统编版初中语文七年级下册 21《古代诗歌五首》教学设计

统编版初中语文七年级下册21《古代诗歌五首》教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《古代诗歌五首》，包括五首不同风格和题材的诗歌，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《望岳》和《春望》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均收录在统编版初中语文七年级下册教材中，与学生在之前学习中接触到的诗歌有一定的关联性。学生在之前的学习中已经学习了基本的诗歌鉴赏方法，本节课将在此基础上，引导学生深入理解诗歌内容，感受古代诗人的情感和意境。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《古代诗歌五首》，学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强对诗歌语言、形象和情感的理解。同时，引导学生体会诗人情感，培养他们的文化自信和民族自豪感，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解诗歌意境：通过分析诗歌中的意象、情景交融，帮助学生把握诗歌的意境，体会诗人的情感表达。

②理解诗歌表达技巧：引导学生关注诗歌中的修辞手法、表现手法，如比喻、拟人、对比等，提升学生对诗歌语言和艺术手法的鉴赏能力。

2.教学难点，①

①把握古代诗歌的语言特点：由于时代背景和语言表达方式的差异，学生可能难以理解古代诗歌中的某些词汇和句式，教学难点在于帮助学生克服这一障碍，理解诗歌语言。

②情感体验与共鸣：引导学生深入体会诗人的情感，尤其是对于情感表达较为含蓄的诗歌，如何让学生产生共鸣，是教学中的难点。

②培养学生的想象力和创造力：在解读诗歌时，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描绘诗歌中的画面，培养学生的创造力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版初中语文教学平台，用于展示电子教材和教学资源。

3.信息化资源：古代诗歌相关的视频资料、诗歌朗读音频、图片素材。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示、诗歌创作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古代诗歌的著名诗句或图片，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和在中国文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其起源、发展历程和主要类型。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如诗的格式、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首不同风格和题材的古代诗歌进行分析，如《江雪》、《望岳》、《春望》等。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行讨论。

小组内讨论该诗歌的意境、诗人的情感表达、诗歌的艺术手法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括古代诗歌的基本概念、案例分析等。

强调古代诗歌在中华优秀传统文化中的地位和作用，鼓励学生继续学习和欣赏古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行朗读和赏析，并写下自己的心得体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的文学素养。

过程：

教师推荐一些与古代诗歌相关的书籍、网站或影视作品，供学生课后阅读或观看。

鼓励学生在课后参加诗歌朗诵会、诗歌创作活动，进一步感受古代诗歌的魅力。知识点梳理1.诗歌的类型和特点

-古代诗歌的基本类型：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、词、曲等。

-古代诗歌的特点：抒情性强、意象丰富、语言凝练、韵律和谐。

2.诗歌的组成部分

-题目：概括诗歌内容和情感。

-起句：引出诗歌的主题或情景。

-中间句：展开诗歌的意象和情感。

-尾句：总结或深化诗歌的主题。

3.诗歌的意象和象征

-意象：诗人用来表达思想感情的客观事物，如山水、花鸟、人物等。

-象征：意象中蕴含的深层含义，往往与诗人的情感或哲理相关。

4.诗歌的表达手法

-比喻：通过类比的方式，使抽象的事物具体化，增强表现力。

-拟人：赋予非人物以人的特征，使诗歌更具生动性。

-对比：通过对照的方式，突出事物的矛盾和对立，增强艺术效果。

-比兴：通过比喻和联想，引发读者的联想和想象。

5.诗歌的韵律和节奏

-韵脚：诗句末尾的押韵，使诗歌音韵和谐。

-节奏：诗句的停顿和语气，使诗歌具有音乐美。

6.诗歌的鉴赏方法

-朗读：通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

-理解：把握诗歌的意象和象征，理解诗人的情感和哲理。

-想象：根据诗歌的描绘，发挥想象力，构建画面。

-比较：对比不同诗歌的异同，提高鉴赏能力。

7.诗人的生平和创作背景

-了解诗人的生平经历，有助于理解诗歌的情感和意境。

-掌握诗歌的创作背景，有助于理解诗歌的社会意义和时代特点。

8.诗歌的传承与影响

-古代诗歌对后世文学的影响，如唐诗、宋词、元曲等。

-古代诗歌在中华民族文化中的地位和作用。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对古代诗歌有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于古代诗歌的了解还是有限的，他们对诗歌的韵律、意象等方面不太敏感。因此，在今后的教学中，我可能会尝试更多样化的导入方式，比如通过音乐、舞蹈等形式，让学生更直观地感受古代诗歌的魅力。

其次，在讲解诗歌基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于诗歌的韵律和节奏还是有些吃力。这可能是因为他们对汉语的音韵规律不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，加强对汉语音韵规律的教学，让学生更好地理解诗歌的韵律美。

在案例分析环节，我选择了几首不同风格和题材的诗歌，让学生分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中积极发言，互相启发。但是，我也发现有些学生对于诗歌的解读比较片面，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，引导学生更加深入地分析诗歌，培养他们的批判性思维。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，但是我也发现，有些学生的表达不够流畅，缺乏自信。这可能是因为他们在平时缺乏锻炼。所以，我计划在今后的教学中，多组织一些课堂展示活动，让学生有更多的机会锻炼自己的表达能力。

最后，我觉得课后作业的布置也很重要。这次我让学生写一篇关于古代诗歌的短文或报告，但是反馈回来后，我发现有些学生的作业质量并不高。这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。所以，我需要在今后的教学中，加强对课后作业的指导，让学生认识到作业的重要性。板书设计1.古代诗歌类型

①五言绝句

②七言绝句

③五言律诗

④七言律诗

⑤词

⑥曲

2.诗歌组成