小学“2025”动物手工“展巧手”说课稿

小学“2025”动物手工“展巧手”说课稿主备人备课成员教材分析一、教材分析。本课选自小学低年级美术手工单元，是课本“可爱的动物”主题的实践延伸。通过折纸、彩泥等材料制作动物，承接“剪贴基础”技能，培养观察动物特征的能力和精细动作。课程融合自然知识，引导学生在创作中感受动物形态美，渗透生命教育，符合低年级“做中学”的认知特点，为后续综合手工创作奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。通过观察动物形态特征提升图像识读能力；运用折纸、彩泥等材料进行美术表现，发展手工技能；鼓励创意设计动物造型，培养创新思维；感受动物形态与色彩之美，形成初步审美判断；结合课本主题渗透生命教育，建立对动物多样性的文化理解。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：观察动物形态特征并转化为手工表现，如引导学生抓住兔子长耳朵、短尾巴的特征，通过折纸对折或彩泥搓捏体现；掌握折纸、彩泥的基本技能，如折纸的“对齐边角”、彩泥的“揉圆压扁”等基础技法，确保动物造型稳固；结合课本主题进行创意设计，如用彩泥给小猫添加花纹，体现个性化表达。2.教学难点：动物特征的精准表现，如学生易将大象鼻子折得过短或过长，难以比例协调；手工技能的灵活运用，如折纸时“三角形折痕”不清晰导致造型松散，彩泥塑形时“细节添加”不到位（如小鸟羽毛纹理）；创意与材料的结合，如想制作“蝴蝶结小猪”却因彩泥颜色搭配不和谐影响效果，需教师引导材料选择与主题匹配。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段。1.讲授法：示范折纸、彩泥基本技法，如兔子耳朵对折、彩泥搓圆压扁等，结合课本动物特征讲解；2.讨论法：引导学生分享“想制作哪种动物”，交流创意想法，如“如何用彩泥表现小猫花纹”；3.实验法：鼓励尝试不同材料组合，如折纸+彩泥制作立体动物，探索造型可能性。1.多媒体投影：展示动物图片与制作步骤视频，直观呈现形态特征；2.实物展台：实时演示折纸、彩泥技巧，清晰展示细节操作；3.互动课件：设计“动物特征配对”游戏，巩固观察与表现能力。教学过程五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来了几位动物朋友，它们想和大家玩捉迷藏呢！（出示课本中的动物图片：兔子、大象、小猫）你们能从图片里找到它们吗？对啦！这是长耳朵、短尾巴的兔子，是大鼻子、大耳朵的大象，还有胡须翘翘的小猫。课本里告诉我们，每个动物都有自己独特的样子，今天我们就用灵巧的小手，把这些可爱的动物做出来，举办一场“动物手工展”，好不好？请大家摸一摸桌上的彩纸和彩泥，猜猜它们能变成什么？

（二）观察探究，掌握特征（10分钟）

在动手之前，我们得先仔细观察这些动物的特征。请大家看课本第12页的兔子图片，它的耳朵是什么形状的？（引导学生回答：长长的、竖起来的）尾巴呢？（短短的、圆圆的）再看大象，它的鼻子有什么特点？（长长的、可以卷起来）耳朵呢？（像大扇子）小猫的胡须和眼睛呢？（胡须细细的，眼睛圆圆的）

老师这里有一个兔子玩偶，大家看，它的耳朵是用什么方法做出来的？（拿起折好的兔耳示范）对了，用正方形彩纸对折，再把两个角折进去，就像给兔子戴上尖尖的帽子。尾巴呢？用彩泥搓一个小圆球，粘在屁股后面，是不是很像课本里画的兔子？

现在请你们同桌互相说说：你最喜欢哪种动物？它最明显的特征是什么？比如小猫的眼睛是圆的，大象的腿是粗粗的。记住这些特征，做出来的动物才像哦！

（三）示范讲解，突破难点（15分钟）

第一步：折纸。拿一张正方形彩纸，先把上下边对齐压平（边说边示范，手指压出折痕），变成一个长方形；再把左右边对齐，折成一个小正方形；然后打开，把四个角向中心折，变成一个双正方形。这一步要特别注意对齐边角，不然兔子耳朵会歪歪扭扭的。

第二步：做耳朵。把双正方形上面的两个角折下来，作为兔子的耳朵，要捏紧，不然做的时候会散开。课本里的小兔子耳朵是尖尖的，所以折的时候要折得整齐。

第三步：做身体。把下面的角向上折，压平，兔子的身体就出来了。老师发现有的同学可能会把身体折得太小，你们看课本上的兔子，身体比耳朵大一些，这样才比例协调哦！

第四步：用彩泥装饰。拿出彩泥，搓两个小圆球做眼睛，要搓得圆圆的，粘在头的上方；再搓一个小三角形做鼻子，粘在眼睛下面；最后搓两根细长的彩泥做胡须，粘在鼻子旁边。课本里的小猫有胡须，兔子也可以有，这样更可爱！

（拿出一个做好的兔子）大家看，这只兔子的耳朵长长的，尾巴圆圆的，眼睛亮亮的，是不是和课本里的一模一样？难点就是动物特征的精准表现，比如兔子的耳朵不能太短，大象的鼻子不能太短，你们做的时候要对照课本图片，仔细比对哦！

（四）实践创作，个性发挥（20分钟）

现在轮到你们大显身手啦！老师准备了彩纸、彩泥、剪刀、胶水等材料，你们可以选择折纸做兔子、大象，或者用彩泥做小猫、小狗，也可以像课本里那样，把折纸和彩泥结合起来，比如用折纸做身体，彩泥做耳朵和尾巴。

开始之前，请大家先想一想：你做的动物有什么特征？准备用什么材料表现？比如做大象，要用彩泥捏出长长的鼻子，用折纸做大大的耳朵；做小猫，要用彩泥搓出尖尖的耳朵，用彩纸剪出胡须。

（学生动手创作，教师巡回指导）

老师看到小明同学在做小猫，他捏的耳朵有点圆，不像课本里尖尖的，你可以这样调整：把彩泥搓成水滴形，然后捏尖，对，这样就像小猫的耳朵了！小红同学在折纸兔子时，对齐边角有点困难，你可以用手指沿着边角压一压，折痕明显了，耳朵就不会歪了。小刚同学想做一个“蝴蝶结小猪”，用彩泥捏了粉色身体，又用彩纸剪了蝴蝶结粘在头上，这个创意真棒！课本里告诉我们，手工要大胆想象，你们做得很好！

（五）展示评价，共同提升（8分钟）

时间到！现在我们的“动物手工展”要开始啦！请每组选一个代表，拿着你们的作品上台介绍：你做的是什么动物？用了什么材料？它有什么特征？比如：“我做的是课本里的小兔子，用折纸做了身体和耳朵，用彩泥做了眼睛和尾巴，它的耳朵长长的，尾巴圆圆的。”

（学生展示，教师引导评价）

大家看，小丽做的大象，用彩泥捏的长长的鼻子，像课本里画的一样能卷起来，耳朵也大大的，很逼真！小华做的小猫，用彩纸剪的胡须细细的，眼睛用亮片贴的，闪闪发光，很有创意！现在请你们用掌声表扬这些同学！

老师要特别表扬小刚的“蝴蝶结小猪”，他不仅抓住了小猪胖乎乎的特征，还加了课本里没有的蝴蝶结，这就是创新思维！不过，有的同学在做兔子时，尾巴粘得不牢，下次可以用胶水多涂一点，或者把彩泥尾巴压在身体里，这样就更稳固了。

（六）总结拓展，深化主题（2分钟）

同学们，今天我们用灵巧的小手做出了可爱的动物，不仅观察了动物的特征，还学会了折纸和彩泥的技能，更重要的是，我们像课本里说的那样，用手工表现了动物的美丽。回家后，你们可以把作品展示给爸爸妈妈看，再观察一种课本没有的动物，比如小鸟、小鱼，下次课我们一起分享它的特征，好不好？记住，每个动物都是我们的朋友，我们要爱护它们！教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物特征观察资源：补充课本中未涉及的常见动物形态特征，如小鸟的翅膀呈流线型、尾巴呈楔形，适合飞行；鱼的身体呈纺锤形、鳞片呈覆瓦状排列，减少水中阻力；乌龟的壳上有六边形纹路、四肢有蹼，适应陆地和水生环境。可结合《我的野生动物朋友》绘本中的插图，引导学生对比不同动物耳朵（如蝙蝠的三角形耳朵、狐狸的尖耳朵）、尾巴（如松鼠的蓬松尾巴、孔雀的扇形尾巴）的差异，深化对动物多样性的认知。

（2）手工技法拓展资源：折纸方面，增加“基础形变法”，如将正方形纸折成三角形后，通过“内折”“外翻”制作立体动物头部（如小猪的鼻子用三角形内折实现拱起）；彩泥方面，补充“混色技巧”，如红+黄=橙（制作小鸡的喙）、蓝+黄=绿（制作青蛙的身体），以及“纹理制作法”（用梳子压出小狗的毛纹、用牙签刻出老虎的斑纹）。提供《儿童创意手工大全》中“动物造型篇”的分步图解，引导学生掌握“组合技法”（如折纸做身体+彩泥做耳朵+纽扣做眼睛）。

（3）创意设计案例资源：展示学生优秀作品案例，如“用冰棒棍做长颈鹿的腿、彩泥做斑点”“用蛋壳做乌龟的壳、彩纸剪四肢”，体现废旧材料的创意利用；结合课本“动物手工展”主题，提供“动物情景创设”案例，如“用折纸做兔子、胡萝卜，彩泥做小草，组合成‘兔子拔萝卜’场景”，引导学生从单一动物制作转向主题创作。

（4）生命教育融合资源：引入《小动物成长记》短视频片段，如小猫如何学习捕猎、小鸟如何练习飞翔，渗透“动物成长需要关爱”的理念；提供“动物保护小知识”卡片，如“不要随意触摸野生动物”“给流浪猫提供干净的水和食物”，结合手工制作，引导学生思考“如何用手工作品呼吁大家爱护动物”，如制作“请爱护小动物”标语牌，搭配动物手工装饰。

2.拓展建议

（1）生活观察建议：鼓励学生每天放学后花15分钟观察小区或公园里的动物，如麻雀的跳跃动作、小狗的摇尾巴频率，用画笔画下3个最明显的特征（如“麻雀爪子有三个脚趾向前、一个向后”），并拍照记录（需家长协助），制作“我的动物观察日记”，下次课分享观察发现，培养持续观察能力。

（2）材料探索建议：引导学生利用家中废旧材料进行动物手工创作，如用纸杯做“小乌龟的壳”（剪开杯口，反向粘贴）、用毛线做“小猫咪的毛发”（粘贴在彩泥身体上）、用吸管做“长颈鹿的脖子”（剪成段粘接），记录“材料变身过程”（如“纸杯→剪开→涂色→粘彩泥→乌龟”），提升环保意识和材料运用能力。

（3）技法提升建议：针对折纸难点，建议学生在家练习“对齐压痕法”，用不同颜色的彩纸折“兔子耳朵”，对比“对齐后压痕”和“未压痕”的牢固度，总结“折痕越深，造型越稳”的经验；针对彩泥难点，尝试“细节添加练习”，如用彩泥捏“小狗的鼻子”（先搓圆，再用牙签扎两个小孔做鼻孔），对比“有细节”和“无细节”动物的生动程度，强化精细动作训练。

（4）创意表达建议：鼓励学生为手工动物设计“故事背景”，如“小猫为什么戴着蝴蝶结？（因为今天是它的生日）”“大象的鼻子上为什么有小花？（因为它帮助了小花狗）”，用几句话写在卡片上，贴在作品旁，举办“动物故事会”，提升语言表达和想象力。

（5）情感延伸建议：组织“爱心手工义卖”活动，学生将制作的动物作品（如折纸兔子、彩泥小猫）定价1-2元，所得款项捐赠给当地动物救助站，结合课本“生命教育”，让学生在实践中体会“关爱动物”的意义，培养社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否主动参与课本中动物特征观察环节，能否准确说出兔子长耳朵、大象长鼻子等特征；关注折纸、彩泥技法练习时的专注度，如是否按课本步骤对齐边角、搓圆压扁；记录学生回答问题的积极性，如“如何用彩泥表现小猫花纹”等创意想法。

2.小组讨论成果展示：检查小组围绕“动物特征表现方法”的讨论深度，如能否结合课本案例提出“用折纸折出大象耳朵的扇形”“用彩泥捏出兔子尾巴的圆形”；观察展示作品是否紧扣课本主题，如“折纸小猫+彩泥鱼缸”场景是否体现动物与环境的关联。

3.随堂测试：通过快速折纸（兔子耳朵）、彩泥捏制（小猫眼睛）检测技能掌握度；设计“动物特征连线题”（如课本中的兔子-长耳朵、大象-大耳朵）考查知识理解；观察学生能否独立对照课本图片调整作品比例。

4.作品互评：组织学生根据课本“造型稳固、特征明显、有创意”标准互评，如指出“小猪身体是否圆胖”“蝴蝶结颜色是否搭配和谐”，培养审美判断能力。

5.教师评价与反馈：表扬学生特征观察到位（如“小明准确抓住了松鼠大尾巴”）、技