《读书：目的和前提》课件

读书：目的和前提赫尔曼·黑塞1、了解作者及其经历；2、了解课文内容及写作思路；3、解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观；4、鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。一、学习目标德国浪漫派最后一位骑士赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。二、走进作者

作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。作品：主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。二、走进作者

1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。三、背景介绍随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。随笔不受体裁与字数的限制，灵活多样，不拘一格。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。知识链接狭隘（ài）跋涉（bá）麻痹（bì

）戕（qiāng）害消遣（qiǎn）时髦（máo）一摞（luò）一劳永逸（yì）慰藉（jiè）卷帙（zhì）毫不逊（xùn）色【字音字形】《读书：目的和前提》节选自《黑塞说书》，原文是一篇黑塞介绍自己读书经验和推荐世界文学作品的长文，译者主要节选了开场白与结尾部分，对阅读与提升教养的关系作了独特思考。题目解读文章分为四部分：第一部分：（1）提出疑问：什么是真正的教养。第二部分：（2）获得教养的途径之一：研读世界文学第三部分：（3-7）读书要走爱之路，而非义务之路。第四部分：（8）针对现实，提出阅读建议。1.通读全文，根据文章内容给本文划分层次。通读课文1.作者认为真正的修养是什么？作者认为真正的修养是对“精神和心灵完善的追求”，同时又认为真正的修养呈现的形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，而是为了获得精神和心灵的自我完善，修养是人生存的境界。文本探究第一段中，黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是“对精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？并不矛盾。这里的“修养”和“教养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，是为了“自我完善”，而“具体目的”指的是通常所说的有功利企图地提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但它们毕竟只是生存的手段，而修养是人生存的境界。文本探究文本探究作者认为获得真正的教养的最重要的途径之一是什么？研读世界文学。黑塞所说的“世界文学”是什么概念？逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。文本探究读世界文学的目的是什么？目的在于明白一切生活的意义，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。它绝不是消遣；不是用虚假的慰藉来麻痹。怎样研读世界文学？不在于多读、多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系。文本探究哪几段写了作者自身的读书经历？作者写自身的读书经历是为了说明什么？第5~7段。为了说明读书要走一条爱之路，而非义务之路。当今之世，多数年轻人对读书的态度是怎样的？对此，作者持什么态度？当今之世，人们对书籍有些轻视了。作者提倡多读书，而且必须花力气、下功夫地读杰作。浏览全文，总结分析黑塞认为读书的目的和前提各是什么？请简要回答。(1)目的：读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。(2)前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。文本探究【文章小结】本文是一篇关于读书的随笔，作者认为读书是获得真正的教养的最重要的途径之一，提出读书应以个性或人格为前提的观点，劝说人们用心研读杰作，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。【中心思想】①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。论证方法作为一篇议论性随笔，本文运用了哪些论证方法？请举例分析。论证方法②对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。③比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。1.严谨的结构。本文结构严谨。首先指出真正的修养是精神和心灵的完善，然后指出获得真正的教养的最重要的途径之一是研读世界文学。接着以自身经历为例，指出阅读要走一条爱之路，最后提出必须下功夫、花力气地读杰作。层层深入，结构严密。艺术特色2.准确、鲜明、生动的语言。本文语言准确、鲜明、生动。例如，文中将研读世界文学作为获得真正的教养的“最重要的途径之一”，“之一”说得极有分寸；“对于我们来说，问题不在于尽可能地多读、多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈”一句，“沉浸”在前，“领略”在后，符合思维的发展逻辑。艺术特色

阅读下面的文字，完成1—3题。

中华民族自古提倡阅读，讲究①格物致知、诚意正心，传承②滔滔不绝的中华文明，塑造中国人民自信自强的品格。全民阅读形象代言人朱永新说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”（

）。要开启崭新的生活，阅读是最好的选择。首先，可以选择一部经典。因为经典具有③历久弥新的典范性和权威性。阅读经典，不仅可以提升境界，而且可以丰富知识，按理来说理应是我们涵养品质、锻造人格的必选项目。其次，可以选择一本名人传记。特别是在青少年时期，需多读中外人物传记，④设身处地地体会职业、事业与志业的不易，让自己脚踏实地地为人、处世和做事，把自己的⑤一家之长做实、做好、做强大。1.文中画横线的成语有3处使用不当，请写出其序号并加以修改，不得变更语境意思。【答案】

②

“滔滔不绝”

改为

“生生不息”

（或：源远流长、薪火相传）③

“历久弥新”

改为

“经久不衰”⑤“一家之长”

改为

“一技之长”【解析】

①格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。语境用于指阅读的目的，使用正确。②滔滔不绝：像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没完没了。语境是说中华文明历史悠久，用“生生不息、源远流长、薪火相传”均可。生生不息：世间万物新陈代谢，永不停止。源远流长：源头很远，流程很长。形容历史悠久。薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。③历久弥新：指一样东西不因时间而变旧、变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。语境主要是强调经典的典范性和权威性，重在其保持不变的特质上，应用“经久不衰”。经久不衰：持续很长时间而不衰减。④设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。语境指站在传记中人物的立场去体会，使用正确。⑤一家之长：指家庭的当家人。语境是指我们需要锻炼好自己的技能、特长，应用“一技之长”。一技之长：指某一种技术特长。2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)

BA.每一个个体对于社会来说，他的人生全过程被阅读贯穿B.对社会的每一个个体来说，阅读贯穿于他的人生全过程C.每一个个体对于社会来说，他的人生全过程被阅读横穿D.对社会的每一个个体来说，阅读横穿于他的人生全过程【解析】

上文是讲“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”，强调阅读与人的精神变化、人生发展息息相关，所以主语是“阅读”，排除A、C两项。在搭配上，“贯穿”重在连贯与通达，“横穿”指横向穿越，语境是指阅读在人的一生中的连贯性，所以排除D项。3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】

阅读经典，不仅可以丰富知识，而且可以提升境界，理应是我们涵养品质、锻造人格的必选项目。【解析】

画波浪线句共有两处语病：一是语序不当，“提升境界”和“丰富知识”应互换位置；二是重复赘余，可删掉“按理来说”。

阅读下面的文字，完成4—5题。

数字时代，厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动，阅读的载体变轻薄了；拿出阅读器，无论身处何地都可以品读好文、遇见书香，①；在技术与设计的改变下，册页以更灵活多样的形态融入生活，阅读的方式变轻巧了。

从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”。有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。其实不然。“轻”阅读，指的是开卷之轻便，体验之轻灵，形式的“轻”与内容的“重”，②，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。

读书，使自己明白事理，使生活充实而有意义。从这个角度而言，③，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度，或许这就是阅读的“轻重”辩证法。4.请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。【答案】

①阅读的场景变轻松了②二者并无矛盾③如今的“轻”阅读【解析】

第①处，从第一段的两个分号看，此处应填的是阅读变“轻”的某个表现，结合“拿出阅读器，无论身处何地”可知，这是在说阅读的场景或地点，故此处可填“阅读的场景变轻松了”之类的内容。第②处，前面是说阅读形式和内容的对比，一个轻，一个重，看似是矛盾的、对立的，结合后面“不必人为对立”，可知此处可填“二者并无矛盾”之类的内容。第③处，前面“从这个角度而言”的“这个角度”指的是本段的首句，即阅读（读书）的作用，而后面说的是“轻”阅读的作用，故此处可填“如今的‘轻’阅读”之类的内容。5.某电视台在“世界读书日”前夕，特开设了《享受“轻”阅读》栏目，请综合上面的材料为此栏目写一段开栏语，要求：语言简明得体，不超过90字。【答案】

示例数字时代，开卷之轻便，体验之轻灵……阅读之“轻”正改变着我们的生活，而“轻”阅读下的“重内容”更能“增重”人生、赋彩心灵。今天，就让我们共同享受“轻”阅读的快乐吧！【解析】

开栏语，是对栏目的准确定位。根据题干中栏目的名称《享受“轻”阅读》，可以确定栏目应引导读者“享受”这种阅读模式。还要结合材料，故要把材料中“轻”阅读的特点概括出来，并简明地指出其对于人的作用。由材料中的“‘轻’