小初中高中小学：2025年“防震减灾”主题班会说课稿

小初中高中小学：2025年“防震减灾”主题班会说课稿课题课时课程基本信息1.课程名称：“防震减灾”主题班会

2.教学年级和班级：小学五年级（3）班

3.授课时间：2025年5月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握地震前兆（如井水异常、动物烦躁）的识别方法，落实课本中“地震预警与避险”章节的核心知识点；②学会“伏地、遮挡、手抓牢”的避险口诀，能快速模拟教室、家庭场景下的正确躲避动作。

2.教学难点，①理解地震成因（板块运动）与避险措施的逻辑关联，突破课本中抽象地理概念与实际应用的衔接问题；②在模拟演练中克服恐慌心理，将理论知识转化为有序的自救互控行为，解决“知道但做不到”的实践困境。教学资源1.软硬件资源：地震成因模型、教室避险演练垫、应急包实物、口诀卡片。

2.课程平台：校园安全教育管理系统。

3.信息化资源：地震前兆动画PPT、避险动作示范视频、地震科普互动游戏。

4.教学手段：小组模拟演练、情景剧表演、知识抢答器。教学过程设计五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

创设情境：播放校园广播“紧急通知：模拟地震演练即将开始，请同学们保持冷静，等待老师指令”。提问：“如果现在地震突然发生，你会先做什么？为什么？”引导学生联系生活经验，初步说出“躲桌子下”“不跑楼梯”等零散答案。教师追问：“这些方法背后的科学依据是什么？如何确保自己安全？”激发学生对“如何科学避险”的求知欲，明确本节课学习目标——掌握地震前兆识别与避险技能，落实课本“地震预警与避险”章节核心内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.地震前兆识别（7分钟）

展示地震成因模型（板块挤压），结合课本“地震的成因”插图，简述“板块运动积累能量，能量释放引发地震”。提问：“地震发生前会有哪些信号？”引导学生阅读课本“地震前兆”板块，小组讨论（3分钟）并分享“井水突升突降”“动物异常烦躁”“地声轰鸣”等前兆。教师补充课本案例：某地地震前鸡飞上树、狗狂吠，强调“前兆是预警的关键，但需科学判断，避免恐慌”。

2.避险口诀与动作（8分钟）

板书核心口诀“伏地、遮挡、手抓牢”，结合课本“不同场景避险方法”插图，分场景讲解：

①教室场景：“躲在课桌下，身体蜷缩，用书包遮挡头部，手抓牢桌脚”。教师示范动作，学生原地模拟（2分钟），教师巡视纠正“蜷缩不充分”“手未抓牢”等问题。

②家庭场景：“卫生间墙角、坚固家具旁，远离窗户和吊灯”。提问：“为什么卫生间更安全？”引导学生结合课本“承重墙”知识回答，强化“选择坚固遮挡物”的逻辑。

（三）巩固练习（15分钟）

1.情景模拟演练（10分钟）

分组演练（4人/组），设置“教室地震”“家中夜间地震”两个场景，学生用演练垫模拟场景，按口诀完成避险动作。教师扮演“指挥员”下达指令：“地震了！快躲避！”学生行动后，小组互评（1分钟）：“动作是否标准？遮挡物是否合适？”教师点评重点：“伏地时低头、闭眼，保护颈部；手抓牢固定物，防止被甩出”，紧扣“动作准确性”这一重点，解决“知道但做不到”的难点。

2.知识抢答（5分钟）

使用抢答器，围绕前兆识别、口诀、动作细节设计问题：

①“课本中提到的动物异常前兆有哪些？”（答案：鸡飞狗跳、鼠出洞）

②“‘伏地、遮挡、手抓牢’中，‘遮挡’的目的是什么？”（答案：防止被坠落物砸伤）

③“在家中躲避时，为什么不能躲在阳台下？”（答案：阳台无承重墙，易倒塌）

答对小组加分，教师总结“前兆识别是预警，避险动作是自救，缺一不可”，强化重点。

（四）课堂总结（5分钟）

提问：“通过今天的学习，你最大的收获是什么？”学生分享“学会了躲桌下”“知道地震前动物会异常”等，教师提炼核心素养：“安全意识（识别前兆）+实践能力（正确避险）+心理素质（冷静应对）”，强调“防震减灾不仅是知识，更是保护生命的技能”，布置课后任务：绘制“家庭避险路线图”，落实课本“安全生活”板块延伸要求。

（五）师生互动设计亮点

1.问题链引导：从“你会怎么做”到“为什么这么做”，再到“如何做得更好”，层层递进，紧扣“知识-能力-素养”目标。

2.动作纠错：模拟演练中教师针对性指导，将“伏地角度”“抓牢力度”等抽象要求转化为具体动作，突破“实践转化”难点。

3.互评机制：小组互评中，学生用课本知识（如“承重墙更安全”）评价他人动作，实现“教-学-评”一体化，强化核心素养。

总用时：5分钟（导入）+15分钟（新课）+15分钟（巩固）+5分钟（总结）=45分钟，符合课时要求，流程紧扣“前兆识别-避险技能-实践应用”重难点，突出师生互动与素养落地。教学资源拓展六、教学资源拓展

（一）拓展资源

1.实物资源

①地震成因模型：板块挤压模拟装置，可直观展示课本“地震的成因”章节中“板块运动积累能量，能量释放引发地震”的原理，帮助学生理解抽象地理概念。

②应急包实物：包含课本“应急准备”章节清单中的物品（手电筒、哨子、急救包、饮用水、压缩饼干等），标注每件物品的作用，如“哨子用于发出求救信号，对应课本‘应急物资使用’知识点”。

③避险动作图卡：结合课本“不同场景避险方法”插图，制作教室、家庭、公共场所三套动作图卡，标注“伏地角度”“遮挡部位”“抓牢要点”等细节，强化动作规范性。

2.文本资源

①科普绘本《地震来了怎么办》：选取课本“地震前兆”“避险口诀”相关内容，通过漫画形式呈现“鸡飞狗跳”“井水异常”等前兆案例，以及“伏地、遮挡、手抓牢”口诀的应用场景，符合五年级学生认知特点。

②校园安全手册：收录课本“安全生活”板块中的“家庭避险路线图绘制指南”“应急联系方式整理方法”，补充“地震后如何自救互救”等实用知识，与教材内容形成梯度延伸。

3.实践资源

①社区演练记录视频：收集本地社区防震演练视频，剪辑“教室有序撤离”“家庭躲避演练”等片段，对应课本“避险实践”章节，让学生观察真实场景中的避险行为。

②安全标语卡片：设计“不乘坐电梯”“远离玻璃窗”等避险标语，结合课本“安全常识”章节中的注意事项，用于班级安全角布置，强化安全意识渗透。

（二）拓展建议

1.知识拓展建议

①课本章节深化：阅读科学课本“地球的运动”章节，结合“板块构造学说”理解地震成因，完成“板块运动与地震分布关系”简易填图（如标注环太平洋地震带），关联教材“地震成因”知识点。

②前兆案例收集：通过新闻纪录片（如《防灾减灾科普片》）整理“地震前动植物异常行为”案例，制作“前兆观察日记”，补充课本“地震前兆”板块中的动物、地下水异常现象，丰富认知素材。

2.技能拓展建议

①避险动作强化训练：每天放学后，对照课本“不同场景避险方法”插图，模拟教室（躲课桌下）、家庭（躲卫生间墙角）两个场景的避险动作，用手机录制视频，自查“蜷缩是否充分”“手是否抓牢”，纠正动作细节，落实“避险技能”重点。

②应急包整理实践：按照课本“应急准备”清单，与家长共同整理家庭应急包，标注物品保质期，绘制“应急包取用路线图”（如“从客厅储物柜→门口→安全区域”），结合教材“物资管理”知识点提升实操能力。

3.实践拓展建议

①家庭避险路线图绘制：依据课本“安全生活”板块要求，测量家庭房间尺寸，标注“安全区域”（承重墙角、坚固家具旁）、“危险区域”（阳台、吊灯下），规划两条逃生路线，并模拟夜间地震场景演练路线，强化“家庭避险”应用能力。

②安全知识宣传活动：以小组为单位，制作“防震减灾”手抄报，内容包括课本“地震预警”“避险口诀”“应急电话”等知识点，在校园宣传栏展示，或向社区居民讲解，落实教材“传播安全知识”的素养要求。

③参与社区演练：报名参加社区组织的防震演练，记录演练过程中的“听从指挥”“有序撤离”等要点，对比课本“避险原则”分析自身表现，提升实践中的心理素质和应变能力，突破“恐慌心理”难点。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：科学课本《地球的运动》章节中“板块构造学说”相关内容，结合《地震科普绘本》中“动物异常行为与地震预警”案例，深化对课本“地震成因”和“前兆识别”知识点的理解。

②视频资源：观看《防灾减灾动画》中“不同场景避险动作分解”片段，重点回顾课本“伏地、遮挡、手抓牢”口诀在教室、家庭、公共场所的具体应用场景。

2.拓展要求：

①绘制家庭避险路线图：依据课本“安全生活”板块要求，标注家中安全区域（承重墙角、坚固家具旁）和危险区域（阳台、吊灯下），规划两条逃生路线，模拟夜间地震场景演练。

②制作应急物资清单：参考课本“应急准备”章节清单，与家长共同整理家庭应急包，标注物品保质期，录制“应急包取用过程”短视频，上传班级群分享。

③记录地震前兆观察日记：结合课本“地震前兆”板块，连续一周观察周边环境变化（如井水位、动物行为），记录异常现象并分析是否可能与地震相关，下节课小组分享。教学评价1.课堂评价

①提问检测：围绕课本"地震前兆""避险口诀"设计分层问题，如"井水突升突降属于哪种前兆？"（对应课本PXX知识点），通过举手抢答判断学生对核心概念的掌握度。

②动作观察：在"伏地、遮挡、手抓牢"模拟演练中，使用观察记录表标注"蜷缩角度""遮挡部位""抓牢力度"等细节（与课本"不同场景避险方法"插图要求一致），现场纠正动作偏差。

③情景测试：设置"教室地震突发"情境，计时记录学生从听到指令到完成避险动作的反应时间，评估应急反应速度与课本"避险原则"的契合度。

2.作业评价

①家庭避险路线图：重点检查"安全区域标注"（如承重墙角、坚固家具旁）是否与课本"安全生活"章节要求一致，危险区域（阳台、吊灯下）是否规避，路线规划是否体现"双通道"原则。

②应急包整理：对照课本"应急准备"清单评分，评估物品齐全度（手电筒、哨子、急救包等）、保质期标注清晰度、取用路线图可行性，对遗漏项标注"需补充XX物资"。

③观察日记：审核"动物异常行为""地下水变化"等记录是否覆盖课本"地震前兆"板块案例，分析逻辑是否科学，对关联性强的记录给予"前兆识别准确"评价。教学反思与改进这节课结束后，我得赶紧让学生填个反馈表，问问他们“伏地、遮挡、手抓牢”这三个动作到底记没记住，课本里说的那些前兆比如“井水突升突降”“鸡飞狗跳”能不能对上号。小组演练时发现有些孩子一紧张就忘了蜷缩身体，下次得多放几遍示范视频，让他们对着课本插图反复练。应急包整理作业交上来，好几个孩子漏了哨子，看来课本清单得让他们抄三遍加深印象。下节课开头五分钟要搞个突击测试，随机抽学生模拟家庭避险，看他们能不能准确找到承重墙角。对了，社区演练视频里有些孩子跑楼梯，这个得重点强调课本里“不乘坐电梯、不跳楼”的警示语，下次用红笔标出来。还有，观察日记写得五花八门，得统一发个模板，必须包含课本要求的动物异常和地下水变化案例。最后自己备课时，板块运动模型演示时间太短，下次