《我们奇妙的世界》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册

《我们奇妙的世界》教案(2课时)-2025-2026学年统编版(新二、学情分析(一)文化自信(二)语言运用(三)思维能力界的奇妙，理清天空(一天时间)、大地(四季)的描写顺序。(四)审美创造四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(2课时)第一课时：初读感知，识字学词，品读天空之奇妙(一)情境导入，揭示课题2.师问：“同学们，仔细观察这些图片，你看到了什么?觉得这些景象怎么样?”妙、美妙动人)在哪里?作者从哪些方面写世界的奇妙?)2.齐读课题，明确学习主题，提出自己的疑问，(二)初读课文，识字学词师问：“课文是按什么结构写的?画出文中总起和总结的句子。”(开头);“世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。”(结尾)师问：“中间部分作者从哪两个方面写世界的奇妙?”(板书：天空的珍藏、大地的珍藏)(三)精读品析，感受天空之奇妙妙。请大家朗读课文第2-8自然段，找出描写天空景象的句子，想想写了哪些事物，奇妙在哪里。”2.聚焦第2自然段(日出):指名朗读,师问:“清晨的天空有什么奇妙的变化?圈出描写颜色的词语。”(生答:粉红色、蔚蓝色)师问:“作者把太阳比作什么?这样写有什么好处?”(生答:大火球;形象写出太阳又大又热、光芒耀眼的特点)指导朗读:读出日出时天空颜色渐变的柔和,以及太阳升起的磅礴气势。齐读段落,师问:“云彩的奇妙表现在哪里?”(生答:形状奇妙,像经过雕饰,能讲很多故事)指导朗读:读出云彩的轻盈、变幻莫测。指名朗读,师问:“下雨时和雨后的天空、大地有什么奇妙?”(生答:雨点噼噼啪啪落下;水洼像镜子,映着我们的脸)师问:“把水洼比作镜子,写出了水洼的什么特点?”(生答:干净、明亮、圆润)指导朗读:读雨点时轻快有节奏,读水洼时轻柔优美。5.聚焦第6-7自然段(落日、群星):分组朗读,师问:“落日的奇妙是什么?夜空中的群星又奇妙在哪里?”(生答:落日余晖变幻颜色(金、红、紫);群星闪烁,像极小的蜡烛)师问:“从清晨到黑夜,天空的景象一直在变化,作者是按什么顺序写的?”(生答:一天的时间顺序:清晨→白天→傍晚→黑夜)者按一天的时间顺序,抓住颜色、形状、动态变化,用比喻写出了天空的鲜活与2.逐段品析,积极回答教师提问,理解景物特点与修辞好处,(四)指导书写，巩固字词扎实落实写字教学，培养学生良好的书写习惯，夯 (一)复习导入，衔接新课师：“上节课我们学习了《我们奇妙的世界》,课文的中心句是什么?”师：“作者从哪两个方面写世界的奇妙?天空部分是按什么顺序写的?写了哪些景象?”生："天空和大地；时间顺序(清晨到黑夜);日出、云彩、雨点、水洼、落日、群星。”节课我们一起品读课文第9-16自然段,感受大地的奇妙,领悟作者的写作方法。”通过互动问答快速复习核心内容,衔接新旧知识,自然过渡到新课学习,激活学生已有认知,为品读大地部分做好铺垫。(二)精读品析，感受大地之奇妙1.提出学习要求:默读课文第9-16自然段,思考:大地的珍藏有哪些?按什么顺序描写?奇妙在哪里?画出相关句子。2.聚焦第9自然段(植物生长):受到了什么?”(生答:种子生根、发芽、开花;生命的神奇、生长的快速)生命力)3.聚焦第10自然段(水果色彩):齐读段落,师问:“作者写了哪些水果?圈出描写颜色的词语,这些词语让你有什么感觉?”(生答:樱桃(鲜红色)、李子(深紫色)、梨(浅黄色);颜色鲜艳,很诱人,想品尝)指导朗读:读出水果的圆润、诱人,语气轻快甜美。4.聚焦第11-14自然段(夏日、秋日景象):分组朗读,师问:“夏日的大地有什么奇妙?秋天呢?”(生答:夏日大树带来绿荫;秋天道路洒满光芒,蝴蝶飞舞,鸟儿筑巢,树叶飘落)师问:“秋风的劲吹”中,树枝、树叶有什么变化?你仿佛看到了什么画面?”(生答:树枝颤动、树叶飘落;秋风扫落叶的动态画面)5.聚焦第15-16自然段(冬日冰雪):指名朗读,师问:“冬天的大地奇妙在哪里?作者把冰柱、水滴比作什么?”圆润透亮)(生答：季节顺序)师生共同小结：大地的奇妙藏在植物生长、水果色彩、夏日绿荫、秋日蝶7.指导有感情地齐读第9-16自然段，边读边想象四季大地的画面。3.有感情地朗读段落，读出不同季节的特点(三)领悟主旨，学习写法作者想告诉我们什么?结合开头和结尾的句子说一说。”师问：“作者是怎么把世界的奇妙写清楚的?”②顺序合理：天空按时间顺序，大地按季节顺序，条理清楚。③抓住特点：抓住事物的颜色、形状、动态变化来写。④巧用修辞：大量运用比喻，让事物更形象生动。奇，更是平凡事物中的美好与生命力，只要用心观察就能发现)(四)拓展迁移，仿写练习1.拓展交流：“在我们的生活中，还有哪些平凡而奇妙的事物?仿照课文的写法，说一说你发现的美好。”(预设：小草发芽、露珠滚动、蜜蜂采蜜、雪花趣的镜子，映射着我们的脸。”师问：“这个句子用了什么修辞?写了事物的什么特点?”(生答：比喻；水洼的明亮)的晚霞就像