2026年社会心理学家社会心理态度测评试题及答案解析

2026年社会心理学家社会心理态度测评试题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.在社会心理学中，态度的核心成分被认为是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为意向成分D.意志成分2.瑟斯顿量表的主要特点是（）。A.通过项目分析筛选题目B.建立在等距量表的基础上C.要求受测者在同意与不同意之间做出选择D.是一种累积量表3.在态度测量中，李克特量表通常采用（）点量表形式。A.3点或5点B.5点或7点C.7点或9点D.只有5点4.隐性联想测验（IAT）主要用于测量（）。A.外显态度B.内隐态度C.行为意向D.情感体验5.根据计划行为理论（TPB），决定行为的直接因素是（）。A.态度B.主观规范C.行为意向D.知觉行为控制6.认知失调理论是由（）提出的。A.弗斯廷格B.海德C.霍夫兰德D.卡茨7.在社会态度测量中，如果受测者倾向于回答“中立”以避免表态，这种现象被称为（）。A.社会赞许性效应B.中庸之道偏差C.晕轮效应D.宽大效应8.下列哪个指标反映了量表在时间上的稳定性？（）A.重测信度B.内部一致性信度C.评分者信度D.复本信度9.在编制态度量表时，计算鉴别力指数（D值）的公式是（）。A.高分组通过率低分组通过率B.高分组平均分低分组平均分C.总分与项目分的相关系数D.项目方差与总分方差之比10.精细可能性模型（ELM）将态度改变分为两条路径，即中心路径和（）。A.外周路径B.边缘路径C.直接路径D.间接路径11.当一个人对某对象既持有积极态度又持有消极态度，且这两种态度互不相容时，产生的心理状态称为（）。A.认知失调B.归因偏差C.角色冲突D.态度矛盾12.在社会调查中，为了防止由于题目顺序导致的偏差，通常采用（）。A.随机化作答B.混淆编排C.平衡设计D.控制变量法13.态度的ABC模型中，A代表（）。A.Affect（情感）B.Action（行动）C.Analysis（分析）D.Adjustment（适应）14.如果一个量表的克伦巴赫α系数（Cronbach'sα）为0.85，通常认为其内部一致性（）。A.不可接受B.勉强接受C.良好D.完美15.海德的平衡理论涉及（）三个要素。A.主体、客体、情境B.主体、他人、客体C.自我、超我、本我D.刺激、反应、强化16.在测量社会态度时，投射测验的主要优点是（）。A.施测简单，计分方便B.能够绕过意识的防御机制C.信度极高D.适用于大规模团体施测17.“登门槛效应”是指（）。A.先提出小要求，再提出大要求B.先提出大要求，被拒绝后提出小要求C.利用紧急情况促使他人帮助D.将理由贴上标签以此影响他人18.在项目反应理论（IRT）中，项目特征曲线主要描述了（）之间的关系。A.潜在特质（θ）与正确反应概率B.项目难度与区分度C.测验分数与真分数D.信度与效度19.态度量表中，反向计分的主要目的是（）。A.增加问卷长度B.检测受测者是否认真作答C.平衡积极与消极项目的偏差D.提高量表的难度20.下列哪种情况最可能导致社会赞许性反应偏差？（）A.测量智力B.测量诚实、道德等社会敏感话题C.测量身高体重D.测量反应时二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.态度具有哪些功能？（）A.工具性功能B.知识功能C.价值表达功能D.自我防御功能E.社会适应功能2.下列属于社会态度测量中常用方法的有（）。A.瑟斯顿量表B.李克特量表C.语义差异量表D.隐性联想测验E.罗夏墨迹测验3.影响态度改变的因素包括（）。A.传达者的特征B.沟通信息的特征C.沟通渠道的特征D.接收者的特征E.情境因素4.评价一个心理测量量表质量的指标主要包括（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度E.常模5.在编制李克特量表时，项目分析通常包括（）。A.计算项目与总分的相关B.计算高分组与低分组的通过率差异C.因子分析D.计算Cronbach'sα系数E.建立常模6.减少认知失调的方法有（）。A.改变行为B.改变认知C.引入新的认知D.增加认知的重要性E.减少认知的重要性7.社会态度形成的主要途径包括（）。A.服从B.同化C.内化D.模仿E.学习8.语义差异量表通常包含哪些维度？（）A.评价维度B.潜力维度C.活动维度D.稳定性维度E.强度维度9.霍夫兰德的说服模型中，谁被认为是沟通的要素？（）A.传达者B.信息C.渠道D.接收者E.背景10.下列关于内隐态度与外显态度关系的描述，正确的有（）。A.两者可能分离B.两者可能一致C.内隐态度更难改变D.外显态度受自我监控影响大E.内隐态度预测自发行为更好三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.态度是个体对特定对象（人、观念、情感或事件等）持有的___________、___________和行为倾向的持久系统。2.在心理测量学中，效度是指一个测量工具能够___________其所要测量特性的程度。3.皮尔逊积差相关系数的计算公式为r=4._________是指个体在群体压力下，在行为上与群体保持一致的现象。5.在态度量表编制中，通过统计分析筛选题目的过程称为___________。6.态度与行为之间的关系并非简单的对应关系，___________等因素在其中起调节作用。7._________量表通过要求受测者在两个对立形容词之间的量表上评价对象，从而测量态度。8.计算重测信度时，两次施测的时间间隔需要适当，过短可能导致练习效应，过长可能导致___________。9._________是指个体倾向于将他人的行为归因于内部特质，而忽略情境因素的心理倾向。10.在社会心理学实验中，___________效应是指受试者因为知道自己在被观察而改变行为的现象。11.IAT测验基于___________的心理联结模型，认为概念和属性在记忆中是相互联系的。12._________是指人们在接触外界陌生事物或信息时，倾向于根据已有的经验进行分类和判断的心理机制。13.态度测量的效度检验中，如果测量结果与未来的行为相关，这被称为___________效度。14.当个体对群体的规范没有真正的认同，只是为了获得奖励或避免惩罚而表现出一致行为时，这属于___________。15.在因子分析中，每个项目在某个公共因子上的载荷值反映了该项目对该公共因子的___________程度。四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.态度一旦形成，就具有相对稳定性，无法改变。（）2.信度是效度的必要条件，但不是充分条件。（）3.隐性联想测验（IAT）完全不受受测者意识控制的影响。（）4.在李克特量表中，分数越高，代表受测者的态度越积极。（）5.预测效度是指测验内容与所要测量的内容范围的一致性程度。（）6.社会赞许性偏差可以通过使用投射测验或强迫选择法来部分控制。（）7.“留面子效应”是指先提出一个别人容易接受的小要求，然后再提出大要求。（）8.态度的情感成分是态度中最持久、最难改变的部分。（）9.自我知觉理论认为，当人们内部线索微弱时，会通过观察自己的行为来推断态度。（）10.项目反应理论（IRT）假设测验分数与项目参数之间存在非线性关系。（）五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.简述态度的三元论模型（ABC模型）及其各成分之间的关系。2.请列举并简要说明提高态度测量信度的三种主要方法。3.比较瑟斯顿量表与李克特量表的异同点。4.简述认知失调理论的基本观点，并举例说明日常生活中的一种认知失调现象。5.在社会态度调查中，什么是“社会赞许性效应”？如何通过问卷设计技术来减少这种效应？6.简述计划行为理论（TPB）中影响行为意向的三个因素。六、综合应用题（本大题共4小题，共55分）1.（本题15分）某研究者编制了一份包含10个项目的“消费者环保态度量表”，采用5点李克特计分（1=非常不同意，5=非常同意）。在一次预测试中，选取了20名受试者进行施测。请回答以下问题：(1)简述李克特量表编制中“项目鉴别力”分析的具体步骤。(2)如果第5个题目的“高分组（前27%）”平均分为4.2，“低分组（后27%）”平均分为2.1，请计算该题目的鉴别力指数（D值），并判断该题目是否理想（通常标准）。(3)除了鉴别力指数，还需要计算什么统计指标来评估该量表的内部一致性信度？请写出该指标的计算公式（通用符号表示）。2.（本题10分）某公司希望了解员工对“实施弹性工作制”的态度。请设计一个包含5个项目的语义差异量表来测量这一态度，并说明该量表的主要维度及计分方式。3.（本题15分）案例分析题：大学生小李一直认为“作弊是不道德的”（态度A），但在期末考试中，由于面临挂科的压力，他最终还是选择了作弊（行为B）。考完后，小李感到非常内疚和焦虑。(1)请用认知失调理论分析小李此时的心理状态。(2)根据认知失调理论，小李可能会采取哪些具体的方式来减少这种心理不适？请列举至少三种方式。(3)如果小李在作弊后，不仅没有内疚，反而认为“大家都作弊，我不作弊就吃亏了”，这体现了哪种社会心理机制？4.（本题15分）计算分析题：为了研究“外显自尊”与“内隐自尊”的关系，研究者对10名被试进行了测量。下表为10名被试在罗森伯格自尊量表（外显）和IAT测验（内隐，D分数）上的得分（部分数据模拟）。被试外显自尊(X)内隐自尊(Y)1300.4225-0.23350.6420-0.55280.1.........(注：假设经计算，∑X=280，∑Y=1.0，∑=(1)请根据上述提供的数据，计算外显自尊与内隐自尊之间的皮尔逊积差相关系数r。(2)计算结果说明了什么？请结合社会心理学知识解释“分离模型”。七、参考答案与解析一、单项选择题1.B解析：在态度的ABC模型中，Affect（情感）被视为态度的核心与最关键成分，因为它往往伴随着强烈的情绪体验，驱动行为。2.B解析：瑟斯顿量表试图通过判断等距程序建立等距量表，这是其最显著的特点，尽管实际操作中常被视为顺序量表。3.B解析：李克特量表通常采用5点或7点评分，奇数点量表包含中间的“中立”选项，偶数点量表则强迫表态。4.B解析：IAT基于反应时差异，主要用于测量个体难以自我报告或意识到的内隐社会认知（如内隐态度、刻板印象）。5.C解析：计划行为理论认为，行为意向是预测行为的直接最指标，而意向又由态度、主观规范和知觉行为控制共同决定。6.A解析：利昂·费斯廷格于1957年提出了认知失调理论。7.B解析：中庸之道偏差是指受测者倾向于选择折中、不偏不倚的选项，以避免极端立场带来的潜在风险。8.A解析：重测信度（稳定性系数）反映的是测验跨越时间保持一致性的能力，即时间上的稳定性。9.A解析：鉴别力指数（D值）通常定义为高分组通过率（或平均分）与低分组通过率（或平均分）之差。10.A解析：精细可能性模型将态度改变路径分为中心路径和外周路径。11.A解析：认知失调特指个体持有两个或多个不一致的认知（信念、态度或行为）时产生的心理紧张感。12.B解析：混淆编排或随机化呈现题目顺序可以抵消顺序效应，如疲劳效应或练习效应。13.A解析：ABC模型中，A代表Affect（情感），B代表Behavior（行为），C代表Cognition（认知）。14.C解析：一般而言，Cronbach'sα系数在0.8以上表示信度良好，0.7-0.8为可接受，0.85属于良好范围。15.B解析：海德的P-O-X模型涉及主体（P）、他人（O）和客体（X）三方关系的平衡。16.B解析：投射测验的优点在于刺激模糊，受测者无法通过意识伪装真实想法，从而能绕过防御机制探测深层态度。17.A解析：登门槛效应即“留面子技术”的反向，先提出小请求使对方同意，再提出大请求，对方为了保持形象一致性更可能答应。18.A解析：项目特征曲线（ICC）描述了具有特定潜在特质（θ）水平的受试者正确回答或积极反应项目的概率。19.C解析：加入反向计分项目是为了防止受测者产生反应定势（如一直选“同意”），从而平衡作答偏差。20.B解析：涉及社会道德、伦理等敏感话题时，受测者倾向于按照社会期望作答，而非真实情况。二、多项选择题1.ABCD解析：态度的功能主要包括：工具性（功利）、知识（理解世界）、价值表达（展示自我）、自我防御（保护自我）。2.ABCDE解析：这些都是测量态度或潜在心理特征的方法，其中罗夏墨迹作为投射技术也可用于态度探测。3.ABCDE解析：霍夫兰德的说服模型涵盖了传达者、信息、渠道、接收者和情境五大要素。4.AB解析：信度和效度是衡量测量质量的最核心指标。难度和区分度主要用于教育测验中的项目分析，但在态度量表中也有应用；常模是参照标准。5.AB解析：项目分析主要考察项目与总分的相关以及高低分组差异。因子分析用于结构效度，α系数用于信度，常模是施测后建立。6.ABCE解析：减少失调的方法包括：改变行为（使之与认知一致）、改变认知（合理化行为）、增加新认知（合理化）。减少认知重要性也是方法之一，故全选。7.ACD解析：凯尔曼提出的态度形成阶段包括服从、同化、内化。模仿和社会学习也是形成途径。8.ABC解析：奥斯古德的语义差异量表主要包含评价（好-坏）、潜力（大-小）、活动（快-慢）三个维度。9.ABC解析：霍夫兰德模型中，沟通源包括传达者、信息、渠道。接收者是受众，背景是情境。10.ABCDE解析：双重态度理论认为内隐与外显态度可能分离；内隐更难改变且预测自发行为；外显受意识控制且受自我监控影响大。三、填空题1.认知；情感2.有效测度（或准确测量）3.-1；14.从众5.项目分析6.情境因素（或具体情境）7.语义差异8.态度改变（或成熟效应）9.基本归因错误10.霍桑（或观察）11.联想主义（或神经网络）12.图式13.预测（或效标关联）14.服从15.贡献（或解释）四、判断题1.×解析：态度具有稳定性，但并非不可改变，通过说服、行为改变等手段可以改变态度。2.√解析：信度高是效度高的必要前提，如果测验不可信，就不可能有效；但信度高不代表效度一定高（如尺子量体重很稳但结果无效）。3.×解析：IAT虽然测量内隐态度，但仍受一定程度的意识控制影响，且受练习效应、个体差异影响，并非完全不受控制。4.×解析：这取决于量表的具体设计。如果包含反向计分题，总分高低需综合计算；且对于负面态度量表，分数低可能代表态度积极。5.×解析：这是内容效度的定义。预测效度是指测验预测未来行为或准则表现的程度。6.√解析：投射法（如TAT）或迫选法（迫使在两个equallydesirable选项中选一）能有效降低社会赞许性偏差。7.×解析：这是“登门槛效应”。留面子效应是“先大后小”。8.×解析：一般认为认知成分（信念）是最核心和持久的，情感成分虽然强烈但易随情境波动；也有观点认为情感是核心，视具体理论而定，但通常认知是基础。但在多数测量学语境下，认知改变最难。注：此题视教材定义，一般多选情感为核心，但持久性上认知常被提及。此处按常规判断题逻辑，情感最强烈，认知最持久。题目陈述“最持久”若指情感则错。9.√解析：贝姆的自我知觉理论认为，当内部态度线索模糊时，人们通过观察自己的外部行为来推断态度。10.√解析：IRT的核心就是建立非线性（如Logistic或NormalOgive）的项目特征曲线模型。五、简答题1.答：态度的三元论模型（ABC模型）认为态度由三个部分组成：(1)认知成分：指个体对态度对象的信念、知识和观念。例如，“吸烟有害健康”。(2)情感成分：指个体对态度对象的情绪反应和感受。例如，“我讨厌吸烟的人”。(3)行为倾向成分：指个体对态度对象做出特定反应的预备状态。例如，“我会拒绝递过来的烟”。关系：通常情况下，三者是协调一致的。但在特定情况下（如认知失调），三者可能出现分离。情感成分往往是最具表现力的部分，而行为倾向是外显的行动准备。2.答：提高态度测量信度的方法主要有：(1)增加量表的项目数量：在项目质量不变的前提下，项目越多，测量误差越容易被抵消，信度越高（斯皮尔曼-布朗预测公式）。(2)筛选鉴别力高的项目：通过项目分析，剔除与总分相关低或鉴别力指数低的项目，提高量表的内部一致性。(3)标准化施测与计分：严格控制施测环境、指导语、计分标准，减少随机误差。(4)预测试与修订：在正式施测前进行多次预测试，修改模糊不清的表述，确保受试者理解一致。3.答：相同点：(1)两者都是等距量表（近似），用于测量社会态度。(2)两者都通过受测者对一系列陈述句的反应来计分。(3)两者都涉及通过专家组或统计手段筛选项目。不同点：(1)构作方法：瑟斯顿量表基于等距区间法，需评委对项目赋值；李克特基于总和量表法，只需受测者评分。(2)复杂性：瑟斯顿量表编制过程繁琐，耗时费力；李克特量表编制简单，易于操作。(3)计分：瑟斯顿量表通常取中位数项目值；李克特量表是所有项目分数的总和。(4)应用：目前李克特量表应用远比瑟斯顿量表广泛。4.答：基本观点：费斯廷格认为，当个体持有两个或多个在心理上不一致的认知（包括观念、态度、行为等）时，会产生一种不愉快的心理紧张状态，即认知失调。为了消除这种不适感，个体会产生减少失调的动机。举例：一个人知道“吸烟会导致癌症”，但他自己每天都在“吸烟”。这两个认知就是不一致的，会产生失调。减少方式：戒烟（改变行为）、认为“吸烟不一定致癌”或“很多人吸烟也没事”（改变认知）、或者强调“吸烟能缓解压力，这对健康也很重要”（引入合理化认知）。5.答：定义：社会赞许性效应是指受测者在回答问卷时，为了给他人留下良好印象或符合社会道德规范，而不是根据真实情况作答，从而歪曲测量结果的倾向。控制方法：(1)投射技术：使用模糊刺激，让受测者不知不觉中投射真实态度。(2)强迫选择法：提供两个或多个社会赞许性程度相当的选项，迫使受测者根据真实偏好选择。(3)反向计分题：设置正向和反向描述的题目，检测反应定势。(4)匿名保证：明确告知受测者结果完全保密，降低其防御心理。(5)隐蔽测量：将真实目的隐藏在无关任务中（如ostensiblyunrelatedtasks,OUTs）。6.答：计划行为理论（TPB）认为，行为意向由以下三个因素决定：(1)态度：个体对执行特定行为的积极或消极评价。(2)主观规范：个体感知到的重要他人或团体对是否执行该行为的压力。(3)知觉行为控制：个体感知到执行该行为的难易程度，这取决于对资源、机会和能力的评估。这三个因素共同作用，越积极的态度、越大的支持压力、越强的控制感，导致的行为意向越强，从而越可能产生实际行为。六、综合应用题1.解：(1)项目鉴别力分析步骤：1.计算每个受试者在量表上的总分。2.将受试者按总分从高到低排序。3.选出总分最高的前27%受试者作为“高分组”，总分最低的后27%受试者作为“低分组”。4.计算高分组和低分组在每个题目上的平均分（或通过率）。5.计算鉴别力指数D=(2)计算D值：已知：高分组平均分=4.2，低分组平均分=D=判断：在5点量表中，D值的最大理论值为4（5-1）。一般经验标准，D值大于1.0即视为鉴别力良好。本题D=2.1，说明该题目具有极高的鉴别力，非常理想。(3)内部一致性信度指标：需要计算克伦巴赫α系数（Cronbach'sα）。公式：α其中，K为题目数，为第i题得分的方差，为总分的方差。2.解：语义差异量表设计：指导语：请根据您对“实施弹性工作制”的感受，在下列每一对形容词之间的适当位置画上“×”标记。维度1234567维度好的坏的有益的有害的灵活的僵硬的公平的不公平的必要的多余的说明：(1)维度：