山西省朔州市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年七年级上学期期末阶段质量监测语文▶上册全部◀注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作时间150分钟。一、古典之美（27分）1.七年级开展“徜徉·诗文天地”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。景物篇。谭嗣同《潼关》“河流大野犹嫌束，（1）________”气势磅礴，静中有动；李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，（2）________”边塞苍凉，沙漠月冷；曹操《观沧海》“（3）________，洪波涌起”雄浑壮美，风起浪涌；王湾《次北固山下》“（4）________，________”青山重重，碧波荡漾。情志篇。刘禹锡《秋词》（其一）“（5）________，我言秋日胜春朝”不同凡响，豪迈颂秋；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“僵卧孤村不自哀，（6）________”风雨入梦，赤胆忠心；诸葛亮《诫子书》“（7）________，非宁静无以致远”志存高远，谆谆告诫；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“（8）________，________”遥寄明月，关心牵挂。【答案】①.山入潼关不解平②.受降城外月如霜③.秋风萧瑟④.客路青山外⑤.行舟绿水前⑥.自古逢秋悲寂寥⑦.尚思为国戍轮台⑧.非淡泊无以明志⑨.我寄愁心与明月⑩.随君直到夜郎西【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潼、降、萧、瑟、逢、寥、戍、淡、愁、随。2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。这幅书法作品的内容出自李商隐《夜雨寄北》，诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，把眼前的凄苦兑换成________，表现了诗人_______的美好愿望。【答案】①.未来团聚的欢乐②.思念亲人、渴望团聚【解析】【详解】本题考查诗句理解。这幅书法作品按由上到下、由右到左的顺序书写，是李商隐《夜雨寄北》中最后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。这两句采用虚实结合的手法。“何当共剪西窗烛”是对未来团聚温馨场景的虚写，诗人想象着与亲人（或友人）在西窗下，一同剪去烛花，倾诉衷肠，传达出对相聚的热切期盼。而“却话巴山夜雨时”，再次提及“巴山夜雨”，不仅与前文实写的雨景相呼应，构成回环往复之美，还把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐温馨，表达了诗人思念亲人、渴望团聚的美好愿望。班级开展“探寻·古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《穿井得一人》）【乙】①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”⑤其人曰：“奈地坏何？”⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《杞人忧天》）3.解释下面加点字的意思。（1）丁氏对曰对：______（2）身亡所寄亡：_______4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）闻之于宋君。（2）只使坠，亦不能有所中伤。5.【甲】文中的“国人”与【乙】文中的“杞人”在认知上都存在一些不足之处，请结合选文内容简要分析。【丙】子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆蛙黾①日夜而鸣，舌干檘②，然而不听。今鹤鸡时夜③而鸣天下振动多言何益唯其言之时也。”（节选自《墨子》，有删改）【注释】①虾蟆蛙黾：青蛙、蟾蜍等小虫。②干檘：舌干欲裂的样子。③时夜：按时在凌晨的时候。6.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）今鹤鸡时夜而鸣天下振动多言何益唯其言之时也7.【甲】文和【丙】文都围绕“说话的智慧”展开。请结合【甲】【丙】两文内容，分别说说它们带给我们的启示。【答案】3.①.应答、回答②.无、没有4.（1）使宋国的国君知道这件事。（2）即使（日月星宿）掉下来，也不会造成伤害。5.甲文中的“国人”盲目听信并传播“穿井得一人”的传闻，未经求证便主观臆断，导致以讹传讹；乙文中的“杞人”缺乏对天地自然的基本认知，毫无根据地担忧天地崩坠，庸人自扰。6.今鹤鸡时夜而鸣/天下振动/多言何益/唯其言之时也7.甲文启示我们说话要准确清晰，避免歧义，否则可能引发误解；丙文启示我们说话贵在适时、精要，而非多言。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料选编精当，通过三则寓言故事展现了古代智慧。甲文《穿井得一人》以“误传”现象揭示语言传播的失真性；乙文《杞人忧天》通过夸张的忧患意识探讨认知局限；丙文墨子论言则辩证分析言语的时效价值。选文语言简洁生动，寓深刻哲理于浅显故事，具有典型寓言“小故事大道理”的特质。【3题详解】本题考查理解文言实词含义。（1）句意：丁氏回答道。对：应答、回答。（2）句意：自己无处存身。亡：无、没有。【4题详解】本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：（1）句重点词：闻，知道，听说，这里是“使知道”的意思。（2）句重点词：只使，纵使，即使；中伤，伤害，【5题详解】本题考查分析概括文章内容。根据甲文“有闻而传之者曰：‘丁氏穿井得一人。’国人道之……丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”可知，当有人听到丁氏说“吾穿井得一人”后，没有去深入探究这句话的真实含义，就盲目听信并开始传播“丁氏穿井得一人”这一传闻，其他国人也未经过求证，便主观臆断地跟着传播，最终导致以讹传讹，闹出笑话，这体现出“国人”在认知上缺乏独立思考和求证精神，容易轻信并传播不实信息。根据乙文第①段“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞国的这个人毫无根据地担忧天地会崩塌坠落，自己会无处容身，以至于废寝忘食。从第②段“晓之者曰：‘天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？’”以及后文晓之者对天地情况的解释来看，这个杞人缺乏对天地自然的基本认知，这种担忧完全是多余的，属于庸人自扰。据此作答即可。【6题详解】本题考查文言文断句。句意：再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的时候说话才有用。“今鹤鸡时夜而鸣”是主谓结构完整的分句，陈述鸡按时鸣叫的现象，其后应断开；“天下振动”是前一现象引发的结果，主谓完整，其后应断开；“多言何益”是反问句，表达对多言的否定，其后应断开；“唯其言之时也”总结观点，点明说话要合乎时机。据此可断句为：今鹤鸡时夜而鸣/天下振动/多言何益/唯其言之时也。【7题详解】本题考查分析概括文章内容及阅读启示。根据甲文“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人。’有闻而传之者曰：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君”可知，丁氏原本想表达打井后节省了一个人的劳力，但表述不够准确清晰，结果被他人误解为从井里挖出了一个人，并且这一错误信息不断传播。这警示我们在日常交流中，说话一定要准确清晰，避免因表述不当产生歧义，进而引发不必要的误解和麻烦。根据丙文“虾蟆蛙黾日夜而鸣，舌干檘，然而不听。今鹤鸡时夜而鸣，天下振动，多言何益，唯其言之时也”可知，蛤蟆和青蛙日夜鸣叫，口干舌燥却无人理会，而鸡在黎明按时啼叫，却能让天下人被惊动。通过对比鲜明地体现出，说话并非越多越好，关键在于说话要适时、精要，抓住恰当的时机表达，才能让话语发挥作用，达到预期效果。据此作答即可。【点睛】参考译文：【甲】宋国有一户姓丁人家，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个人在外专管打水。等到他家打了水井之后，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“（我是说打了井后）得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻就轻信传播，还不如什么都没听到的好。【乙】杞国有个人担忧天会塌下来、地会陷下去，自己无处存身，便睡不着觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，于是前去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气。你一曲一伸，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰，也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会造成伤害。”那个人又说：“如果地陷下去了怎么办呢？”开导他人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他人也放了心，非常高兴。【丙】子禽问墨子说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“青蛙、蟾蜍白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它们的叫声。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的时候说话才有用。”二、文学之约（27分）班级举办“体验·成长课堂”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。【甲】每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪噼啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知pí倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。（节选自迟子建《会唱歌的火炉》）【乙】祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；，。当祖父下种种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚的，西一脚地瞎闹。有的菜种不单没被土盖上，反而把菜籽踢飞了。（节选自萧红《呼兰河传》，有删改）8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。pí倦朴素9.【创作·表达心声】结合【乙】文段内容，仿照前面的句式，补写空缺的句子。_________，_________。10.【感悟·领会成长】阅读两个文段后，相信你对“生活和劳动”有了更深的体会。请结合两文段内容，写下你的感悟。【答案】8.疲pǔ9.①.示例：祖父锄草②.我就锄草10.示例：读了这两个文段后，我明白了生活与劳动是紧密相连的。迟子建笔下火炉燃烧，让我明白生活的温暖与美好需劳动付出代价；萧红回忆与祖父在后园劳动，尽显童真与快乐。劳动不仅是生存手段，更是生活调味剂，它让我们在艰辛中收获快乐，于平凡里感悟真谛，是生活不可或缺的一部分。【解析】【8题详解】本题考查字音字形。疲倦（píjuàn）：十分劳累，困倦。朴素（pǔsù）：指衣着质朴无华或生活节俭不奢侈。【9题详解】本题考查仿写句子。作答此题时，首先要明确仿写的核心要求，即句式结构与前文保持一致，前文“祖父栽花，我就栽花”采用“祖父+动词+名词，我就+动词+名词”的对称句式，且动词、名词完全相同，体现“我”模仿祖父的童趣；据此结合文段内容，从祖父在后园可能进行的其他活动入手，按照前面的句式结构进行仿写即可。示例：祖父浇水，我就浇水。【10题详解】本题考查阅读感悟。根据甲文段“我觉得柴火燃烧的声音就是歌声……它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的”可知，柴火燃烧的声音让“我”懂得生活的艰辛和朴素、劳动的快乐以及温暖获得需付出代价，突出了劳动与生活感悟的紧密联系；根据乙文段“祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边……有的菜种不单没被土盖上，反而把菜籽踢飞了”可知，乙文段描绘了“我”跟着祖父在后园进行各种劳动活动，充满童真童趣，展现出劳动带来的简单快乐。据此将两文段的内涵整合，用流畅的语言表达对“生活和劳动”的理解即可。示例：读了这两个文段后，我明白了劳动是生活的底色，也是成长的课堂。迟子建在火炉的歌声中，体会到劳动带来的温暖与生活的朴素，懂得收获需要付出代价；萧红跟着祖父在后园栽花、拔草，在看似胡闹的劳作里收获了纯粹的快乐与自由。劳动从不是负担，它让我们感受生活的本真，在付出与体验中，慢慢懂得珍惜，也收获成长的力量。11.班级开展“阅读·经典名著”整本书阅读活动。请参与并完成小题。下面是小晋阅读经典名著时制作的读书卡，请你帮他解答批注中的疑惑。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。（节选自《朝花夕拾》）“……教你姓‘孙’罢。”猴王听说，满心欢喜，朝上叩头道：“好！好！好！今日方知姓也。万望师父慈悲！既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。”祖师道：“我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。”猴王道：“那十二个字？”祖师道：“乃广、大、智、慧、真、如、性、海、颖、悟、圆、觉十二字。排到你，正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘孙悟空’，好么？”猴王笑道：“好！好！好！自今就叫做孙悟空也！”（节选自《西游记》）批注：（1）两个语段中，“我”对寿镜吾先生、猴王对菩提祖师均抱有恭敬之情，请结合语段内容简要分析其背后的原因。（2）作为老师，寿镜吾先生与菩提祖师分别给鲁迅和孙悟空带来了哪些影响？请结合名著内容简要概括。【答案】（1）《朝花夕拾》中“我”对寿镜吾先生恭敬是因为先生是“本城中极方正，质朴，博学的人”；《西游记》中猴王对菩提祖师恭敬是因为祖师赐予了他姓名。（2）寿镜吾先生对鲁迅的影响在于启蒙教育，培养了他对知识的渴望；菩提祖师对孙悟空的影响在于赐名授法，为他日后大闹天宫和取经修行奠定了基础。两位老师都在学生成长中起到了关键作用。【解析】【小问1详解】本题考查分析概括文段内容。根据《朝花夕拾》节选第一段“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，“我”对寿镜吾先生恭敬，是因为我听说过寿镜吾先生是极方正，质朴，博学的人。“方正”指先生品行端正、为人正直；“质朴”指先生淳朴真诚、不虚伪；“博学”指先生学识渊博、见识广。正是因为先生具备这些令人敬佩的品格与学识，“我”才对他心生敬意。根据《西游记》节选“……教你姓‘孙’罢。”“与你起个法名叫做‘孙悟空’，好么？”可知，猴王对菩提祖师恭敬，是因为祖师不仅为他赐姓“孙”，还依据师门辈分给他取名“悟空”，使他从此有了正式的姓名与身份。猴王因得到祖师的接纳、赐名与指引，内心充满感激与敬重。据此作答即可。【小问2详解】本题考查识记分析名著相关内容。《朝花夕拾》中，寿镜吾先生是鲁迅童年在三味书屋接受启蒙教育的老师。他为人“方正、质朴、博学”，教学严格而不失温和。在先生的教导下，鲁迅系统学习了四书五经等传统经典，打下了坚实的文化基础。更重要的是，先生渊博的学识和严谨的治学态度，激发了鲁迅对知识的强烈渴望与探索精神，为他日后成为文学巨匠奠定了最初的思想与文化根基。《西游记》中，菩提祖师是孙悟空的授业恩师。他不仅为猴王赐姓“孙”、法名“悟空”，使其拥有了正式身份，更倾囊相授，教会了孙悟空七十二变、筋斗云等超凡神通与长生不老之术。这些本领让孙悟空拥有了强大的实力，既为他后来大闹天宫、反抗权威提供了能力支撑，也为他保护唐僧西天取经、历经九九八十一难、最终修成正果奠定了不可或缺的基础。综上可知，两位老师虽身份、教法不同，但都在学生成长的关键节点起到了决定性作用，是学生成长道路上不可或缺的引路人。据此作答即可。12.班级开展“品味·生活芬芳”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。一瓶枣花蜜寇俊杰①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。④虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。”⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗？”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢？”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男人挎着一个竹篮，女人拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜？”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女人边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好，收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男人高矮胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。”⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香……（选自《思维与智慧》2025年第22期，有删改）（1）文中写母亲教“我们”儿歌“红花花，黄花花……”，联系全文，分析作者这样写的用意。（2）结合文章内容，围绕“枣花虽小酿甜蜜，人心纯朴蕴真情”，写一段不少于150字的赏析性文字。【答案】（1）用童谣形式生动说明蜜蜂采蜜时帮助植物传粉的自然规律，解释父亲“感谢蜜蜂”的原因；儿歌中“我把花蜜送给他”与后文养蜂人主动赠送枣花蜜形成呼应，暗示善意传递的主题；展现母亲以朴素方式教育孩子尊重自然、感恩生灵，体现家庭淳朴善良的家风。（2）示例：枣花虽微小平凡，却以质朴之姿孕育甘甜。文中枣树低调开花，不引人注目，却吸引蜜蜂辛勤酿蜜，最终凝结成养蜂人赠予的枣花蜜——这“甜蜜”既是自然馈赠，更是劳动与奉献的象征。而“人心纯朴”则贯穿全文，父母理解蜜蜂的贡献，不驱不怨；养蜂人感念枣树滋养，主动赠蜜；父母又以衣物回赠，体恤其漂泊艰辛。这份双向的善意，彰显了平凡人之间最本真的温情无需豪言壮语，却在点滴行动中传递感恩与体谅，恰似枣花无声绽放，终酿生活至味。【解析】【导语】这篇《一瓶枣花蜜》以质朴的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者通过枣树、蜜蜂、养蜂人三个意象的层层递进，展现了自然与人文的和谐共生。枣花的平凡与蜜蜂的辛勤形成反差，凸显“平凡孕育珍贵”的哲理；养蜂人的馈赠与父母的回礼，则体现了乡土社会“投桃报李”的传统美德。文章以儿童视角展开，用“枣花蜜”的甜香串联记忆，将自然馈赠、劳动价值与人情温暖完美融合。【小问1详解】本题考查句子作用。结合第④段“父亲对我们说：‘你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了’”可知，母亲教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家”，运用童谣的形式，生动体现了蜜蜂传粉与枣树结果的互利关系，呼应前文父亲对“我们得感谢这些小生灵”的解释。结合第⑤段“‘周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，’那女人边往母亲手里塞蜂蜜边说，‘这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好，收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下’”可知，童谣中“我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家”为后文养蜂人主动赠送枣花蜜形成呼应，暗示了善良是互相传递的主题。结合第④段“虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有”可知，母亲教“我们”儿歌“红花花，黄花花……”、第⑥段“‘养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。’母亲说，‘以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男人高矮胖瘦差不多。’父亲说：‘行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上’”可知，这首童谣展现了家庭教育的温情，母亲通过儿歌传递知识，既体现农家生活的质朴，也暗示淳朴家风的传承，为后文父母回赠养蜂人的善举埋下伏笔。【小问2详解】本题考查文章赏析。要求结合文章内容，围绕“枣花虽小酿甜蜜，人心纯朴蕴真情”，写一段不少于150字的赏析性文字，合理即可。示例：文章以朴实的笔触描绘了枣花与养蜂人之间的温情互动。不起眼的枣花虽无艳丽外表，却以持久芬芳吸引蜜蜂，最终酿成“格外甜”的枣花蜜，暗喻平凡中的伟大。养蜂人主动赠蜜感恩枣树，父母则以衣物回赠，展现“投桃报李”的传统美德。蜜蜂采蜜的“嗡嗡”声被包容，体现对自然馈赠的珍视；而“衬衣”“鞋”的细节，更将真情融入日常。全文借枣花蜜的甘甜，讴歌了人与自然、人与人之间朴素而深厚的情感交融。三、现实之思（26分）班级开展“迸射·思想火花”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。分享的本质王小伟①去一家高档餐厅用餐，然后在网上晒出来，大家纷纷点赞，这往往被称为“分享”。“打卡”、点赞、宣传、炫耀，这些都成了分享。②然而，这些活动并不是真正的分享。真正的分享是我把自己的一部分给你，但我的这部分并不会变少，相反还会变得更多。③萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人就拥有了两种思想。”可见，思想因分享而繁盛，分享带来的是增加，而不是减少。④分享的本义不是让你去羡慕我，而是将我的一部分东西给你，在这一过程中形成稳固的人际关系并获得社群感，继而获得更多。换句话说，分享的本质是“在一起”。我们在一起分享体验，获取理解并互相支持。（选自《读者》2025年第16期，有删改）13.一组同学制作了下面的表格，梳理选文内容的结构。请帮他们填写其中空缺的部分。列举现象列举“打卡”、点赞等被误认为是“分享”的现象表明态度直接否定，提出（1）_____引智析理引用萧伯纳名言，即交换苹果，每人拥有的数量不变；（2）____。说明分享带来增加明白本质分享的本质是“在一起”分享体验，获取理解并互相支持14.二组同学在阅读选文后，对“分享”有了更深刻的理解。请结合你的一次真实经历，谈谈你是如何学会“真正的分享”的。在这次分享中，你收获了什么？【答案】13.①.真正分享是我把自己的一部分给你，但我的这部分并不会变少，相反还会变得更多②.交换思想，每人就拥有了两种思想14.示例：以前我遇到难题总爱自己钻牛角尖，不愿分享困惑。后来在学习中，我主动和同学交流解题思路，发现自己忽略的关键点被同学点醒，我也帮对方理清了逻辑。我才懂得，真正的分享不是炫耀，而是彼此扶持、共同成长。这次分享让我收获了更高效的学习方法，也收获了真诚的友谊，体会到思想碰撞带来的快乐。【解析】【导语】这篇文章以“分享的本质”为核心，作者首先批判了社交媒体时代对“分享”的异化理解，继而引用萧伯纳的经典比喻，揭示真正分享的双向增值特性。最终将分享的本质升华为“在一起”的社群联结，强调其带来的理解与支持。文章结构严谨，由表及里，既有对现象的敏锐观察，又有哲学层面的深度思考，对当代社交文化具有启示意义。【13题详解】本题考查分析提炼文章内容。第（1）空：根据第②段“真正的分享是我把自己的一部分给你，但我的这部分并不会变少，相反还会变得更多”可知，作者在第①段列举了“打卡”、点赞等被误认为是“分享”的现象后，于第②段直接否定了这些伪分享，紧接着明确提出了自己对“真正的分享”的核心定义与观点。据此可得出第（1）空应填：真正的分享是我把自己的一部分给你，但我的这部分并不会变少，相反还会变得更多。第（2）空：根据第③段“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人就拥有了两种思想”可知，作者引用萧伯纳的名言，将“交换苹果”与“交换思想”进行对比，前半句说明交换苹果数量不变，后半句则对应说明交换思想的结果，以此论证思想分享的增值性，据此可得出第（2）空应填：交换思想，每人就拥有了两种思想。【14题详解】本题考查阅读感悟作答此题时，首先，要回忆自己生活中一次与“分享”相关的真实经历，这个经历需体现出从不太理解分享到学会真正分享的转变过程，比如可以是一次和同学交流学习难题、和家人分享兴趣爱好或者参与集体活动中的分享场景等；其次，详细描述在这个经历中自己是如何学会“真正的分享”的，例如是受到他人的启发、通过自身的实践感悟等，要具体说明分享的行为和过程；最后，阐述在这次分享中所收获的东西，可以是知识技能的提升、情感的增进、个人成长方面的感悟等，要体现出真正分享带来的积极影响。示例：以前我总觉得分享就是把自己的东西“给出去”，会吃亏。直到一次小组讨论，我把自己对课文的理解说出来，同学也分享了不同角度，我们互相补充，思路更清晰，还一起解决了难题。我才明白，真正的分享不是失去，而是互相启发、共同进步。这次分享让我收获了新的想法，也感受到了合作的快乐，更懂得了分享能让彼此都变得更好。15.班级开展“筑牢·健康防线”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。【筛查启动】近日，晋城市中小学生脊柱侧弯公益性筛查工作启动暨脊柱侧弯预防与诊断学术交流会举行。据了解，本次活动聚焦青少年脊柱健康核心问题，旨在通过公益性筛查，实现“早发现、早干预、早治疗”，有效降低青少年脊柱侧弯发生率，促进青少年健康成长成才。此次活动不仅引入了先进的AI智能筛查系统，更严格遵守医疗规范，由专业医生进行体格检查，为青少年的脊柱健康上了“双保险”。在体格检查区，学生们在医护人员引导下，有序地进行亚当斯前屈试验等专业检查。【现状剖析】根据中华预防医学会脊柱疾病预防与控制专业委员会前期流调数据，结合权威杂志、国内专家共识预计，目前我国中小学生发生脊柱侧弯人数已超过500万，并且还在以每年30万左右的速度递增，近年来，脊柱侧弯已成为继近视、肥胖之后的第三大青少年健康威胁，严重威胁着青少年的身心健康。脊柱弯曲异常不仅影响体型和外观，还可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的青少年，可能会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。常见影响脊柱健康的不良习惯【预防要领】站如松正确的站立姿态是头、躯干和脚的纵轴在一条垂直线上，挺胸、收腹、颈部伸直，两臂自然下垂坐如钟听课时挺胸收腹，下肢摆放规矩，两脚不要摆得太开，不跷“二郎腿”；书写遵循“一尺一拳一寸”原则；配备合适桌椅；避免久坐，课间10分钟要离开座位活动一下，做作业时也要每隔40分钟站起来运动运动走如风行走时身体平稳，两臂自然摆动；不勾肩搭背；使用双肩包，重量不超过体重的10%卧如弓推荐右侧卧或仰卧，手不放胸口，以免压迫心脏以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。（1）阅读【筛查启动】说说本次晋城市中小学生脊柱侧弯公益性筛查工作的主要目标是什么。（2）活动中，有同学带来一张“这样写作业”的漫画，请根据【现状剖析】和【预防要领】两则材料，针对图片中同学的坐姿进行劝说，不少于80字。写作提示：①抓住图片中的姿势特点：②结合材料中的文字内容。（3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“挺立少年脊梁·奠基健康未来”为主题做总结发言、分享你的收获和思考。写作提示：①结合三则材料：②不少于100字。【答案】（1）本次筛查工作的主要目标是通过公益性筛查实现“早发现、早干预、早治疗”，有效降低青少年脊柱侧弯发生率，促进青少年健康成长成才。（2）示例：同学，你看你这写作业时趴在桌上、头埋得很低、跷着二郎腿的姿势可不好呀。现在脊柱侧弯已成为继近视、肥胖之后第三大青少年健康威胁，会严重影响身心健康。正确的坐姿得挺胸收腹，下肢摆放规矩，不跷“二郎腿”，还要遵循“一尺一拳一寸”原则，课间也要活动活动，这样才能保护好我们的脊柱呢。（3）示例：同学们，在这次“筑牢·健康防线”宣传活动中，我们收获颇丰。晋城市开展中小学生脊柱侧弯公益性筛查工作，为青少年脊柱健康保驾护航；现状剖析让我们看到脊柱侧弯已成为严重威胁青少年健康的第三大“杀手”；预防要领则给我们指明了保护脊柱的方向。让我们重视脊柱健康，挺立少年脊梁，奠基健康未来！【解析】【小问1详解】本题考查提炼概括文段内容。根据“筛查启动”中“本次活动聚焦青少年脊柱健康核心问题，旨在通过公益性筛查，实现‘早发现、早干预、早治疗’，有效降低青少年脊柱侧弯发生率，促进青少年健康成长成才”可知，这句话直接点明了本次晋城市中小学生脊柱侧弯公益性筛查工作聚焦的核心是青少年脊柱健康问题，并且阐述了开展此次公益性筛查要达成的具体目的，即通过“早发现、早干预、早治疗”的方式，最终实现有效降低青少年脊柱侧弯发生率以及促进青少年健康成长成才的目标。所以，本次筛查工作的主要目标是通过公益性筛查实现“早发现、早干预、早治疗”，有效降低青少年脊柱侧弯发生率，促进青少年健康成长成才。【小问2详解】本题考查运用材料信息、图文转换及拟写劝说词的能力。作答此题时，首先要仔细观察漫画，明确图中同学的不良坐姿：趴在桌上、头埋得很低、跷二郎腿，这与“预防要领”中“坐如钟”的要求相悖；其次，结合“现状剖析”中提到的脊柱弯曲异常的危害，如影响体型外观、造成心肺功能异常等，向同学说明不良坐姿对脊柱健康以及身体健康的严重影响；最后，依据“预防要领”里关于正确坐姿的要求，如听课时挺胸收腹、书写遵循“一尺一拳一寸”原则等，给同学提出具体的改正建议，提醒其保持正确坐姿，以维护脊柱健康。示例：同学，你这样趴在桌上，还跷着二郎腿写作业的坐姿可不对哦！脊柱侧弯已成为青少年第三大健康威胁，不良坐姿会严重伤害脊柱，还可能影响心肺功能。正确的坐姿应该是挺胸收腹，不跷二郎腿，书写要遵循“一尺一拳一寸”原则。养成好的坐姿习惯，才能筑牢健康防线，让脊柱更健康，学习也更高效呀！【小问3详解】本题考查提炼概括材料内容及拟写总结语的能力。作答此题时，首先要明确总结发言的主题“挺立少年脊梁·奠基健康未来”，结合此主题回顾三则材料的关键信息，如“筛查启动”中晋城市开展中小学生脊柱侧弯公益性筛查工作及意义；“现状剖析”里中小学生脊柱侧弯的现状和危害；“预防要领”中的正确姿势和预防方法等。其次，基于这些材料内容，分享自己在活动过程中的收获，比如对青少年脊柱健康问题重要性的深刻认识等。最后，阐述自己的思考，如呼吁大家重视青少年脊柱健康、积极践行预防措施等，以完成总结发言的撰写即可。示例：各位同学，本次“筑牢·健康防线”宣传活动即将落幕，我收获颇丰也深感责任重大。晋城市脊柱侧弯公益筛查为我们的健康筑牢了第一道防线，让我们知晓早发现、早干预的重要性；现状剖析警示我们脊柱侧弯已成为不容忽视的健康威胁；预防要领则教会我们从站、坐、行、卧各方面守护脊柱。少年强则国强，脊柱健康是成长的根基，愿我们都能牢记健康常识，摒弃不良习惯，挺直脊梁，以健康体魄奔赴美好未来。四、心灵之旅（40分，含书写3分）16.书写·成长篇章著名作家冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：后，开出成功的花题目二：掌声背后的故事写作提示：①如选题目一、请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。【答案】例文一：磨砺后，开出成功的花著名作家冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”每每读起这句话，我总会想起那段与长跑相伴的日子。初二那年，体育中考的长跑项目成了我的噩梦。第一次测试，我拼尽全力也只跑了四分四十秒，离满分线差了整整一分钟。站在跑道边大口喘气时，看着同学们轻盈的身影，我红了眼眶。但我不甘心，暗下决心：一定要突破自己。从此，每天傍晚的操场都多了一个倔强的身影。起初，每跑一圈我都气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，好几次都想放弃。可一想到测试时的窘迫，我又咬着牙握紧拳头，调整呼吸，继续向前。我学着体育老师的方法，先练耐力，每天绕着操场跑五圈；再练速度，进行间歇跑训练。汗水浸湿了校服，磨破了鞋底，但我从未停下脚步。有一次，我在训练时不慎崴了脚，肿胀的脚踝让我连走路都费劲。躺在床上，我看着窗外的跑道，眼泪不争气地掉了下来。难道我真的要放弃吗？这时，我想起了冰心的诗句，那些成功的背后，哪一个没有经历过磨砺？我擦干眼泪，在养伤的日子里，每天坚持做核心力量训练，为恢复后的训练打基础。终于，体育中考来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。一圈、两圈……我保持着节奏，耳边只有风声和自己的呼吸声。冲过终点线的那一刻，裁判老师笑着说：“三分二十秒，满分！”我瘫坐在地上，看着头顶的蓝天，泪水再次滑落，这一次，是喜悦的泪。所谓成功，从来不是一蹴而就的奇迹，而是在无数次磨砺中沉淀的果实。而我，也在一次次的坚持与磨砺中，开出了属于自己的成功之花。例文二：掌声背后的故事舞台上的聚光灯亮起，我指尖轻拨琴弦，《高山流水》的旋律如流水般倾泻而出。当最后一个音符落下，全场掌声雷动，那热烈的声响里，藏着我无数个日夜的坚持与汗水。半年前，我报名参加了市古筝比赛。可刚一开始练习，就遇到了瓶颈——那段快速指序的段落，我总是弹得杂乱无章，手指像不听使唤的木偶，反复出错。老师皱着眉说：“这样的水平，连初赛都过不了。”看着琴谱上密密麻麻的音符，我委屈得红了眼眶，甚至想过放弃。但我不甘心。从那天起，每天放学后，书房里都回荡着古筝的声音。我把那段难啃的乐句拆成小节，一个音一个音地抠，一遍不行就十遍，十遍不行就百遍。手指磨出了水泡，挑破后贴上创可贴继续练；手臂酸痛得抬不起来，就揉一揉再接着弹。有一次，为了找准一个滑音的分寸，我反复练习