我一生中的重要抉择公开课公开课一等奖教案

一、课题名称我一生中的重要抉择——以王选《我一生中的重要抉择》为例二、授课对象高中学生三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析本课选自部编版高中语文教材（具体可根据实际教材版本调整），课文是王选先生晚年回顾自己人生重要节点时所做的演讲。文本语言质朴真诚，充满人生智慧，不仅展现了一位科学家在关键抉择时的远见卓识与责任担当，也为青年学子提供了宝贵的人生启示。通过学习，学生不仅能感受演讲的魅力，更能从中汲取关于理想、选择与奋斗的精神力量。五、学情分析高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面临着未来学业、职业方向等诸多人生选择的初步思考。他们对社会、人生已有一定的观察和体验，具备基本的文本分析能力，但对于如何在纷繁复杂的选项中做出明智抉择，如何将个人发展与时代需求相结合，往往缺乏深入思考和清晰认识。王选先生的人生抉择，为他们提供了一个极具说服力的范本。六、教学目标1.引导学生梳理王选先生一生中几次重要的抉择，理解其内涵及影响，把握文章的主要观点和情感基调。2.学习本文围绕中心选择典型材料，条理清晰、层层深入的表达方式，体会演讲语言的口语化、个性化特点及其表达效果。3.感悟王选先生在抉择中展现出的爱国情怀、创新精神、奉献精神和谦逊品格，引发对自身人生规划和价值追求的思考，初步形成正确的择业观和人生观。七、教学重难点1.重点：梳理并理解王选先生的重要抉择及其蕴含的人生智慧；学习本文的写作特点和演讲技巧。2.难点：如何将王选先生的人生抉择与学生自身的生活实际和未来规划相联系，真正引发内心的触动和思考，实现情感态度与价值观的升华。八、教学方法诵读法、讨论法、问题探究法、情境创设法九、教学准备1.教师：深入研读文本，梳理王选生平事迹及相关背景资料，制作PPT课件（包含王选照片、相关事件时间轴、关键语句、拓展材料等）。2.学生：预习课文，借助工具书疏通字词，初步了解文章大意，思考作者提到了哪些重要抉择。十、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，人生就像一场不断前行的旅程，途中我们总会遇到各种各样的岔路口。是选择平坦的大道，还是充满挑战的小径？是追随众人的脚步，还是坚持自己的方向？每一个选择，都可能影响我们未来的轨迹。今天，我们要走近一位在科技领域做出卓越贡献的前辈，他用自己的人生经历告诉我们，关键时刻的抉择，如何塑造了他的一生，也影响了一个时代。他，就是“当代毕昇”王选。让我们一同学习他的演讲《我一生中的重要抉择》，聆听他的人生智慧。（板书课题及作者）（二）初读感知，梳理抉择（约10分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意把握文章的整体脉络和作者的情感基调。思考：作者在演讲中主要回顾了自己一生中的哪几次重要抉择？2.快速梳理：学生默读课文，圈点勾画出作者提到的“重要抉择”，并尝试用简洁的语言概括。*（引导学生找出并概括：选择计算数学专业；投身软硬件结合领域；致力于激光照排系统的研制；扶植年轻人等。教师根据学生回答，在PPT上简要呈现或板书关键抉择点。）3.明确核心：这些抉择中，哪一个或哪几个是作者着墨较多、你认为最为关键的？（引导学生关注“技术方向的抉择”和“人才培养的抉择”，为后续深入研讨做铺垫。）（三）细读研讨，探究智慧（约20分钟）师：这些抉择，在当时看来或许并非都是“热门”或“最优”选项，王选先生为何会做出这样的选择？背后蕴含着怎样的思考和智慧？让我们深入文本，一起探究。1.聚焦“技术方向的抉择”*问题1：在计算机发展的早期，王选为何选择当时还不被看好的“软硬件结合”道路，并且坚持研制汉字激光照排系统？（引导学生从第2-4段中寻找关键信息，如“跨领域研究”的优势、对国家需求的关注、“技术前瞻性”等。）*问题2：在研制过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？这体现了他怎样的精神品质？（引导学生体会作者面对困难的执着、严谨的科学态度和创新精神。）*师生小结：这一抉择，体现了王选先生敏锐的洞察力、敢于挑战权威的勇气以及深沉的爱国情怀。他将个人兴趣与国家发展需要紧密结合。2.聚焦“扶植年轻人的抉择”*问题3：当王选先生功成名就时，他为何主动提出“扶植年轻人”，甚至“甘当人梯”？（引导学生关注第6-7段，理解作者“长江后浪推前浪”的人才观，以及对科学事业传承的深谋远虑。）*问题4：作者在谈到扶植年轻人时，语气是怎样的？你从哪些语句中感受到的？（引导学生品味语言，如“真心诚意”、“我觉得”、“应该”等，体会作者的谦逊、坦诚和博大胸怀。）*合作探究：小组讨论：王选先生的“甘当人梯”与我们常说的“竞争意识”是否矛盾？你如何看待他的这种选择？（鼓励学生结合现实生活，谈自己的理解，培养辩证思维。）*师生小结：这一抉择，展现了王选先生开阔的胸襟、高尚的人格魅力和对科学事业长远发展的责任感。3.品味语言特色*师：作为一篇演讲稿，本文的语言有何特点？请同学们找出几处你认为富有表现力的语句，读一读，品一品。（引导学生体会语言的口语化、朴实真诚、幽默风趣、富有哲理等特点，如“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物”等，感受演讲的亲和力与感染力。）（四）拓展延伸，感悟人生（约7分钟）1.思考与分享：王选先生的人生抉择给了你哪些启示？如果未来在学业、职业选择上遇到困惑，你会从他身上汲取哪些力量？（鼓励学生结合自身实际，畅所欲言，引导学生思考如何将个人理想与社会需求相结合，如何面对选择中的困难与诱惑。）2.教师寄语：同学们，王选先生用他的一生告诉我们，真正的成功不仅在于取得多大的成就，更在于选择的智慧与坚守的勇气。希望我们都能从他的故事中汲取力量，在未来的人生道路上，做出无愧于时代、无愧于自己的选择。（五）课堂小结（约3分钟）师：今天，我们一同走进了王选先生的精神世界，感受了他在人生关键时刻的抉择与担当。他的选择，源于对国家的热爱，对科学的执着，对人才的远见。这些宝贵的精神财富