1 1 偃师的故事教学设计小学信息技术（信息科技）小学版（2024）人工智能通识（清华大学版）

11偃师的故事教学设计小学信息技术（信息科技）小学版（2024）人工智能通识（清华大学版）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析11偃师的故事教学设计小学信息技术（信息科技）小学版（2024）人工智能通识（清华大学版）

本章节内容以《偃师的故事》为切入点，引导学生了解人工智能的历史和文化背景。通过结合课本内容，让学生在掌握基本信息技术知识的同时，培养对人工智能的兴趣和认知。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习《偃师的故事》，学生能够认识到人工智能的发展历程，培养对信息技术的兴趣，提高信息检索和评价能力。同时，通过模拟偃师制作机器人的过程，锻炼学生的计算思维和解决问题的能力，激发他们在数字化环境中的创新意识。学情分析小学高年级学生对科技现象充满好奇心，对人工智能等新兴技术尤为感兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用计算机和互联网进行简单的学习与交流。然而，对于人工智能的原理和应用理解可能较为有限，对人工智能的历史文化背景认识不足。

在能力方面，学生的信息检索和处理能力有待提高，需要通过实践活动来加强。计算思维和解决问题的能力也在逐步形成中，但需要具体的案例和操作来培养。此外，学生的团队合作和交流能力也是提升的重点，尤其是在小组讨论和项目实践过程中。

在素质方面，学生需培养良好的学习习惯和信息素养，如批判性思维、创新精神和尊重知识产权等。这些素质对于理解人工智能的历史和未来发展趋势至关重要。

行为习惯方面，学生需养成积极参与课堂活动、认真听讲、独立思考和合作学习的习惯。对课程学习的影响体现在：学生通过《偃师的故事》这一课程内容，能够更好地理解人工智能的起源和发展，激发学习兴趣，提高信息技术的应用能力，同时培养创新精神和跨学科学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人工智能通识》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与《偃师的故事》相关的图片、动画视频，以及展示人工智能发展历程的图表。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，以便进行演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保实验安全。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《偃师的故事》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“偃师是谁？”“他制作机器人的目的和过程是怎样的？”“人工智能的发展有哪些里程碑？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人工智能的历史和文化背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《偃师的故事》视频片段，引出人工智能这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人工智能的基本原理、发展历程和未来趋势，结合《偃师的故事》中的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论人工智能在现实生活中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“人工智能是否会取代人类？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人工智能的基本原理和应用，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《偃师的故事》和人工智能的相关内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于人工智能发展的小论文。

提供拓展资源：提供与人工智能相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于人工智能的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生能够了解人工智能的基本概念、发展历程和未来趋势。

（2）学生掌握了人工智能在现实生活中的应用，如智能家居、自动驾驶、医疗诊断等。

（3）学生了解了《偃师的故事》中人工智能的起源和发展，认识到人工智能的历史文化背景。

2.技能层面：

（1）学生通过自主学习，提高了信息检索和处理能力，能够独立获取和整理相关资料。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

（3）学生通过实践活动，锻炼了动手能力和解决问题的能力，学会了将理论知识应用于实际情境。

3.情感态度与价值观层面：

（1）学生对人工智能产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

（2）学生认识到科技进步对人类社会的重要性，增强了创新意识和责任感。

（3）学生在学习过程中，培养了批判性思维和尊重知识产权的素养。

具体分析如下：

1.知识层面的效果：

（1）学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料，了解了人工智能的基本概念和发展历程，为课堂学习奠定了基础。

（2）在课中强化技能环节，通过讲解和实践活动，学生进一步掌握了人工智能的知识点，如人工智能的定义、发展历程、应用领域等。

（3）课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，并拓宽了知识视野。

2.技能层面的效果：

（1）在课前自主探索环节，学生通过在线平台和微信群，学会了利用信息技术获取和整理资料，提高了信息检索和处理能力。

（2）在课中强化技能环节，学生通过小组讨论和角色扮演活动，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了与他人协作解决问题。

（3）在课后拓展应用环节，学生通过实践活动，将所学知识应用于实际情境，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观层面的效果：

（1）在课前自主探索环节，学生对人工智能产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

（2）在课中强化技能环节，学生认识到科技进步对人类社会的重要性，增强了创新意识和责任感。

（3）在课后拓展应用环节，学生在反思总结过程中，培养了批判性思维和尊重知识产权的素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人工智能简史》、《人工智能：一种现代的方法》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解人工智能的发展历程和理论框架。

-视频资源：《人工智能发展历程》纪录片、《深度学习》公开课等，通过视频资源，学生可以直观地看到人工智能技术的应用实例和发展趋势。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，加深对人工智能的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中产生的疑问，以及组织线上或线下讨论会，让学生分享学习心得和发现。

-学生可以尝试以下拓展活动：

-分析《偃师的故事》中人工智能的象征意义，探讨其对现代人工智能发展的启示。

-研究人工智能在某一特定领域的应用，如医疗、教育或交通，撰写一篇小论文。

-设计一个简单的人工智能项目，如制作一个简单的聊天机器人，并尝试解决实际问题。

-观察并记录日常生活中人工智能的应用，思考人工智能如何改变我们的生活方式。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养独立思考、创新实践和批判性分析的能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对人工智能基本概念的理解程度，及时检查他们的学习进度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、小组合作情况和解决问题的能力，以评估他们的课堂表现。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对《偃师的故事》和人工智能相关知识的掌握情况。

-反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和个别指导，帮助学生改进学习方法和策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，关注他们在理解和应用知识方面的进步。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生识别错误并理解正确答案。

-反馈：通过作业反馈，及时向学生展示他们的学习成果，并鼓励他们在课后进行自我反思和复习。

-鼓励：对表现优异的学生给予表扬，激发他们的学习动力；对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。

3.教学评价的实施：

-课堂评价和作业评价相结合，全面评估学生的学习效果。

-定期进行学生自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。

-通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习成长。

-利用信息技术手段，如在线测试和作业管理系统，提高评价的效率和准确性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事教学：通过《偃师的故事》这样的经典案例，将抽象的人工智能概念与具体的故事情节相结合，让学生在故事中自然地接触和了解人工智能。

2.强化实践操作：设计一系列实践活动，如模拟制作机器人、编写简单的编程代码等，让学生在实践中感受人工智能的魅力，提高他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中显得不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

2.评价方式单一：主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，如学生自评、互评等。

3.资源利用不充分：虽然提供了丰富的拓展资源，但学生利用这些资源的积极性不高，需要探索更有效的资源整合和推广策略。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、竞赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂互动性。

2.丰富评价方式：引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的学习过程和成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

3.优化资源利用：加强学生对拓展资源的宣传和指导，组织专题讲座或工作坊，提高学生对这些资源的认识和利用效