华侨大学《应用语言学导论(陈昌来版)》2025-2026学年期末试卷

华侨大学《应用语言学导论(陈昌来版)》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.语言学家索绪尔提出的语言符号的任意性是指（）。

A.语言符号的音义关系是任意的B.语言符号的形态结构是任意的

C.语言符号的语法规则是任意的D.语言符号的社会功能是任意的

2.社会语言学的研究对象主要是（）。

A.语言的内部结构B.语言的外部功能

C.语言在社会中的变异D.语言的认知基础

3.语言习得的理论中，行为主义理论强调的是（）。

A.先天语言能力B.后天环境作用

C.社会互动影响D.认知机制作用

4.语言态度是指个体对某种语言或语言变体的（）。

A.认识和评价B.使用习惯

C.学习动机D.社会地位

5.语言接触是指不同语言在空间上或时间上相互（）的过程。

A.传播B.互动

C.演变D.并存

6.语音学的分支学科中，社会语音学主要研究的是（）。

A.语音的物理属性B.语音的生理属性

C.语音的社会变异D.语音的认知加工

7.语法化的过程是指语言中某些元素逐渐从原有的功能转变为（）的过程。

A.词汇功能B.语法功能

C.社会功能D.认知功能

8.心理语言学研究的主要问题是语言使用者的心理过程，如（）。

A.语言生成B.语言理解

C.语言习得D.以上都是

9.语言变异是指语言在空间或时间上的（）。

A.差异现象B.变化现象

C.发展现象D.现象

10.语言规划是指一个社会对语言进行有目的的干预和管理，包括（）。

A.语言选择B.语言标准化

C.语言推广D.以上都是

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.社会语言学的理论流派包括（）。

A.生成语法B.社会认知理论

C.互动理论D.生态语言学

2.语言习得的阶段包括（）。

A.语音感知阶段B.词汇习得阶段

C.句法习得阶段D.语用习得阶段

3.语言态度的类型包括（）。

A.语言情感B.语言评价

C.语言行为倾向D.语言认知

4.语言接触的结果可能包括（）。

A.语言混合B.语言借用

C.语言融合D.语言替代

5.语音学的分支学科包括（）。

A.实验语音学B.社会语音学

C.语音学理论D.语音教学法

三、判断题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是任意的。（）

2.社会语言学的研究对象主要是语言在社会中的变异。（）

3.语言态度是指个体对某种语言或语言变体的认识和评价。（）

4.语言接触是指不同语言在空间上或时间上相互传播的过程。（）

5.语言规划是指一个社会对语言进行有目的的干预和管理，包括语言选择、语言标准化和语言推广。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某社区有汉语、方言和外来语三种语言使用情况，居民之间的语言使用存在明显的分层现象。老年人主要使用方言，中年人主要使用汉语，年轻人则同时使用汉语和外来语。

材料二：某学校开展语言态度调查，发现学生对汉语的认同度较高，但对方言的认同度较低，认为方言是“土话”，不如汉语“正式”。

1.分析该社区的语言使用分层现象，并解释其可能的社会原因。

2.分析该学校学生对汉语和方言的态度差异，并解释其可能的社会文化原因。

材料三：某地区近年来外来人口大量涌入，导致当地语言环境发生变化。当地居民开始学习使用外来语，同时外来人口也开始学习使用当地语言。

材料四：某政府为了推广国家通用语言文字，开展了一系列语言规划活动，包括推广普通话、规范汉字使用等。

1.分析该地区语言环境变化的原因，并解释其可能的社会影响。

2.分析该政府语言规划活动的目的和可能的效果。

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：某城市近年来外来人口大量涌入，导致当地语言环境发生变化。当地居民开始学习使用外来语，同时外来人口也开始学习使用当地语言。

材料二：某学校开展语言态度调查，发现学生对汉语的认同度较高，但对方言的认同度较低，认为方言是“土话”，不如汉语“正式”。

1.结合材料一和材料二，分析该城市语言环境变化的原因，并解释其可能的社会影响。

2.结合材料一和材料二，分析该学校学生对汉语和方言的态度差异，并解释其可能的社会文化原因。

3.结合材料一和材料二，提出促进该城市语言和谐发展的建议。

答案部分：

一、单项选择题

1.A2.C3.B4.A5.B6.C7.B8.D9.A10.D

二、多项选择题

1.BCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC

三、判断题

1.√2.√3.√4.×5.√

四、材料分析题

材料一：

1.该社区的语言使用分层现象可能是由于年龄差异、社会地位差异和语言教育差异等因素造成的。老年人长期使用方言，形成了固定的语言习惯；中年人为了适应社会需要，开始学习使用汉语；年轻人则受到外来文化的影响，开始学习使用外来语。

2.该学校学生对汉语和方言的态度差异可能是由于社会文化因素的影响。汉语是国家通用语言，具有较高的社会地位；方言则被视为地方性的语言，具有较低的社会地位。此外，学校教育也可能对学生语言态度的形成产生影响。

材料二：

1.该地区语言环境变化的原因可能是外来人口的大量涌入。外来人口为了适应当地环境，开始学习使用当地语言；当地居民为了与外来人口交流，也开始学习使用外来语。

2.该政府语言规划活动的目的是推广国家通用语言文字，提高国家通用语言文字的社会使用率。可能的效果是提高国家通用语言文字的普及程度，促进社会交流。

五、论述题

1.该城市语言环境变化的原因可能是外来人口的大量涌入。外来人口为了适应当地环境，开始学习使用当地语言；当地居民为了与外来人口交流，也开始学习使用外来语。可能的社会影响包括语言多样性增加、语言冲突加剧等。

2.该学校学生对汉语和方言的态度差异可能是由于社会文化因素的影响。汉语是国家通用语言，具有较高的社会地位；方言则被视为地方性的语言，具有较低的社会