《电子测量与仪器》课程标准

PAGEPAGE5《电子测量与仪器应用》课程标准课程名称：《电子测量与仪器应用》课程代码：课程性质：理论+实训学时学分：72学时（理论54学时，实训18学时）；4学分课程属性：专业必修课先修课程：后续课程：适用范围：电气自动化技术、电子信息技术、计算机控制技术、机电一体化技术等专业制订人：一、课程定位《电子测量与仪器应用》课程适用于高等院校一年级第二学期或二年级第一学期使用，本课程的先修课程为《电工学》、《电子技术》。《电子测量与仪器应用》课程的学习可逐步提升学生对电子测量仪器仪表的了解和认识，为后面的专业课程的学习形成良好的过渡，也为今后在岗位上从事电子信息、电气专业的工作奠定坚实的能力基础。二、课程性质《电子测量与仪器应用》是一门职业能力基础课程，属于机电大类公共基础平台课程。课程采用单元教学，知识内容随着教学模块的需要而被打散（课程中以电子测量仪器仪表的基础知识学习为主，课堂体验教学为辅），课程内容的学习由简单到复杂、从单一到综合。三、课程目标《电子测量与仪器应用》课程针对仪器仪表的结构、原理与使用，由浅入深地进行讲解，使学生掌握电子测量的基本概念、测量误差理论及数据处理方法、基本电参量的测量原理及电子测量仪器的基本原理和整机分析。在教学中针对不同的内容，给学生补充必要的核心知识，突出重点和难点进行必要的知识拓展。本课程的目标是培养学生的知识掌握能力和仪器仪表的正确应用能力。锻炼学生的工作能力、社会能力、方法能力。1.了解电子测量的基本概念。2.测量误差理论及数据处理方法。3.基本电参量的测量原理。4.电子测量仪器的基本原理和整机分析。5.了解虚拟仪器技术及LabVIEW软件。。6.掌握LabVIEW编程技术。1.能够正确进行测量误差计算。2.能够正确进行测量数据处理。3.能够正确选择测量仪器仪表。4.能够正确使用测量仪器仪表进行测量。5.能够正确应用LabVIEW软件进行编程。四、课程实施建议教学场所建议配备多媒体教学设备；电气控制实训装置；电气控制技术学习机（多媒体教学仿真软件）；教学场所具备上网环境；课堂内提供教学资源光盘，便于学生进行资讯的收集。（1）注重课程资源和现代化教学资源的利用，建立多媒体课程资源数据库，数字化教学资源辅助课程，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（2）充分利用网络教学资源如网络课程、网络课件、教学录像、教学录音、教师教学博客、网上答疑、模拟考试、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站、电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。（3）建立习题库及答案，同时为学生提供多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。（4）建立学习资料库，推荐国内外与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资讯收集的能力。在教学过程中，结合课程特点、教学条件支撑情况，针对学生实际情况灵活运用。例如：讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法。鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养实干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。例如：讲授与多媒体教学相结合，课堂体验与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等。结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。例如：整班教学、分组讨论、课堂体验、拓展项目等组织形式。五、课程教学评价与考核教学评价内容包括教学督导对教学过程组织实施的评价，教师对学生学习效果的评价，学生对教师教学能力的评价，教学评价应注重过程评价与考核，其考核内容包括素质考核、知识考核、能力考核、期末考核等。课程应注重过程考核，其中素质考核应依据平时上课的出勤、表现、作业、学习报告和回答问题以及职业素养等内容进行综合评价，素质考核占总成绩的15%。知识考核应依据对各模块知识内容的学习和掌握情况进行综合评价，知识考核占总成绩的25%。能力考核应依据学生对课堂体验、拓展项目等内容的完成情况进行综