３分）

Ｂ：扔出去。

（１分）

Ｃ：想给它找个主人，找不到就让它安乐死。

（２分）

（18）对于信件或纪念品，你会：

Ａ：刚收到时便无情地扔掉。

（１分）

Ｂ：保存多年。

（３分）

Ｃ：两年清理一次。

（２分）

（19）是否因内疚或痛苦而后悔？

Ａ：是的，一直很久。

（３分）

Ｂ：偶尔后悔。

（２分）

Ｃ：从不后悔。

（１分）

（20）同一个很羞怯或紧张的人谈话时，你会：

Ａ：因此感到不安。

（２分）

Ｂ：觉得逗他讲话很有趣。

（３分）

Ｃ：有点生气。

（１分）

（21）你喜欢的孩子是：

Ａ：很小的时候，而且有点可怜巴巴。

（３分）

Ｂ：长大了的时候。

（１分）

Ｃ：能同你谈话的时候，并且形成了自己的个性。

（２分）

（22）爱人抱怨你花在工作上的时间太多了，你会怎样？

Ａ：解释说这是为了你们两人的共同利益，然后仍象以前那样去做。

（１分）

Ｂ：试图把时间更多花在家庭上。

（３分）

Ｃ：对两方面的要求感到矛盾，并试图使两方面都令人满意。（２分）

（23）在一场特别好的演出结束后，你会：

Ａ：用力鼓掌。

（３分）

Ｂ：勉强的鼓掌。

（１分）

Ｃ：加入鼓掌，但觉得很不自在。

（２分）

（24）当拿到母校出的一份刊物时，你会：

Ａ：通读一遍后扔掉。

（２分）

Ｂ：仔细阅读，并保存起来。

（３分）

Ｃ：不看就扔进垃圾桶。

（１分）

（25）看到路对面有一个熟人时，你会：

Ａ：走开。

（１分）

Ｂ：招手，如对方没有反应便走开。

（２分）

Ｃ：走过去问好。

（３分）

（26）听说一位朋友误解了你的行为，并且正在生你的气，你会怎样？

Ａ：尽快联系，作出解释。

（３分）

Ｂ：等朋友自己清醒过来。

（１分）

Ｃ：等待一个好时机再联系，但对误解的事不作解释。（２分）

（27）怎样处置不喜欢的礼物？

Ａ：立即扔掉。

（１