2026春【苏教版】-小学3年级数学下册-第6课时 认识锐角、钝角、平角和周角

第6课时认识锐角、平角、钝角和周角课题认识锐角、平角、钝角和周角课型新授课教学内容教科书第10-12页内容教学目标1.初步认识、平角、钝角和周角，会辨认各种角2.使学生经历洞悉、操作、分类和比较等数学活动,培养学生的洞悉能力、实践能力和抽象思维能力,增强学生用数学念头认识事物的意识。3.在活动中感悟数学与生活的密切联系,丰富学生的形象思维,感悟数学美,激发学生的学习兴趣。教学重点认识锐角、平角、钝角和周角。教学难点区分直角、锐角、平角、钝角和周角的特征。教学准备多媒体课件、活动角、三角板。教学过程备注一、复习回顾，导入新课课件出示直角、锐角、平角、钝角和周角。教师：上节课我们认识了直角，还学会了用三角尺判断直角。现在请大家看屏幕上的这些角。图中的直角我们都认识，那其余的角是什么角呢？它们和直角有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识锐角、平角、钝角和周角）二、自主活动，探索新知1.认识锐角（1）课件出示回旋活动角的一条边，直到变成一个直角的动画。（2）明确探究内容。教师:这个经过中，你有什么发现？学生交流后回答。学生1：形成的竞争渐增大。学生2：角的两条边的长度不变。学生3：最后形成的角是直角，是最大的。教师总结：在这个经过中，形成的比直角小的角都是锐角。课件出示：2.认识平角和钝角（1）课件出示活动角从直竞争渐增大直到变平角的动画。（2）明确探究内容。教师:这个经过中，你有什么发现？学生交流后回答。学生1：形成的角都比直角大，且逐渐增大。学生2：最后形成的角的两条边在同一条直线上。教师总结：当角的两条边在同一条直线上时，形成的角是平角。比直角大又比平角小的角是钝角。课件出示：3.认识周角（1）课件出示活动角从平竞争渐增大直到变周角的动画。（2）明确探究内容。教师:这个经过中，你有什么发现？学生交流后回答。学生：角的两条边原来在同一条直线上，后面重合。教师总结：像这样回旋一周形成的角的周角。（3）对比归纳说法。学生交流研讨，说说自己的想法。学生汇报：平角的特点：角的两条边在同一条直线上，且方向相反。周角的特点：角的两条边重合。4.认识直角、平角和周角的关系。教师：用你手中的三角板比一比，你发现直角、平角、周角有什么关系呢？学生独立操作完后回答。学生1：1个平角相当于2个直角，1个周角相当于4个直角。学生2：1个周角相当于2个平角。教师总结：1周角=2平角=4直角。三、当堂训练想想做做第4题。学生独立解答，教师集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了锐角、平角、钝角和周角，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做做剩余题目。通过复习直角的判断方法，过渡到对其他角的探究，为学习锐角、平角、钝角和周角做铺垫。学生通过洞悉，让学生感悟锐角和直角的大小关系，明确锐角的定义。板书设计认识锐角、平角、钝角和周角锐角：比直角小。平角：角的两条边在同一条直线上。钝角：比直角大且比平角小。周角：回旋一周形成的角。1周角=2平角=4直角。教后反思本节课通过学生已有的知识经验，通过活动角的变革直观感悟不同角的区别。教学时，教师应该重点引导学生通过感知角的大小变革的特点。重视运用比较的方法。只有