2024统编版八年级语文下册期末复习：文言文阅读 提升练习题（含答案解析）

统编版（2024）八年级下册语文期末复习：文言文阅读提升练习题

一、文言文阅读

阅读选文，完成下面小题。

【甲】

虽有嘉有，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，是故学然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日：

“学学半”，其此之谓乎！

【乙】

古之学者为己，以补不足也。今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世

也；今之学者为己，修身以求进也，夫学者犹种树也春玩其华①秋登②其实；讲论文章，春花

也，修身利行，秋实也。

【注释】①华：花。②登：进用。

1.下面句子中加点词意思或用法相同的一项是（）

A.弗食食马者不知其能千里而食也（《马说》）

但能说之也但微颔之（《卖油翁》）

B.♦•

C.行道以利世也伐竹取道，下见小潭（《小石潭记》）

D.其此之单乎！予■菊，花之隐逸者也（《爱莲说》）

2.请用现代汉语翻译下面句子

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）讲论文章，春花也，修身利行，秋实也。

3.请用“尸给下面的句子断句。（断两处）

夫学者犹种树也春玩其华秋登其实

4.阅读选文，回答问题。

（1）【甲】文开篇用类比手法，论述了学习的，【乙】文开篇则用对比手法论述了学

习的。

（2）请结合【乙】文和自己的认识谈谈求学的真正意义：o

阅读选文，完成下面小题，

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【甲】

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不如其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日：

“学学半，，，其此之谓乎！

【乙】

礼起于何也？日：人生而有欲欲而不得则不能无有。求而无度量分界，则不能不争，争

则乱，乱则穷①。先王恶玄乱也，故制礼仪以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于

物，物必不屈②于欲。两者相持而长，是礼之所起也。

（节选自荀子《礼论》）

【注释】①穷：困境。②屈：竭尽。

5.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）

A.求耐无度量分界执策画临之《马说》

B.先王恶耳乱也不中往来种作来《桃花源记》

C.以养人之欲居天下之广居《富贵不能淫》

D.逑礼之所起也星故学然后知不足

6.请用现代汉语翻译下面句子。

（1）礼起于何也？

（2）先王恶其乱也，故制礼仪以分之。

7.请用给下面的句子断句。（断两处）

人生而有欲欲而不得则不能无求

8.阅读选文，完成（1）（2）小题。

（I）【甲】文强调了有关学习的观点，主要说的是的原则。

（2）根据【乙】文，说说先王制定礼仪的好处是什么？

阅读选文，完成下面小题。

【甲】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日：

“学学半。”其此之谓乎？

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【乙】

凡学之道，严①师为难。师严然后道尊②，道尊然后民知敬学。大学之礼，虽诏于天子

无北面③，所以尊师也。善学者，师逸而功倍，又从而席之④。不善学者，师勤而功半，又从

而怨⑤之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目⑥，及其久也，相说⑦以解。不善问者尽

此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之%大者则大鸣,待其从容，然后尽其声。不善答

问者反此。此皆进学之道也。

（选自《礼记•学记》）

【注释】①严：尊重，尊敬。②道尊：师所传之道才能受人尊重和相信。③无北面：古时天

子上朝面南而坐，臣子北面而朝。若天子到学校向老师请教，则面东，教师面西，不以臣子

相待，以表示尊师重道。④庸之：归功于他。⑤怒之：怨恨于他。⑥节目："节''是指树的枝

干交接处，“目”是指纹理不顺处，泛指节疤。⑦说：同“悦二

9.下面句子中加点词意思用法相同的一项是（）

A.凡学之道行天下之大道（《富贵不能淫》）

B.善•学者择其善•者而从之（《论语》）

C.不善问者仅此始一反焉（《愚公移山》）

D.此官进学之道也冒出酒食（《桃花源记》）

10.请用现代汉语翻译下面句子。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）师严然后道尊，道尊然后民知敬学。

11.请用“尸给下面的句子断句。（断两处）

善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣

12.请结合【甲】【乙】两文内容，回答下面问题。

【甲】文中“学学半''运用论证方法，进一步论证了““（用原文语句回答）

的观点，增强了文章说服力。【乙】文告诉我们增长学问的好方法是o（用自己

的话回答）

阅读选文，完成下面小题，

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，麻死于槽柳之何1,不以千里称也。

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马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，目：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】

昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御久彭氏之子半道而问曰：“君将何之？"汤曰:“将

往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣!”汤

日：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹

之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是个不欲吾善也！“因下彭氏之子，不

使御。

（节选自《商汤见伊尹》）

【注释】①伊尹：商初大臣,曾为奴隶。②御：驾车。

13.下面句子中加点词意思或用法初回的一组是（）

A.吾必欲说而强食之/顾伯乐不常有（《马说》）

B.天下之幽人也/心忧炭蟆愿天寒（《卖炭翁》）

C.非汶所知也/沙:安知鱼乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）

D.是于不欲吾善也吁乂有子，子又有孙（《愚公移山》）

14.请用现代汉语翻译下面句子“

（1）彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”

（2）今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。

15.请用“尸给下面的句子断句。（断两处）

若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣！

16.请依据选文，回答问题。

【甲】【乙】两文都采用了托物寓意的写作方法，甲文以①一比喻人才，表现出统治者对

待人才的态度是②一;乙文以③一比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是：④_。

（①③处用原文词语或短语填空，②④处用自己的话概括）

阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于

奴隶人之手，骈死于槽柳之同，不以千里称也。

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马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足。才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！''

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞日：“臣有二马，日啖刍豆

教斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而删，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹

可二百里。够③鞍甲而不思不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材

也。不幸相继以死。今所栗者，日不过数升，而秣④不抒栗，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾

驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈好逞易穷莺钝之材也。”帝称善，日：“卿

今议论极进。”

【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为大尉。②介：备上鞍甲。③褫（chi）：

脱去，却下。④秣：喂食，

17.选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项)

A.日啖刍豆数•斗珠可历历数•也（《核舟记》）

B.揽辔未卖去求其能千里也（《马说》）

C.初不甚族员乘奔御风，不以疹也（《三峡》

D.希欲毙然思而不学则筠（《论语》）

18.把选文中画线句子翻译成现代汉语。

①马之千里者，一食或尽栗一石。

②褫鞍甲而不息不汗，若无事然。

19.用“尸给下面的句子断句（断两处）。

此其寡取易盈好退易穷弩钝之材也

20.请根据选文内容，回答问题。

【甲】［乙】两文表面上写的是马，实际上写的是人才。其中【甲】文笫②段重点讲的是人

才的，作者想借此谴责是:【乙】文重点讲的是，

说明岳飞是一个的人。

21.阅读下面选文，完成下题。

【甲】

①世有伯乐，然后有千里马。千里巧常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶

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人之手，骄死于槽杨之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可，浮，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无

马！，，呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】

王大将军①始下②，杨朗苦谏不从，遂为王致力。乘中鸣云露车③径前，曰：“听下官

鼓音，一进而捷。”王先杞其手曰：“事克，当相用为荆州。”既而忘之以为南郡。王败后，

明帝收朗，欲杀之。帝寻崩得兔。后兼三公，署④数十人为官属。此诸人当时并无名，后皆

被知遇⑤。于时称其知人C

【注释】①王大将军：王敦。②始下：指将要东下(进攻)。③中鸣云露车：云车。④署：

安排。⑤知遇：得到赏识重用。

(I)选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项()

A.财伯乐不常有一进则捷

B.募其无马邪王先把募手

C.不以千里移也于时他其知人

D.且欲与常马等不可得欲•杀之

A.AB.BC.CD.D

(2)把下面两个句子翻译成现代汉语。

①食马者不知其能千里而食也。

②杨朗苦谏不从，遂为王致力。

⑶选出断句正确的一项()

A.骈死于/槽杨之/间。

B.帝/寻崩/得免。

C.一食或/尽粟/一石。

D.既/而忘之/以/为南郡。

(4)根据选文内容，回答下列问题。

①【甲】文作者借千里马的遭遇表达了怎样的情感？

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②根据你对【甲】文伯乐的理解，指出【乙】文中的“伯乐”是谁，结合文章内容说出依据。

阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有二里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手，骄死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执炎而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其其无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

古之君人，有以千金求千里马者.三年不能得。涓人①言千君曰：“请求之」'君遣之，

三月得千里马。马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③

五百金？''涓人对日：“死巧且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”

于是不满期年©,千里之马至者三。

（选自《战国策・燕策》）

【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②事：文中是买的意思。③捐：弃，舍弃。④期

年：一粮年°

22.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A.骈死于槽松之间其一犬坐于前（《狼》）

其中往来种作（《桃花源记》）

B.其*真无马邪*

C.有场千金求千里马者以其境过清（《小石潭记》）

D.天下必以王为能由马东巾买骏马（《木兰诗》）

23.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）天下必以王为能市马，马今至矣！

24.用“广给下面句子断句（断两处）。

马已死买其首五百金反以报君

25.甲乙两文中的“千里马’’有什么截然不同的命运?乙文叙述的用五百金购买已死千里马的

小，揭示了怎样的道埋？

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阅读下面选文，完成各题。

【甲】北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹤。鹤之

背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天

池也。《齐谐》者，有、怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上

者九万里，去以六月息者也。'‘野马也,尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？若视下也，亦若是则已矣。

（节选自庄子《逍遥游》）

【乙】俄而希有鸟谓之曰：“伟哉鹤乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东

荒。跨蹑地络，周旋天纲①。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼5游，尔同我翔。''于是乎大鹤

许之，欣然相随。也三盒区登土寥廓③而斥&京④之辈空见笑于藩篱⑤。

（节选白李白《大鹏赋》）

【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓

上天的纲维。③寥廓：辽阔的天空。④斥鹦（yan）：即是鸟雀。⑤藩篱：指认识事物的局限。

26.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.考怪者也处处有之（《桃花源记》）

B.苏视下也基此之谓乎（《虽有嘉肴》）

C.俄而希有鸟见谓之日才美不外?（《马说》）

D.我呼尔游与安敢轻吾射（《卖油翁》）

27.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）拎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

（2）于是乎大鹏许之，欣然相随。

28.请用“尸给下面的句子断句（断两处）。

此二禽己登丁寥廓而斥携之辈空见笑丁麓筒

29.“大鹏”这个形象从《庄子•逍遥游》一文脱化而来，在李白《大鹏赋》中完成，并彪炳

于文学史册。请仔细阅读中乙两文，简要概括两文中“鹏''的形象，然后分别写一个与“鹏''相

关的成语和诗句。

形象：___________________________

成语：___________________________

诗句：___________________________

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阅读下面选文，完成下面小题。

［甲］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴

隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其其不知马也！

（韩愈《马说》）

［乙］虎之力，于人不啻倍①也。虎利其爪牙而人无之又倍其力②焉，则人之食于虎也，

无怪矣。

然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寤处之，何哉？虎用力，人用智，虎自用其爪牙.

而人用物。故力之用一③，而智之用百。爪牙之用各一，而物之用百，以一抵百，虽猛不必

胜。

故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智,与自用而不用

人者，皆虎之类也，其为人获褪而裹处其皮也，何足怪哉？

（节选自刘基《说虎》）

［注释］①不啻（chi）倍：不止大一倍。音，但，止、仅。②又信其力：它的力气又加倍了.

③力之用一：力气的作用是一。④获：捕获。

30.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A.故虽有名马山不在高，有仙则乡。（《陋室铭》）

B.基真无马邪余人各复延至牛家（《桃花源记》）

C.然虎之食人不怛见人但过，然后能改（《生于优患，死于安乐》

D.皿虎之皮人常寝处之潭西南四空（《小石潭记》）

31.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。

32.用“尸给下面句子断句（断两处）。

虎利其爪牙而人无之又倍其力焉

33.甲、乙两文都采用''说"这种体裁托物寓怠。韩愈和刘基各自借何物的什么特征来打发什

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么情感或说明什么道理？

阅读下面选文，完成小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骄死于槽才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】

秦穆公谓伯乐日：“予之年长矣.子姓有可使求马者乎?”

伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马①者，若灭若没，若亡若失久若此者绝尘

弭辙③，臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缕④薪莱者有九方皋

⑤，此其于马非臣之下也。请见之。”

穆公见之，使行求马,三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”

穆公日：“何马也？”对日：“牝⑥而黄。”

使人往取之，牡⑦而骊％穆公不说，召伯乐而谓之闩：“败矣，子所便求马者！电物北

牡尚弗能知，又何马之能知也？”

伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机步

也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不

视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”

马至，果天下之马也，

【注释】①天下之马：天下无双的T里马。②若灭若没，若亡若失：意为没有标准可说，或

无法捉摸的。③绝尘弭（mi）蹴（zhe）：跑时马蹄不沾尘土，跑过不留马蹄印。形容马跑得

极快。④缰（mo）：担东西的绳子。⑤九方皋：人名。⑥牝（pin）o雌性的鸟兽。⑦牡（地）：

雄性的鸟兽。⑧骊（1D：纯黑色的马。⑨天机：这里招深奥的道理。

34.选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（）

A.策之不以其道以其境过清（《小石潭记》）

B.家求其能千里也玄得广厦千万问（《茅屋为秋风所破歌》）

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C.此其于马非臣之下也下见小潭（《小石潭记》）

D.子所便求马者便老有所终（《大道之行也》）

35.将甲乙两文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）子之年长矣，子姓有可使求马者乎？

36.请用“尸给下面的句子断句，断两处。

臣之子皆下也可告以良马不可告以天下之马也

37.概括说明甲文中作者的思想感情。

38.甲乙两文都以“千里马为话题，但内容侧重点不同。分别概括出来。

阅读选文，完成下面小题。

【甲】

北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也；亿而为鸟，其名为鹤。鹏之背，不知

其几千里也；（1）怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也.海运则将优于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“朋与之徒于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万

里，去?六月息者也。''野马也，尘埃也，生物之以息狂吹也。天之苍苍，其正色邪？其远

而无所至极邪？若视下也，亦若是则已矣。

（选自《北京有鱼》）

【乙】

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，日：“愿以境内①累矣！''

庄子持芋不辱日：“吾闻楚有神龟死已三千岁臭王巾筒②而藏之庙堂之上。此龟者，宁

其死岁留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂③中乎？“

二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。“

庄子口：“往矣！（2）吾将曳尾于涂中。“

（节选自庄子《秋水》

【注释】①境内：四境之内，即指国内的政务。②笥：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，

用竹匣装。③涂：泥。

39.解释文中加点的词。

（1）至：（2）亦：（3）顾：

40.卜列句中加点词的意思相同的一组是（）

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A.去以六月息者也全石以为底（《小石潭记》）

B.基视下也基此之谓乎（《虽有嘉肴》）

C.庄子钓于濮水骈死于槽杨之间（《马说》）

D.宁其死为留骨而贵乎天下为公（《大道之行也》）

41.下面为画波浪线句子析句正确的一项是（）

A.吾闻楚有神龟死/已三千岁矣/王巾笥/而藏之庙堂之上。

B.吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。

C.吾闻楚/有神龟死/已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。

D.吾闻楚/有神龟死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。

42.用现代汉语翻译文中画直线的句子。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

（2）吾将电尾干涂中°

43.根据下面选文典型语句，批注其对应形象，填写在下面表格中。

选文典型语句形象

甲文是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。(1)

死为留骨而贵(2)

乙文生而曳尾于涂中(3)

阅读选文，完成下面小题。

【甲】

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不斗其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”

呜呼！若真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》节选）

【乙】

昔有人将猎而不识鹃①，买一凫②而去。原上兔起，掷之使击。凫不能飞，投③于又

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再掷，又投于地。至三四，凫忽蹒跚而人语日：“我鸭也杀而食之乃其分，奈何加我以抵掷

之苦乎？”其人曰：“我谓尔为鹘，可以猎兔耳，乃鸭邪！”凫举掌而示.笑以言曰：“看我这

脚手，可以搦④得兔否？”

（选自苏轼《文子杂说》，有删改）

【注释】①鹘（hU）：一种打猎用的凶猛的鸟。②凫（fii）：野鸭子。③投：掉落。④搦（nub）：

捕捉。

44.下列句中加点词意义和用法相同的一组是（）

A.策之不以其道以其境过清（《小石潭记》）

B.其真无马邪余人各复延至其家（《桃花源记》）

C.买一凫而去而计其长曾不盈寸（《核舟记》）

D.投于地货恶其弃于地也（《大道之行也》）

45.请用现代汉语翻译文中画直线的句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）我谓尔为鹘，可以猎兔耳，乃鸭邪！

46.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）

我鸭也杀而食之乃其分

47.两文对人才问题的主张基本相同，而文章寄寓的情感却各不相同。请根据你的理解填写

下表.

人才主张情感

甲文(2)

(1)

乙文(3)

阅读选文，完成下面小题,

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骄死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

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食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】

冯异①定关史自以久在外不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸

阳王'，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩

犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书叫肖⑥大司马⑦以下，

称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必图溃口矣。

【注释】①冯异：人名，汉代名将・。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或

文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥消：（qiA。）责

备。⑦大司马：官名。

48.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）

A.陛下应防其反之予独爱莲多出淤泥而不染（《爱莲说》）

B.异权威至•重遂•至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）

C.光武帝以此章示异策之不以其道（《马说》）

D.诸将欲分其功砍穷其林（《桃花源记》）

49.用现代汉语翻译下面句子。

（1）将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有恨意？

（2）今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。

50.请用“尸给下面的句子断句。（断两处）

冯异定关中自以久在外不自安

51.【甲】【乙】两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。

阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴

隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其恚，执策而临之，日：“天下无马！”

呜呼！其真尢马邪？其真不知马也！

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（选自韩愈《马说》）

【乙】张尚书①之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，

遣人来买，公不许。固②请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，日：

“方乘，遂为掀下。连易数人，皆撇坠。此乃劣马.故退之。''之万求之不得，遂退金收马。

比公乘之，驯良如故。盖此马愿从主也。

（选自《张之万之马》）

【注】①尚书：官职名称。张尚书和下文中的“之万”是同一个人.②固：坚持。

52.解释下列句中加点的词。

（1）执策而临之___________

（2）之万年之___________

53.将选文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）马方千里者，一食或尽粟一石。

（2）连易数人，皆掀坠。

54.用“尸给下面句子断句。（断两处）

有军人见而爱之遣人来买公不许

55.甲文中韩愈认为千里马被埋没的根本原因是“”（用文中原句回答）；乙文中的“军

人”驾驭不了马的原因是（用自己的话概括）。

阅读下文，完成下面小题。

【甲】

北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也：亿而为鸟，其名为鹤。鹤之背，不知

其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐

谐》者，专怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，挂扶摇而上者九万里，

去？六月患者也。”（1）野马也，尘埃也，生物之以息如吹也。天之苍苍，及正色邪？其远

而无所至松邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

子独不闻夫格井①之蛙乎？谓东海之鳖曰：'吾乐与！出跳梁②乎井干之上，入体乎抉琵

③之崖。赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭附久还奸⑤蟹与科斗，黄吾能若也。且夫擅⑥一壑

之水，而跨踏格井之乐，比亦手矣。（2）夫子奚不时来人观乎?'东海之鳖左足未入，而右

膝巳紫⑦矣。于是逡巡而却，告之海日：‘夫千里之远，不足以举其大；干仞之舟，不足以

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极其深。禹之时，十年九潦⑥，而水弗为加耳；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为

顷久推移不以多少进退者比亦东海之大乐也。'于是堵井之蛙闻之，适适然⑼惊，规规然公

自失也。

（选自《庄子•秋水》）

【注释】①堵井：废井，浅井。堵同“坎”。②跳梁：跳跃。③整（Zhou）：井壁。④府（tu）：

脚面。⑤奸：生长在井中的红色小虫。⑥擅：专权，独断。这里指独享。⑦蛰（Zhi）：本义

为用绳子拴捆，拘禁。这里指绊住。⑧潦：古同“涝”，雨水过多，水淹。⑨适适然：恐惧的

样子。⑩规规然：不知所措的样子。

56.解释下列句中加点的词。

（1）其翼荐垂天之云

（2）去劣六月息者也

（3）莫吾能若也

57.下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A.本怪者也匹夫不可夺本也（《论语•子罕》）

B.其远而无所至皆邪初段狭，才通人（《桃花源记》）

C.此亦至矣天子且手（《周亚夫军细柳》）

D.而水弗为加益增殖其所不能（《生于忧患，死于安乐》）

58.乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.夫不为顷久/推移不以多少/进退者此亦东海之大乐也

B.夫不为顷久推移/不以多少进退者/此亦东海之大乐也

C.夫不为顷久/推移不以多少进退者/此亦东海之大乐也

D.夫不为顷久推移/不以多少进退者此/亦东海之大乐也

59.用现代汉语翻译文中画直线的句子。

60.1甲】【乙】两段文字都出自《庄子》，请你说说文中的“大鹏”和“培井之蛙”分别是什么

样的形象？

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参考答案

1.B2.（I）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。

（2）讲解谈论文章，如同赏玩春天的花朵，修养身心，以利于做事，如同摘取秋天的果实。

3.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实4.重要目的充实自己，弥补自

身的不足；推行主张，造福社会；修身养心，有利做事。

【解析】1.本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。

A.动词，吃/同“饲”，喂；

B.副词，只/副词，只；

C.名词，主张/名词，道路；

D.动词，说/动词，认为；

故选B。

2.本题考查学生对句子翻译能力。

（1）重点词：是故，所以；然后，这样以后；困，困惑的地方。

（2）重点词：华，花朵；行，做事：实，果实。

3.本题考杳学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

本句句意为：学习就跟种树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以收获它的果实。”……

者……也''是判断句，“春沅其华''与“秋登其实”都是相同的主谓句，故断句为：夫学者犹种

树也/春玩其华/秋登其实。

4.（1）本题考查学生比较阅读的能力。甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗

学，不知其善也”运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，

即“教学相长”，告诉了我们学习的重要性。乙文“古之学者为己，以补不足也。今之学者为

人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也可知，把

古人学习的目的和今人学习的目的进行比较。

（2）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从乙文“古之学者为己，以补不足也''可

以知道，古人学习是为了充实自己，弥补自身不足。从“古之学者为人，行道以利世也”可以

知道，古人学习是为了推行主张，造福社会。从“夫学者犹种树也春玩其华秋登其实”可以知

道，古人学习是为了涵养德性，有利做事。根据文章内容可知，作者十分推崇古人的学习目

的。其实，学习就应该像古人那样。

【点睛】参考译文：

（甲）虽然有美味的肉食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但

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不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有

不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉

励自己。所以说教和学是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半”，这话说的就是这

个道理。

(乙)古时候求学的人都是为了充实自己，以弥补自己的不足；现在求学的人都是为了

别人的称赞，只能说说罢了。古时候求学的人是为了别人，推行自己的主张来对社会谋利；

现在求学的人都是为了自己，提高自己的水平求得升官。学习就跟种树一样，春天可以赏玩

它的花朵，秋天可以收获它的果实；评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修身利行，就

好像收获秋天的果实一样。

5.C6.(1)礼是在什么情况下产生(起源)的呢？

(2)古代圣贤憎恶这种混乱局面，所以制定礼仪进行区分。7,人生而有欲/欲而不得/

则不能无求8.(1)教学和长。

(2)避免天下混乱；平衡人的欲望；使物资和欲望相互制约。

【解析】5.本题考查一词多义。

A.连词，表转折，却/连词，表修饰；

B.代词，这种/代词，指桃花源；

C.都是结构助词，的：

D.代词，这/代词，这样；

故选C。

6.本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，

符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：

(1)起，产生；何，什么。

(2)恶，憎恶;乱,混乱；制，制定；分,区分。

7.本题考查文言断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：

人生来就有欲望，如果想要什么而不能得到，就不能没有追求。由句意可判断出，第一个句

子的主语是“人”，第二个句子的主语是“欲”，因此要在两个"欲''之间断开；“则”可译为“就、

那么”，表示后面的内容是结论，通常要在它前面停顿；因此断句为：人生而有欲/欲而不得

/则不能无求。

8.本题考查对文章内容的埋解概括。

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（1）甲文作者以"嘉肴''为喻，指出“弗食，不知其旨”，引出“虽有至道，弗学，不知其善”

的道理，然后再列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”的两种情境，并进一步解释，得

出“教学相长'’的结论。

（2）由乙文“求而无度量分界，则不能不争，争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼仪以

分之''可得出先王制定礼仪可避免天下混乱；由“以养人之欲，给人之求”可得出先王制定礼

仪可平衡人的欲望；由“使欲必不穷于物，物必不屈于欲。两者相持而长''可得出先王制定礼

仪可使物资和欲望相互制约。

【点睛】参考译文：

（甲）即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美;即使有最好的道理，不学，就不

知道它的好处。因此，学然后才知道（自己的）欠缺，教然后才知道（自己的）困惑。知道

了（自己的）欠缺，然后才能自我反思;知道了（自己的）困惑，然后才能自己督促自己。

所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占白己学习的一半”，大概

说的就是这个道理吧！

（乙）礼是在什么情况下产生的呢？I可答说：人生来就有欲望，如果想要什么而不能得

到，就不能没有追求。如果一味追求而没有个标准限度，就不能不发生争夺，一发生争夺就

会有祸乱，一有祸乱就会陷入困境。古代圣