2026高中选择性必修上《别了“不列颠尼亚”》教学课件

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026高中选择性必修上《别了，“不列颠尼亚”》教学课件01前言前言各位同学，大家好。站在2026年的讲台上，看着台下这一张张年轻而充满朝气的脸庞，我常常会陷入一种沉思。我们身处一个信息爆炸、碎片化阅读泛滥的时代，每天被无数的新闻标题和短视频裹挟着前行。但今天，我们要共同回望的，是一篇特殊的“新闻”，一篇写于二十多年前的旧闻。它没有花哨的标题，也没有耸人听闻的标题党，却如同一记重锤，敲打在每一个中国人的心坎上。这篇课文，就是《别了，“不列颠尼亚”》。作为一名执教多年的语文老师，我深知这篇课文在教材中的分量。它不仅仅是新闻写作的典范，更是一部浓缩的历史书，一卷流动的影像带。它记录了1997年7月1日那个激动人心的时刻——香港回归。那个时刻，对于每一个中国人来说，都是刻骨铭心的。而对于我们今天的学生而言，虽然你们未曾亲历那个硝烟散尽、举国欢腾的夜晚，但通过这篇课文，你们必须触摸到那段历史的温度，感受到那种从屈辱走向辉煌的脉搏。前言今天这堂课，我们不只是在学语文，更是在读历史，是在品读一种大国崛起的从容与尊严。我希望通过我的讲述，能带你们穿越时空的隧道，回到维多利亚港的那个黄昏，去见证那一面米字旗的缓缓落下，去感受那艘“不列颠尼亚”号的悄然离去。这堂课，我们将沿着时间的脉络，层层剥茧，去探寻文字背后的深意。准备好了吗？让我们开始这段跨越二十余年的时空对话。02教学目标教学目标在正式进入课文之前，我们需要明确这堂课我们要达成什么。这就像是我们出海前的航海图，指引着我们的方向。首先，从知识与能力层面来看，我要你们掌握的核心内容是新闻特写的写作手法。你们要明白，这篇课文是如何在短短几百字内，通过精巧的剪裁和独特的视角，将宏大的历史事件具象化、画面化的。特别是要注意文中“时间顺序”与“空间顺序”的交替使用，这种“蒙太奇”式的写法，是这篇课文最大的亮点。其次，在过程与方法层面，我将引导大家运用“文本细读”的方法。我们不再泛泛而读，而是要咬文嚼字，去品味那些看似平淡却暗藏玄机的词语。比如，“掩映”、“缓缓”、“消失”这些词，究竟传达了怎样的情感色彩？教学目标最后，也是最关键的，是情感态度与价值观。我希望通过这篇课文的学习，你们能深刻理解香港回归的历史意义，认识到“一国两制”伟大构想的英明与成功。同时，我要培养你们的历史感和民族自豪感。历史不是冰冷的年代数字，它是鲜活的、有血有肉的。当你们读懂了那个黄昏的落日，你们才能真正读懂中国近代史那沉重的底色，以及如今迎来的辉煌日出。03新知识讲授新知识讲授好了，现在让我们把目光聚焦到这篇课文本身。请大家翻开课本，我们来看作者是如何构建这座历史大厦的。这篇课文的结构非常独特，它完全打破了常规新闻“倒金字塔”的结构，而是采用了以时间为序，以事件为线索的叙事方式。作者倪健，作为一名新华社的记者，他敏锐地捕捉到了香港回归这一历史时刻的几个关键节点。他把这一过程浓缩在了一个下午和傍晚的时间段里。时间轴的精密编织文章开头写道：“1997年7月1日零点零分，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港会议展览中心新翼五楼凌空飘扬。”这是一个整点，是一个神圣的时刻。紧接着，作者笔锋一转，并没有直接描写升旗的壮观场面，而是开始倒叙，或者说是在叙述中穿插回忆。请大家注意文中出现的几个标志性时间点：*6月30日傍晚，“米字旗”最后一次降下。*23点42分，查尔斯王子发表告别演说。*0点0分，升旗仪式开始。这种时间安排，非常符合香港回归这一历史事件的逻辑顺序。它不仅仅是在记流水账，而是在为“别了”这一主题做铺垫。每一个时间点的推进，都像是一块砖石，砌成了回归的大厦。空间转换的巧妙运用如果说时间是经线，那么空间就是纬线。文章的空间转换非常频繁，但丝毫不显杂乱，反而有一种电影镜头的流畅感。作者首先写的是中环，这是英国统治的中心，也是英国管治的象征。从“添马舰军营”到“总督府”，再到“会议展览中心”。随着空间的移动，英国统治的痕迹正在一点点被抹去，而中国主权的回归则一点点被确立。最精彩的一段描写，莫过于对**“不列颠尼亚”号**的描写。这艘船，本身就是历史的载体。它见证了1841年英国军队的登陆，也见证了1997年的撤离。作者写道：“‘不列颠尼亚’号驶离维多利亚港，这是英国撤离香港的最后时刻。”这里的“驶离”二字，用得极好。它不是“逃窜”，也不是“匆忙”，而是带着一种仪式感的“驶离”。它像是一个告别的背影，缓缓地消失在夜色中。意象与象征的深层解读在这篇课文中，意象的运用达到了炉火纯青的地步。*“米字旗”：它是英国殖民统治的象征。文章中多次提到米字旗的降落，从最初的“降下”，到最后的“消失”，这不仅仅是物理上的动作，更是精神上的终结。*“紫荆花”：香港特别行政区区旗上的紫荆花，象征着香港的繁荣与回归后的新生。当米字旗消失，紫荆花升起，这不仅仅是颜色的更替，更是主权的更迭。*“落日”：这是一个非常经典的意象。文章开头和结尾都提到了“落日”。1997年7月1日的落日，既是指维多利亚港的实景，也隐喻着英国殖民统治的日落西山，同时也预示着中华民族复兴的旭日东升。语言风格的冷静与深情作为新闻特写，语言必须客观、准确。但作者倪健在冷静的叙述中，蕴含着深沉的情感。这种情感不是咆哮式的，而是克制式的。比如，他在描写查尔斯王子和彭定康时，用了“神情黯然”、“掩映”、“缓缓降下”等词。这些词传递出一种历史的沧桑感和必然性。而在描写中国士兵时，则充满了庄严和肃穆。这种冷热交织的语言风格，正是高级新闻写作的体现。它让读者在阅读过程中，自己体会出那种“别了”的意味——不是痛哭流涕的告别，而是一种尘埃落定后的释然。历史与现实的互文文章中有一个非常震撼的细节，就是作者将1997年的7月1日与1841年的1月26日进行了对比。1841年，英国人登陆香港，那是殖民历史的开始，是屈辱的开始。1997年，英国人撤离香港，那是殖民历史的结束，是荣耀的开始。作者没有直接说“屈辱”和“荣耀”，但他通过这两个日期的并列，通过“降下”和“升起”两个动作的对比，让历史自己说话了。这种互文的手法，比任何煽情的语言都更有力量。它告诉学生们：历史的车轮滚滚向前，任何力量都无法阻挡中华民族走向复兴的步伐。04练习练习理论讲得再多，不如亲手实践一下。现在，请大家拿出纸笔，我们来进行几个小练习，来检验一下刚才的听课效果。练习一：词语品味请从文中找出三个你认为最能体现作者情感的形容词或副词，并简要分析它们在文中的表达效果。（引导思路：学生可能会选“黯然”、“缓缓”、“消失”。例如，“黯然”写出了英国王室离去的失落，“缓缓”写出了仪式的庄重，“消失”则带有一种历史的终结感。）练习二：句式仿写原文中有这样一句：“这一刻，落日与紫荆花一同沉入海面。”请仿照这个句式，写一个关于历史变迁的句子，要求运用“意象+动作+结果”的结构。（引导思路：学生可能会写“这一刻，硝烟与和平一同消散在风中。”或者“这一刻，屈辱与尊严一同铭刻在心中。”）练习三：新闻标题设计练习一：词语品味如果让你为这篇课文写一个副标题，你会写什么？请结合文章内容，给出两个选项。（引导思路：选项一：“香港回归的历史见证”；选项二：“不列颠帝国的日落与中华民族的日出”。）通过这些练习，我希望你们能更深入地理解文本的语言魅力，学会从细节中挖掘深层含义。01030205互动互动现在，我们来进行课堂互动环节。我想请几位同学来谈谈你们的看法。互动一：角色扮演假设你是一名现场记者，站在1997年7月1日的维多利亚港边。此时此刻，看着米字旗落下，你的内心是什么感受？请用一段简短的独白来表达出来。（学生可能会回答：激动、自豪、感慨万千、历史终于翻开了新的一页……）互动二：深度思考有同学可能会问，为什么作者不直接描写升旗仪式的宏大场面，而是花了大量笔墨写英国人的撤离？这种“侧面描写”有什么好处？（引导分析：侧面描写更能烘托主旨。通过写英国人的“黯然”，反衬出中国回归的“光彩”；通过写撤离的“缓慢”，反衬出回归的“迅速”。这种对比，更能体现出历史发展的必然趋势。）互动三：延伸思考互动一：角色扮演010203文章的结尾提到了“不列颠尼亚”号。这艘船在历史上其实存在过，但在1997年它真的驶离了吗？这仅仅是一个文学意象吗？（引导分析：这既是文学意象，也是历史事实。文章最后提到，“不列颠尼亚”号停泊在维多利亚港，标志着英国管治时代的结束。这是一种象征，象征着英国殖民统治的彻底终结。）在这个过程中，我不仅是知识的传授者，更是你们思想的引路人。我鼓励你们大胆质疑，大胆表达。因为，真正的历史理解，往往是在争论和思考中产生的。06小结小结好了，时间过得很快。让我们回到讲台中央，对今天的学习做一个总结。今天，我们共同走进了一篇经典之作——《别了，“不列颠尼亚”》。我们看到了时间的流逝，从1997年到1841年，历史在这里交汇；我们看到了空间的转换，从中环到维港，主权在这里交接；我们看到了意象的更迭，从米字旗到紫荆花，时代在这里变迁。这篇课文之所以经典，是因为它用冷静的笔触，书写了最热烈的情感；因为它用客观的视角，记录了最深刻的历史。它告诉我们，历史是由胜利者书写的，但更是由无数像作者这样敏锐的记录者，用文字定格的瞬间。通过这堂课，我希望大家明白，新闻特写不仅仅是“快照”，它更是一种“慢思考”。它要求作者在纷繁复杂的新闻素材中，提炼出最具代表性的细节，用最精准的语言，去还原历史的真相，去传递人类共同的情感。小结更重要的是，我希望这堂课能成为你们人生中的一次精神洗礼。当你们走出这间教室，去面对未来的人生时，愿你们能记住这个维多利亚港的黄昏，记住那面缓缓降下的米字旗，记住那颗紫荆花下的中国心。因为，那不仅仅是一段历史，更是一种精神力量，一种催人奋进的力量。07作业作业课堂的结束，不是学习的终点，而是实践的起点。为了巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：1.文本细读作业：请摘录文中你最喜欢的三个句子，并写一段不少于200字的赏析。重点关注作者的炼字和修辞手法。2.写作实践：请模仿《别了，“不列颠尼亚”》的写作手法，以“告别”为主题，写一篇短新闻特写。你可以写告别一段时光，告别一位朋友，甚至告别一种旧习惯。要求：运用时间顺序，注意细节描写，力求语言精炼、情感真挚。3.拓展阅读：推荐大家阅读另一位新闻特写大师萧乾的《一本褪色的相册》，或者观看纪录片《香港之变》。对比不同的叙事视角，感受新闻文学的魅力。希望你们在完成作业的过程中，能真正体会到文字的力量。记住，笔尖下的每一个字，都可能成为历史的注