小班儿歌《小小手》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是小班儿歌活动《小小手》。本次活动旨在通过生动有趣的儿歌学习，引导小班幼儿认识自己的小手，感受小手的本领，激发他们对自身的探索兴趣，并在轻松愉快的氛围中发展语言表达能力和初步的自我服务意识。下面我将从教材分析、幼儿情况分析、活动目标、活动重难点、教法学法、活动准备、活动过程以及活动延伸与反思几个方面展开我的阐述。一、说教材《小小手》这首儿歌，语言浅显易懂，节奏明快，充满了童趣。它以幼儿最熟悉的身体部位——“手”为主题，通过“拍拍手”、“握握手”、“洗洗手”、“穿衣服”等一系列幼儿日常生活中常见的手部动作，将小手的功能与作用巧妙地串联起来。儿歌的每一句都配有相应的动作提示，非常符合小班幼儿具体形象思维的特点和爱模仿的天性。选择这首儿歌进行教学，不仅能让幼儿在念唱和模仿中获得快乐，更能让他们在潜移默化中了解小手的重要性，学习用小手做力所能及的事情，这对于培养幼儿的自我服务能力和良好生活习惯具有积极的促进作用。同时，儿歌简短易学，便于幼儿记忆和掌握，能有效提升幼儿的语言表达能力和节奏感。二、说幼儿小班幼儿年龄在三到四岁左右，他们正处于身体快速发展和认知能力初步建立的阶段。这个年龄段的幼儿对自己的身体充满了好奇，喜欢探索自己的小手、小脚等。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，但对生动有趣、能动手参与的活动表现出浓厚的兴趣。他们喜欢模仿成人的动作，乐于在游戏和歌唱中学习。同时，小班幼儿的语言表达能力还在发展中，词汇量有限，但他们喜欢听儿歌、念儿歌，并尝试用简单的词语和句子表达自己的想法。因此，选择与他们生活经验紧密相关的“小手”作为主题，通过儿歌和动作相结合的方式进行教学，能够有效吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣和参与活动的主动性。三、说活动目标根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，结合本次活动的内容，我制定了以下三维目标：1.认知目标：初步理解儿歌内容，知道小手有很多本领，能做很多事情。2.技能目标：学习念唱儿歌，能根据儿歌内容做相应的模仿动作，尝试用简单的语言表达小手的作用。3.情感目标：体验念唱儿歌和做动作的乐趣，喜欢自己的小手，愿意用小手做力所能及的事情。四、说活动重难点基于对教材和幼儿情况的分析，我将本次活动的重难点设定为：*活动重点：理解儿歌内容，学念儿歌，并能根据儿歌内容做相应的动作。*活动难点：尝试将儿歌中的内容与自己的实际生活经验联系起来，并用简单的语言表达小手还能做什么。五、说教法学法为了更好地达成活动目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：*教法：1.情境创设法：通过提问“我们身上有一个好朋友，能帮我们做很多事情，它是谁呀？”来创设情境，激发幼儿对小手的关注和兴趣。2.示范法：教师清晰、生动地示范念唱儿歌和做相应的动作，为幼儿提供直观的模仿对象。3.游戏法：将儿歌学习融入到“小手做游戏”的情境中，如“小手拍拍”、“小手握握”等，让幼儿在玩中学，学中玩。4.提问法：通过启发性提问，如“小手除了能拍拍、握握，还能做什么呢？”引导幼儿思考，拓展他们的思维。*学法：1.多感官参与法：引导幼儿通过听（听儿歌）、说（念儿歌）、做（做动作）等多种感官参与活动，加深对儿歌内容的理解和记忆。2.模仿法：幼儿通过模仿教师的语言和动作，学习念唱儿歌和做相应的动作。3.体验法：让幼儿在念唱和做动作的过程中，体验活动的乐趣，感受小手的能干。六、说活动准备为了使活动顺利开展，我做了以下准备：1.物质准备：*关于小手动作的图片或简笔画（如拍手、握手、洗手、穿衣服、画画等）。*轻柔的背景音乐。*幼儿每人一条小毛巾（用于活动中模拟“洗洗手”）。2.经验准备：幼儿对自己的小手已有初步的认识，知道手能做一些简单的事情。七、说活动过程我将活动过程设计为以下几个环节：(一)开始部分：猜谜导入，激发兴趣1.教师出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（谜底：手）2.引导幼儿猜谜，当幼儿猜出是“手”时，教师引导幼儿伸出自己的小手，互相观察，激发幼儿对小手的兴趣。*设计意图：通过猜谜的方式导入，能够集中幼儿的注意力，激发他们对活动的兴趣，自然地引出活动主题——“小手”。(二)基本部分：学习儿歌，感知体验1.初步感知儿歌：*教师边念儿歌边做相应的动作，完整地示范一遍。念诵时注意语速稍慢，吐字清晰，动作夸张、形象，便于幼儿理解和模仿。*提问：“刚才老师的小手做了哪些动作呀？”（引导幼儿回忆并说出“拍拍手”、“握握手”等）2.分段学习儿歌与动作：*教师一句一句地教念儿歌，每念完一句，带领幼儿做相应的动作。*“我有一双小小手”（双手伸出，掌心向上，轻轻晃动）*“拍拍小手点点头”（双手拍一拍，然后点头）*“我有一双小小手”（同上）*“握握小手好朋友”（与旁边的小朋友握手）*“我有一双小小手”（同上）*“洗洗小手真干净”（做洗手的动作，可配合小毛巾）*“我有一双小小手”（同上）*“穿起衣服真能干”（做穿衣服的动作）*强调重点词句的发音和动作的准确性，鼓励幼儿大胆模仿。3.完整跟念跟做：*播放背景音乐，教师带领幼儿完整地念唱儿歌，并做动作。可重复2-3遍，帮助幼儿熟悉和巩固。*鼓励幼儿边念边做，体验念儿歌和做动作的乐趣。*设计意图：通过完整示范、分段学习、完整跟做等步骤，由浅入深地引导幼儿学习儿歌和动作，符合小班幼儿的学习特点。动作的加入不仅能帮助幼儿理解儿歌内容，还能增强活动的趣味性。(三)结束部分：拓展延伸，情感提升1.讨论与分享：*提问：“我们的小手除了会做儿歌里说的这些事情，还能做什么呢？”（引导幼儿自由发言，如：吃饭、画画、玩玩具、擦桌子等）*出示准备好的小手动作图片，帮助幼儿拓展思路。2.总结与鼓励：*教师总结：“我们的小手真能干，能做这么多事情！我们要爱护自己的小手，勤洗手，保持清洁，还要用小手做更多有意义的事情，帮助爸爸妈妈和老师。”*鼓励幼儿在日常生活中多动手，做自己力所能及的事情。*设计意图：通过讨论和分享，将儿歌内容与幼儿的生活经验相联系，拓展幼儿的认知，激发他们用小手服务自己和他人的愿望，提升情感体验。八、说活动延伸活动结束后，我会将本次活动的儿歌和相关图片投放到表演区或语言区，鼓励幼儿在区域活动中继续念唱儿歌、模仿动作，或者与同伴合作表演。同时，在日常生活中，提醒幼儿观察自己的小手还能做哪些事情，鼓励他们自己的事情自己做，如自己吃饭、自己穿脱简单的衣物等，将教育目标渗透到一日生活的各个环节中。九、说活动反思在本次活动中，我将重点关注幼儿的参与度和情绪表现。通过观察幼儿是否能积极跟念儿歌、做动作，是否能主动思考并回答问题，来判断活动目标的达成情况。对于活动中可能出现的幼儿注意力不集中的现象，我会通过变换语气、增加互动、表扬鼓励等方式来吸引他们。同时，我也会反思活动