2.9 宋代经济的发展 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史下学期

-1-2.9宋代经济的发展教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为宋代经济的发展。通过学习，学生将了解宋代农业、手工业和商业的繁荣，以及其对社会经济结构的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课“宋代的政治制度”相衔接，学生在掌握宋代政治制度的基础上，进一步了解宋代经济的发展。教材内容涉及《宋代的农业发展》、《宋代的商业繁荣》和《宋代手工业的进步》等章节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，具体目标如下：1.培养学生通过史料分析，理解宋代经济发展的特点及其影响；2.增强学生的历史思维，学会从经济角度分析历史现象；3.培养学生的文化认同感，认识到宋代经济成就对后世的影响；4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对宋代经济发展问题的探究。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们刚刚步入初中，对历史的认识还处于初级阶段，但好奇心强，求知欲旺盛。在知识方面，学生已经具备了一定的历史常识，对中国的历史发展有一定的了解，但对于宋代这一历史时期的细节知识掌握有限。能力上，学生的阅读理解能力和分析能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在对历史课程不够重视的现象，认为历史学科枯燥乏味，缺乏学习的积极性。这可能会影响他们对宋代经济发展这一章节的学习兴趣和投入程度。

针对这些学情，教师在教学过程中需要：

1.调动学生的学习兴趣，通过生动的故事、图片等形式，激发学生对宋代经济的兴趣。

2.培养学生的阅读理解能力，引导学生从文字中提取关键信息，形成对宋代经济发展的初步认识。

3.强化学生的合作探究能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，共同解决问题。

4.注重培养学生的历史思维，引导他们从经济角度分析历史现象，理解经济发展对社会变迁的影响。

5.重视学生的行为习惯养成，通过课堂纪律的维护和学习态度的引导，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的思考能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验宋代经济发展的不同角度。

3.利用多媒体展示宋代手工业、商业繁荣的图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。

4.开展“宋代经济模拟”游戏，让学生在游戏中体验商业交易、手工业生产等经济活动，提高学生的实践操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋代市井生活的图片或视频，提问学生：“你们能从这些画面中感受到宋代的繁荣吗？”，激发学生对宋代经济发展的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾宋朝建立的历史背景，引导学生回忆已学过的宋代政治制度，为学习经济发展奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍宋代农业发展，如水稻种植、占城稻的引入等，讲解农业技术进步对经济发展的推动作用。

-讲解宋代手工业的繁荣，包括陶瓷、丝绸、印刷术等，强调手工业对经济发展的贡献。

-讲解宋代商业的兴盛，如市镇的发展、货币流通、商业法规等，分析商业活动对经济繁荣的影响。

-举例说明：

-以具体实例，如宋代的瓷器出口、商业城市的兴起等，帮助学生理解宋代经济发展的具体表现。

-结合历史地图，展示宋代经济重心的南移，让学生直观感受经济地理分布的变化。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨宋代经济发展对社会生活的影响。

-通过角色扮演，让学生模拟宋代商人、工匠、农民等角色，体验不同职业的生活状态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发宋代经济知识卡片，让学生根据所学知识进行分类和整理。

-设计“宋代经济知识竞赛”，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师指导：

-对学生在巩固练习中的疑问进行解答，确保学生掌握核心知识。

-引导学生思考宋代经济发展的原因和影响，培养学生的历史思维。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结宋代经济发展的特点和影响。

-教师总结：对宋代经济发展的总体评价，强调其在中国古代经济发展史上的重要地位。

-布置作业：

-让学生撰写一篇关于宋代经济发展的小论文，加深对历史知识的理解和应用。

-鼓励学生课外收集资料，了解宋代其他方面的成就，如科技、文化等。

5.课堂反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结学习收获，明确未来学习方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋代农业、手工业和商业的发展状况，了解其在中国古代经济史上的地位。

-学生能够分析宋代经济发展对社会生活、政治制度、文化传承等方面的影响。

-学生能够识别宋代经济发展的主要特点，如农业技术进步、手工业繁荣、商业兴盛等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了合作探究能力和团队协作精神。

-学生在讲解、展示、互动等环节中，提高了口头表达和沟通能力。

-学生通过动手实践，如制作宋代手工艺品、模拟宋代商业交易等，提升了实践操作能力。

3.思维发展：

-学生学会从经济角度分析历史现象，培养历史思维，提高对历史问题的理解能力。

-学生通过分析宋代经济发展的原因和影响，学会了运用历史唯物主义观点看待问题。

-学生在探究宋代经济发展过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.素质培养：

-学生在了解宋代经济发展的同时，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生通过学习宋代经济发展过程中的创新精神，培养了创新意识和实践能力。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、关心集体，提高了道德素质。

5.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、主动探究等。

-学生在参与课堂活动时，学会了时间管理，提高了学习效率。

-学生通过课堂反思，能够及时发现自身不足，不断调整学习方法，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在讲解宋代经济发展时，我们可以尝试利用多媒体技术，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生身临其境地感受宋代市井生活，增强学习的趣味性和直观性。

2.强化实践体验：设计一些实践性的教学活动，比如让学生模拟宋代手工业生产或商业交易，这样不仅能让学生更深刻地理解历史知识，还能培养他们的动手能力和创新精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候发现学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对历史知识的兴趣不够或者课堂氛围不够活跃。

2.教学内容深度不够：在讲解某些复杂的经济概念时，可能会发现学生的理解不够深入，需要进一步提炼和简化教学内容。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，可能忽略了学生的个体差异和不同学习风格。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：通过设置有趣的问题和案例，以及引入互动环节，比如角色扮演，来提高学生的参与度。

2.精简教学内容：对于一些过于复杂的经济概念，我们可以通过图表、模型等方式进行简化，帮助学生更好地理解。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评和小组评价，以及根据学生的实际表现制定个性化的评价标准。通过这些措施，我们可以更好地关注每个学生的学习过程和个体差异，提高教学效果。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用宋代经济发展的知识点，以下是一些典型例题及答案：

1.例题：宋代农业发展中，哪种作物被称为“占城稻”？

答案：占城稻

2.例题：宋代手工业中，哪种发明极大地促进了商业的发展？

答案：活字印刷术

3.例题：宋代商业繁荣的一个显著特征是什么？

答案：市镇的发展

4.例题：宋代商业活动中，哪种货币开始广泛流通？

答案：交子

5.例题：宋代经济重心的南移对当时的社会产生了哪些影响？

答案：经济重心的南移促进了江南地区的经济发展，加强了南北地区的经济联系，对后世中国经济发展产生了深远影响。板书设计①