Unit 6 igh ie y教学设计小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

Unit6ighiey教学设计小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以小学英语World3oxfordphonics（自然拼读）中的igh和ie音素为主题，通过结合课本内容，设计了一系列趣味性强的教学活动。课程将围绕字母组合的发音规则展开，引导学生通过听、说、读、写等多种方式，深入理解igh和ie的发音特点，提高学生的自然拼读能力。同时，注重培养学生的语感和语用能力，使学生在实际语境中灵活运用所学知识。核心素养目标培养学生对英语语音的感知能力，提高学生的字母拼读技能。发展学生的英语语感和语用能力，增强跨文化交流意识。激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课针对小学四年级学生设计。学生已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对字母表和基本单词有一定了解。然而，在自然拼读方面，学生对igh和ie这两个字母组合的发音规则掌握不够熟练，容易混淆。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生缺乏持久的学习动力。此外，学生的行为习惯各异，有的学生注意力集中，有的则容易分心。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高学习效果。教学资源软硬件资源：实物教具（字母卡片、拼图）、多媒体设备（投影仪、电脑）、音响设备。

课程平台：英语学习软件、在线词典。

信息化资源：英语自然拼读教学视频、互动学习网站。

教学手段：游戏化教学、小组合作学习、情景模拟。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过展示与igh和ie发音相关的图片或实物，如igh发音的单词图片（如night,light）和ie发音的单词图片（如tie,pie），激发学生的兴趣。引导学生观察图片中的字母组合，并询问学生是否知道这些字母组合的发音。通过提问，引导学生回顾已学过的自然拼读知识，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师展示igh和ie的发音规则，通过PPT或黑板板书，明确igh发[ai]的音，ie发[i:]的音。

（2）教师播放igh和ie发音的示范视频，让学生跟随视频练习发音。

（3）教师引导学生进行字母组合的拼读练习，通过卡片或拼图的方式，让学生动手操作，加深对igh和ie发音的记忆。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）教师组织学生进行“字母组合拼读接力”游戏，每组学生轮流拼读含有igh和ie的单词，如ight,pie,sight等，其他组学生判断正误。

（2）学生分组进行“单词接龙”活动，每组学生依次拼读含有igh和ie的单词，如ight,pie,sight,tie,pie等，要求每个单词的首字母与前一个单词的尾字母相同。

（3）教师提供含有igh和ie的单词卡片，让学生在规定时间内，尽可能多地拼读出正确的单词。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论igh和ie发音的规律，举例说明如何根据规律判断单词的发音。

（2）讨论在阅读中如何识别和运用igh和ie的发音规则，举例说明在句子中的应用。

（3）讨论如何将igh和ie的发音规则应用于日常英语学习中，举例说明在单词记忆和句子构造中的应用。

举例回答：

（1）学生A：igh发[ai]的音，如night，ie发[i:]的音，如tie。

（2）学生B：在阅读中，我们可以通过观察单词中的字母组合来判断其发音，如sighing中的igh发[ai]的音。

（3）学生C：在记忆单词时，我们可以将igh和ie的发音规则作为记忆线索，如记忆right时，我们可以先读出igh的[ai]音，再读出right的完整发音。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调igh和ie的发音规则及其在单词和句子中的应用。通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

举例分析：

（1）教师提问：igh和ie分别发什么音？

学生回答：igh发[ai]的音，ie发[i:]的音。

（2）教师提问：如何判断单词中的igh和ie的发音？

学生回答：通过观察单词中的字母组合，结合所学发音规则进行判断。

（3）教师提问：在句子中如何运用igh和ie的发音规则？

学生回答：在阅读句子时，根据igh和ie的发音规则，正确拼读含有这两个字母组合的单词。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升

2.词汇积累增加

学生在学习igh和ie发音规则的基础上，能够更好地记忆和拼写含有这两个字母组合的单词。例如，学生能够通过拼读规则轻松记住right,fight,night等单词，从而丰富了学生的词汇量。

3.阅读理解能力提高

学生在掌握了igh和ie的发音规则后，能够更加准确地识别和阅读含有这两个字母组合的单词。在阅读过程中，学生能够更好地理解句子的含义，提高了阅读理解能力。

4.写作能力增强

学生在学习igh和ie的发音规则后，能够更好地运用这些规则进行写作。学生能够根据发音规则创造性地构造句子，如使用ight结尾的单词描述夜晚的景色，使用ie结尾的单词描述食物的口感等，从而提高了写作能力。

5.学习兴趣和自信心增强

6.自主学习能力提升

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力。学生通过小组讨论、游戏化学习等方式，学会了如何独立思考和解决问题。这种自主学习能力对学生今后的英语学习具有重要意义。

7.跨文化交流意识增强

在学习igh和ie的发音规则时，学生了解到这些字母组合在不同国家的英语中都有广泛的应用。这有助于学生认识到英语作为国际通用语言的地位，增强跨文化交流意识。

8.团队合作能力提高

本节课的教学活动中，学生需要分组进行游戏和讨论。在这个过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对学生今后的学习和生活都有积极影响。重点题型整理1.**拼写练习**

-题型：给出含有igh和ie音素的单词，要求学生拼写。

-例题：请拼写单词"night"和"light"。

-答案：night,light

2.**发音判断**

-题型：给出含有igh和ie音素的单词，要求学生判断其发音。

-例题：单词"right"中的igh发音是[ai]还是[i:]？

-答案：[ai]

3.**句子完成**

-题型：给出一个句子，其中缺少含有igh或ie音素的单词，要求学生填空。

-例题：Thesunissetting,andthe_______isgettingdark.

-答案：sky

4.**选择正确读音**

-题型：给出两个单词，要求学生选择其中一个单词的正确读音。

-例题：Whichwordispronouncedcorrectly?

-A.light[lait]

-B.fight[fait]

-答案：A.light[lait]

5.**造句练习**

-题型：要求学生使用含有igh或ie音素的单词造句。

-例题：请用"ight"结尾的单词造一个句子。

-答案：Theknightfoughtbravelyinthebattle.（骑士在战斗中勇敢地战斗。）教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。在教学方法上，我尝试了游戏化和小组合作的方式，发现孩子们参与度很高，学习积极性也明显提高了。不过，我也发现了一些问题。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过更多的互动来吸引学生的注意力，比如可以用一些儿歌或者动作来帮助学生记忆igh和ie的发音。比如说，我们可以边唱边跳，让学生在愉快的氛围中学习。

然后，新课讲授部分，我注意到有些学生对于igh和ie的发音规则还是有点混淆。所以我可能需要在接下来的教学中，通过更多的例句和练习来强化这些规则。比如，我可以用“ight”结尾的单词来描述一个故事，让学生在故事中自然而然地学会这个音素的发音。

实践活动部分，孩子们都很活跃，但我也发现有些学生比较内向，不太敢参与。所以，我应该在活动中更多地鼓励他们，提供一些小奖励，让他们在参与中找到自信。

学生小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地参与到讨论中