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文档简介

《白桦林好地方》教学设计 教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014年版主题：童年的回忆课时：共4课时，第1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据（课程标准相关要求）领域一：感受与欣赏——音乐表现要素内容标准：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。领域二：表现——演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握运用。教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。学情分析：四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。学习目标：1.通过情景带入、敲击节奏、聆听等方式学唱歌曲。合理运用力度变化有情感的演唱歌曲，感受歌曲中主人公对自己美好童年的回忆和向往。2.通过对比聆听的方式，感受不同的速度给歌曲的情绪带来的变化。评价任务1．用白纸等（自制乐器）敲击节拍体验歌曲节拍、旋律特点，有感清地学唱歌曲——检测目标1的达成。评价标准：音色统一，音准、节奏、速度准确，律动优美，演唱表达准确，有感染力。2．对比聆听，体会速度和情绪带来的变化——检测目标2的达成评价标准：感受速度较快的歌曲给人一种活泼、轻松、愉悦的感受。教学过程：环节教学活动导入1.情感导入2.老师弹奏钢琴曲《童年的回忆》中的片段新曲学唱节奏练习xxxxx︱xxxxx︱xxxxx︱节奏练习x–––︱x–x–︱x–––︱x–––︱用拍纸的方式把节奏打出来初听歌曲，听歌曲的情绪、速度5.复听歌曲，用白纸拍击出最后一句的节奏6.讲重音记号，演唱最后一句7.跟琴演唱歌曲8.有感情的演唱全曲能力拓展感受不同的演唱形式给歌曲的情绪带来的变化课堂小结我们学习了一首加拿大民歌《

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