《蜘蛛开店》教学设计-

《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标：1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2.学生正确流利，有感情地朗读课文，了解课文的主要内客。3.通过学习课文，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。4.能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。二、教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。三、教学难点:通过学习课文，让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。四、教学过程:（一）复习导入：同学们，今天我们继续学习第20课《蜘蚌开店》，首先检查一下上节课所学，准备好了吗?第一关:猜字谜足够尊敬(蹲)叔叔戴帽子(寂)四方城下的卓越人物(罩)第二关：看谁反应快，出示蜘蛛结网的图片，请你大声朗读出来。注意“工夫的“夫”在这里读轻声。现在生字宝宝藏在句子里了，你还会读吗?(出示句子)请同学们自己读一读，我们一起来读一读。你们的声音可真好听。（二）精读感悟，重点突破1.字词句大家掌握得很好!蜘蛛开店卖了什么?来了哪些顾客?结果怎样呢?请同学们自由读课文的第2—11自然段，用“○”画出:蜘蛛开店卖过哪些东西?用“□”表示:来了哪些顾客?用“__”画出:每次结果怎么样?2.学习2—4自然段（1）蜘蛛首先卖得是什么?（口罩）它在门口挂了一个招牌(出示招牌)指名读。理解“吆喝”的意思，师用双手做小喇叭状，读招牌上的内容。（2）出示句子:顾客来了，是一只河马。体会小蜘蛛心情的变化。(高兴到难过、失望)（3）小蜘蛛的心情为什么变了呢?原来河马的嘴巴那么大。(出示河马的照片)，指名读，师多种形式指导读，让学生在读中感悟蜘蛛的心情变化以及口罩难织。3.学习5—8自然段（1）自由读5—8自然段蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁？(围巾店、长颈鹿)出示句子:顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。指名读，你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出来?(脖子太长了，只见身子不见头，脖子和大树一样高)，(课件出示长颈鹿图)这得给蜘蛛的工作带来多大困难呀!（2）出示句子:蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾，指导朗读，重读“织啊、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛工作辛苦，生意难做。（3）围巾编织店的故事也学完了，小朋友们，你们能按照我们的线索“卖什么?顾客是谁?结果怎样？”的方式试着讲一讲这个小故事吗?快点讲给同桌听一听吧!4.学习9—11自然段（1）回到家的小蜘蛛，这次又有什么想法呢?自由读9—11自然段，这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?(袜子店，蜈蚣)，出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客是一条四十二只脚的蜈蚣。”这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?(因为蜈蚣长了四十二只脚)(课件出示蜈蜈图)（2）亲爱的同学们，你们能结合这幅图和同桌演一演袜子编织店的故事吗?(指名讲)（三）总结提高，招展延伸1.根据老师黑板上画的示意图，举行“故事大王”比赛。比赛规则:①故事完整：一颗星②声音响亮：一颗星③有表情、有动作：一颗星④如果能用自己的话：一颗星⑤加入适当的想象：一颗星2.小蜘蛛的店还开得下去吗？那我们有什么好的办法让它的生意好起来呢?交流汇报：那么逃回网上的蜘蛛，又会发生什么事呢?下课后，试着编一编吧。3.长须鹿除了这条长长的围巾，还有一条神奇的围巾，欢迎课下去读鲁冰的《长颈鹿的围巾》。（四）指导写字1.课件出示要写的生字：店2.有什么地方需要提醒大家要特别注意的?①“广”字的撇要写伸展，要包住里面的“占”字。