陕西省铜川市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

试卷类型：A铜川市2025～2026学年度第一学期期末质量监测七年级语文（统编版）考生注意：1．本试卷共8页，全卷总分120分。考试时间150分钟。2．领到试卷和答题卡后、请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，在试题卷上作答无效。4．考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）学校文学社将推出“文脉·星火”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。[时代回响·抗战精神]请解决栏目一《回响》导语中的语言文字问题。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。”在那段血雨腥风的历史岁月中，全体中华儿女以铮铮铁骨抗击侵略，以血肉之躯筑就民族长城。在那场艰苦卓绝的伟大战争中，中国人民展现出了纯萃的爱国情怀，也深刻阐释了视死如归、宁死不屈的民族气节，面对强敌，中国人民不畏压迫的英雄气概百折不挠，坚忍不拔的信念始终不啜，伟大抗战精神是中国人民弥足珍贵的精神财富、跨越时空、历久弥新。1．请确认导语中加点字的读音。（2分）（1）血雨腥风（A．xuèB．xuě） （2）阐释（A．chánB．chǎn）2．校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分）（1）纯萃 （2）不啜______【诗文长河·丹心报国】请补充诗文名句，完成栏目二《丹心》中的内容。3．古往今来，仁人志士常将满腔家国之志寄于笔墨，或抒建功豪情，或言报国衷肠，或践奉献之行——（1）曹操在《观沧海》中，以沧海洪波喻壮志雄心，用“______，______；星汉灿烂，若出其里”勾勒出大海吞吐日月的壮阔图景，抒发了诗人渴望平定天下、建功立业的雄心壮志；（2）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中，于风雨夜阑之际梦回沙场，用“______，______”两句抒发身卧病榻却心系边疆的报国之志；（3）李白在《夜上受降城闻笛》中，闻芦管声声而思故园，用“______，______”两句道出征人望乡的怅惘与家国之思；（4）谭嗣同在《潼关》中，借山河奔涌抒发豪情，用“______，山入潼关不解平”两句彰显冲破束缚、勇往直前、追求个性解放的少年意气；（5）毛泽东在《纪念白求恩》一文中，号召我们学习白求恩毫无自私自利之心的精神，并强调这种精神能使人成为“一个脱离了低级趣味的人，______。（11分）【大道同行·丝路新程】下面是栏目三《新程》中的一段文字，请完成编辑任务。①“共建‘一带一路’走过了第一个十年，正值风华正茂，务当昂扬奋进，奔向下一个金色十年！”②在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛欢迎宴会上，习近平主席发表了热情洋溢的祝酒辞，与嘉宾们话成果、谈启示、望未来，激荡起携手共建“一带一路”的强大信心与力量。③置身百年未有之大变局，面对全球发展的诸多挑战，______顺应潮流、担当责任，______能攻艰克难、铸就辉煌。④坚守合作初心，牢记发展使命，高质量共建“一带一路”一定能焕发出时代光彩，建立利在千秋□福泽万民的长久之功！4．第②句中加点词“激荡”的词性是______。（2分）5．填入第③句横线处的关联词语正确的一项是（）（2分）A．尽管……还是…… B．只有……才……6．填入第④句“□”中的标点符号是______。（2分）【西游万象·思辨天地】栏目四《思辨》开展《西游记》主题讨论会，请你参与并完成任务。7．同学们对《西游记》的主题进行讨论，由此生成了主题词云图，请你任选其中一个主题词、结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。（3分）____________________________________________________________________________________________二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）【现代文阅读】（共7小题，计30分）（一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分）【材料一】高校博物馆是出于教育、研究、欣赏的目的，由高等学校利用所收藏的文物、标本、资料等文化财产设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化发展的社会公益性组织。近年来，一些“藏”在大学校园里的博物馆进入社会大众视野，在假期成为热门打卡地，依托学术资源，高校博物馆在提供专业化公共文化服务方面发挥着独特作用，也逐渐成为校园里的“第二课堂”。高校博物馆往往具有强大的专业性和学术性，从学者视角和学科维度精选展品，并结合现代科技手段，构建可看、可听、可闻、可触的综合性展陈体系，力求增强观众特别是青年学生对中华文明和中华文化的兴趣。与社会公共博物馆相比，高校博物馆能吸收科研人员最新研究成果，反喻陈列展览、社教活动，人文知识传播的时效性更为突出。在藏品来源多样、全面的基础上，高校博物馆往往具有专业性、系统性的特点，是青少年参观、研学进而启发创新思考的理想课堂。（摘编自《依托专业资源，丰富公共文化》，2025.8.23《人民日报》）【材料二】近日，一项问卷调查结果显示，64.32%受访者认为高校博物馆应该向社会大众开放，56.61%受访者认为高校博物馆在社会教育中扮演不可或缺的角色，37.33%受访者认为高校博物馆在社会教育中起到补充作用。高校博物馆，不仅是展陈的空间，也是学术研究的宝库，更是一个充满可能性的“枢纽站”。越来越多的高校博物馆开始意识到自身的价值与使命，积极寻求破圈之道。它们通过加强与社会各界的合作与交流，不断提升自身的展览质量与服务水平；通过开发数字化展厅、主题研学路线等创新形式，拓宽自身的传播渠道与受众范围；通过举办学术讲座与工作坊等活动，加强与公众的互动与沟通。让高校博物馆逐渐走进大众视野，让它们成为了社会文化生活中的一道亮丽风景线。可以说，高校博物馆是一座座知识的宝库，是一座座文化的灯塔。它们值得被“看见”，更值得被珍视与传承。（摘编自《南海时评：高校博物馆值得被“看见”》，2025.4.8“南海网”）【材料三】高校博物馆是一座文化富矿，在传播科学知识和历史文化方面有独特价值。依托深厚的学术积淀，不少高校收藏了难得一晃的珍贵文物。北京大学赛克勒考古与艺术博物馆，收藏有1.3万余件藏品，常设展览不仅包括考古成果，还有中国考古教学标本等；首都师范大学教科书博物馆、藏有自晓清以来的3万多册教材；北京服装学院民族服饰博物馆，收藏了我国各民族的服装、饰品、织物、蜡染、刺绣等，总数达1万余件……参观一所高校博物馆，就像走进了一所大学的学术内核，可以迅速领略到某一领域的知识脉络。观众看到的，不仅是珍贵的藏品，还有一代代学者求知、探索的历程。（摘编自《发挥高校博物馆文化亲和力》，2025.9.19“光明网”）【材料四】高校博物馆承载了历史与文化的“第二课堂”，连接着历史和现实、高校和社会，提升高校博物馆育人功能是高校扎实推进立德树人、探索实践新型人才培养模式的重要环节，其核心在于处理好“四对关系”，构建“教学—科研—社会”的“大思政”协同育人生态。一、处理好“馆藏资源”与“教育需求”的关系：从“文物仓库”转向“育人智库”。根据高等教育需求，推动高校博物馆馆藏资源转化为育人资源，是高校博物馆加快融入高校育人体系、实现博物馆与课程教育充分结合的必然要求。二、处理好“学术性”与“大众化”的关系：平衡专业深度与教育温度。“学术性”与“大众化”辩证统一于高校博物馆的育人功能发挥中，既避免了高校博物馆沦为“学术象牙塔”的封闭空间，又防范了过度娱乐化和浅层化消解馆藏资源研究的知识内核。三、处理好“馆内育人”与“社会联动”的关系：突破空间边界，构建教育共同体。高校博物馆要以校际联动和社会联动为牵引，通过资源辐射与场景延伸，实现育人资源一体整合、育人格局一体融合、育人力量一体运用。四、处理好“传统展陈”与“数字赋能”的关系：技术增强教育效能。在数字时代的浪潮中，信息通信技术的革命性飞跃重塑着人类交流与互动的模式，以新一代技术要素赋能高校博物馆数智化发展。推动高校博物馆育人功能的升级，使其成为助力教育强国建设的“实体教材”，实现“让文物活起来”的文化传承使命与“让教育深下去”的育人价值之间的双向赋能。（摘编自《从“馆舍天地”走向“大思政格局”》，2025.11.13“中国青年网”）8．高校博物馆意识到自身的价值和使命后，是如何寻求破圈之道的？请结合【材料二】简要概括。（3分）____________________________________________________________________________________________9．高校博物馆提升育人功能应处理好哪四对关系？请结合【材料四】分条概括。（4分）____________________________________________________________________________________________10．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A．高校博物馆是服务高等教育发展和社会文化发展的社会公益性组织，其目的有：教育、研究、欣赏。B．高校博物馆是展陈空间，也是学术研究的宝库，更是一个充满可能性的“枢纽站”，值得被珍视和传承。C．高校博物馆在传播科学知识和历史文化方面有独特价值，不少高校依托深厚的学术积淀，收藏了难得一见的珍贵文物。D．高校博物馆只要借助新一代技术要素，进行数字赋能，就能推动其育人功能的升级，助力教育强国建设。（二）阅读下面的文字，完成11—14题。（21分）从药房走向战场朱悦华①西山岭上，一块不大的墓地兀自静默着。跟随河北平山县会口村退伍老兵高文元来到墓前，墓碑的碑文几乎难以辨认了，但老高能熟练地念出碑文——“词曰：激壮滹（hū）沱河为汝之基地，坚伟太行山做你的碑文”。刹那间，似有一束强光照亮幽暗，一个伟岸形象挺立于眼前。②墓主人叫杜伯华，是抗战时期继白求恩之后晋察冀根据地又一位杰出的医务工作者。杜伯华生于1904年，从小随父学医。他在家乡吉林榆树开办华昌药房，九一八事变后，积极投身抗日救亡，华昌药房成为榆树首个党的地下联络站。③夜深人静，后门响起“当当、当当当”五下敲门声，这是游击队的联络暗号。原来是“吉林抗日第一人”冯占海将军派人来买胶鞋。对上暗号，杜伯华把准备好的250双大号棉胶鞋装进皮货挑子，躲过巡逻队出了域，为前线将士送去物资。除了送物资，杜伯华还为抗联战士送医送药，当看到威震敌胆的汪雅臣军长在冰天雪地里衣不蔽休，杜伯华心疼地流下眼泪。④后来，杜伯华受组织安排到西安加入东北军，参加了震惊中外的西安事变。抗日战争全面爆发，杜伯华到平西一带打游击，在黑山扈（hù）战斗中率部击落过一架敌机。⑤莽莽太行余脉地势复杂，平西抗日根据地在这一条条山缝缝里延伸壮大。1938年4月，杜伯华来到群山环绕的长操村，担任房（山）良（乡）联合县县长。在他的带领下，参军参战、筹粮送秣、支援前线的抗日热潮涌动起来了。一年后，平西专员公署成立，杜伯华任第一任专员。⑥不管是当县长还是公署专员，杜伯华总会抽时间给大家看病。战友史进前得了瘟疫加伤寒，生命垂危，杜伯华立即上山采药，熬好后一口一口给史进前喂下，把他从“鬼门关”拉了回来。一位小战士的腿扮碎性骨折，杜伯华用中医办法医治，内服汤药，外敷骨药，不久小战士便痊愈重返战场。杜伯华调任平西公署专员时，群众恋恋不舍送他到数里之外，一位妇女抱着小孩请他看病，他停下给孩子治了病才走。⑦1940年，晋察冀地区瘟疫肆虐，司令员聂荣臻下令调杜伯华任晋察冀军区卫生部副部长，主管制药工作。杜伯华一到河北阜平，马上到军区各医院看望伤病员，仔细询问病情，连夜撰写报告，并提出要自力更生，就地取材，建立制药厂。⑧药材采来了，盆盆罐罐，堆满了院子。这一刻，杜伯华忽然明白了父亲的话“你一定能做得比我好”，因为他服务的是一个伟大的目标：让根据地军民吃上自己研制的药。一次次实验，改进配方，解热、利尿、健胃、镇咳化痰、镇痛、止疟等几十种药品研制出来了。此时百团大战正如火如荼，如何将药品运往前方，杜伯华苦思冥想。他自制了手摇式压片机，又发动大家采集挑树胶制作片剂黏合剂，将中药加工制成片、散、丹、骨，方便部队携带使用。⑨不到半年，大量自制药品生产出来了，聂荣臻喜上眉梢，签发了（关于自制代用药品问题的训令》，称赞道：“屡经试用均极有效。”杜伯华凭着中药解除了无数军民的病痛，大家亲切称他“军中药王”。边区制药工业蒸蒸日上，杜伯华迎来了他结婚的大喜日子。然而，不幸却发生了。给乡亲们治疗疟疾时，他自己也感染了。杜伯华想试用一下特效药，谁知用药后竟陷入昏迷，他再也听不见从阜平华北联大赶来的未婚要松伟的呼唤了……⑩作家周而复沉痛地说：“伯华同志之死，在晋察冀军区的医务部门是诺尔曼·白求恩死后的又一个巨大的损失！”仅仅一年，边区制药厂生产出了100多种药品，除满足音察冀边区需要外，还销往平津、晋冀鲁豫等地，自力更生，打破了敌人封锁。杜伯华之死，令聂荣臻痛惜不已，他挥泪题写“悼死励生”，并通令晋察冀军区制药厂改名“伯华制药厂”。⑪平山会口村、高文元每年都到西山岭杜伯华墓祭扫，却发现墓前始终没有亲人祭奠。于是，他踏上了为烈士寻亲的路途，辗转来到杜伯华故里——吉林榆树夏宝村。高文元惊喜地找到了伯华的侄女、80多岁的杜郁兰。杜郁兰老人告诉他，日本鬼子投降那年，有个老乡来告诉他们，说三叔杜伯华牺牲在大行山上了，遗憾的是，家人几经周折都没找到他的坟墓。如今，三叔终于“回家”了。⑫有些人活在黎明前，但朝阳里有他们永远的精神。（选自2025.12.17《人民日报》）11．本文按照时间顺序，记叙了杜伯华的一生。请根据文章脉络，梳理杜伯华从“药房”走向“战场”的主要人生经历。（4分）开办华昌药房，设立地下联络站，为游击队送物资、送医送药→加入东北军参加西安事变，抗战全面爆发后打游击→①______→任晋察冀军区卫生部副部长，建立制药厂研制药品→②______12．请结合语境，回答下面的问题。（6分）（1）西山岭上，一块不大的墓地兀自静默着。（从修辞角度赏析句子）（3分）____________________________________________________________________________________________（2）莽莽太行余脉地势复杂，平西抗日根据地在这一条条山缝缝里延伸壮大。（从描写角度赏析句子）（3分）____________________________________________________________________________________________13．文中提到杜伯华是“抗战时期继白求恩之后晋察冀根据地又一位杰出的医务工作者”，请结合课文《纪念白求恩》，说说杜伯华与白求恩在精神品质上的共同点。（6分）____________________________________________________________________________________________14．文章结尾写道：“有些人活在黎明前，但朝阳里有他们永远的精神。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分）____________________________________________________________________________________________【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分）【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积簖后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）【乙】童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之。对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，而逃。（节选自柳宗元《童区寄传》）【注释】①荛（ráo）牧儿：打荣放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③壚所：集市。15．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分）文言语句方法提示解释一狼仍从扩词组词法（1）______一狼径去课内迁移法：众皆弃去（2）______去逾四十里查阅字典法：①越过。②超过，胜过。③越发，更加。（3）______得绝成语推断法：不绝如终（4）______16．下列句子中加点的“以”，与“以缚背刃”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（）（2分）A．静以修身 B．可以为师矣 C．意将隧入以攻其后也 D．以刀劈狼首17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。____________________________________________________________________________________________18．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，【甲】【乙】两篇文章应共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。（2分）____________________________________________________________________________________________（四）阅读下面的诗歌，完成19—20题。（4分）夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。19．近体诗一般要避免重复用字，但本诗中“巴山夜雨”重复出现。请你结合下面的资料和诗歌内容，简要说明这种有意重复的作用。（2分）链接材料：近体诗一般要避免重复用字，如果出现重复用字，一般都是作者刻意为之，用来强调某种特点，造成韵律美和意境美等。____________________________________________________________________________________________20．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人的想象之景，这样写有何用意？（2分）____________________________________________________________________________________________三、审美表达·展现多彩生活（50分）21．阅读下面的材料，完成写作任务。（50分）回溯历史，苏武北海牧羊十九载，坚守爱国气节；岳飞精忠报国，驰骋沙场护山河。立足当下，袁隆平院士怀“禾下乘凉”之愿，发展杂交水稻，造福于人民；张桂梅老师燃灯于深山，托举山区女孩的希望。从古至今，美德如不熄的火炬，在一代代人手中传递，人性在美德的润泽下绚丽绽放。以上材料，引发了你哪些联想、思考与感悟？请结合自己的学习与生活实际，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。试卷类型：A铜川市2025～2026学年度第一学期期末质量监测七年级语文参考答案及评分标准（统编版）一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）1．（2分）（1）A（2）B评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。2．（2分）（1）粹（2）辍评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共2分。3．（11分）（1）日月之行若出其中（2）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（3）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（4）河流大野犹嫌束（5）一个有益于人民的人评分标准：（1）～（3）处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。（4）（5）处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。4．（2分）动词评分标准：词性填写正确，得2分。共2分。5．（2分）B评分标准：关联词语选择正确，得2分。共2分。6．（2分）、/顿号评分标准：标点符号填写正确，得2分。共2分。7．（3分）示例一：我选择“成长”。唐僧师徒四人在取经途中不断成长。例如孙悟空，一开始是桀骜不驯、大闹天宫的石猴，在经历诸多磨难后，学会了克制自己的脾气，懂得了团队合作的重要性，也明白了慈悲为怀的佛家理念。在面对妖怪时，也不是一味地打杀，而是会考虑更妥善的解决方式。示例二：我选择“反抗”。《西游记》中，孙悟空天不怕，地不怕，他一闹海龙王，二闹地狱府，三闹天宫，甚至还和佛祖打赌。他生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。他不畏强权、反抗压迫的精神令人敬佩。评分标准：任选一个主题词，结合名著内容进行阐释，言之有理即可。共3分。二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）【现代文阅读】（共7小题，计30分）（一）（9分）8．（3分）①通过加强与社会各界的合作与交流，不断提升自身的展览质量与服务水平。②通过开发数字化展厅、主题研学路线等创新形式，拓宽自身的传播渠道与受众范围。③通过举办学术讲座与工作坊等活动，加强与公众的互动与沟通。评分标准：每点1分。共3分。9．（4分）①处理好“馆藏资源”与“教育需求”的关系；从“文物仓库”转向“育人智库”。②处理好“学术性”与“大众化”的关系；平衡专业深度与教育温度。③处理好“馆内育人”与“社会联动”的关系；突破空间边界，构建教育共同体。④处理好“传统展陈”与“数字赋能”的关系；技术增强教育效能。评分标准：每点1分。共4分。10．（2分）D【解析】根据【材料四】中“提升高校博物馆育人功能……其核心在于处理好‘四对关系’，构建‘教学—科研—社会’的‘大思政’协同育人生态”和“处理好‘传统展陈’与‘数字赋能’的关系；技术增强教育效能……以新一代技术要素赋能高校博物馆数智化发展”可知，“借助新一代技术要素，进行数字赋能”只是其中一种措施，选项“只要……就……”以偏概全，说法绝对。评分标准：选项正确，得2分。共2分。（二）（21分）11．（4分）示例：①任房（山）良（乡）联合县县长，后任平西专员公署第一任专员，任职期间均坚持为军民看病②为乡亲治疗疟疾时感染，试用特效药后不幸牺牲评分标准：每空2分。共4分。12．（6分）示例：（1）（3分）“静默”一词用来形容人的神态、行为，这里赋予本无生命的“墓地”以人的情态，运用了拟人的修辞手法，让墓地仿佛一位历尽沧桑、沉默不语的守望者，生动烘托出西山岭庄严、肃穆的氛围，也暗含了对英雄长眠的哀悼与尊重。评分标准：答出“拟人”得1分；结合句子分析表达效果得2分。共3分。（2）（3分）这句话运用了环境描写，“莽莽”和“地势复杂”写出了太行山脉的广阔与险要，突出了根据地生存环境的艰苦和隐蔽。“山缝缝”是口语化的表达，生动形象地描绘出根据地是在极其狭窄、险峻的山间缝隙中艰难建立并发展起来的，体现了抗日军民顽强的生命力和在艰苦条件下坚持斗争、不断发展的伟大精神。评分标准：答出环境描写得1分，结合文章内容分析表达效果得2分。言之有理即可。共3分。13．（6分）示例：①都具备敬业负责、精益求精的职业态度：白求恩对医疗工作极度负责；杜伯华潜心研制药品、反复改进配方，全力解除军民病痛。②都对同志和人民有着极度的热忱：白求恩“毫无自私自利之心”的精神