凝心聚力育桃李 德育润心谱新篇2025-2026学年第二学期学校德育期中工作总结

-2025-2026学年第二学期学校德育期中工作总结汇报人:XXXX2026.05.09凝心聚力育桃李德育润心谱新篇CONTENTS目录01

德育工作概述与总体成效02

思想道德教育常态化推进03

行为规范养成教育扎实开展04

心理健康教育精准实施05

主题教育活动丰富多彩CONTENTS目录06

家校协同育人深化推进07

德育队伍建设持续加强08

工作存在问题与不足分析09

后半学期德育工作改进计划德育工作概述与总体成效01德育工作核心理念与目标核心理念：立德树人，育人为本以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持"育人为本、德育为先"，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。育人目标：三维素养培育培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观；具备良好的道德品质和行为习惯；拥有健康的心理素质和社会适应能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。工作方针：三全育人，润物无声构建"全员育人、全程育人、全方位育人"工作格局，通过课堂教学、主题活动、校园文化、社会实践等多元途径，实现德育与智育、体育、美育、劳育有机融合，让德育如春雨般滋润学生心灵。期中工作开展总体概况工作理念与格局坚持“育人为本、德育为先”理念，统筹协调各年级组、班主任，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局，围绕思想道德教育、行为习惯养成、心理健康教育、主题教育活动、家校协同育人等五大板块推进工作。重点工作推进情况截至期中，共组织校级主题教育活动4场、班主任德育培训2次、心理健康讲座1场，开展班级主题班会评比1次，排查学生心理隐患30余起，召开家长会1次，各项工作有序推进。工作成效与不足有效提升了学生的思想道德素养、行为规范意识和心理健康水平，营造了积极向上、文明和谐的校园德育氛围；但德育教育形式创新性、行为规范养成长效机制、心理健康教育针对性等方面仍需加强。德育工作主要成效数据展示主题教育活动覆盖面累计开展校级主题教育活动4场，覆盖学生1200余人次；班级主题班会评比1次，参与班级覆盖率达100%。行为规范改善率通过日常监督检查40余次，校园内不文明行为发生率较上学期下降30%；评选校级文明班级8个、文明学生50名。心理健康教育成效开展个体心理辅导60余人次，心理团体辅导4次覆盖800余人；排查学生心理隐患30余起，干预成功率达90%以上。家校协同参与度召开期中家长会参会家长达95%以上；开展家访200余人次，家长学校活动参与家长300余人，家校沟通满意度提升25%。思想道德教育常态化推进02思想道德教育常态化推进聚焦社会主义核心价值观、爱国主义等核心内容，利用校园广播、宣传栏、电子屏、国旗下讲话等载体，定期宣传思想道德知识、优秀学生事迹，营造浓厚的思想教育氛围，累计开展国旗下讲话10次、校园广播宣传15期。主题教育活动浸润心灵组织开展“传承红色基因”“弘扬时代新风”等主题教育活动，通过观看红色影片、开展红色故事分享会、参观红色教育基地等形式，引导学生厚植爱国主义情怀，增强民族自豪感和责任感，参与学生达1200余人次。文明礼仪教育成效显著加强文明礼仪教育，规范学生言行举止，引导学生做到尊敬师长、团结同学、文明有礼，校园内不文明行为发生率较上学期下降30%。社会主义核心价值观培育爱国主义与红色基因传承

01红色主题教育活动开展组织开展“传承红色基因”“弘扬时代新风”等主题教育活动，通过观看红色影片、开展红色故事分享会、参观红色教育基地等形式，引导学生厚植爱国主义情怀，增强民族自豪感和责任感，参与学生达1200余人次。

02国旗下讲话主题教育利用国旗下讲话等载体，定期宣传爱国主义知识、优秀学生事迹，营造浓厚的爱国主义教育氛围，累计开展国旗下讲话10次。

03“铭记历史,勿忘国耻”主题班会结合重要节点，开展“铭记历史,勿忘国耻”等系列班会课，通过文史资料收集、集体探讨等形式，引导学生铭记历史，增强爱国情感和历史责任感。文明礼仪教育实践成效01校园不文明行为发生率显著下降通过加强文明礼仪教育，规范学生言行举止，引导学生做到尊敬师长、团结同学、文明有礼，校园内不文明行为发生率较上学期下降30%。02文明班级与文明学生评选成果丰硕开展“文明班级”“文明学生”评比活动，树立先进典型，发挥示范引领作用，共评选校级文明班级8个、文明学生50名，有效激发了学生的自律意识和进取精神。03学生礼仪规范知晓率全面提升修订完善《学生日常行为规范》，明确学生在课堂、课间、食堂、宿舍等场所的行为要求，通过主题班会、宣传栏、班主任宣讲等形式，让学生熟知规范、遵守规范，学生礼仪规范知晓率达到95%以上。行为规范养成教育扎实开展03学生日常行为规范修订与落实

规范内容修订完善结合学生年龄特点与校园实际，修订完善《学生日常行为规范》，明确学生在课堂、课间、食堂、宿舍等场所的具体行为要求，增强规范的针对性和可操作性。

宣传教育普及到位通过主题班会、宣传栏、班主任宣讲等多种形式，向学生全面解读《学生日常行为规范》内容，确保学生熟知规范、理解规范，内化于心。

日常监督检查机制德育处联合年级组、学生会成立行为规范督查小组，每天对学生的着装、考勤、课间纪律、卫生习惯等进行检查，期中以来累计检查40余次，及时纠正不规范行为。

问题通报与整改对检查中发现的问题及时进行通报，督促相关班级和学生限期整改，期中以来共通报整改问题12起，有效促进学生行为规范的养成。

榜样示范激励引导开展“文明班级”“文明学生”评比活动，树立先进典型，发挥示范引领作用，共评选校级文明班级8个、文明学生50名，激发学生的自律意识和进取精神。日常监督检查与问题整改

建立常态化监督机制德育处联合年级组、学生会成立行为规范督查小组，围绕学生着装、考勤、课间纪律、卫生习惯等方面开展日常检查，期中累计检查40余次。

问题及时发现与通报通过一日两查、一日一上报制度，对检查中发现的不规范行为进行记录，期中累计通报整改问题12起，确保问题早发现、早处理。

强化重点区域管理针对课堂、课间、食堂、宿舍等重点场所，明确行为要求，加强巡查力度，有效减少了校园内不文明行为，发生率较上学期下降30%。

完善长效整改机制将检查结果与班级量化考评挂钩，周周有测评，月月有通报，督促班级落实整改措施，形成监督-反馈-改进的闭环管理，提升德育工作实效。评选标准与流程依据修订完善的《学生日常行为规范》及《班级量化管理细则》，从课堂纪律、课间秩序、卫生习惯、文明礼仪等方面设置评选标准。通过班级自评、年级组推荐、德育处审核的流程进行，确保公平公正。评选结果与表彰截至期中，共评选出校级文明班级8个，文明学生50名。通过校园广播、宣传栏、升旗仪式等方式进行表彰，树立先进典型，发放荣誉证书及奖品。示范引领与成效文明班级和文明学生的先进事迹在校园内广泛宣传，发挥了良好的示范引领作用。学生自律意识显著增强，校园内不文明行为发生率较上学期下降30%，营造了积极向上的文明校园氛围。文明班级与文明学生评选活动心理健康教育精准实施04心理健康辅导室建设与服务

专业设施与人员配备完善心理健康辅导室建设，配备专业心理教师，为学生提供专业的心理支持环境与资源。

多元咨询渠道开通开通心理辅导热线和咨询信箱，期中以来累计开展个体心理辅导60余人次，及时回应学生心理需求。

心理健康普查与档案建立对全校学生进行心理状态普查，建立学生心理档案，重点关注单亲家庭学生、留守儿童、学困生等特殊群体。

心理干预与危机处理对存在心理隐患的学生进行针对性干预，排查学生心理隐患30余起，确保心理问题早发现、早干预。心理健康全面普查实施对全校学生进行心理状态全面排查，采用标准化量表与个体访谈相结合的方式，科学评估学生心理状况，确保数据的准确性和全面性。重点群体关注机制特别关注单亲家庭学生、留守儿童、学困生等特殊群体，建立专项筛查流程，对存在心理隐患的学生进行重点标记和动态跟踪。学生心理档案系统构建为每位学生建立个性化心理档案，详细记录心理测评结果、辅导记录、干预措施等信息，形成完整的心理成长轨迹，期中已完成全校学生档案建立工作。心理问题早期识别与干预通过普查累计排查学生心理隐患30余起，对发现的问题及时制定干预方案，联合班主任、家长开展针对性辅导，实现心理问题早发现、早干预。学生心理状态普查与档案建立心理健康教育活动开展情况

心理辅导室建设与个体辅导完善心理健康辅导室建设，配备专业心理教师，开通心理辅导热线和咨询信箱，为学生提供一对一心理辅导，期中以来累计开展个体辅导60余人次。

学生心理状态普查与档案建立开展心理健康普查，对全校学生进行心理状态排查，建立学生心理档案，重点关注单亲家庭学生、留守儿童、学困生等特殊群体，对存在心理隐患的学生进行针对性干预。

心理健康教育讲座与团体辅导围绕“青春期心理调适”“情绪管理”“人际交往”等主题，组织开展心理健康教育讲座1场、心理团体辅导4次，帮助学生掌握心理调节方法，提升心理健康素养，覆盖学生800余人次。主题教育活动丰富多彩05期中总结与学习规划主题活动

活动背景与目标为引导学生总结期中学习情况，分析自身不足，明确后半学期努力方向，激发学习积极性和主动性，学校组织开展“期中总结·砥砺前行”主题教育活动。

活动主要内容各班级通过主题班会形式，组织学生回顾半学期学习表现，反思学习方法与态度，撰写个人期中总结与后半学期学习计划。同时，开展学习经验分享会，邀请优秀学生交流学习心得。

活动成效与意义活动帮助学生系统梳理学习得失，增强目标意识和规划能力，营造了比学赶超的良好学习氛围，为后半学期学习效率的提升奠定了思想基础。安全主题班会常态化开展围绕防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌等内容，通过主题班会、安全知识竞赛等形式，提升学生安全防范意识和自我保护能力。应急疏散演练定期举行联合长安派出所民警开展应急疏散演练，组织“消防联演”，增强师生安全意识，培养听从指挥、团结互助的精神品质，提高防灾避险能力。安全巡查与隐患排查机制成立“文明、安全巡查员”队伍，每日对校园安全进行检查，期中累计排查学生安全隐患30余起，及时整改通报问题12起，保障校园平安和谐。急救知识与技能培训联合“红十字会组织”开展急救演练和讲座，向学生传授应急救护知识，提升学生在突发事件中的自救互救能力，覆盖学生800余人次。安全教育系列活动实施感恩教育主题实践活动

感恩父母：亲情书信传递温暖组织学生撰写感恩书信，向父母表达养育之情与成长感悟，累计收到学生书信1200余封，部分优秀书信在校园广播展播。

感恩师长：主题班会致敬师恩开展"感谢师恩"主题班会，通过情景剧、诗歌朗诵等形式，引导学生理解教师辛劳，全校共开展主题班会42场，参与学生达1800人次。

感恩同学：互助故事分享会举办"身边的感动"同学互助故事分享会，收集整理班级互助案例86个，通过班级风采墙展示，营造团结友爱的班级氛围。

感恩社会：志愿服务践行担当组织学生参与社区服务、敬老院慰问等志愿活动，累计服务时长超500小时，培养学生社会责任感与奉献精神。家校协同育人深化推进06期中家长会召开与成效

家长会组织概况本学期期中召开家长会1次，参会家长比例达95%以上，全面总结期中阶段德育工作和学生表现，向家长介绍学校德育工作计划和重点。

家校沟通渠道完善通过班级微信群、电话、家访等方式及时反馈学生情况，期中以来累计开展家访200余人次，共同解决学生成长过程中遇到的问题。

家长学校活动开展邀请教育专家开展家庭教育讲座1场，参与家长300余人次，提升家长家庭教育水平，凝聚家校育人共识。家校沟通渠道完善与实施

多维度沟通平台搭建依托班级微信群、电话、家访等方式，及时向家长反馈学生的思想、学习、行为表现，了解学生在家情况，期中以来累计开展家访200余人次。

期中家长会高效召开全面总结期中阶段德育工作和学生表现，向家长介绍学校德育工作计划和重点，分享科学家庭教育方法，参会家长达95%以上，凝聚家校育人共识。

家长学校专题培训邀请教育专家开展家庭教育讲座，提升家长教育水平，累计开展活动1场，参与家长300余人次，助力家长更新教育理念，配合学校德育工作。家长学校与家庭教育指导

期中家长会召开情况召开期中家长会，全面总结期中阶段德育工作和学生表现，向家长介绍学校德育工作计划和重点，分享科学的家庭教育方法，倾听家长的意见和建议，凝聚家校育人共识，参会家长达95%以上。

家长学校专题讲座开展“家长学校”活动，邀请教育专家为家长开展家庭教育讲座，提升家长的家庭教育水平，累计开展活动1场，参与家长300余人次。

“尚善育心”家庭亲子关系工作坊成立“尚善育心家庭亲子关系工作坊”，每周四晚如期与家长有约，旨在带领家长了解孩子在不同成长阶段的心理需求，了解父母和家庭里的其他成员的言行对孩子产生的影响，让家长在家庭经营中觉察并调整自己的言行，学会养育心理健康的孩子必要的方法和技能。

多渠道家校沟通完善家校沟通渠道，通过班级微信群、电话、家访等方式，及时向家长反馈学生的思想、学习、行为表现，了解学生在家的情况，共同解决学生成长过程中遇到的问题，期中以来累计开展家访200余人次。德育队伍建设持续加强07班主任德育培训与学习

定期班主任例会与专题培训每两周召开一次班主任工作会议，探讨学生管理方法，布置工作重点和主题教育活动，及时反馈处理班级问题。本学期已开展班主任德育培训2次，覆盖全体班主任，内容涵盖班级德育管理、学生心理健康辅导等。

班主任经验分享与交流活动组织班主任经验分享交流活动，从班级制度建设、班级文化建设及班级常规管理等方面进行分享。开展主题班会观摩活动，促进班主任内部交流沟通，提升整体理论和实践能力。

“青蓝工程”与师徒结对帮扶实施“师徒结对”计划，让经验丰富的老班主任与新班主任结对帮扶，帮助年轻班主任在引导下、实践中积累经验，改进管理方式方法。通过“帮、扶、带”方式，使初任班主任尽快胜任工作。

德育科研与专题讲座学习依托班主任工作室平台，积极开展德育科研，组织理论学习和问题研讨。邀请教育专家进行专题讲座，为班主任提供最新教育理念和方法，提升班主任业务素养和班集体建设水平。班主任工作交流与经验分享班主任例会制度

坚持每月召开班主任例会，通过分享、讨论、总结等方式，不断提升班主任的德育理念和实践能力。突出重点问题和典型事例，共同分析探讨，推广好的经验，共同提高育人方法。班主任经验交流会

每学期组织1-2次班主任经验交流会，依托骨干班主任和班主任名师的引领，通过示范课、研讨会等形式，提升班主任队伍的整体素质。分享班级管理经验、德育工作方法，相互学习、相互借鉴。主题班会观摩活动

组织主题班会观摩活动，促进班主任内部交流和沟通，提升班主任整体理论和实践能力。围绕班级制度建设、班级文化建设以及班级常规管理等方面进行分享和学习。班主任工作考核与激励

完善班主任考核机制，将德育工作开展情况纳入班主任考核。建立班主任激励机制，对表现优秀的班主任进行表彰和奖励，激发他们的工作热情和积极性。班主任考核机制完善与激励考核内容与标准优化将德育工作开展情况、班级管理成效、学生行为规范、主题教育活动参与度等纳入班主任考核体系，制定科学量化标准，确保考核全面客观。考核结果应用与反馈考核结果与班主任评优评先、绩效奖励直接挂钩，定期向班主任反馈考核情况，指出不足并提供改进建议，形成闭环管理。激励机制多样化实施建立班主任激励机制，对表现优秀的班主任进行表彰和奖励，如授予“优秀班主任”称号、发放奖金等，激发工作热情和积极性。工作存在问题与不足分析08德育教育形式创新不足问题

传统形式占比过高，吸引力不足部分德育活动仍以讲座、主题班会等传统形式为主，缺乏互动性和趣味性，导致学生参与积极性不高，教育效果打折扣。

内容与学生兴趣结合度不够德育内容未能充分结合学生年龄特点和兴趣爱好，活动设计与学生实际生活联系不紧密，难以引发学生共鸣。

数字化、信息化手段运用欠缺在德育工作中，对新媒体、信息技术的运用不足，未能有效利用线上平台、短视频、互动游戏等学生喜闻乐见的方式开展教育。

学生主体参与度和体验感不强部分活动仍以教师主导为主，学生被动接受，缺乏让学生主动策划、参与、体验和反思的环节，自我教育和自主管理的作用未充分发挥。行为规范养成教育薄弱环节部分学生自我约束能力较弱存在迟到、课间喧哗、卫生习惯不佳等问题，学生个体自律意识有待加强。行为规范长效管理机制待完善现有监督检查与反馈机制未能完全形成常态化、持续性约束，需进一步优化。教育形式创新性不足部分教育活动仍以传统形式为主，缺乏趣味性和吸引力，导致学生参与积极性不高。特殊群体行为引导需加强对后进生、特殊家庭学生等群体的行为规范教育针对性措施不足，转化效果有待提升。心理健康教育针对性待提升心理辅导队伍力量不足专业心理教师配备数量未能满足学生需求，难以覆盖全体学生的日常心理辅导和咨询工作，影响了心理健康教育的普及和深入。特殊学生群体干预不精准对单亲家庭学生、留守儿童、学困生等特殊群体的心理特点和需求掌握不够全面，心理干预措施缺乏个性化和针对性，部分学生的心理问题未能及时有效解决。心理健康教育形式单一心理健康教育仍以传统讲座、团体辅导为主，缺乏创新形式和互动性，对学生的吸引力不足，导致教育效果未能达到预期，学生参与积极性有待提高。家长德育重视程度参差不齐部分家长对德育工作的重视程度不够，仍存在“重智轻德”观念，未能充分认识到德育在学生成长中的核心作用，影响家校协同育人效果