Unit4 第4课时教学设计

Unit4第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Thenandnow【课时】第4课时：BLet’slearn.Listen,matchandsay.目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen,matchandsay”为以上知识的应用。三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。四、教学目标1.能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：gocycling,ice-skate,playbadminton。2.能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。五、教学重难点

1.重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：gocycling,ice-skate,playbadminton。2.难点：badminton发音较难。六、教学评价1.通过游戏“Isayyoudo”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过创设情境、“找朋友”及“交际性活动：Mygoodfriend’schanges”谈论或描述自己对事物喜好的变化。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈过去到现在的变化。Step2：Presentation 1.呈现新单词。(1)教师在课件上呈现本部分单词的图片，播放录音，学生跟读。2.Let’slearn.(1)教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答问题：DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknow?(2)教师在课件上播放BLet’slearn动画，学生跟读；同桌分角色对话。(3)学生同桌合作，模仿BLet’slearn中对话，根据实际情况对话。Step3：Practice1.游戏1:Isayyoudo规则：(1)教师发指令，学生做动作；教师做动作，学生说出指令。(2)一名学生上台发指令，其他学生做动作。2.游戏2:猜动作教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。教师的句子可以分两组，示例如下：Before:Now:Icouldn’tswim.Icanswim.Icouldn’tplaybadminton.Icanplaybadminton.Icouldn’tgocycling.Icangocycling.3.游戏3:找朋友教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会做和现在会做的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。4.交际性活动:Mygoodfriend’schanges(1)教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流：=1\*GB3①Didyoulikespring/red/basketballbefore?Whataboutnow?=2\*GB3②Howdidyougotoschool?Whataboutnow?调查表：NameSeasonColourSubjectSportBybikeWuFanChenBing…(2)教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：WuFanlikedspringbefore,butnowhelikessummerbetterbecausehelikesswimming.Helikedbluebeforeandnowblueisstillhisfavouritecolour…5.SongsinUnit4:Changesinme(1)教师播放歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍；(2)学生分组比赛唱歌。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1.在四线三格中正确抄写gocycling,ice-skate,playbadminton5遍。2.以“xxx’schanges”为题，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。【板书设计】Unit4gocyclingice-skateplaybadminton【教学反思】Unit4第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Thenandnow【课时】第5课时：BReadandwrite.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学短文；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第五课时，为读写课，“Readandwrite”为本单元前四课时所学基础知识的练习与运用。三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前四课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。四、教学目标1.能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。2.能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。3.能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式；能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。五、教学重难点能够读懂文段内容，并完成读后题目。六、教学评价1.通过呈现图片回忆相关话题词汇。（检测目标1的达成情况）2.通过学生自主阅读及教师讲解从文段中获取关键信息。（检测目标2的达成情况）3.通过引导学生阅读文段，提取主要信息，完成读后题目。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师在课件上出示ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。3.通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：Therewas(no)…Therewere(no)…Before,Iwas…Now,I’m…Before,Ihad…Now,Ididn’thave…4.教师播放ALet’stalk/BLet’stalk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。Step2：Presentation1.阅读前(1)教师在课件上呈现各种动物，其中包括猎豹。要求学生找出跑得最快的动物，并运用比较级讨论对比动物奔跑的速度。(2)教师在课件上呈现吴一凡在床上睡觉的照片，引出做梦的语境。教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么?2.阅读中(1)第一次阅读教师要求学生快速阅读，读后给图片排序。(2)第二次阅读教师要求学生仔细阅读文章，然后回答下面的问题：WhywasWuYifanworried?WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?Whydidhewakeup? 教师播放本部分录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中的语音、语调）教师可让学生自己提出文本中不懂的地方，集中加以讲解。(3)第三次阅读教师将文章内容以思维导图形式呈现，然后要求学生根据图中关键信息复述文章。Wu’sDreamInthefirstplaceThenInthesecondplacewithhisfatherandMaxRobingavehimranlikeacheetahHisfatherranfast.somewatercouldwinHeranslow.trippedandfellwokeup教师还可以让学生两人一组，一人扮演吴一凡，一人扮演Sarah，谈谈吴一凡做的梦。示例如下：WuYifan:Ihadadreamlastnight.Sarah:Wasitagooddream?WuYifan:Yesandno.Sarah:Whatdidyoudreamabout?WuYifan:IdreamedIhadaracewithmyfatherandMax.…(4)第四次阅读教师播放录音，请学生跟读。（提醒学生模仿录音中的停顿和语音、语调）(5)教师要求学生阅读对话文本并填空；师生核对答案。Step3：Practice阅读后：教师组织学生谈谈自己做的一个梦。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的重点内容，鼓励学生提出问题。Step5:Homework学生完成写作活动。【板书设计】Unit4阅读前阅读中阅读后【教学反思】Unit4第6课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Thenandnow【课时】第6课时：BLet’scheck.Let’swrapitup.CStorytime.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；对所学内容能主动复习和归纳；能体会到英语学习的乐趣；二、教材分析这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Let’scheck”为本单元所学基础知识的练习，“Let’swrapitup”一般现在时与一般过去时的用法的归纳与整理，“Storytime”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。四、教学目标1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。2.能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能够理解故事内容；能够朗读故事；五、教学重难点1.重点：复习归纳本单元重点内容。2.难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。六、教学评价1.通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成任务。（检测目标1的达成情况）2.通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。（检测目标2的达成情况）3.通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放本单元歌曲动画Changesinme，学生跟唱。Step2：Presentation1.复习重点内容(1)教师在课件上出示ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2)通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：Therewas(no)…Therewere(no)…Before,Iwas…Now,I’m…Before,Ihad…Now,Ididn’thave…(3)教师播放ALet’stalk/BLet’stalk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。2.Storytime(1)教师介绍文本背景:ZoomandZiparereadingamagazine.Whatisthemagazineabout学生略读故事，了解故事梗概。教师播放故事动画，并引导学生总结：Themagazineisaboutthepast,thepresentandthefutureofthecooking,oftheenvironmentandofthewhales.(2)教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。(3)学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：Task1:根据文本信息填表ItemInthepast