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青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计师：这些算式生病了，你们能当小医生帮它们诊断一下吗？说说它们错在哪里，应该怎么改正。（学生小组讨论或独立思考后发言，培养学生的观察力和辨析能力。）3.综合练习——“问题解决我能行”*出示情境图1：草地上有28只小鸡，又跑来15只，现在一共有多少只小鸡？*引导学生审题：知道了什么？求什么？用什么方法计算？为什么？*学生列式解答，集体交流。*出示情境图2：学校图书馆有75本故事书，借出了36本，还剩多少本？*同上，引导学生分析数量关系，列式计算。*师：在解决问题时，我们应该先做什么？再做什么？（引导学生总结：先认真读题，找到已知信息和问题，再分析用什么方法，然后列式计算，最后检查。）4.拓展提升——“智慧大挑战”*□里可以填几？3□+45=7□（答案不唯一，引导学生思考进位与不进位的情况）8□-26=5□（引导学生思考退位与不退位的情况）*小红有一些邮票，送给小明18张后，还剩25张。小红原来有多少张邮票？（这是一道逆向思维的问题，引导学生理解“送出的”和“剩下的”合起来是“原来的”。）（设计意图：练习设计由浅入深，层层递进。基础练习巩固计算技能；辨析练习帮助学生规避错误；综合练习提升解决实际问题的能力；拓展提升则挑战学生的思维，培养其灵活性和深刻性。）（四）课堂总结，回顾收获师：今天我们一起复习了100以内数的加减法，你有哪些新的收获或者印象最深刻的是什么？（学生自由发言，可以是知识上的，也可以是方法上的，或者是学习习惯方面的。）师：希望同学们能把今天复习的知识牢牢记住，并能灵活运用到生活中去。做计算要细心，解决问题要用心！七、板书设计100以内数的加减复习计算法则：相同数位对齐，从个位算起。加法：不进位：个位加个位，十位加十位。进位：个位满10，向十位进1。（标记“1”）例如：28+5=33减法：不退位：个位减个位，十位减十位。退位：个位不够减，从十位退1当10。（标记“·”）例如：34-7=27解决问题：1.审题（知道什么，求什么）2.列式（选择方法）3.计算（准确）4.检查（设计意图：板书简洁明了，突出核心知识点和方法，帮助学生形成清晰的认知结构，便于回顾和记忆。）八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录：1.本节课目标的达成情况；2.学生在哪些环节表现较好，哪些环节存在困难；3.教学方法和手段的有效性；4.对学生易错点的处理是否得当；5.有哪些可以改进的地方等。）例如：本节课通过情境导入和知识梳理，学生对100以内加减法的算理和方法有了更系统的认识。分层练习的设计照顾了不同层次学生的需求。在“数学小医生”环节，学生参与积极性高，对错题的辨析能力有所提升。但在解决问题的环节，部分学生

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