葫芦丝吹奏说课稿2025学年小学音乐西师大版四年级下册-西师大版

葫芦丝吹奏说课稿2025学年小学音乐西师大版四年级下册-西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：西师大版四年级下册小学音乐教材中的葫芦丝吹奏课程，包括葫芦丝的基本构造、音阶练习、简单曲目的吹奏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的葫芦丝吹奏教学，与学生之前学习过的音乐基础知识和乐器认知相联系，如五线谱的认识、音阶的掌握等，有助于学生将已有知识应用于实际演奏中。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：葫芦丝的基本持琴姿势和呼吸方法。通过示范和练习，使学生掌握正确的持琴姿势，学会腹式呼吸，为后续的吹奏打下基础。

-重点二：音阶的准确吹奏。通过音阶练习，让学生熟悉葫芦丝的音域和音色，培养音准感。

2.教学难点：

-难点一：音阶转换的流畅性。学生在吹奏过程中，容易在音阶转换时出现断续或音准不稳定的情况，需要通过反复练习和技巧指导来克服。

-难点二：节奏感的培养。葫芦丝吹奏的节奏感对音乐表现至关重要，学生需要通过节奏练习和乐曲的节奏感知来提高。

-难点三：情感表达。在演奏简单曲目时，学生往往难以将音乐的情感融入吹奏中，需要通过情感引导和乐曲分析来提升学生的音乐表现力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版四年级下册小学音乐教材，以及配套的葫芦丝吹奏学习手册。

2.辅助材料：准备葫芦丝的图片、结构图示，以及相关音乐作品的音频和视频片段，用于辅助教学和示范。

3.实验器材：准备多把葫芦丝，确保每名学生都能有一把可以使用的乐器，并检查乐器是否完好无损。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作练习，并准备实验操作台，以便教师展示吹奏技巧和音阶转换。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段葫芦丝演奏的轻音乐，引导学生欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么乐器吗？它有什么特点？”

-提出问题：引入葫芦丝的背景知识，提问：“为什么葫芦丝在我国西南地区如此受欢迎？它的历史和特点有哪些？”

-学生回答：鼓励学生分享对葫芦丝的了解，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-持琴姿势：示范正确的葫芦丝持琴姿势，讲解持琴部位和手型要求，用时2分钟。

-呼吸方法：讲解腹式呼吸的方法，让学生练习，用时2分钟。

-音阶练习：讲解葫芦丝的基本音阶，进行音阶吹奏练习，用时6分钟。

3.巩固练习（15分钟）

-音阶转换练习：分组进行音阶转换练习，教师巡回指导，用时5分钟。

-节奏练习：播放葫芦丝演奏的乐曲，让学生跟随节奏练习吹奏，用时5分钟。

-简单曲目学习：学习一首简单的葫芦丝曲目，进行分组练习，用时5分钟。

4.课堂提问（5分钟）

-提问一：学生吹奏音阶时，教师提问：“大家觉得自己的音准如何？有哪些地方需要改进？”

-提问二：学生在吹奏简单曲目时，教师提问：“你们认为这首曲子的情感表达应该如何体现？”

-学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的见解和感受。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：邀请学生上台，进行现场葫芦丝演奏，其他学生欣赏并提出改进建议。

-学生互评：学生分组进行互评，指出同伴的优点和需要改进的地方。

-教师点评：教师总结学生的表现，给予肯定和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：葫芦丝的持琴姿势、呼吸方法、音阶练习和简单曲目的吹奏。

-强调重点：再次强调音阶转换的流畅性和节奏感的培养。

-布置作业：要求学生课后练习吹奏简单曲目，并思考如何将情感融入演奏。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学过程中，教师注重与学生互动，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和音乐素养。整个教学过程用时45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和吹奏葫芦丝的基本音阶，理解和记忆五线谱的音符位置。

-学生了解葫芦丝的基本构造，包括吹口、指板、琴身等部分，以及它们对音色和音准的影响。

-学生掌握了正确的持琴姿势和腹式呼吸方法，为后续的吹奏技巧奠定了基础。

2.技能提升方面：

-学生能够流畅地吹奏简单的音阶和旋律，表现出一定的音乐节奏感。

-学生在音阶转换时，能够逐渐减少断续和不稳定的现象，吹奏更加连贯。

-学生在情感表达方面，能够通过音色、音量和音准的变化，传达曲目的情感内涵。

3.能力培养方面：

-学生通过小组合作练习，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂提问和互评环节，锻炼了独立思考和批判性思维能力。

-学生在面对挑战时，增强了自信心和解决问题的能力。

4.兴趣激发方面：

-学生对葫芦丝吹奏产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生通过学习葫芦丝，增加了对民族音乐的了解和兴趣，促进了民族文化的传承。

-学生在音乐活动中找到了乐趣，提高了对美的感知和创造力。

5.习惯养成方面：

-学生养成了良好的练习习惯，能够坚持每日练习，不断提高自己的演奏水平。

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极回答问题的学习习惯。

-学生在音乐活动中，培养了耐心和毅力，学会了面对困难和挑战。七、板书设计①葫芦丝基本构造

-吹口

-指板

-琴身

②持琴姿势

-左手姿势

-右手姿势

③呼吸方法

-腹式呼吸

-吸气与呼气

④音阶

-C调音阶

-D调音阶

⑤演奏技巧

-音准

-节奏

⑥情感表达

-音色

-音量

⑦曲目示例

-简单曲目名称

-曲目节奏特点八、典型例题讲解1.例题：

-请用C调音阶吹奏以下旋律：

12345654

-答案：按照C调音阶的顺序，依次吹奏音符C、D、E、F、G、A、G、F。

2.例题：

-请用D调音阶吹奏以下旋律：

23456765

-答案：按照D调音阶的顺序，依次吹奏音符D、E、F、G、A、B、A、G。

3.例题：

-请分析以下旋律的节奏特点，并尝试用葫芦丝吹奏：

1212341234

-答案：该旋律的节奏特点是每小节有四个八分音符，节奏较为紧凑。吹奏时要注意保持节奏的稳定和连续性。

4.例题：

-请用葫芦丝吹奏以下旋律，并注意音准和情感表达：

5654321

-答案：吹奏时，从高音到低音，注意音阶的准确性和音准的稳定性