六年级下册人教版音乐教案

教学进度表

年级：六年级科目：音乐任课老师:时间：2013

年2月

周

时间内容课时备注

次

预

备2.18-2.22校本培训

周

—-学唱歌曲《歌声与微笑》集体舞1

观赏歌曲《敬爱的祖国像妈妈》；

学唱歌曲《爱的奉献》2

观赏合唱、学唱、演奏《快乐颂》1

音乐活动学唱歌曲《说演弹唱》；

四

观赏《重整河山待后生》、《小放风筝》2

五3.25-3.29观赏《蝶恋花.答李淑一》《说大话》1

学唱歌曲《阳关三叠》观赏《阳关三叠》

六

观赏、学唱《渔舟唱晚》2清明1天

七观赏《梅花三弄》1

学唱歌曲《举杯祝愿》

八

观赏、简答学唱《嘎达梅林》2

九观赏、简答学唱《上去高山望平川》1

学唱歌曲《爱我中华》

五一天

十音乐活动《爱我中华》23

十

观赏《天涯有颗闪亮的星》、

学唱歌曲《杜鹃花》1

十学唱歌曲《什么结子高又高》

活动《色调斑斓的歌剧艺术》、《卡门2

序曲》

十观赏《街头少年》、1

—丁

十观赏《回忆》

观赏《远航一一序曲》观赏《老友进2

四行曲》

十

学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》1

五

十

观赏《告辞时刻》

唱歌《同一首歌》；2端午1天

六

十

6.17-6.21

七

十

期末考试

八

十

九

7.8-7.12

十

教材分析表

2012年一2013年第二学期科目：音乐

生级：六年级老师：

能够用自然的声音，精确的节奏音调有表情地独唱或齐唱，合

学生知唱；有演唱的正确姿态与呼吸方法，并能在歌颂时间中逐步驾驭

识和运用；对于音乐的信息量还不够；能参加简洁节奏，旋律的创

现状分析编表现；学习课堂小乐器竖笛的主动性高，有一部分学生已达到

较高的水平；分析歌曲段落与歌曲的再设计实力弱。

教材突出培育学生爱好音乐的情趣，展示学生对音乐实践活

教材的

动主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建力，提

教学重点

高文化素养，丰富情感体验，重视音乐教学活动。

教材按人文主题单元的体例编写，强调音乐学科的人文属

全册教性，有显明的时代感与民族性；内容紧密围绕“三维目标”的详

材细要求，选材宽泛，具有很强的操作性，留意引导学生主动参加

编写特音乐实践，发展学生的创新实力与实践实力。突出了培育学生爱

点好音乐的情趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情

操。

经过细心设计、编排、被合理、奇妙地分布到各个单元中去，

各类型教

远来史于“显性”的音乐学问和技能转入“隐形”，有机地渗透在

材的

音乐活动中。扩展了音乐创建、音乐与相关文化的内容，有意识

教学要求

地加强了有利于发挥学生创建性思维和有利于学生综合学问的驾

分析

驭与实力培育。

1、激发学生识谱爱好。2、加强小乐器进课堂的训练，能基

本完成课本歌曲。3、加强音乐学问在歌曲中的运用和表现。4、

改进教学拓宽音乐视野，了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。5、对于处在变

具体措施声期的学生，要介绍一些嗓音爱护的常识，解除顾虑，在歌颂是适

当削减练唱的时间。

总课时本学期实授课16周，双周三课时，共计24节课，按安排授课。

分配说明

第一单元爱满人间

单元总要求：

通过观赏、演唱几首爱心题材的歌曲，启迪学生理解“只要人人都献出一点爱,

世界将变成美妙的人间”的道理，窘爱与学生要关爱他人，关切和谐社会的建设。

能划分歌曲的段落；接着培育合唱实力和演奏实力。

详细要求：

1、歌颂爱心、培育爱心，关注入类团结。

2、学习划分歌曲段落.并通过歌声表现乐段之间的心情对比。

3、初步了解乐圣贝多芬，学习他勇于与命运作斗争的坚毅意志，背唱《快乐

颂》。

4、在各项音乐活动中渗透器乐教学。

单元重点：在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声表现出来。

2.能自主学唱歌曲并没计歌曲的演唱心情，力度：合唱时声音美丽、声部和

谐。

03.能留意歌曲中段落的划分,并通过歌声表达出来。

教学重点：教化学生珍惜中学时期的华蜜生活，珍爱友情的思想感情。

教学难点：1、培育学生用轻快而有弹性的声音唱歌的实力.

2、合唱时声音美丽、声部和谐。

教学课时：第一课时

教学过程：

一.导人

1987年的中心电视台春节联欢晚会来了两位客人.一位是和善的家庭女主子，

一位是身患白血病的小保姆。小保姆在女主子和邻里的关怀，帮助下战胜了病魔，

她们共同述说着这一动人的故事.随即《爱的奉献》歌声响起，感动了现场的观众

和电视机前的亿万观众。从今，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”

唱遍了全国。

这一单元的名称是“爱满人间”。我们必需从小做起、从现在做起，哪怕是做

一件小事能使别人得到帮助，我们也应当坚持去傲.这就是我们学习这一单元的目

的之一。

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有表现挚友之间的爱，也有表现人类

的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

二.学唱歌曲

(1)听一遍范唱录音。

(2)这首歌同学们早就听会了，但今日我们来探讨一下歌曲的歌词表现的是什

么内容呢(师生共同讨沦)

第一部分事实上只有两句歌同，“请把我的歌带回你的家，把你的微笑留下”，

歌声与微笑架起了友情的桥梁。

其次部分是引申，描绘了友情花开遍地香的情景。这首歌虽短小，意义却真不

小U

(3)、随老师的琴声学唱第一声部的歌谱。

(4)学生共同学唱合唱其次声部的歌谱，应特殊留意“3一—#5”处#5的音准。

(5)学唱第一乐段的歌词。

重点要求学生的声音：A、留意低音不要压着唱。

B、四拍的长音要唱足时值。

(6)学唱其次乐段的歌词。

(7)重点学习其次声部，特殊是最终两小节。

(8)二声部合唱。

分组合作，男女生各有一半唱第一声部，另一半唱其次声部。

(9)随音乐伴奏练习歌曲。

三、老师小结

教学反思：_________________________________________________________________

第2周(3.4——3.8)

教学内容：

1、观赏歌曲《爱星满天》。

2、吹奏、集体舞《歌声与微笑》。

教学目标：

1、理解“爱心漫天”的美妙情感。

2、感受歌曲深情、柔软、伸展的心情，感受调性上的对比.

3、在学跳集体舞过程中秩序井然，大方活泼、热忱参加。

教学重点：感受歌曲深情、柔软、伸展的心情。

教学难点：感受调性上的对比。

教学课时：其次课时

教学过程：

一、导入

今日我们接着学习一首关于“爱心”的歌曲。

二、观赏歌曲《爱星满天》。

(1)初听《爱星满天》的录音。

(2)师生共同探讨歌词的含义，重点是“世界就是漂亮的天空”，“我们就是漂

亮的天空，颗颗爱星像满天的星星”。

(3)学生有感情的朗读歌词

(4)复听歌曲《爱星满天》。

(5)划分段落，并找出段落内相同或相像的乐句。(老师指导)

(6)再次观赏，激励学生轻声地跟着录音哼唱。

三、集体舞《歌声与微笑》

1、用课堂小乐器竖笛吹奏歌曲旋律。

2、创编简洁的集体舞。

(1)老师讲解创编集体舞(动作)的要求，即动作要简洁易学，伸展大方、富有

节奏感，也可适当编一些双人的动作，要求人人参加。

(2)自己创编集体舞动作(每小组10人左右)。

(3))随《歌声与微笑》的音乐，共同表演集体舞。

3、背唱《歌声与微笑》这首歌曲。

四、老师小结

教学反思：_________________________________________________________________

教学内容：

学唱歌曲《爱的奉献》

教学目标：

1、初步学会歌曲《爱的奉献》。

2、能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐心情。

教学重点：学会歌曲《爱的奉献》

教学难点：划分歌曲乐段，能表现不同乐段的心情。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、导入

二、学唱歌曲

(3老师介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，让学生理解歌曲创作用意。

(2)听歌曲《爱的奉献》范唱录音。

(3)学生有感情地朗读歌词。

(4)随录音学唱第一乐段的歌词。

(5)随琴声学唱第一乐段的歌词，并留意第一段歌词中的四个排比句。

(6)随录音学唱其次乐段的歌词。

(7)随琴声学唱第一乐段的歌词，留意。“呵”的时值(应是六拍)，老师用指

挥动作提示。

(8)学生演唱时留意该乐段上、下两句是平行结构，大多相同.只是在“美妙

的人间”处有所不同。

(9)老师辅导学生多次对比练习，防止学生混淆。

(10)学唱尾声部分［即四个"啊"。处)老师用指挥动作提示节拍。

(11)在老师的指导下、学生为歌曲划分乐段.

(12)按教科书要求设计出两个乐段的强、弱改变并提示两个乐段的心情要求。

(13)随音乐连起来唱几遍。

三、老师小结：

教学反思：_________________________________________________________________

笫3周(3.11——3.15)

教学内容：

1.观赏合唱《快乐颂》

2.课堂乐器演奏《快乐颂》。

3、学唱歌曲《快乐颂》。

教学目标：

1.初步了解“乐圣”贝多芬与其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运

坚韧抗争的精神。

2.初步熟识《快乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

3、能精确、和谐地演唱二部合唱《快乐颂》，并能背唱第一声部。

教学重点：熟识《快乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

教学难点：学习他与命运坚韧抗争的精神。

教学课时：第四课时

教学过程：

导入新课

我们今日观赏的是贝多芬《第九交响曲(合唱交响曲)》，第四乐章中的合唱部

分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

1、介绍“乐圣”贝多芬V

贝多芬是世界乐迷熟识的音乐家。让学生从教科书中的四幅照片中简略地理解

贝多芬的生平与其作品c交响曲是音乐作品中结构最雄伟的，通常有三到四个乐

0《快乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类和抱起来、

团结起来的场面虽然是一种志向，但在当时乃至现在仍具有主动的作用C《第九交

响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响

曲深得民心。

2、观赏合唱《快乐颂》

(1)学生朗读歌词后学唱第一声部的歌谱。

(2)复听合唱《快乐颂》。

3、器乐演奏

(1)学唱《快乐颂》的第一声部歌谱与歌词。

(2)用课堂乐器演奏《快乐颂》的主旋律。

(3)用课堂乐器演奏《快乐颂》其次声部的旋律。

(4)录音带伴奏，学生背唱歌曲《快乐颂》第一声部。

4、老师小结

这节课我们初步了解了“乐圣”贝多芬很多，有关他的故事还有很多，他的

作品也很多，请同学们在课外收集一些材料和音响，更多的了解贝多芬。

教学反思：_________________________________________________________________

其次单元学曲艺

单元要求：

1、定演唱具有曲艺音乐风格的歌曲中能仿照说唱音乐的语调特点，提高咬字

吐字是实力。

2、接触多种曲艺形式，对曲艺音乐产生初步爱好。

3.在音乐活动中接着培育学生的合作、沟通与组织实力。

单元重点：

使学生知道曲艺是我国民族音乐中的珍贵财宝，启发学生对曲艺音乐的兴棒，

通过听唱，模唱学会几段曲艺的唱腔。在各项音乐活动中留意培育学生开朗、乐观

的性格并擅长与他人合作、沟通。

单元难点：

演唱中驾驭曲艺音乐的韵味。

教材分析：

।歌曲《说演弹唱》

R是一首具有曲艺音乐风格的歌曲，与中心电视台文艺频道的《曲苑杂谈》主

题曲有异曲同工之妙。说、弹、唱四个字概括了曲艺（说唱）艺术的特点，其唱

腔最大的特点就是依字行腔，唱和说融成一体，听者一听就明白.不会有听不清歌

词的状况发生。这首歌曲的音调也是这样，完全按词句的抑扬顿挫和文字的四声行

腔，其中滑音和波音的运用都与文字的四声有关。歌曲唱起来特别顺口，歌词

极易表达清晰。

曲艺音乐还有一个重要的特点就是地方性，由于曲艺音乐与语言紧密结合.而

各地坛语言的腔调不同，因而形成了各种风格。富有深厚地方色调的曲艺音乐.所

以，不会有抽象的、统一的曲艺音乐。这首歌曲的风格与京韵大鼓相像.其中有大

幅度的跳进和京韵打鼓中惯用的四度上行跳进音程形成高亢光明。飘逸潇泗的风

格。歌词写得特别简练,说、演.弹，唱足曲艺的表现形式。

2.京韵大鼓《重整山河待后生》

这是电视连续剧《四世同堂》的主题歌.是一首富有京韵大鼓风格的创作歌曲，

用京韵大鼓的曲牌编写而成.具有浓郁的民族色调。音乐悲壮高亢、淋漓酣畅.既

唱出了在日寇铁蹄下中国人民的苦难，又唱出了中国人民不屈不挠，不甘沦落、勇

于抗拒的民族精神。剧中原唱由闻名艺术家骆玉笙演唱。

全曲凹凸跌宕起伏，各句唱腔都与歌词的意境亲密协作，如“一腔无声血，万

缕慈母情”的低回深情和“重整河山待后生”的昂扬挺立。歌曲的词、字其行腔均

与语调四声相吻合.是地地道道的曲艺音乐。

3.苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》

这是一首依据“丽调”改编的弹词开篇，全曲可分四个段落，前两句是第一段

落，表现了作者哀思的心情和富有浪漫色调的“杨”“柳”直上重霄九的形象。其

次段是叙事性是。第三段是描绘月中嫦娥轻易的舞姿，曲调宛转美丽。第四段是高

潮部分，月中嫦娥、吴刚闻听“杨”“柳”在人间的壮烈故事，不禁泪飞如泉涌，

音乐亦激扬起伏，推向了全歌的最高点，此时激情与美丽有机地融为一体，如最终

一个“雨”字，既有苏州评弹的秀美而又不失澎湃的激情。

4、太平歌词《说大话》

歌词形成于清代初叶，流行于京津地区。演唱者手持竹板两块，敲打出轻音、

重音和连环点作为伴奏，其内容有民间传统故事和警世规善。由于唱腔极为口语化,

因此常被相声演员引进，如相声大师侯宝林，也常常唱太平歌词，其唱腔委婉跌岩，

韵味浓郁。

《说大话》是一个名段，乂名《蝴蝴斗公鸡》.说的是蛔蝴和蛔蛔相互吹牛说大

话，结果都喂了大公鸡.意为讽刺吹牛说大话的人必无好下场。

除了课本上的外.还有一个版本也广为流传：太平歌词一一蝴岫斗公鸡

闲来无事出城西，望见蝴岫与蛔蝇吹牛皮。嵋蛔说我在南京吃了两棵大柳树，

岫蛔说我在北京吃了两捆芦苇席。蛔蝇说我在西京吃了两匹枣红马，蛔岫说我在东

京吃了两匹大叫驴。正在两个蠢货吹大话，从正南来了芦花大公鸡。那公鸡张开翅

膀拄前跑，一伸颈项把蝠嵋吃到肚子里。也触的一见生了气，骂声芦花大公鸡。在前

天你吃了我的亲娘舅，昨天你又吃了我二姨，我跟嵋帼是好挚友，它醇厚巴交没惹

你。四两棉花你坊一纺，蝴蛾我不是好惹的，今日我跟你拼究竟，咱蜘爷斗斗你大

公鸡，它伸了伸腿瞪瞪眼，乍了乍翅膀捋了捋须。一个穿箭上了去，一赌气也喂了

大公鸡。

第4周(3.18——3.22)

教学内容：

1、音乐活动

2、学唱歌曲《说演弹唱》

教学目标：

1、通过介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中

的奇葩，对他产生初步的爱好。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

教学重点：初步体验其独特的韵味。

教学难点：了解曲艺音乐的特点。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、导入新课

本单元我们要学习我国丰富多彩的曲艺音乐，我国的曲艺种类可真多啊，大约

有两百多种，大多是又说又唱，但也有的只唱不说甚至只说不唱(如相声.快板)的,

一般一人演唱，也有三至五人共同演唱的。曲艺的品种有弹词、鼓词、琴书。道情、

走唱等。一般都由演员自己操琴或击鼓伴奏。曲艺的唱腔与语言紧密结合，有时甚

至是使人一听就明白，曲艺大多用当地方言演唱.因而风格各异，具有显明的地方

性，伴奏乐器简便，演员乐器不离手，最多有三五个人共同参加伴奏，因而演出敏

捷，易于深化群众，为老百姓所喜闻乐见。

二、音乐活动

了解更多的曲艺形式，让学生说一说。(福建南音、山东琴书、相声、太平

歌词等)

三、学唱歌曲《说演弹唱》

(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，同学们能

否说歌词中“说不尽”“演不完”“弹不绝”“唱不够”的内容。(学生探讨、发言、

老师总结)

(2)听几遍录音范唱。

这首歌曲与一般的歌曲有什么不同(学生：我们知道有一种歌曲叫“戏歌”，

这首歌曲也许可称为“曲艺歌”了)是的，这首歌音调与歌词结合特殊紧密，似唱

似说，富有京韵大鼓的韵味，我们在学唱时应留意仿照，努力将这种韵味唱出来。

(3)学生随录音学唱，不学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，要求将每个字都吐得很清晰：

(5)再随录音学唱，留意其中的韵味。

(6)再次观赏唱歌曲《说演弹唱》，加深印象。

(7)随伴奏带演唱，老师提示。

四、老师小结：

教学反思：_________________________________________________________________

教学内容：

1、观赏：京韵大鼓《重整河山待后生》。

2、简洁学唱《重整河山待后生》。

教学目标：

1、通过轻声模唱《整河山待后生》，接着感受京韵大鼓特有的韵味。

2、通过观赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

教学难点：能说出曲艺音乐的若干特点。

教学重点：了解京韵大鼓的曲艺特点。

教学课时：其次课时

教学过程：

一、导入新课

20世纪80年头初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这

部电视剧是依据老舍先生的同名小说改编的，形象地展示了抗日斗争时期在口寇铁

蹄下广阔平民百姓的凄惨遭受、心灵震撼扣抗拒斗争，这首主题歌在剧中具有特别

重要的地位，这是用京韵大鼓音调创作的歌曲，由京韵大鼓大师骆五笙(1914—2002)

演唱，她唱得好极了，据说在录音的时候.在场的人都感动得哭了。

二、观赏《重整河山待后生》

(1)听录音，初次了解音乐特点。

(2)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声

音，请同学们细致观看课本中骆玉笙演唱时的照片和旁边的文字说明，她左手持的

是檀板，右手持鼓槌，前面架子有一面小鼓，演唱时击檀板和击鼓，另有三四人用

琵琶、三弦等伴奏，特别好听。

(3)再次观赏，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

三、学唱《重整河山待后生》。

跟着录音轻轻哼唱。这一唱段心情跌宕起伏，音域也较宽。学唱这个唱段的目

的，是为了使学生亲身实践，切身感受京韵大鼓独特的韵味与讲究咬字吐字的特点。

四、观赏：四川清音《小放风筝》

四川清音流行于以成都为中心的城乡各地，已有200多年历史。由于演唱时演

员自弹琵琶或月琴，故又被称为“唱月琴”“唱琵琶。始终到20世纪30年头后才

定名为“四川清音”。传统的方式为坐唱，自进入剧场后改为站唱，演员不奏月琴

或琵琶，改以击鼓，打板演唱.由小乐队伴奏，伴奏员兼演配角并参加合唱帮腔。

四川清音行腔灵活敏捷、细腻生动，常用连续的顿吾，这也形成了四川清音独特的

艺术风格。

1、今日观赏的《小放风筝》就具有典型的江苏南部民歌的特点。

2、老师播放录音两遍。

3、让学生感受四川清音《小放风筝》唱腔宛转、灵活、细腻的特点。

4、学生观赏后简洁谈感受。

5、学生哼唱四川清音《小放风筝》。

五、老师小结

这节课我们走进了曲艺.正如不少同学所说的那样“既簇新.又亲切”，我国民

族民间音乐的宝藏真是丰富啊！下儿节课，我们要进一步走近曲艺，信任大家肯定

会宠爱的。

第5周(3.25——3.29)

教学内容：

1、.赏：苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》

2、观赏：大平歌词选段《说大话》

教学目标：

1、通过观赏苏州弹词、大平歌词选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩

的曲艺音乐的愿望

2、通过观赏能说出各种曲艺音乐的特点。

教学重点：了解苏州弹词、四川清音、大平歌词等曲艺的特点。

教学难点：能说出各种曲艺音乐的特点。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们了解了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的

歌曲的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，

再次观赏他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了.我们只能选其中几首来

观赏。

,二、观赏：苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》

苏州弹词又称评弹，流行于江苏南部苏州、无锡，常州等地市和上海、浙江北

部，苏州方言说唱，演员手持琵琶或三弦边弹边唱、通常不需其他人员参加伴奏，

评弹的曲调虽较美丽宛转，但也不乏高亢和激扬。今日我们要观赏的是为毛主席诗

词谱曲的弹词开篇，歌词有八句，每两句为一个段落，音乐心情各不相同。请同学

们细致倾听，听完后说一说这四个个段落在音乐上的不同表现。

1、老师简洁讲解。

2、学生听录音一遍。师生探讨：第一段第一句表现了作者巨大的哀思表现了

“杨”“柳”升天的景象。其次段是叙事性的。第三段是舞蹈性的。第四段是戏剧

性的，也是全曲的高潮所在。

3、再次观赏时学生轻声模唱。

三、观赏：太平歌词《说大话》

太平歌词也是曲艺的一种，清代初期就流行于北京天津等地了，惋惜现在会唱

天平歌词的艺人越来越少了。演唱太平歌词时，演唱者手持两块竹板互击作为伴奏,

内容多为民间故事，唱腔大多来自河北民歌。

1、《说大话》又叫《蝴蝴斗公鸡》，是讽刺吹牛说大话的，唱词特别好玩，请

大家细致听。

2、老师播放录音两遍。

3、学生评论，谈感受。

4、随录音学唱前四句。

5、做课本上的练习题。(老师指导)

四、老师小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

教学反思：_________________________________________________________________

第三单元古曲新韵

单元总要求：

1\能演.唱歌曲《阳关三叠》，感受乐曲《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的心情并

想象音乐表现的意境。

2、相识中国古乐器垠和古琴。

3、能用常用的表情术语，入雄壮地、欢快地、如歌地、美丽地

详细要求：

1.能用连贯的气息、柔软的声音和充溢友爱的情感演唱歌曲《阳关三叠》，唱

准切分音符的时值。

2.结合王维的诗《送元二使安西》，理解歌由所表现的对友人无限关爱的情意。

熟识常用的音乐表情术语，并能正确地用术语描绘音乐的心情。

3.能依据教科书供应的不同主题片断辨别《渔舟唱晚》的曲式结构。

4.联想《渔舟唱晚》这首乐曲所表现的意境，演唱教材中的歌曲，仿照并尝

试着为之填词并演唱。

5.通过观赏古琴独奏《梅花三弄》，相识我国民族乐器古琴。

6、了解《梅花三开》主题的三次改变，感受音乐所表现的意境。

单元重点：

通过演唱和观赏古曲，培育学生酷爱我国优秀的传统音乐文化，相识民族乐器

以和古琴，正确感受音乐的心情能辨别主题旋律在音乐中的改变。

单元难点：理解《梅花三弄》所表现的梅花刚毅、坚贞的品行。

教材分析：

1、《阳关三叠》

是依据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱写的歌曲。全曲分成三大段，用

同一曲调改变演唱三次，所以称为“三叠”。歌曲细腻、丰富、表现了诗人对即将

到关外的挚友恋恋不舍的情意，特殊是“遗行”八度的大跳.寄予了对友人无限的

关爱之情。

在教区中，应提示学生以情带声，用实例启发学生对友情的体验和感受。在演

唱中要留意乐句的呼吸，用连贯、柔软的声音演唱，歌曲中有较多的四分和附点八

分音符，要留意节奏的精确，并通过力度的改变表现对友人的情意。

观赏合唱《阳关三叠》和垠、中阮重奏的《阳关三叠》，目的是了解不同的表

演形式所带来的不同心情感受。在多声部的合唱中，由于高声部和低声部丰富的音

色，层次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，表现情感时有着更为宽广的空间。

城是我国最古老的吹奏乐器之一，音色古朴、浑厚，具有独特的古风.擅长表

现内在深情的感情，用它演奏的《阳关三叠》为乐曲增加了几分苍桑感和厚重感。

足一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》。渔区的意美丽，

似乎是一幅水墨画，它表现了夕阳西下，落日的余晖映照在湖面上，远处青山朦朦,

白帆点点，锁着飘来阵阵欢快的渔歌声，慢慢地，歌声远去.湖边只留下了一片宁

静。

全曲共分三段。第一段。用慢板奏出了悠扬而富于歌颂性的旋律，并协作左手

揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。

其次段。音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来看的。

形象地表现了渔夫荡桨欢歌，破浪行舟的快乐心情。

第三段。用快板奏出一连串模进音符，形象地变现了荡桨声、摇橹声喝浪花飞

溅声。随着音乐的发展，速度加快、力度加强运用古筝独特的演奏方法表现出渔舟

近岸，渔歌飞扬的情景。

尾声C音乐在高潮处突然收住.尾声旋律缓缓流出C这是其次段旋律中的一个

乐句缩奏，最终结束在宫音上。力度减弱，似乎最终一个涟漪消逝在月色之中，湖

边只留下一片幽静，意境深远。

《渔舟唱晚》是一首特别优秀的古曲.被改编成很多不同的演奏形式，如长笛

独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等。特殊是小提琴独奏《渔舟唱晚》.更

加突出音乐的歌颂性，其中的慢板主题美丽流畅，成为广为流传的旋律之一。中心

电视台在天气预报中也运用了这段主题.使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏

家听了这首乐曲之后特别赞许，称它为一首“富有东方风味的世界名曲二

3、《梅花三弄》

是一首优秀的古琴名曲，以梅花为题材，表现了梅花不畏寒冷、高洁不屈的坚

毅品行。乐曲在结构上采纳了主题变奏的手法重复三次，所以称为《梅花三弄》。

全曲分三部分。第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律一跳进为主，节奏平稳、伸

展、附点音符的运用使音乐具有流淌感。使人感到梅花的纯洁、高洁。其次部分速

度加快，富于动态，表现出动荡担心的气氛，衬托出梅花在恶劣的环境下，傲然挺

立的形象。第三部分有夏原了安静，节奏舒缓，似乎经过风霜的梅花依旧呈现纯洁、

雪白的丰姿。

这首乐曲深受人们宠爱流传千年，不仅是古琴那古朴、清幽的音色和美丽的旋

律，还因为她表现了梅花雪白、傲雪凌霜的高尚品性.它已经超越了音乐的范畴，

给予了深刻的文化内涵。

第6周(4.1——4.5)

教学内容：

1、学唱歌曲《阳关三叠》

2、观赏坡、中阮重奏《阳关三叠》

教学目标：

1.能用连贯的气息、柔软的声音演唱歌曲，精确地演唱附点音符合切分音节

奏的时值。

2、对比观赏合唱曲《阳关三叠》，感受多声部合唱歌曲丰富的表现力V

3、结合王维的诗《送元二使安西》，理解歌曲表现对友人无限关爱的情意。

4.通过观赏埃、中阮重奏《阳关三叠》，相识民族乐器填，感受其孤僻、苍凉

的音色。

教学难点：1、感受多声部合唱歌曲丰富的表现力。

2、感受垠古朴、苍凉和浑厚的音色。

教学重点：1、用连贯的气息、柔软的声音演唱歌曲，

2、精确地演唱附点音符合切分音节奏的时值。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、观赏填、中阮独奏《阳关三叠》

1、观赏一首乐曲，让学生听一听，是什么乐器演奏的

老师介绍填：是我国一种最古老的吹奏乐器，土烧制成的。城的音色听起来具

有一种奇妙而又深远的意境，特殊适合表现我国古代的意境。

2、再听乐曲，感受音色有什么特点。

(音色古朴、苍凉)

3、表现诗人送好友时，恋恋不舍的惜别心情。

4、学生集体朗诵这首古诗。

二、学唱歌曲《阳关三叠》

听同学朗诵得很有感情，下面我们来听一听依据这首诗谱写的歌曲和原诗

有什么不一样

能用连贯的气息、柔软的声音演唱歌曲《阳关三叠》

］、观赏歌曲《阳关二叠》。

2：歌曲展据旋律发展的次要，扩充了一些歌词，如。遗行：长途越渡关津，历

历苦辛宜自尊。这是一首送别的歌曲，就像《一路平安》一样有很大的影响。

3、再听歌曲，想一想，歌曲是怎样表现这种离别之情的。

这首歌曲有一个特点，就是歌曲的旋律与间奏是融为一体的不行缺少的一部分。

4、学生初步视唱歌曲。

留意：①、附点八分音符和附点四分音符的时值。

②、“遗行”八度的大跳的音准和切分音的节奏。

③、乐句之间的呼吸，节奏不工整，是歌曲层次分明。

④、歌曲速度稍慢，用较长和平稳的呼吸演唱。

5、请同学朗诵，表现友人分别时情感的古诗《赠汪伦》《颂孟浩然之广陵》等。

6、歌曲心情表现：

第一乐段是叙事，应用柔软、连贯的声音演唱

其次乐段是歌曲的高潮，“遇行、遇行”的旋律时八度的大跳，演唱时情感饱

满。

第三乐段，心情渐渐安静，旋律下行，附点音符的运用更加伸展。

7、学生再次演唱歌曲。

四、观赏：《阳关三叠》合唱

①、通过学生观赏合唱《阳关三叠》丰富学生的情感感受，更好地理解歌曲。

②合唱的表现力特别丰富，表规的情感也更加细腻。在观赏合唱作品时应留意

倾听和声的效果，增加对音乐的感受。

③让我们带着送别友人的情感再来演唱歌曲。

五、老师小结

教学反思：_________________________________________________________________

教学内容：

1、.古筝独奏《渔舟唱晚》。

2、用美丽的声音演唱依据据《渔舟唱晚》主题填问的歌曲。

教学目标：

1、感受乐曲美丽，欢快的心情。

2.辨别乐曲三部分的音乐结构，并能通过想象、描述各段音乐表现的不怜悯

景

、3、熟识常用的表情术语，并能为乐曲的三部分标出正确的表情术语。

4,演唱依据乐曲的主题填词的歌曲。

教学难点：辨别乐曲三部分的音乐结构；用表情术语标出乐曲的三部分。

教学重点：感受乐曲美丽，欢快的心情。

教学课时：其次谋时

教学过程：

请篙学们看两幅图，听两段音乐，请依据音乐的心情选择适合的画面

1、老师播放古筝曲《渔舟唱晚》和广东音乐《步步高》的片段音乐。

二.初听《渔舟唱晚》，感受音乐的心情，辨别音乐的结构。

今日我们就来观赏其中的一首乐曲《渔舟唱晚》

I、观赏全曲C听的时候请同学们考虑二个问题c

A、乐曲是由什么乐器演奏的

B、这首乐曲表现了什么心情可以联想到什么情景

C、为这首乐曲起个名字。

(古前。乐曲《别美丽，抒i青。联想到湖边、夜晚等宁静，美丽的情景)。

2、这首乐曲速度是慢的.力度较弱，所以你们认为乐曲是美丽抒情。

完整地观赏这首乐曲.听一听是由分构成的。

3、学生再次观赏，辨别乐曲的结构。

这首乐曲是由三部分构成的，表理了不同的情境.每部分的心情也是不

一样的，不同的音乐心情，音乐中用表情术语来表述。现在，请大家依据你对音乐

的感受，选择表情术语表示每部分音乐的心情。

4、老师讲解“古琴”的传闻

传闻在春秋战国时候，秦国有个叫宛无义的人，它特殊宠爱弹瑟。瑟是我国最

古老的一种弹拨乐器，现在已经失传。他有两个女儿，也宠爱弹瑟。可是家中只有

一张瑟，一次.为了弹瑟.两个人抢了起来，结果把瑟掰成了两半。姐姐手中的有

十三弦.妹妹手中的有十二弦。宛无义只好把这两半瑟修理了一下，突然他发觉比

瑟的声音还好听，就给姐妹俩一人一个。这一半的瑟就是筝，当然这只是个传闻。

古筝是古代文人常用的乐器之一，留下了很多与古筝有关的美丽诗篇。如唐代

白居易不但会弹古琴，也会弹筝。他的《夜筝》就描写了自己月夜弹筝的情景；古

筝的音色特别瞭亮.美丽，常常用刮奏的方法表现流水的声音，特殊形象。在观赏

《渔舟唱晚》中我们可以听到这样的表现。《渔舟唱晚》被改编成很多其他的演奏

形式，有小提琴，二胡、长笛、钢琴独奏、管弦乐合奏等。

三、演唱依据主题填词的歌曲

我们了解到《渔舟唱晚》是一首特别优秀的古曲，《渔舟唱晚》的主题特别美

丽流畅，现在我们试着唱一唱依据这个主题填词的歌曲，为这段美丽的旋律增加一

种新的表现形式，使这段美丽的旋律焕发出新的朝气。

1、学生用美丽的声音演唱歌曲°

四、老师小结

教学反思：_________________________________________________________________

第7周(4.8——4.12)

教学内容：

1.观赏古琴独奏《梅花三弄》。

2.相识古琴。

教学目标：

1、感受乐曲美丽的旋律。

2、相识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。

3、辨别乐曲主题的三次改变。

4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚毅性格。

教学重点：感受乐曲美丽的旋律和理解梅花的坚毅性格。

教学难点：辨别乐曲主题的三次改变。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、导入新课

前面我们学唱了《阳关三叠》，“三叠”是指用同一曲调改变叠唱了三次。今日

我们再来观赏一首特别闻名的古琴曲，用同一曲调改变叠唱了三次的乐曲《梅花三

弄》。

二、观赏《梅花三弄》

1、初次观赏古琴独奏《梅花三弄》，歌颂了梅花的高尚品行。

老师讲解：梅花有多种颜色，具有坚贞的品行。在我国“松、竹、梅”

被誉为岁寒三友，“梅、兰、菊、竹”被誉为“四君子”，可见这些花已经不仅是一

种植物，而是被给予了深刻的文化内涵。

2、学生再次观赏古琴独奏《梅花三弄》，听辨主题音乐的三次改变。

3、这首乐曲主要不是表现情境的.而是表现梅花刚毅、坚毅的品行。我国诗

人和画家都留下了很多歌颂梅花的艺术作品如：王安石.苏轼的《梅花》、毛泽东

的《卜算子•咏梅》，徐悲鸿的《梅花》等。则多的艺术作品都在赞美梅花高尚的

品行.可见梅花在人们心目中是多么高尚。

4、再观赏一次《梅花三弄》，进一步理解音乐表现的境界。

三、相识古琴

1、让学生相识古琴的外形，感受它的音色，了解古琴的历史。

古琴是我国独有的一件古老的乐器，有上千年的历史。琴、棋.书、画概括了

中华民族传统文化的精髓。古琴被列为“四艺”之首，可见它的重要地位和作用。

它是古代社会人们情感沟通的重要载体之一，历史上留下了很多优秀的与古琴有关

的音乐文献，诗歌和逸闻趣事。

古琴是我国古老而独特的乐器，不仅承载着我国上千年的文明，而且对世界文

明的发展作出了肯定贡献。1977年8月.古琴演奏的《流水》被录入一张喷金铜唱

片，随美国的航天飞船飞十太天。2003年儿月7日，古琴又被联合国教科文组织列

为“人类口头与非物质类文化遗产”，每一位中国人都应当为此感到傲慢。我们记

住音乐的旋律，记住古琴的音色，也记住梅花所象征的高尚品行。

四、老师小结

教学反思：_________________________________________________________________

第四单元五十六朵花

单元总要求：

1、用热忱、欢快，骄傲的心情演唱《举杯祝愿》《爱我中华》。

2.说出《上去高山望平川》《嘎达梅林》和《举杯祝愿》三首民歌在音乐上的

特点。

主动参加“爱我中华”展示会的活动。

详细要求：

1、用热忱、欢快的心情演唱《举杯祝愿》并设计表演唱的形式。

2、相识都它尔、弹布尔、手鼓等乐器。

3.演唱蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的心情工

4、相识马头琴，感受其深厚、浑厚的音色和独特的草原气息。

5、观赏歌曲《上去高山望平川》、感受“花儿”高亢、光明的特点。

6、对比《上去高山望平川》《嘎达梅林》和《举杯祝愿》三首歌曲，说出他们

在速度，节奏和心情上的不同特点。

7、用欢快、骄傲的心情演唱《爱我中华》。

8、主动参加《爱我中华》的音乐活动。

9、能背唱两首少数民族的歌曲，并对这两少数民族的风俗人情有所了解。

单元重点：

能用热忱、骄傲的情感演唱《爱我中华》，了解乌孜别克族、回族具有代表性

的民歌。

单元难点：

组织好音乐活动《爱我中华》

教材分析:

1.《举杯祝愿》.

《举杯祝愿》是一首新疆乌孜别克族民歌。乌孜别克族民间音乐曲凋美丽、节

奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多，其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拔乐器和

手鼓、撤帕依等打击乐器较有代表性。

歌曲中运用较多的附点音符，使歌曲的心情显得特别欢快，活泼。歌曲的结构

工整，相同的地方很多。乌孜别克族的音乐典型节奏“X0”引导学生辨别并

驾驭这些节奏，在表演中敏捷运用。

2.《嘎达梅林》

蒙古族民歌历史悠久，内容特别丰富。蒙古族民歌有长调和短调之分，长调民

歌高亢悠远，与草原和蒙古民族游牧生活方式相关，承载着蒙古民族的历史，既擅

长叙事又擅长抒情。如《牧歌》、《宽阔的草原》等。

《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌，具有叙事性的特点.歌颂了民族英雄嘎

达梅林带领牧民起义，抗拒王爷的英雄事迹。

在教学中，可在观赏马头琴演奏的《嘎达梅林》基础上学唱歌曲，这首歌曲的

旋旋律流畅，结构简洁，为上下两个乐句，可让学生通过视谱演唱歌曲。

嘎达梅林是蒙古族的一位民族英雄，以歌顼嗅达梅林为题材的音乐作品有歌

曲、马头琴独奏，大提琴独奏以与交响诗等多种形式。

3、《上去高山望平川》

《苏儿》是回族最具有代表性的民歌体裁之一，流行于甘肃、宁夏、青海等地。

理解：“花儿”特点的歌曲、加深对“花儿”体裁的感知。

4、《爱我中华》

《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成

的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。其中，第一段是全曲的主题乐段，为领唱部

分°其次段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳动、歌词以衬词为主，将歌

曲推上一个小高潮。第三段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中

华”的节奏型，歌曲的最终，节奏变得紧凑、为最终的高潮积蓄力气，直到最终有

力地唱出“爱我中华”，将心情推向高潮。全曲旋律流畅.改变丰富，有张有弛，

一挥而就。营造了热忱奔放的心情。

歌曲有两个显著的特点，一是旋律跳动，二是节奏多变。另外，歌曲的速度稍

快，演唱时要留意与时呼吸，吐字要清晰。在学唱时，可让学生多听录音，体会歌

曲热忱奔放的心情特点。

5、音乐活动“爱我中华”

音乐活动“爱我中华”是本套教材“五十六朵花”系列单元的总结。为了巩固

学生对少数民族音乐的了解，应激励学生主动参加.要求每人说出两个以上少数民

族的名称和风俗，并能演唱两首以上的少数民族歌曲。在活动初步了解乌孜别克族

的风俗人情。

第8周(4.15——4.19)

教学内容：

学唱靛曲《举杯祝愿》

教学目标：

1、用热忱、欢快的心情演唱《举杯祝愿》并设计表演唱的形式。

2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型节奏。

3、初步相识都它尔、热瓦甫、弹布尔等乌孜别克族民间乐器°

教学重点：1、用热忱、欢快的心情演唱《举杯祝愿》

2、会演奏典型节奏。

教学难点：1、设计表演唱的形式。

2、相识乌孜别克族民间乐器。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、歌曲导人

请同学们观赏一首歌曲，听一听是哪一个少数民族的歌曲

学生观赏歌曲《举杯祝愿》并回答。(是新疆的乌孜别克族)

看书中了解乌孜别克族乐器。

新疆民歌在节奏上有个特点。

观赏歌曲《举杯祝愿》介绍乌孜别克族的风俗。

老师介绍新疆是个多民族的地区.除了维吾尔族外，还有哈萨克、俄罗斯族、

柯尔克孜族、塔吉克族、塔塔尔族、乌孜别克族、铝伯族等。这首歌曲是乌孜别克

族民歌。乌孜别克族在服装上很有特点，就是他们的小帽我们就可以知道是乌孜别

克族了。

二，学唱歌曲

阶段目标：能用热忱奔放的心情演唱歌曲。

1、老师演唱歌曲。学生听一听这首歌曲的心情是什么样的(热忱奔放。)

2、学生视唱歌曲。

老师：热忱奔放是新疆民歌的特点.表现出他们对生活的酷爱。大家想一想，

这首歌曲体现这种热忱奔放的心情的可以从音乐的节奏、旋律、速度，力度等音乐

要素。

3、师生探讨可以总结出以下几个特点：

(1)运用了较多的附点音符。

(2)速度稍快°

(3)力度较偏;特殊是其次乐段的“嘿”把心情推向高潮。

(4)音乐的结构比较工整。

(5)节奏具有舞蹈性。

4、留意：在演唱中留意这几个方面就能表现出热忱奔放的心情了，让我们用热

忱奔放的心情演唱歌曲。

5、学生演唱。

二、相识都它尔和手鼓

阶段目标：相识都它尔、手鼓的形态，能用^XX的节奏为歌曲伴奏

老师讲解：

乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热忱奔放，而且有乐器伴奏。

常见的民族乐器，有都它尔、弹布尔、手鼓等乐器，(看书中都它尔、弹布尔、

手鼓的图片)历史悠久，外翻古朴，音色柔软，悦耳，可以独奏、合奏的民族色调

和丰富的表现力。在电影《冰山上的来客》中就弹起都它尔，表示对战友的怀念。

都它尔：演奏时左手持琴，拇指按里弦。他们有独特的民族乐器，还有新颖的

民族小帽，让我们一起唱起学可以到前面来和老师一起，虽然没有都它尔.但我们

可以增加欢快的气氛。让我们在快乐的歌舞声中，共同祝愿我们的们的生活更加美

妙。它的典型节奏是，XXXXX,师生共同敲击节奏。

教学反思：

教学内容：观赏蒙古族民歌《嘎达梅林》

教学目标：

1、观赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的心情。

2、相识马头琴，初步感受其深厚，浑厚的音色和独特的草原气息。

3、简洁学唱歌曲《嘎达梅林》。

教学重点：学唱歌曲《嘎达梅林》。

教学难点：感受音乐悲壮的心情，感受深厚，浑厚的音色和独特的草原气息。

教学课时：其次课时

教学过程：

一、观赏蒙古族民歌《嘎达梅林》

阶段目标；初步感受歌曲悲壮的心情•，并能演唱歌曲。

1、观赏一首蒙古族的民歌《嘎达梅林》听一听歌曲的心情是怎样的歌中唱了

什么

2、观赏歌曲《嘎达梅林》并回答。

（歌曲很悲壮，讲解并描述了嘎达梅林带领贫苦牧民抗老爷的故事。）

老师讲解：嘎达梅林是一位蒙古族的民族英雄.他为了人民的利益，带领牧民

同封建统治者进行了艰苦的斗争，最终英勇牺牲。人们为了纪念这位民族英雄，传

唱着这首悲壮的民歌。这首歌曲是蒙古族的短调民歌，旋律流畅，很简洁唱。

二、学唱歌曲《嘎达梅林》。

1、学生有感情的朗读歌词。

2、学生模唱歌曲旋律。

3、完整的演唱歌曲。

三、观赏马头琴独奏《嘎达梅林》

阶段目标：相识马头琴，初步感受其深厚，浑厚的音色和独特的草原气息。

1、老师介绍除民歌外，还有电影，交响诗，器乐独奏等艺术形式都表现了《嘎

达梅林》的题材。现在我们来听一听，依据这首民歌改编的马头琴独奏。马头琴独

奏和《嘎达梅林》与歌曲相比较，你有什么不同的感受.

2、学生观赏马头琴演奏的（嘎达梅林》并回答。（草原风格更加突出）

3、马头琴是蒙古族特有的民族乐器，音色独特，一听就使人联想起草原的景色。

观赏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息、更加悲壮。

4、你们细致视察马头琴的形态吗因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。

5、老师讲解并描述马头琴的传闻。（略）】

6、再次观赏马头琴独奏《嘎达梅林》

四、老师小结

教学反思：_________________________________________________________________

第9周（4.22——4.26）

教学内容：

观赏、学唱歌曲《上去高山望平川》

教学目标：

1、观赏、学唱歌曲《上去高山望平川》，感受花儿高亢光明的音色特点。

2、对比《上去高山望平川》、《嘎达梅林》、《举杯祝愿》三首歌曲，说出它们

在节奏、速度、节奏和心情上的不同特点。

教学重点：感受花儿高亢光明的音色特点。

教学难点：对比歌曲节奏、速度、节奏和心情上的不同特点。

教学课时：第三课时

教学过程：

导入：

我们的民歌特别丰富，题材广泛。今日，我们就观赏一首具有独特“花儿”风

格的西北民歌一一《上去高山望平川》。

1、学生观赏西北民歌一一《上去高山望平川》。（歌曲高亢、光明）

2、再次观赏歌曲。

R首歌出面^点5亢，光明，具有山歌的特点和高原的生活气息。它和蒙古族

民歌那种宽阔看广告的草原气息不同，体现出不同的特点。我们在来感受这首歌曲

节奏、旋律、和演唱方法上的特点。（节奏较自由、延音较多、旋律跳动）

3、简洁学唱歌曲《上去高山望平川》。

这首歌曲属于回族的一种民歌体裁一一”花儿”。”花儿”是山歌的一种，流行

在宁夏一带。每年从春天到夏末，青海等地都要实行“花儿”会，场面宏大。“花

儿”取材广泛，表达了人们对土活的感受。“花儿”的音调很高，演唱时常用假声,

特点，所以我们一听就能辨别山歌是“花儿二

4、对比《举杯祝愿》《占高山望平川9（嘎达梅林》的音乐特点

目标：通过三首民歌的对比，感受它们在节拍.速度、节奏、心情上的不同。

结合上节课我们观赏三首不同民族的民歌，不同的民族音乐文化特别丰富，不

同民族的民歌都有自己不同的风格和特点。现在，对比一下这三首民歌在节拍、速

度、

节靠、心情上有什么特点（出示表格）

曲名民族节拍速度节奏心情

《上去高山望平

回4/4稍慢自由IWJ亢光明

川》

《嘎达梅林》蒙古4/4中速稍慢舒缓悲壮

乌孜别

《举杯祝愿》2/4中速稍慢欢快热忱奔放

克

5、老师小结:

我国的民歌资源特别丰富，每个民族的民歌都具有不同的特点，形成了色调斑

斓的民歌世界。最终让我们一起唱《举杯祝愿》，用美妙的歌声赞美我们的华蜜生

活。

教学反思：_________________________________________________________________

第10周（4.29——5.3）

教学内容：学唱歌曲《爱我中华》

教学目标：

1、用欢快、骄傲的心情演唱《爱我中华》。

2、能背唱两首少数民族的歌曲，并说一说这两个少数民族的风俗人情。

3、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。

教学重点：用欢快、骄傲的心情演唱《爱我中华》。

教学难点：创编律动或舞蹈。

教学课时：第四课时

教学过程：

一、导入：

我国是一个多民族的国家，民族最多，都有少数民族音乐，你知道56个的那

些民族？

同学们对有的民族不太熟识，现在.我把56个民族的名称告知大家。今口，我

们来学唱一首歌颂56个民族大团结的歌曲《爱我中华》0

二，学唱《爱我中华》

阶段目标：用热忱奔放的心情演唱《爱我中华》

1、观赏《爱我中华》，听一听这是一首什么心情演唱的歌曲

（热忱奔放，歌曲的演唱形式是领唱和齐唱）

2、练习歌谱。唱一唱，这首歌以哪几个音为主

学生简洁视唱歌谱，并回答。（以1、3、5三个音为主）

这首歌是以少数民族音调为素材创作的，歌曲基本是以1、3、5三个音为基础

写成的.所以听起来有少数民族的音调特点，特殊是苗、彝族的特点，但又不完全

是。歌曲其次部分更加热忱奔放，特殊是最终两小节的旋律唱出了“爱我中华”的

骄傲感情。

3、学生分部分视唱歌曲。

这首歌曲可分为三部分。

A视唱第一部分，前8小节，是叙述性的。

B其次部分旋律跳动，把心情推向一个欢快的小高潮。类似呼喊口号的节奏，强

调“爱我中华”学生视唱。

C倒数第4,3小节时，用紧凑的八分节奏，积蓄力气，心情慢慢高涨，直到最

终唱出“爱我中华”，把心情推向高潮，学生视唱。

4、同学们探讨，应怎样表现这三段不同心情的音乐

5、演唱歌曲时留意几点：

A、装饰音的演唱和休止符的时值。

B、其次段的衬词演唱的跳动、跳音的音准。

C、声音强弱的对比，不许大声喊唱。

6、学生跟伴奏带完整的演唱歌曲。

7、老师小结。

回家自己选择一个少数民族，了解他们的风俗人情，或者演唱、演奏这个少数

民族的歌曲或乐曲V

教学反思：_________________________________________________________________

教学内容：音乐活动“爱我中华”

教学目标：

1、在老师的指导下，分小组打算“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介

绍、服饰等资料P

2、每个学生主动参加“爱我中华”学问竞赛的音乐活动。

教学重点：打算“爱我中华”资料

教学难点：主动参加“爱我中华”学问竞赛的音乐活动。

教学课时：第五课时

教学过程：

一、课前打算：分小组打算音乐活动“爱我中华”。

1、选择一个少数民族.了解他们的风俗人情，如的代表作等，并向全班同学作

介绍。

2、演唱或演奏这个少数民族的歌曲或乐曲片段。

3、与表演这个少数民族的舞蹈。

4、了解作品的文化背景。

二、“爱我中华”音乐活动。

今日我们将举办“爱我中华”音乐活动。

I、第一组同学问答问题c（出示藏族服装图片）

请问这是哪个民族的服装你能说出这个民族的历史人物或事务吗演唱一首这

个民族的民歌并表演一段舞蹈。

（藏族）（松赞于相与文成公主的故事）《一个妈妈的女儿》

2、下面请其次组同学回答问题。（出示新疆自然风光图片）

请问这是什么地方居住着哪些少数民族说出一件新疆具有代表性的民族乐器

演唱一首这个地区的民歌并表演一段舞蹈。

（维吾尔、哈萨克、塔吉克、柯尔克孜等少数民族）（冬不拉）《我们新疆好地

方》。

3、下面请笫三组同学回答问题。（出示乐器巴乌图片）请说出这是哪一个民族的

乐器并说出这件乐器的名称这个民族最崇拜哪一种动物演唱一首这个民族的歌

曲，或用乐器演奏一段音乐。

（傣族）（巴乌）（孔雀）《金孔雀轻轻的跳》

4、下面请第四组同学回答问答。（出示马头琴图片）

这是哪个民族的乐器这件乐器的名称这个民族的民歌最主要的两个类别是什

么

（蒙古族的马头琴）（蒙古族民歌最主要的两个类是长调和短调）《举杯祝愿》

三、你能说出哪些少数民族的名称？（学生说）

四、你还知道那些少数民族的歌曲？（学生说）

五、老师小结

这个单元我们了解了很多少数民族音乐，各夫族音乐风格都不同，各具特色。

希望我们在课后多了解民族音乐，感受民族音乐给我们带来的魅力。

教学反思：_________________________________________________________________

第五单元歌剧之窗

单元重点：

1、初步了解歌剧艺术的表现手段与形式。

2、能背会1——2受歌剧唱段主题。

单元难点：

使学生了解并酷爱歌剧艺术。

音乐教材分析：

1、观赏《天涯有颗闪亮的星》

这首歌曲是歌剧《党的女儿》的选曲，共六场。歌剧讲解并描述的是1935年

革命斗争岁月中，坚持斗争、至死不屈的大无畏精神。歌曲《天涯有颗闪亮