4.2《数一数(一)》课件2025-2026学年数学二年级下册 北师大版

4.2数一数(一)（北师大版）二年级下01教学目标02情境导入03复习回顾04合作探究05展示分享06要点总结07课堂练习08作业设计09课堂小结10板书设计01教学目标010203结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。认识计数单位“千”，理解一(个)、十、百、千这些计数单位之间的关系。在数学活动中感受数学与生活的密切联系，初步发展数值概念，能正确数千以内的数，激发学习数学的兴趣。02情境导入福建土楼已有一千多年的历史。“天宫二号”运行了一千零三十六天。“千”是计数单位吗？03复习回顾1.数出三百二十六，说一说你是怎么数的？我先一百一百地数到三百，再十个十个地数到三百二十，最后一个一个地数到三百二十六。我先十个十个地数到三百二十，再一个一个地数到三百二十六。03复习回顾2.填一填。一个一个地数，四百九十七，四百九十八，()，

()。(2)一十一十地数，三百二十八，三百三十八，()，

()。(3)一百一百地数，一百零七，二百零七，()，

()。四百九十九五百三百四十八三百五十八三百零七四百零七04合作探究在个位上再添1个珠子是多少呢？百十个百十个9+1=10百十个百十个99+1=10004合作探究百十个千百十个999+1=1000这是多少呢？九百九十九再添1个是一千。千位上1个珠子表示1个千。04合作探究有多少个？借助附页1数一数。1个1个地数，10个是1条，1条有10个。1条1条地数，10条是1片，1片有100个。这么多，怎么数呀？04合作探究1片1片地数，10片是1千。千和百是两个相邻的计数单位。10个一百是一千。04合作探究你能从八百八十七数到一千吗？我一个一个地数，八百八十七，八百八十八，八百八十九……九百九十九，一千。先十个十个地数，数到九百九十七，再一个一个地数，九百九十八，九百九十九，一千。04合作探究你能从八百八十七数到一千吗？先一百一百地数，再一个一个地数：八百八十七，九百八十七，九百八十八……九百九十九，一千。10个04合作探究想一想，再大致圈出一千个。约100个先大致圈出100个，再这样圈10次就是一千。04合作探究一千有多大？看一看，说一说。一个班有40人，两个班有80人……25个班有一千人。一本数学书约有50张纸，20本摞起来约有一千张纸。05展示分享一千是一个较大的数。要估计出一千个物体时，可以先数出或圈出10个，以此作为参照标准，估计出100个大约有多少，再以100个作为参照标准，估计出一千个大约有多少。06要点总结你能说一说数大数的方法吗？数数时，可以根据数目的多少用不同的计数单位来数。数较小数时，用“一”为计数单位；数较大数时，用“十”或“百”为计数单位。九百九十九添1是一千，“千”是比“百”大的计数单位。07练一练估一估，圈一圈，大约有多少个？10个一百是一千，大约有一千个。07练一练2.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。果园山洞八百米北东清水湖车站07练一练3.小组游戏，借助附页1试一试。我有2个。我有30个。可以和我换20个。可以和我换3个。074.填空题。

(1)一百里面有()个十，一千里面有()个一百。(2)最小的四位数与最大的三位数相差()。课堂练习10101000999107课堂练习5.涂一涂。涂出一百二十五个方格涂出二百五十四个方格07课堂练习5.在括号里填上“千”“百”或“十”。(1)两列动车大约可以乘坐一()人。(2)一辆客车大约可以乘坐五()人。

(3)一本书大约有二()页。

(4)一台微波炉的单价大约是三()元。千十百百计数单位从大到小排列：千、百、十，根据实际情况判断。07课堂练习6.一棵梨树大约能收100个梨，一行有10棵这样的梨树，一行

梨树大约能收多少个梨？答：一行梨树大约能收一千个梨。10个100是一千一行梨树大约收多少个梨，就是求10个100是多少。08作业设计找一找生活中含有1000以内数的图片或信息（如商品价格、物品数量），记录下来，下节课和同学们分享。09课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？认识了计数单位“千”，明白了计数时都要遵循满十进一的原理。知