【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 5 I love China 教案（4课）

【新教材】北师大版(三起)(2024)三年级下册英语Unit5IloveChina教案(4课)(一)语言能力red,love,beautiful),能准确认读、拼写，区分语义与用法，搭建爱国主题China.TheflagofChina(二)思维品质1.通过观察中国标志图片、联想词汇、搭建表达框架，培养观察联想能力2.在情景交际中，能结合标志事物补充爱国表达，提升思维灵活性与语言1.了解中国国旗、首都等标志性事物的象征意义，感受祖国的壮丽与伟2.培养热爱祖国、尊重国家标志的意识，树立维护国家形象的简单观念，养成爱国基本素养。(四)学习能力2.积极参与小组互动、游戏活动，学会倾听他人二、教学重难点1.核心词汇：China(中国)、Beijing(北京)、flag(国旗)、star(星星)、red(红色)、love(爱)、beautiful(美丽的)。3.能力目标：能准确运用词汇句型描述中国标志事物，表达对中国的热(二)教学难点1.词汇运用：准确发音beautiful/bjutfl/,避免重音偏差；掌握theflagofChina的所有格表达，避免语序错误。3.情景适配：能在国旗介绍、爱国表达等情景中自然运用目标句型，(三)重难点突破1.借助国旗、首都图片、实物模型强化词汇记忆，通过发音跟读、拆分朗创设爱国主题展示会情景，设计分层任务，提供(一)核心词汇 2.特征与情感类：red/red表达爱国情感)、beautiful/bjutfl3.易混淆点：①区分flag(国旗)与star(星星)的语义，避免指代错(二)核心句型1.爱国情感表达：IloveChina.(我爱中国。)用于直接抒发对2.事实陈述句型：BeijingisthecapitalofChina3.事物描述句型：①Theflag的。)②Ithasfivestars.(它有五颗星星(三)易错点梳理3.表达易错：避免遗漏句型中的the,如不说flagofChina,需加定冠(一)热身导入1.趣味热身，激活氛围播放爱国主题英文儿歌《ILoveChina》,引导学生跟随音乐拍手律动，初步感知主题词汇。随后开展国旗、首都图片快2.词汇导入，感知词义结合实物国旗、首都风景图片，逐一呈现核心词汇China、纠正发音错误。结合情景讲解词义，如指着国旗说Thisistheflagof(二)新知探究与操练结合词汇教学，逐一呈现核心句型。①教师手持国旗说I导学生模仿，抒发自身情感；②展示北京图片，讲解BeijingisthecofChina.强调thecapitalof的用法；③结合国旗特征，讲解TheflagChinaisred.Ithasfiv(1)基础操练：开展句型接龙游戏，教师说主句，学生补充内容，如教师说Ilove...学生接China;教师说TheflagofChinais...学生接red。(2)情景操练：学生两人一组，结合图片创编简短对话，要求融入至少2个核心句型，如A:IloveChina.B:Metoo.BeijingisthecapitalofChina.教师巡视指导，纠正表达错误。(3)拓展操练：引导学生结合自身认知，补充句子，如Theflagof(三)巩固练习连线；②句型补全，根据提示补全句子，如TheflagofChinaisBeijingistheofChina.创设爱国主题分享情景，学生结合图片，用3-5句完整表达对中国的认知与热爱，要求融入核心词汇与句型。完成后小组内展示，其他学生认真倾2.成果分享：爱国表达展示开展爱国小使者展示活动，邀请学生上台分享(五)课堂小结1.知识总结：师生共同回顾核心词汇(China,Beijing,flag等)与句型(IloveChina.等),复盘易错点(发音、句型结构),确保学生扎实掌握2.情感升华：引导学生齐说IloveChina.强化爱国情感，鼓励学生将所学知识运用到生活中，主动向家人分享中国标志相(一)事物类China(屮国)、Beijing(二)特征与情感类red(红色)、love(爱)、beautiful(美丽的)二、核心句型三、易错点提醒2.结构：theflagofChina(不可颠倒语序)3.复数：star→stars(五颗星星用复数)六、课堂练习(一)单项选择题(1-8题，结合情景选出最佳答案)1.学校开展爱国主题班会，老师让同学们用英文表达对祖国的热想说出我爱中国，下列句子正确的是()2.英语课上，老师提问北京是什么,小刚需要回答北京是中国的首都，下列表达准确的是()B.BeijingisthecaC.Chinaisthecapi3.小红在介绍中国国旗时，想表达中国的国旗是红色的，她的下列说法正确的是()A.TheflagofChinaisblue.D.Redistheflag星星，下列句子正确的是()5.小明向外国小朋友介绍中国，想表达中国很语法正确的是()A.Chinaisbeautiful.6.情景对话中，小丽说IloveChina.小刚想回应我也爱中国，下列回应恰当的是()7.老师让同学们描述中国国旗，下列句子既符合国旗特征，又语法正确的A.TheflagofChinaisreB.TheflagofChinaisyellow.IthasD.TheflagofBeijin8.下列关于中国的句子，语法正确、语义连贯，且符合本课知识要求的是A.IloveChina.BeijingisthecapB.IloveChina.TheflagofChinaisC.BeijingisthecapitalofChina.ID.ChinaisthecapitalofBeijing.IloveChin(二)材料分析题(9-10题，结合情景回答问题)Hello,everyone.MynameisLucy.Iaverymuch.BeijingisthecapitalofChina.ItisabeautiTheflagofChinaisred.IthasLily:IamtalkingaboutTom:Metoo.DoyouknowthecapitalofChina?Lily:Yes,Ido.BeijingistheTom:Youare七、参考答案及解析(一)单项选择题答案及解析项指我爱北京，C选项缺少定冠词the,D选项语序颠倒，均不符合要求，A选项颜色错误，C选项缺少定冠词the,D选项语序错误，均不符合要求。4.答案：B。解析：five后接可数名词复数，star的复数为stars,B选项项国旗颜色错误，C选项缺少定冠词the,1)选项主宾颠倒，均不符合要求。(二)材料分析题答案及解析(2)答案：ThecapitalofChinaisBeijing.TheflagofChinaiscapitalofChina.TheflagofC根据对话中Iamtalkingaboutourcou(2)答案：Yes,shedoes.ItisBeijing.解析：结合对话中Yes,]Shethinksweshoul本课作为Lnit5IloveChina的开篇课时，核心是引导学生认识中国、首都北京及国旗等标志性事物，掌握爱国主与英语表达的关联。知识层面，需扎实掌握China、Beijing、flag等核心词爱国主题交流，通过探究与分享，强化尊重国家标本课为单元后续学习奠定基础，贴合三年级学生语本节课通过情景导入、分层操练、探究分享等围良好。但部分学生存在beautiful发音不标准、the后续教学中，需通过针对性发音练习、句型活化情景，鼓励学生灵活运用知识；关注学一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握中国特色事物核心词汇(panda,GreatWal1,dragon,map,yellow,long),能准确认读、拼写，区分语义与用法，完善爱国主题词汇体GreatWallislong.Ilo3.能听懂关于中国特色事物的简短对话、语篇，读懂主题图文材料，能书(二)思维品质1.通过观察事物图片、联想特征词汇、搭建描述框架，培养观察归纳能力2.在情景交际与拓展表达中，能灵活替换词汇补充描述内容，提升思维灵(三)文化意识1.了解熊猫、长城、龙等中国特色事物的文化象征意义，感受中国1.运用图文结合、情景联想、小组合作的学习方法，能二、教学重难点(一)教学重点1.核心词汇：panda(熊猫)、GreatWall(长城)、dragon(龙)、map(地图)、yellow(黄色)、long(长的)。andwhite.TheGreatWallislong.③3.能力目标：能准确运用词汇句型描述中国特色事物的特征，拓展爱国表(二)教学难点1.词汇运用：准确发音GreatWall/gret.w n/,避免连读失误或重音偏差；区分long(长的)与其他形容词的语义，准2.句型运用：熟练掌握Itis+形容词的特征描述句型，能灵活替3.文化适配：能结合事物的文化象征意义，用简单英语传递文化内(三)重难点突破1.借助熊猫玩偶、长城模型、龙形图片等直观教具，结合模仿纠正词汇发音；通过例句对比、替换练习，强创设中国文化小展厅情景，提供句型支架与文化第12页共41页2.特征类：yellow/jel/(黄色，中国传统吉祥色)、long/1/(长的，用于描述长城等事物)。3.易混淆点：①区分GreatWall与map的语义，避免指代错误；②long发音注意尾音不遗漏，与short(短的)形成反义记忆，强化语义区分。(二)核心句型1.事物介绍句型：Thisisapanda.(这是一只熊猫。)用于近距离介绍2.特征描述句型：①ItisblacGreat.Wallislong.(长城很长。)用于描述事物外观、形态特征，It3.情感拓展句型：IlovetheGreatWall.(我爱长城。)在描述事物基(三)易错点梳理dragon重音在第一个音节，避免读成/dr2.语法易错：描述单数事物用Itis-形容词，复数事物需转换为Theyare-形容词；GreatWall前必须加定冠词the,不可遗漏。1.复习回顾，激活旧知2.情景导入，引出新知展示中国地图教具，教师指着地图说ThisisamapofChina.TherearemanyfamousthingsinChina.随后呈现熊猫、长城图片，提问学生Do3.词汇初授，感知语义读、分组读、个别读，及时纠正发音错误；结合情景讲(二)新知探究与操练1.句型探究，示范引领结合词汇教学，逐一呈现核心句型。①教师展示熊猫玩偶说Thisisapanda.引导学生模仿介绍手中教具；②描述熊猫特征说Itisblackawhite.拆解句型结构，说明It指代单数事物，后接形容词；③展示长城模型说TheGreatWallislong.IlovetheGreatW2.分层操练，巩固提升(1)基础操练：开展句子仿写活动，教师给出例句，学生结合图片替换词句Itisblackandwhite.学生可仿写Itislong.教师巡色，结合教具开展对话。介绍者介绍事物及特征，提问者提问Whatcolorisit?Isitlong?补充者补充情感表达Iloveit.小组内轮换角色，强化句(3)拓展操练：引导学生结合白身认知，用3-5句完整话介绍一种中国特(三)巩固练习1.基础练习：词汇特征匹配图片连线；②词汇与形容词匹配，如panda搭配blackandwhite,Great创设中国文化小使者情景，让学生结合教具或图语，要求包含事物介绍、特征描述、情感表达三个部分。完成后小组内展示，(四)探究与分享1.主题探究：中国事物的文化意义化小贴士，如PandasarenationaltreasuresofChina.Dragonsstand2.成果分享：中国文化介绍会可结合图片、动作辅助展示。其他学生认真倾听，可提出简单问题，如Islong?Doyouloveit?分享者回应，强化互动交流，提升语言1.知识总结：师生共同回顾核心词汇(panda,GreatWall等)与句型 (Thisis...,Itis...等),复盘易错点(发音、定冠词用法、形容词搭配),通过齐声朗读、快速应答巩固知识，确保学生扎实掌握。2.情感升华：引导学生齐说IloveGreat.Wal1.强化爱国情感，鼓励学生课后向家人、朋友介绍中国特色事物，一、核心词汇(一)事物类征)、map(地图)(二)特征类yellow(黄色)、long(长的)、blackandwhite(黑白相间的)二、核心句型2.特征描述：①Itisblackandw三、易错点提醒2.冠词：GreatWall前加the3.搭配：Itis+形容词(描述单数事物)六、课堂练习(一)单项选择题(1-8题，结合情景选出最佳答案)1.学校举办中国文化展，小明负责介绍中国国宝，他想表达这是一只熊猫，下列句子正确的是()2.英语课上，老师让同学们描述熊猫的颜色，小红想表达熊猫是黑白相问的，下列表达准确的是()B.Itisblackand3.小刚在介绍中国标志性建筑时，想表达长城很长，他的下列说法正确的4.测试中，有一道题考查【Great城，下列句子正确的是()A.ThisisGreatWal1.D.ThisisGreatWallof5.小丽向外国小朋友介绍中国文化，想表达龙是中国的文化象征，下列句子语义通顺、语法正确的是()A.ThedragonisasymbolofB.ThepandaisasymbolofC6.情景对话中，小明说Thisisapanda.小红想回应恰当的是()又语法正确的是()8.下列关于中国特色事物的句子，语法正确、语义连贯，且符合本课知识要求的是()(二)材料分析题(9-10题，结合情景回答问题)thingsinmycountry.verycute.ItisournationaltreasurLucy:Hi,Jack.WhatJack:IamlookingatamapofChina.Look,thisLucy:Wow,itisverylong.DoyouJack:Yes,Ido.IlovetheGreatWal1.WhLucy:Yes,Ilovepandas.Theyareblack(2)WhatdoesLucythinkoftheGreatWal(3)WhatdoesLucythinkofpandas?WhatdoJack七、参考答案及解析(一)单项选择题答案及解析B选项指这是一条龙，C选项指这是长城，D选项指这是一张地图，均不符合要6.答案：B。解析：B选项回应它很可爱，贴合熊猫特征与情景。知识。B选项长城是黑色的，描述错误，C选项前(二)材料分析题答案及解析(2)答案：Itisblackandwhiteandwhite.Itisverycute.Itisour(3)答案：HethinkstheGreatWallisverylongandbeau10.(1)答案：JackistheGreatWallonthemap.解析：根据对话中IamlookinChina.Look,thisistheGre解析：结合对话中Wow,itisverylong.Yes,Ido.IlovetheGreat(3)答案：Shethinkspandasareblackandwhiteandcute.Theywanttotelltheirforeignfriendsaboutpandasand八、重点知识归纳概括本课作为Lnit5IloveChina的第二课时，核心是引导学生认识熊猫、长城、龙等中国特色事物，掌握对应的特征词汇与础上深化爱国情感与文化意识。知识层面，需扎实掌握panda、GreatW核心词汇，熟练运用Thisis...、It分享，引导学生理解事物的文化内涵，树立容，丰富了爱国主题的表达维度，为单元后续合三年级学生的语言发展水平与认知特点，实现知本节课通过直观教具、分层操练、文化探究等感目标，多数学生能熟练运用词汇句型描述中国知，课堂互动积极性较高。但部分学生存在GreatWall连读不标准、形容词搭后续教学中，需通过针对性发音练习、句型课时整合情景，引导学生串联新旧知识；增加文化拓展中国文化的热情，关注学困生的个性化需求，确保全一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握中国传统元素核心词汇(festival,SpringFestival,dumpling,rice,lantern,redpacket),能准确认读、拼写，区分语义与用法，完善爱getredpackets.Lanternsarebeautiful.),能描述中国传统节日习俗与特3.能听懂关于中国传统节日的简短对话、语篇，读(二)思维品质1.通过观察节日图片、联想习俗词汇、搭建介绍框架，培养观察归纳能力2.在情景交际与拓展表达中，能灵活替换词汇补充节日内容，提升思维灵(三)文化意识1.了解春节、灯笼、红包等中国传统元素的文化内涵与象征意(四)学习能力1.运用图文结合、情景联想、小组合作的学习方法，能自主借助材料记忆2.积极参与互动游戏、节口展示活动，学会倾听(一)教学重点1.核心词汇：festival(节日)、SpringFestival(春节)、dumpling(饺子)、rice(米饭)、lantern(灯笼)、redpacket(红包)。2.核心句型：①喜好表达：IlikeSpringFestival.Ilike美：Lanternsarebeautiful.④经历表达：Igetredpackets.3.能力目标：能准确运用词汇句型描述春节习俗与传统元素，表达对传统(二)教学难点1.词汇运用：准确发音SpringFestival/sprdumpling/dmpl/,避免连读失误或重音偏差；掌握redpacket的复2.句型运用：熟练掌握atSpringFestivallike.../Weeat...句型描述节日喜好与习俗；将节日情感与语言表达自然融第22页共41页3.文化适配：能结合传统元素的文化内涵，用简单英语传递习俗意义，避(三)重难点突破跟读模仿纠正词汇发音；通过例句对比、替换练习，强创设春节主题派对情景，提供句型支架与习俗(一)核心词汇festvl/(春节，3.节日元素类：lantern/læntn/(灯笼，春节装饰)、redpacket/redpækt/(红包，春节习俗物品，复数redpackets)。4.辅助词汇：like(喜欢)、eat(吃)、get(得到)、beautiful(美丽的)、at(在……时)、we(我们)。(二)核心句型1.喜好表达句型：①IlikeSpringFestiv3.经历与赞美句型：①Igetredpackets.(我得到红包。)②Lanterns(三)易错点梳理festvl/以外的发音；dumpling尾音/1/2.语法易错：atSpringFestival为固定搭配，不可用in或on;red(一)热身导入1.复习回顾，激活旧知GreatWall.Ilikepandas.回应，再过渡到节口话题，提问DoyouknowChinesefestivals?激活学生已有生活认知，自然引入本课主题。2.情景导入，引出新知播放春节场景短视频，展示灯笼、饺子、红包等元素，教师提问Whatyouseeinthevideo?引导学生用中文说出春节、饺子等词汇，再逐一呈现SpringFestival的连读与dumpling的发音。开展词汇配对游戏，将词汇卡片与对应实物、图片匹配，如dumplin(二)新知探究与操练1.句型探究，示范引领dumplings.引导学生模仿表达自己喜欢的节日美食；②展示春节场景图片说强调介词搭配；③手持灯笼说Lanternsarebeautiful.引导学生赞美节日元素；④拿起红包说Igetredpackets.示范复数形式的用法。2.分层操练，巩固提升(1)基础操练：开展句型仿写活动，教师给出例句，学生结合图片替换词汇仿写。如例句WeeatdumplingsatSpringFeslanternsatSpringFestival.;例句Ilikedumplings.学生可仿好，赞美者赞美节日元素，补充者补充其他习俗。小(3)拓展操练：引导学生结合白身春节经历，用3-5句完整话介绍春节，要求融入词汇与句型。如IlikeSpringFestival.Wegetredpackets.Lanternsar(三)巩固练习对应图片连线：②句型补全，根据提示补全句子，如WeeatatSpringFestival.Igetred.学生独立完成后同桌互查，教师讲解共创设春节分享会情景，让学生结合教具或图片，语，要求包含喜好表达、习俗描述、元素赞美三个部(四)探究与分享1.主题探究：春节习俗的文化意义Festival?Whatdoredp点，教师补充文化小贴士，如Dumplingsmeanreunion.Redpacketsmeangoodluck.帮助学生理解春节习俗的文化内涵，深化文化意识。2.成果分享：春节文化小使者开展春节文化小使者展示活动，学生上台分享合图片、实物辅助展示，向同学介绍春节习俗与听，可提出简单问题，如Doyoueatrice(五)课堂小结与句型(Ilike...,Weeat...等),复盘易错点(发音、介词搭配、复数用法),通过齐声朗读、快速应答巩固知识，确保学生扎实掌握本课内容。2.情感升华：引导学生齐说I(一)节日类festival(节日)、SpringFestival(春节)(二)美食类dumpling(饺子)、rice(米饭)(三)节日元素类lantern(灯笼)、redpacket(红包，复数redpa二、核心句型3.经历与赞美：①Igetredpackets.②Lanternsareb三、易错点提醒3.复数：redpacket→redpackets;rice为不可数名词六、课堂练习(一)单项选择题(1-8题，结合情景选出最佳答案)1.学校开展中国传统节日分享会，小明想介绍自己喜欢春节，同时准确表达对节日的喜爱，符合语境与语法要求的句子是()2.英语课上，老师让同学们描述春节习俗，小红想表达我们在春节吃饺子，下列表达准确、语法正确的是()A.Weeatdumplings顺、语法正确的是()A.LanternsisD.Redpacketsarebeautiful.到很多红包，下列句子正确的是()贯、符合要求的是()A.Ilikedumplings.IlikB.Ilikedumpling.Ilikeredpa6.情景对话中，小明说WeeatdumplingsatSpri补充我们也看灯笼，下列补充恰当、语法正确的是()7.老师让同学们区分节口与美食词汇，下列句子中词汇搭配正确、符合春节主题的是()A.SpringFestival,dumplingsB.SpringFestival,rice,redpacket.D.SpringFestival,Grea8.下列关于中国春节的句子，语法正确、语义连贯，且符合本课知识要求B.IlikeSpringFestival.Weeatlante(二)材料分析题(9-10题，结合情景回答问题)Festival,weeatdumplingsandlikeSpringFestival(3)WhatdoesLucygetfTom:Hi,Lily.What'syourfavLily:MyfavoriteLily:WeeatdthinkofSpringFestival?七、参考答案及解析(一)单项选择题答案及解析3.答案：C。解析：lantern的复数为lanterns,后接are,C选项用法正确。A选项主谓不一致，B选项lantern未用复数，D选项词汇偏离主题，均不4.答案：B。解析：many后接可数名词复数，redpacket的复数为redpackets,B选项用法正确。A选项用单数，C选项a与复数搭配错误，D选项复5.答案：A。解析：A选项中dumplings与redpackets均用复数，1后接like,语义连贯且语法正确。B选项名词未用复数，C选项I后接likes错误，packet未用复数，C选项panda与春节无关，D选项GreatWal1不属于春节元(二)材料分析题答案及解析veryimportantinChina.解析：根据短文中Myfavoritefestivalisdumplingsandrice.Weseebeautiluck.解析：根据短文中Myparentsgivemeredpackets.Theymeangood10.(1)答案：Lily'sfavoritefestivalisSpringFestival.Yes,Festival.Hergrandparentseatdumplings.Weseelanterns.Mygrandparents(3)答案：Heeatsrihappyfestival.解本课作为Lnit5IloveChina的第三课时，核心是引导学生认识春节、饺子、灯笼等中国传统元素，掌握对应的习俗词汇与拓Festival、dumpling等核心词汇，熟练运用Ilike...、Weeat...等句型，攻分享，引导学生理解传统习俗的文化内涵，树础，贴合三年级学生的语言发展水平与认知特点，实现九、反思与感悟本节课通过直观教具、分层操练、文化探究等感目标，多数学生能熟练运用词汇句型描述春节习堂互动积极性较高。但部分学生存在SpringFestival连读不标准、介词搭配后续教学中，需通过针对性发音练习、介词计更多跨课时整合情景，引导学生串联新口知识；增加传统节日拓展小内容，激发学生传播中国文化的热情，关注学困生的个性化需一、核心素养目标(一)语言能力paper-cut,lucky,happy,family),能准确认读、拼写，区分语义beautiful.WehaveChineseknotsat3.能听懂关于中国文化的综合对话、语篇，读懂主题图文材料，能书(二)思维品质2.在综合情景表达中，能灵活串联新旧词汇句型，提升思维连贯性与语言(三)文化意识1.了解天安门广场、中国结、剪纸等文化元素的象征意义，整合单元文化2.培养主动整合文化知识、乐于向他人系统介绍中国的意识，强化文(四)学习能力2.积极参与综合展示、小组合作活动，学会倾听、评价他人表达，提升合二、教学重难点第32页共41页(一)教学重点2.核心句型：①地标描述：Thisisbeautiful.②传统元素运用：WehaveChineseknots.Theyarelucky.③3.能力目标：能整合单元知识，综合运用词汇句型(二)教学难点1.词汇运用：准确发音Tian'anmenSquare/(r)/,避免连读与重音偏差；区分Chineseknot与paper-cut的语义，掌握复2.句型运用：熟练串联新旧句型，实现地标、传统节日、特色事物的3.知识整合：能自主梳理前三课时知识，与本课内容融合，形成完整的中(三)重难点突破创设中国文化综合展厅情景，提供句型串联支架(一)核心词汇吉祥幸运，复数Chineseknots)、paper-cut!pepkt/(剪纸，传统工艺，复数paper-cuts)。3.情感与家庭类：lucky/Iki/(幸运的，修饰中国结等元素)、happy/haæpi/(开心的4.易混淆点：①区分Tian'anmenSqua(二)核心句型beautiful.(这是天安门广场。它又大又漂亮。)用于介绍中国核心地标，可替2.传统工艺描述句型：①WehaveChineseknoTheyarelucky.(它们是幸运的。)用于介绍传统工艺及其象征意义。3.综合情感句型：IlovemyfamilyandChina.(我爱(三)易错点梳理2.语法易错：Chineseknot与paper-cut的复数形式直接加s,避免遗漏；描述多个事物时，主谓一致，如Theyarelucky.而非Itislucky.3.表达易错：避免新旧知识割裂，需串联地标、节(一)热身导入开展单元知识接龙游戏，教师引导学生回顾China,学生接IloveChina.;教师说SpringFestival,学生接Weeatdumplings.逐步串联词汇句型，通过思维导图呈现单元知识框架，为新课知识2.情景导入，引出新知展示中国文化综合展厅图片，包含天安门广城等元素，教师说ThisisaChinesecultureshow.Therfamousthingshere.引导学生观察图片，提问Whatnewthingscanyousee?引出Tian'anmenSquare、Chin3.词汇初授，巩固认读(二)新知探究与操练1.句型探究，示范引领替换big为great等形容词；②手持中国结说WehaveChineseknotarelucky.讲解lucky的用法，示范复数形式；③结合家庭与节日情景说1(1)基础操练：开展句型串联练习，教师给出关键词，学生串联新旧句型表达。如关键词Tian'anmenSquare、beautiful,学生表表达者”角色，结合教具开展对话，要求串联新旧知识big.IlikeSpr(三)巩固练习1.基础练习：词汇句型整合艺、情感分类：②句型补全，根据提示补全综合句子，如Thisis.Itisbeautiful.WehaveatSpringFestival.学生独立完成后小组互创设中国文化小导游情景，让学生结合图片与教文化介绍词，要求整合地标、传统节日、工艺元素，包含3-5个核心句型。完成后小组内展示，小组推选代表上台展示，教师1.主题探究：文化元素的关联意义Chineseknotsconnected?鼓励学生用中英文结合的方式表达观点，2.成果分享：中国文化代言人开展中国文化代言人展示活动，学生上台分享图片、实物辅助展示。其他学生认真倾听，从知识(五)课堂小结1.知识总结：师生共同梳理单元核心词汇与句时知识脉络，复盘易错点(发音、复数、句型串联),确保学生扎实掌握单元知(一)地标类Tian'anmenSquare(天安门广场)、GreatWall(长城，旧知)(二)传统工艺类Chineseknot(中国结，复数Chineseknots)、paper-cut(剪纸，复数(三)情感与家庭类lucky(幸运的)、happy(开心的)、family(家(四)单元旧词回顾2.工艺描述：WehaveChineseknots.Th合)三、易错点提醒2.复数：Chinese3.表达：串联新旧句型，避免句式单一(一)单项选择题(1-8题，结合情景选出最佳答案)1.学校举办中国文化代言人评选，小明想介绍天安门广场，表达门广场，它又大又漂亮，符合语境与语法要求的句子是()A.ThisisTian'anmenSquare.C.ThisistheGreatWall.Itis2.英语课上，老师让同学们介绍传统工艺，小红想表达我们有中国结，它们是幸运的，下列表达准确、语法正确的是()A.WehaveChineseknot.ItislD.WehaveChineseknots.T3.小刚作为文化小导游，向游客介绍剪纸，想表达这是剪纸，它们很美丽，下列句子语义通顺、语法正确的是()A.Thisispaper-cut.ItC.TheseareChineseknots.TheyaD.Thisispaper-cut.Theyar广场是中国的标志性地标，下列句子正确的是()B.Tian'anmenSquareareaC.ChineseknotisaD.Paper-cutisafamouslandmarkofChi5.小丽分享中国文化感受，想表达我爱我的家语法正确的是()A.ItisbeautifulB.Itisbea