5.1 根本政治制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

5.1根本政治制度教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：5.1根本政治制度

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生理解和尊重中国特色社会主义政治制度。

2.增强学生的法治意识和公民责任感。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。

4.培养学生关注社会、关心国家大事的公民素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的政治常识和法律基础，对国家机构、人民代表大会制度等有初步了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治制度的学习兴趣因个体差异而异，部分学生可能对政治制度产生好奇，但整体兴趣度不高。学习能力方面，学生分析问题的能力有待提高，需要通过实际案例和活动来激发。学习风格上，学生以听觉和视觉为主，对互动性强的教学活动接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象的政治制度概念理解困难，容易混淆不同制度间的区别；在运用所学知识分析具体问题时，可能缺乏逻辑性和系统性；此外，部分学生可能因为对政治制度的敏感度不高，导致学习积极性不足。针对这些困难，教师需通过生动案例、小组讨论等方式，帮助学生建立正确的认识，激发学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人民代表大会制度的历史演变视频、图表展示全国人民代表大会的职权等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了我国的国家性质，今天我们将一起探讨我国的根本政治制度。请大家翻开课本，找到5.1这一章节，我们开始今天的课程。

二、新课导入

（学生）老师，我们已经了解了我国的国家性质，那么我国的根本政治制度是什么呢？

（教师）很好，今天我们就来学习我国的根本政治制度。首先，我们先来了解一下人民代表大会制度。

三、新课讲授

1.人民代表大会制度的定义

（教师）同学们，请看课本第一页，这里介绍了人民代表大会制度的定义。请大家跟读一遍。

（学生）人民代表大会制度是指国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

2.人民代表大会制度的历史发展

（教师）接下来，我们来了解一下人民代表大会制度的历史发展。请大家看课本第二页，这里介绍了人民代表大会制度的历史。

（学生）人民代表大会制度的历史可以追溯到1949年，新中国成立后，我国确立了人民代表大会制度。

3.人民代表大会制度的组织和活动原则

（教师）现在，我们来学习人民代表大会制度的组织和活动原则。请看课本第三页，这里介绍了人民代表大会制度的组织和活动原则。

（学生）人民代表大会制度的组织和活动原则包括民主集中制、选举产生、代表制等。

4.人民代表大会制度的职权

（教师）人民代表大会制度具有哪些职权呢？请看课本第四页，这里介绍了人民代表大会制度的职权。

（学生）人民代表大会制度的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权等。

5.人民代表大会制度的优越性

（教师）人民代表大会制度有哪些优越性呢？请看课本第五页，这里介绍了人民代表大会制度的优越性。

（学生）人民代表大会制度的优越性包括民主性、代表性、法治性等。

四、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请你们分成小组，讨论一下人民代表大会制度的优越性。

（学生）好的，老师。

2.案例分析

（教师）接下来，我们来分析一个案例。请大家看课本第六页，这里介绍了一个案例。

（学生）好的，老师。

3.小结

（教师）同学们，通过刚才的讨论和分析，我们了解了人民代表大会制度的优越性。现在，请各小组派代表进行总结。

（学生）好的，老师。

五、巩固练习

1.课堂提问

（教师）同学们，下面我来提问几个问题，请大家回答。

（学生）好的，老师。

2.课后作业

（教师）今天的课程就到这里，请大家完成以下课后作业。

（学生）好的，老师。

六、总结

（教师）同学们，今天我们学习了我国的根本政治制度——人民代表大会制度。希望大家通过今天的课程，能够了解人民代表大会制度的基本概念、历史发展、组织和活动原则、职权以及优越性。在今后的学习中，我们要关注政治制度的发展，积极参与国家政治生活。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华人民共和国宪法》中的相关章节，尤其是关于人民代表大会制度的规定，让学生深入了解国家根本大法的权威性和指导性。

-《人民代表大会制度的历史与现状》一书，通过历史的视角，让学生认识到人民代表大会制度的发展脉络和时代背景。

-《中国特色社会主义政治制度》小册子，详细介绍我国政治制度的特点和优势，有助于学生形成全面的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅有关人民代表大会制度的历史资料，了解不同历史时期人民代表大会制度的变化和发展。

-鼓励学生关注时事政治，特别是与人民代表大会制度相关的新闻和事件，提高学生的政治敏感度和参与意识。

-组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议场景，让学生亲身体验人民代表大会制度的运作过程。

-学生可以收集和整理有关人民代表大会制度的图片和视频资料，制作成小型的展览或报告，分享给同学和老师。

3.设计课后探究活动

-探究活动一：分析我国人民代表大会制度与其他国家政治制度的异同，撰写简要报告。

-探究活动二：研究人民代表大会制度在保障公民权利和促进社会公平正义方面的作用，提出自己的见解。

-探究活动三：结合地方实际情况，了解地方人民代表大会的工作和作用，撰写调研报告。

4.建议学生阅读的书籍和文章

-《人民代表如何履职》一书，介绍人民代表的职责和履职方式，帮助学生理解代表制度的具体实践。

-《中国政治体制改革研究报告》等文章，探讨我国政治体制改革的现状和趋势，拓宽学生的政治视野。七、教学反思教学结束后，我进行了认真的反思，以下是我的一些心得体会：

这节课，我觉得自己在教学过程中有几个亮点。首先，我注重了学生的参与度，通过小组讨论、案例分析等活动，让学生在互动中学习，提高了他们的积极性。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的学习效果明显更好。

其次，我尝试了多媒体教学，利用图片、视频等资源，使抽象的政治制度概念变得具体、生动。这让学生对人民代表大会制度有了更直观的认识，也激发了他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对政治制度的兴趣不够浓厚，或者是对讨论主题不够熟悉。为此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更丰富的教学活动。

此外，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力培养。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析和解决问题的能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。

最后，我意识到自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序。八、课后作业1.作业内容：请列举我国人民代表大会制度的主要特点，并简要说明其优越性。

答案示例：我国人民代表大会制度的主要特点包括：①一切权力属于人民；②人民通过民主选举选出代表；③人民代表大会是国家权力机关；④实行民主集中制原则。其优越性包括：①保障了人民当家作主；②动员了全体人民投身社会主义建设；③保证了国家机关协调高效运转；④维护了国家统一和民族团结。

2.作业内容：结合教材内容，分析我国人民代表大会制度在促进社会公平正义方面的作用。

答案示例：我国人民代表大会制度在促进社会公平正义方面的作用体现在：①通过制定法律法规，保障公民的合法权益；②监督政府工作，确保政府依法行政；③推动社会资源的合理分配，促进社会和谐稳定；④反映人民群众的意见和要求，维护人民群众的根本利益。

3.作业内容：假设你是一名人大代表，请列出你打算在任期内关注的几个民生问题，并简要说明如何解决这些问题。

答案示例：作为一名人大代表，我打算关注的民生问题包括：①教育公平；②就业问题；③医疗改革。针对这些问题，我将：①推动教育资源的均衡分配，提高教育质量；②建议政府出台更多扶持政策，促进就业；③推动医疗改革，降低医疗费用，提高医疗服务水平。

4.作业内容：阅读教材中关于人民代表大会制度的历史发展部分，总结新中国成立以来人民代表大会制度的发展历程。

答案示例：新中国成立以来，人民代表大会制度的发展历程包括：①1949年，新中国成立，确立人民代表大会制度；②1954年，第一部《中华人民共和国宪法》颁布，人民代表大会制度得到法律保障；③改革开放以来，人民代表大会制度不断完善，代表结构更加优化；④新时代，人民代表大