体育学科工作总结十篇

体育学科工作总结十篇

体育学科工作总结篇1

本学期我校体育组以教学工作从全面落实学生健康第一的精

神出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，在全面提高

学生素质的思想指导下，我校学校体育工作始终把提高学生身体

素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据本

学期疫情期间特殊情况的，较好地完成了各项工作目标任务，并

取得优良的成绩。现就本期学校体育工作做如下总结：

一、体育正课教学工作

全体体育教师认真研究贯彻执行《体育与健康课程标准》，

明确了“体育与健康”课教学的目的是以人为本，促进少年儿童

身心的全面发展。教学中从现代课堂教学要求出发，并进行有目

的有计划教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。根据所制

定的体育教学工作计划教学进度，结合疫情期间特殊情况上好每

一节课。本学期，我校体育教师朱友龙、胡杏子分别执教水平二

篮球和水平一障碍跑教研公开课。

二、学校群体活动

体育组对疫情期间体育大课间活动进行了重新安排，全组教

师坚持每天准时到场参加大课间活动的组织工作，在各年级体育

活动课中，体育教师进行了合理的安排，并建立由学校分管体育

的领导、体育教师、正副班主任老师和体育委员组成的管理网

络，落实各年级体育活动课的质量，便其成为提高我校体育教学

质量的有力手段。

三、重视教学科研与总结1.按时参加各级组织的体育教研

活动。积极参加了各级组织的体育研究课和竞赛课活动。

2.本学期我校朱友龙史燕和胡杏子老师还参加了无锡市体育

教师线上体育教学案例比赛并及时上传了相关视频。

3.积极撰写教育教学论文。本学期有多名体育老师所撰写的

论文在各级组织的论文评选中获奖。

4.在学校教导处的主持下完成了对各体育专职教师的教学质

量考核工作。

四、竞技体育工作

本学期因受疫情影响我校体育运动队暂停了业余训练，但我

校积极组织全校学生参加了无锡市小学生线上体育嘉年华的比

赛。并在比赛中获得乒乓球比赛组一等奖8个；跳绳比赛组一等

奖13个的优异成绩。

体育学科工作总结篇2

一、基本情况

共视导三所学校，共听7位老师体育课，校本课程体育课2

节，共计9位教师9节课。

二、主要成绩

1、教学理念的转变

树立了以“健康第一”的指导思想，以育人为本，坚持以学

生发展为中心，体现学生主体地位。采用情景故事化，自主、合

作、探究学习教学方式，使师生之间、生生之间相互形成互助，

共同达成教学目标。

例：城北中心小学，李伟老师执教二年级滚动为主教材体育

课，教师能够较好体现课程改革新理念，教学目标明确，具体认

知技能情感教育目标，均达到。切合学生实际，满足学生自主选

择的需求，突出体现了以人为本，以学生发展为中心，为学生营

造宽松和谐的课堂气氛，本课注重培养学生团结合作的优良品

质，育体、育心、育人并重，使学生学有所获，学有所得。

2、教学方式的转变

在新课标理念指导下，老师们积极探索教学方法，打破传统

的“一刀切”指令式教学，创造性的使用教材，为学生创设广阔

的空间，使每个学生在体验中获得体育所带来的快乐和成功。

例：二毛学校李树田老师执教二年级游戏：钻山洞。本课教

学目标明确具体，能够把握教材重点难点，教法非常符合学生实

际和接受能力，调动每一位学生的积极性，使学生全身心投入到

学、练之中，充分发挥学生主体作用，始终将学生推向前台，使

学生生动活泼的得到身心体验，教学有特色。

3、转变学生学习方式，推进合作教育应用

新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导尽力

自主、合作、探究的学习方式。合作是人类社会行为的主要组成

部分。未来的社会不仅需要人们具有竞争意识，而且需要人际之

间的合作。合作学习将学生生理的、心理的、社会的、文化的多

元化目标作为教学的出发点和归宿，充分发挥集体性和小组合作

学习中学生交互作用、交互影响的优势，促使学生身心的全面发

展，培养学生互相协作精神和个人对集体责任感。

七位教师均能将合作学习方式在本人执教的不同学校、不同

年级、不同教材的教学中加以运用、实施。教学的全过程中，以

小组合作的形式为基本的组织形式，学生在练习中相互鼓励、相

互帮助，共同进步，分享胜利。学生不仅掌握了基本的运动技

能，有发展了学生心理品质，教师关注了学生健康意识和行为的

养成。

4、继承与发展改革与创新

这次视导几位老师的体育课，都体现出了在继承体育教学优

良的传统基础上大胆创新，为深化学校体育课程改革起到积极推

进作用。

例：马池口中心小学，李金行老师执教二年级沙包掷准一

课，继承了传统体育教学，学生在投掷距离上，近、中、远三条

线自我选择掷准的练习方式，在教具上大胆创新，采用废旧物，

自制了掷准打靶器材，由大变小，有固定靶变活动靶，学练结

合，有静有动的掷准，激发了学生的练习兴趣，自我选择，自主

练习，自我评价“三自”教学模式，得到了充分的体现。

5、创造性的使用教材

通过这次视导，我们做课老师对传统的教材进行挖掘、加工

和再创造，使之原来的教材增添了教育内涵。

例：昌平平西府中心小学张学森执教的《30米通过3至4

个障碍物》，将原有爬越、攀登、跨越、搬运障碍教材进行组

合，采用低年级下的的故事化情境处理教材。通过登山送伤员的

故事情境采用合作学习方式小组为团队的教学模式进行有效的教

学。在教学过程中，养成教育、合作教育、安全教育始终贯彻教

学之中，寓德育教育与体育教学之中，注重培养学生团结合作的

良好品质，使学生学有所成，学有所得。

三、问题与建议

在课改中教师接受了新的教学理念，并在课中实施，有的老

师过于追求形式，形成了内容为形式服务，形式决定了内容，华

而不实。课程实验改革为每位教师提供了机遇并提出了新的挑

战，只有不断提高自己的素质，才能更好的完成历史赋予我们实

验区实验教师的使命，应不断加强体育教师队伍的建设，为体育

教师搭平台，提供学习进修机会，加速培养体育学科带头人，骨

干教师队伍，形成昌平区体育学科骨干教师梯队，全面推进学校

体育教学改革，再创佳绩。

体育学科工作总结篇3

我区教研工作以推进课程改革为核心，以全面提高教育教学

质量为目的，在深化课程改革、加强教学指导、组织业务培训、

举办研讨活动等方面做了大量深入、细致的工作，圆满完成了各

项任务。现将一年来的体育教研工作情况总结如下：

一、以解决一线体育教学问题为突破口，强化教学视导，提

升全区体育教师的教育教学素养。

20_年上半年，我对—小学、—小学、—小学、十四小、七

小、四中、五中、十中、十三中等乡、校进行了体育工作视导。

通过组织集体听课、集体评课，并与教师面对面研讨交流的形

式，为体育教师提供了一个互相交流的平台。在视导过程中进行

体育专业引领，发现体育课堂课堂中存在的问题，并进行及时的

解决。

20_年11月30日至12月3日，我对新建学校—小学和一小

学进行了二次视导，通过集体听课、评课的形式有效的提高了这

两个学校的体育教学工作，

一年来，我听课达到近30多节，为学校体育教师专业发展

提出了合理的建议，也为体育教师专业化的发展奠定了良好的基

础。

二、以均衡城乡师资为出发点，开展体育骨干教师送教下乡

活动，促进农村教师业务水平提高。

为了全面提高全区农村小学体育教师教学能力和业务水平，

进一步转变农村体育教师的教育思想，全面提高我区体育教学教

研质量。在20_年4月至5月，组织了七小的齐娜老师和十四

小的史洪尚老师为东沽港、葛渔城、码头、调河头、仇庄、大王

务和杨税务七个乡镇展开体育学科“送教下乡”活动，各小学体

育老师积极地进行了参与，我针对课例组织作课教师与听课教师

进行了深入的研讨，并对如何提高课堂教学的高效性进行了指

导。此项活动的开展，既锻炼了骨干教师的教学能力，促进了教

师间的交流，也为提高教学质量起到了积极的促进作用。

三、积极参与省、市级各级体育优质课评选，为教师搭建学

习交流平台。

20_年3月9日至12日，我区实验小学的，四中的、五中

的和十二中学高中部的等四名老师参加了市中小学体育（与健

康）教学优质课评选活动，其中，和—老师获得了市级一等奖，

—老师获得了市级二等奖。

尤为可喜的是，齐和—老师的课又被市里选定参加了3月21

日至26日在沧州市的任丘市举行的河北省中小学体育（与健

康）教学优质课评选观摩活动，—老师的《沙包》一课荣获省级

一等奖，_老师的《篮球》一课荣获省级二等奖。其中，—老师

表现尤为突出，被河北省推荐参加国家级的录像课评选活动。12

月份，—老师的录像课又在国家级的评选中荣获三等奖C

四、采用多种形式培训，努力提升体育教师素质

L抓好各级培训工作，促进全区教师专业发展。

（1）20—年7月，安次区被确定为20_年国家级远程培训

项目县，成为全国100个项目县、河北省首批9个“国培计划一

20__年农村义务教育学校教师远程培训项目”项目县之一。

小学体育将全区的一线在职教师共63人，采取在线学习与

混合式学习相结合的方式进行。为保证“混合式学习”的高效

性，在出勤、作业、考核等方面进行具体的量化，并将国培成绩

纳入教师年度考核。

经过暑期一个月的努力，全区63名教师都以优秀的成绩顺

利地通过培训，合格率为100%。

3.区训一一体育学科“高效课堂培训”，提高全区课堂的实

效性，实现课堂教学的最优化。

20_年11月3日一5日，在全区开展了历时3天的高效课

堂教学模式培训。本次培训包括1名学科领军人物和3名学科

带头人，共计93名一线教师参与。培训内容以《廊坊市安次区

中小学校高效课堂评价标准（试行）》和《高效课堂模式敬究》

为主，同时开展理论讲座、示范课及研讨互动等活动。培训中展

示4节由学科领军人物和学科带头人执教的模式导向示范课，通

过集体听评课形式，让参训教师立足本学科的教学设计、教学目

标确立、教学特色形成、课堂活动组织等，进行了积极的学习与

研讨。

4.开展区级学科骨干教师、学科带头人、学科领军人物的认

定工作。

为进一步整合全区优秀师资，加强全区中小学体育教师队伍

建设，充分发挥优秀教师的示范、辐射作用，根据《廊坊市安次

区第二届中小学学科骨干教师、学科带头人、学科领军人物评定

实施方案》要求，经过个人申报、学校初评、学区复评推荐、区

评审委员会审定，最终评选出中小学体育学科领军人物1名、学

科带头人3名、学科骨干教师12名。

过去的一年，我区体育教学工作虽然取得了一些成绩，但也

存在一些不足，所以我们要在今后的工作中不断的努力和提高。

20__年体育教研室工作计划

1.本学期开始在安次区第十四小学进行国家级课题研究课题

研究时间大约两年。

2.举行中小学体育教师基本功大赛。

3.本学期第三至第五周继续对中小学各校进行常规教学视导

活动。

4.继续进行高效课堂优秀课例评选活动。

5.继续组织骨干教师送课下乡活动o

体育学科工作总结篇4

坚持以体育学科的发展观为指导思想，以教师的专业技能发

展与教学实践能力提高为核心，以全面落实与推进《南京市初中

体育教学基本要求》为重点，以强化教学常规执行率为抓手，促

进体育课堂教学质量提高。树立以课题研究引领学科教研工作意

识，努力构建区域性团队合作教研的有效机制，积极营造深厚的

教研氛围，充分发挥服务与指导、研究与引领的教研功能。针对

本学期教研工作思路与要点，主要从下例几个方面总结学科教研

工作的成功经与问题反思。（本学期听课102节，学科教讦活动

开展16次，其中市级3次、区级13次、开设市区专题讲座2

次、共有2篇论文在中国学校体育杂志上发表）

一、立足教师的专业技能发展，有效开展学科培训与讲座活

动。

教师的专业发展是一个永恒的研究主题，而在新课程改革背

景下，教师的专业如何发展，这又是一个新的课题研究。因此，

在学科教研活动中，立足以教师为本，有效地开展学科培训活

动，更好的促进教师专业技能发展。

1、8月25日一26日组织一年暑期全区中学初中体育教师的

通识培训，特邀学科专家和市教研员开设了专题讲座，主题是

《体育与健康课教学的有效性》、《新课程改革背景下体育教师专

业发展的需求与更新》、《体育学科信息技术培训》。本次培训参

与面广，出勤率高，互动交流氛围深厚，达到了预期效果。

2、9月16日组织了区中学体育教研组长和骨干教师参加市

教研室举办的学科培训活动。我区两位教师开设了专题讲座，其

中李松教研员主讲内容是《关于南京市初中体育课教学基本要求

解读》、航高陆伟老师主讲内容是《如何构建单元教学计划》，为

全面落实《基本要求》奠定了基础，目前全区各中学在全市率先

进行了实施与研究。

3、9月2日、10月29日分别在28中和白下区教育局组织

了两次体育教研组长会议，区教育局有关领导参加了会议。朱一

峰书记和李泽森科长作了重要讲话，重点强调了教学常规执行率

与教学安全问题，同时进行了研讨与交流，教研组长表示带头执

行、严格把关、强化管理、提高质量。

4、11月18E在24中开展了学科教研活动，同时传达了全

国第四届中小学体育教学观摩研讨课的概况，及时掌握课改的信

息，把握课改的动向，在实施过程中进行操作与方法的深层次研

究，课程目标与理念的内涵研讨，做到少走弯路，决不走口头

路。

二、立足教学问题的研究与解决，有效地开展教学研讨课活

动°

课堂教学研究是教研工作的重要环节，主要是通过教学研讨

课与现场点评课形式，立足教学问题的研究与问题解决为抓手，

探讨运动技能如何教与学生如何学的教学方式，拓展教学的思

路，整合优质教育资源，努力提高常态下的课堂教学质量。

1、10月28E在六中举行了南京市体育学科的教材教法研

讨课活动，授课的四位教师都是省市骨干教师，课的内容是支撑

跳跃、双杠、技巧、健美操，将现场上课与现场说课相结合，课

后进行专家点评与研讨，改变了传统的教研活动形式，使观摩教

师从中得到了感觉与启迪。尤其是参加的人数之多，因此活动组

织有序、高效，得到了专家与同行们的一致好评。

2、12月3日在三中举行了南京市区县联片学科教研活动，

分别有白下区二位教师和秦淮区一位教师进行授课，内容是排

球、篮球、趣味性跑，课后请特级教师和市学科带头人进行了点

评。整个活动组织有序，观摩教师积极参与的互动交流。

3、12月23日在24中举行了区级课堂教学研讨课与观摩

“大课间体育活动，

研讨课内容是《同课异构》排球教学，授课者是宗日东和周

翔老师。此次活动的主题是通过《同课异构》的教学方式，研究

教材教法与有效地教学形式。同时展示教师的教学语言与身体姿

态的规范性和驾驭课堂教学的组织能力，充分体现了体育教师独

特的魅力和教学风格。

4、针对体操教材的教学如何贯彻的问题，研究体操教材对

学生锻炼的价值和教学方式，组织青年教师观看全国优秀录像

课，选择的教材是《纵箱分腿腾越》与《双杠一外侧坐成直角挺

身下》，课后进行互动交流与研讨，青年教师感到受益非浅，为

青年教师专业的成长奠定了基础。

三、立足提高教学常规的执行率，规范教师的教学行为。

提高教学常规的执行率是提升课堂教学质量的有效途径，也

是规范教师教学行为的有效手段。通过教学视导与随机视导和教

学调研等方式，针对问题的研究，制定有效地措施，促进教学常

规管理质量提高。

1、组织全体教师认真学习与解读了《南京市初中体育与健

康课教学基本要求》实施方案，其目的是规范实施教学内容，严

格执行教学计划，科学合理的评价学生，优化设计教学过程与问

题解决策略，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

2、为了提高教学常规管理的执行率，开学初在区教育局和

区进修学校

的组织下，分别对全区8所初中进行了教学常规的大检查，

常规管理检查的内容有课堂教学、教案制定、大课间体育的实施

与过程管理、体育场地与器材的管理、体育组的制度建设。通过

这次的检查，各学校的领导和教师都非常重视，常态下课堂教学

管理质量有所改变，促进常规执行率的提高，但个别学校在常规

执行率方面力度不够，还存在着一定的隐患，必须引起高度重

视。

3、在区教育局朱书记和李科长、李春远同志的带领下，对

全区5所高中进行教学常规执行率的检查，重点对场地与器材安

全隐患的检查。这次检查的力度之大，覆盖面之广，问题提的

多，整改措施要求具体到位，达到检查的目的，将在新的学期继

续做好此项工作。

4、立足问题研究与问题解决，深入教学第一线，组织学科

中心组成员，对三中、五中、六中、行知中学、瑞金路中学、南

航初中进行了教学随机视导与调研工作，同时完成了对中年教师

的课堂考核工作。

5、12月23E在24中召开了《贯彻与落实体育学科教学常

规执行率》的现场交流会，由24中教研组长介绍学校如何贯彻

与落实体育学科教学常规执行率的具体做法，同时观摩了体育课

教学常规执行情况。学习与交流了教学计划的制定优秀案例，到

会者感受很深，大家表示将好做法与经验借鉴的运用，扎实有效

地推进与提高常规执行率。

四、立足区域性教研队伍建设，营造区域性教研氛围。

区域性团队教研又是一种合作性教研，它是学科教研的延伸

与拓展，也是学科教研的优质资源的整合有效途径，更能发挥教

研骨干的引领作用。本学期对区域性团队教研只是一种摸索与尝

试，在此基础上将建立长效的教研机制，充分发挥与放大区域性

教研的功能。

1、10月7日在六中进行了区域性教研活动，参加的区县有

白下区、玄湖区、浦口区，参加研讨会的有市教研、区县教研、

市学中心组成员、市学科带头人和骨干教师。研究主题是体操项

目的教材教法，探讨体操教材对学生锻炼的价值与教育功能，为

全面推动与实施体操教材起到了促进作用。

2、12月9日由行知中学与南航高中共同组织的区域性教研

活动，在研讨中两校的教研组长分别对实施《高中模块选项教

学》和《大课间体育活动》经验交流，同时进行了现场观摩活

动，为我区高中体育教研创新了模式，也为高中实施模块选项教

学起到了引领作用。

3、12月16E在28中由4所学校青年教师开展的区域性教

研活动（28中、24中、五中、三中文昌），研讨的主题是《同课

异构》，教学内容是耐力跑。课后进行了交流与研讨，此次活动

既为教学研究营造了浓厚氛围，又为青年教师的专业成长构搭建

了发展平台。

4、12月23日在瑞金路中学组织体育老教师和即将退休的

教师座谈会，此活动得到了学校领导高度的重视与关心。活动的

主题是研讨中学体育教学的改革发展趋势，并对学科教研工作提

出借鉴的经验与合理化建议。同时要感谢这批老教师几十来为学

校体育教学和白下体育事业做出的贡献。

五、立足课题研究引领，促进学科教研内涵发展。

坚持以课题研究引领学科教研发展，提升教研工作的深度与

广度，延伸与拓展教研工作的内涵与途径，扎实有效地做好学科

教研工作。

1、完成《构建区域性网络教研模式，促进学科教科教研的

内涵发展》的子课题研究方案，在新学期将全面推进与实施，更

好的调动教师参与学科教研的主动性和积极性，提高学科教研工

作的针对性、层次性和实效性。

2、我区三位体育教师申报了个人课题研究，其中24中罗京

宁书记确定研究的课题是《运用优质教学理念，提高初中学生的

学习兴趣》、周翔教师确定的课题是《利用自制体育教具，提高

学生课堂学习能力》、28中朱磊教师确定的研究课题是《关于南

京初中体育教学基本要求实施步骤》。

3、李松教研员撰写的两篇论文是《构建“先练后教”模

式，培养学生自主学习能力》、《浅谈跨栏跑“五步程序化“教学

在实践中的运用》，分别刊登在中国学校体育杂志—年第八期和一

年第一期。六中王蓉副校长和航高王达梅教师撰写的《阳光火伴

一合作跑》、《健美操的队形编排》教案，被选登在《学校体育教

学》_年第八期和第十期杂志上。

4、瑞金路中学刘东老师撰写的《初中B型授课模式的研

究》、五中李清老师撰写的《发挥体育特长生的优势，开发校本

教材在实践中的运用》、六中陈大春老师撰写的《浅谈“小群体

练习法”在中学排球中的运用》，已上报参加全国中运会论文的

评选。

六、立足青年教师的队伍建设，搭建青年教师发展平台。

青年教师队伍建设是一项青蓝工程，它具有系统性、长期性

的培养策略，这几年来体育学科在教研方面非常重视这项工作，

并通过多种有效地途径，搭建青年教师的发展平台，促进青年教

师的专业能力、职业道德素养、教学实践能力提高。逐步形成学

科骨干力量。

1、在中学区教研室的领导下，组织了全区青年体育教师的

专业知识的理论考试，共有28位教师参加，区平均分为73分，

最高分为84分，其中28中、三中文昌、航高整体考试成绩比较

好。试卷客观题的正确率比较高，而主观题的正确率比较底，特

别是实践操作题的解题能力偏弱，今后要作为重点培训与指导。

2、10月21E组织青年教师的专业知识理论考试的分析研

讨会，从考试的命题、考试质量进行了系统的分析与答疑。进一

步强化与巩固了知识点，提高了问题分析与解题的能力，提高了

教学实践的操作能力。

3、在区教育局和进修学校的统一布置下，完成了一年区青年

优秀教师的评选工作，同时又完成市青年优秀教师的推荐工作，

其中航高程璐和28中朱磊两位老师被评为区“青优”。航初缪

辉华教师被推荐为参加市“青优”评选。

4、三中的袁枚枚体育老师在后被评为白下区教育先进个人

称号。

5、11月份组织区体育骨干教师外出参加了全国第四届中小

学体育教学观摩活动，在观摩教学课的同时，听专家点评课和专

题讲座，大家及时了解课改的信息，明确了课改的方向，更好的

指导教学实践，努力开发校本教学资源，为新课改的向深层次发

展做出成就。

七、立足教研基础工作的务实，促进学科教研多层面的发

展。

学科教研体系是以多元化而构成的，关键是要立足务实，抓

住教研核心问题，坚持以面促点，以点推面的教研方式，努力提

高学科教研工作的实效性与实用性。

1、南航附属高级中学的程璐老师在全省优质课评比获得一

等奖的基础上，又代表南京市参加全国体育录像课评比获得一等

奖，为白下区中学体育教学赢得了荣誉。

2、南航高级中学参加了—年江苏省中学生健美操比赛，获得

一等奖。

五中、南航高中参加南京市中学生健美操比赛均获得一等

奖，行知中学获得三等奖，南航初中获得初中组一等奖。

3、根据省教育厅的布置，组织了有关教师参加了一年全国中

小学生的健康体质测试与调研工作。10月份圆满完成了对我区

金陵职校、第三初级中学、游府西街小学，共1260名学生的体

质测试。

4、完成了对全区中学体育教师的目前现状调查与分析，重

点对教师的年龄结构、学历结构、职称结构、任教情况等进行了

统计与分析，有关具体数据与分析表已上报区教育局人事科。

5、全区各中学圆满完成了一年《学生体质健康》测试与数据

统计工作，已上报国家数据库。

八、立足学科教研工作反思，促进学科教研工作内涵提升。

增强学科教研工作过程管理与反思的意识，在研究与分析，

发现与反思的过程中，不断的完善学科教研工作管理机制，更好

的促进学科教研工作的内涵提升°

1、问题反思之一：由于多种因素的影响，目前全区中学

“大课间体育活动”开展落实不到位，时间没有保证，内容不充

实，锻炼的量不大，甚至部分学校将下午的体育活动已砍掉，希

望有关部门能引起高度重视，采取有力的措施，加大检查与督促

的力度。

2、问题反思之二：学科教研活动过于频繁，影响了学校体

育教研的有关计划落实与校本教的质量，在某种程度上限制了学

校与教师的主观能动性与创造性的发挥。区级性教研要立足服务

与指导学科教学，促进体育教师的专业技能发展，因此学科教研

要注重质量的提高，内涵的提升，追求实效。

3、问题反思之三：关于《区域性校际团队的创建、实施与

绩效评价》教研课题研究的深度与广度不够，计划性与系统性不

强。将在新学期制定实施计划，确定学科的子课题研究，全面落

实与推进，形成有效地学科教研网络体系。

体育学科工作总结篇5

本学期，我校依据“—市中小学—学年度课程计划”（教委

基0号），贯彻落实《—市教育委员会关于小学阶段实施基于

课程标准的教学与评价工作的评价》和《—区小学一年级课程优

化方案》，体现立德树人的根本要求，牢固树立基于课程标准的

意识，遵循学生身心发展规律，落实课程标准，明晰一年级起始

阶段的教学内容及要求，进一步加强小学教育与幼儿园的有效衔

接，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，认真组织并做好

一年级学习准备期这项工作，现作如下小结：

一、加强学校领导，严密组织

为了加强领导，落实责任，我校成立了由校长、教导主任、

德育主任、一年级年级组长等组成的工作领导小组，确定分管领

导和具体工作人员，有组织有计划地开展好“一年级学习准备

期”工作。教导处制定了“—小学一学年学习准备期（学科课

程）实施方案”，要求放慢教学进度、精简学习内容、改进学习

评价，切实减轻学生过重的课业负担，引导教师关注学习兴趣和

学习习惯养成，增进师生情感交流；德育部制订了“一学年—小

学一年级学习准备期'综合活动'实施方案”，设计了“温馨

校园我喜爱、基本规范我知晓、安全自护记心中、良好习喷伴我

行、成长足迹共分享"五大模块。并要求各教研组、备课组在计

划中重点落实此项工作。

二、召开家长会议，实现沟通

学校的任何工作都离不开家长的支持与配合，为此，在8月

27日新生报到前，我们就召开了以“幸福起航快乐成长”为主

题的新生家长会。孙国清校长首先向一年级家长们介绍了该校的

基本情况、办学理念，以及近年来所取得的成绩。接着德育主任

杨老师对怎样帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡、以及一年级

学习准备期综合活动的具体内容和入学前的安全教育等项家长们

作了详细的辅导。最后教导主任徐老师就一年级家长们该为自己

的孩子作哪些学习的准备以及学校在学习准备期的教学、游戏课

程、等第评估作了介绍，使家长明确了在这段时间，语文、数

学、英语等各科的教学内容均发生了变化，进度放慢了、内容减

少了。在准备期中，加强了小学与幼儿园的衔接，变以往重“知

识传播”为重“兴趣培养”，让学生在活动、游戏中顺利实现幼

儿园到小学的平稳过渡，注重学生学习兴趣和习惯培养。随后，

分班召开了家长座谈会，各班班主任及任课老师与家长们分别针

对各学科的学习方法、学习要求以及培养孩子学习习惯、行为养

成教育、家校之间的联系等问题进行了有效的沟通与交流。这次

新生家长会，让家长们深刻感受到了—小学全心的教学理念的同

时也为今后更好的家校交流提供了很好的平台。

三、重视教师培训，研训结合

学习准备期的真正落实者是一线的教师。为了转变教师的观

念，引导他们接受新的理念，学校召开了全体一年级教师会议，

布置“学习准备期”的具体工作。会上要求一年级教师在教学中

设计多样活动，重点围绕学习兴趣、学习习惯和行为习惯的培

养、师生的情感交往等，缓解学生的学习压力，消除对新环境的

陌生感，产生愉悦情感，让学习充满快乐。

教研组利用教研活动时间，由组长组织大家开展对课程调整

意见的集体学习，认真学习《学习准备期教学指导意见》，确保

在课堂教学中有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调

整方案》中关于学习准备期的相关精神。

大家在研讨中一致认为传统的整齐划一的模式化教学是不符

合儿童天性的，也不符合课改要求的。为此，可把丰富多彩的游

戏活动引入到教学之中，使学生热情地参与到学习中。因为游戏

本身就是一种学习，是孩子获取经验，发展智能的妙方，教师应

在丰富有趣的游戏活动中，引导学生通过用眼看、用耳听、动手

做、动脑想来学习知识。根据刚入学孩子的'心理年龄特征，他

们的注意力只能保持20分钟左右，因此，可以尝试着在课上到

一半的时候，带着孩子动动手，动动脚，做一些有趣的“课间

操”加以调节，以确保学生接下去的学习能顺利开展。

四、研读课程标准，优化评价

我们开展了—市小学各学科学习准备期教学指导意见和《义

务教育课程标准》（―年版）研读活动，通过对学科课程标准的

研读，把握学科要求，做到：科学运用、创新提高、务实到位。

同时，我们还制定了“—小学基于课程标准教学与评价（—区学

科基础素养实施）实施框架“，要求教师在教学中要有目标意

识，并设计了“基于课程标准（课时目标）的教学设计范式”，

以此来改变教师传统的教学思想和行为模式。

一年级语文、数学、英语学科在“学习准备期”阶段，“立

足过程，促进发展”，让学生在尝试中获得成就感，培养自信

心，分别设计了“课堂学习评价表”。评价从“学生学习兴趣的

激发、学习习惯的培养、学习态度的考查、学科知识的理解、学

习能力的提高”等方面及时、明确、有针对地反馈评价结果，实

现对学生的精准指导，促进学生的个性发展，并采取有效措施改

进教学。

我们幸喜地看到，在课堂上教师以游戏的形式贯穿识字的始

终，用猜谜的方式加强对生字的记忆，满足了孩子们爱玩的天

性，这种寓教于乐的方式，将枯燥无味的识字融于趣味游戏中，

给孩子们带来了学习上的收获。每节课后让学生想一想你上课的

表现怎么样，每周一次自评，在这一周里自己认为表现很好，就

可以为自己赢得（最好的，还有些要努力的就得，做得不怎么好

的就得）。学生自评以后，再由同桌对学生自评的结果进行互

评。老师的微笑、点头；“好！”、“不错！”、“你真

棒！“、“你真聪明！”一句句夸奖声；同学的掌声、羡慕的眼

神，更给他们带来了心灵上的愉悦。另外，对于学生读书方式、

读书姿势、认真倾听、大胆发言、大声回答、文明游戏等习惯的

培养也有机地渗透在课堂中。整堂课体现了设置学习准备期的初

衷。

五、精心组织游戏，完善课程

为了有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方

案》，针对《—区小学一年级课程优化方案》中提出的有序建构

“游戏课程”，关注幼小衔接，关注学生学习兴趣，增进师生情

感交流，增强学生手眼的协调性，促进学生逻辑理解、语言表达

及精细动作的发展。

我们制定了“—小学一年级游戏课程实施方案”。

我们利用学生休息时间，每周周一、三、五中午共三次，各

安排30分钟的结构游戏；每周利用1课时的拓展型课程，安排

教师围绕规律探索”、“空间认知”、“集合类推”和“整合创

新”四大板块内容开设，增强学生手和眼的协调性，促进其逻辑

理解、语言表达及精细动作的发展。

六、依托特色课程，培育兴趣

以学校“拨动教育情弦，缔造礼乐人生”的教育理念为出发

点，根据学校教育资源、学生发展需求等实际情况，充分尊重学

生的不同需要，引导学生根据自己的基础和爱好在学校确定的课

程范围内选择项目进行学习，培养爱好和专长，满足学生个性化

发展需要，学校自行开设了《我喜欢什么》自主拓展课程。

拓展型课程《我喜欢什么》，开发的目的主要针对一年级学

习准备期，主要的目标是让学生知道和了解学校开展的各项活动

科目，从中发现自己喜欢的活动科目。在这一个月中，我们一方

面针对一年级新生第一学期学习使用，开设了15个项目，让班

主任带着新生对各项活动加以比较观察，看看是怎样活动的，在

哪里活动，感受活动的气氛。指导新生自主选课的能力。另一方

面让学生在参观的同甘，参加某个环节的活动或体验一下活动器

材。如下一下棋、吹一吹笛、弹一弹琴、画一画图、玩一玩游戏

等。通过各项活动的参观、体验和实践，会选择参加自己喜欢的

活动；感受和融入学校生活和学习环境中，养成良好的学习习

惯。

七、举办开放活动，拧成合力

—年9月30日下午，我校举行了旨在对一年级小学生上学

一个月来的知识技能和习惯等多方面进行综合评价的学习准备期

开放日活动。活动分为游园和大会集中两部分。在游园活动中，

一年级各班学生手持实践卡在小引导员的带领下，分别进入摘星

高手、模仿秀、小红军长征路、我能行等八个实践区。同学们每

过一关，老师就会这样他的实践卡上敲一个“你真棒”章。看，

模仿秀区域，同学们模仿鸭子的动作引起大家会心的微笑；小红

军长征路区域，当一个同学穿过呼啦圈，踩过垫子，绕过障碍走

“长征路”时，后面的同学都会情不自禁地为他鼓掌加油。还有

的小朋友看到自己的妈妈或老师时，就会挥着实践卡，得意地

说：“我已经通过五关了，只剩下三个章没有敲！“这时候我们

的老师或家长都会说上一句：“加油！”

游园活动结束后，全体一年级学生和家长都集中到多功能

室。四个班级的小朋友分别为家长展示了儿歌连诵、儿歌演唱、

你问我答、数字儿歌，学生们的良好表现获得家长们热烈的掌

声。在“礼乐星星露一手”时刻，小朋友们纷纷为参加理书包、

系鞋带、跳绳、拼雪花片比赛的同学加油助威，年级主任曹老师

就家校合作提出自己的一些看法和建议，孙国清校长也送上了自

己祝福语，希望孩子们能够在—小学健康快乐地学习和成长。

开放日活动让学生家长对孩子的学习准备期有了一定更全面

的了解，也进一步促进了家校互动，为家长以后更好地配合学

校，关注学生学习兴趣，学习习惯和行为习惯的养成打下了良好

基础。

一个月的学习准备期在匆匆忙忙中悄然而去，虽然我们的教

师付出了艰辛的劳动，也碰到了好多困难，譬如今年学生人数

多，不好管理；学生层次参差不齐，掌握所学知识上差异较大；

不能布置书面回家作业，练习时间不够，如何挤出时间让学生多

练习……但当我们看到一个个灿烂的笑容时，我们倍感自豪与责

任，我们要及时地总结学习准备期的所得、所失，给明年的一年

级教师留下值得学习借鉴的宝贵经验，共同做好小幼衔接这一具

有重要意义的工作。

体育学科工作总结篇6

20_年12月18日，据说是整个20_年最冷的一天，但是

我却并没有感到些许寒意，心里更多的是忐忑、不安以及一些小

窃喜。窃喜的是我十分幸运地经历笔试、面试成为了沈斌老师的

徒弟，能在未来的三年得到他的亲自指导和点拨，能成为这个优

秀团队中的其中一员；不安的是自己清楚地知道自身存在很多不

足，包括教学经验、教师技能等方面。就在我这样复杂的心情

中，今年的第一次名师带徒活动在慈溪庵东镇东一小学拉开了帷

幕。我将此次的活动分成三个环节：

第一个环节——观看学校大课间及体育工作交流

学校共有14个班级，惯例做完广播操之后，当动感的小苹

果音乐响起，让我们这些边上观摩的老师也忍不住想跳起来，学

生跳的很投入，接下去学生们进行跑操练习，跑操练习前，每个

学生还要进行三次针对体质健康测试的动作一一立位体前屈，心

里顿时冒出一个念头，体育老师当校长就是不一样啊。跑操开始

了，每个班级前后各有一个标志桶，桶上面插着一面小旗，排头

同学拿着旗子，其他同学跟在后面跑，这样的跑操对场地要求不

高，而且能让学生在有效的时间里得到锻炼，值得我们学校借鉴

学习，跑操结束后是各个社团的展示活动，有花样跳绳，有太极

扇，30分钟的大课间活动，实实在在的促进学生的体质健康发

展。

大课间结束后，我们又再次回到会议室，钟老师开始了会议

主持，接下去要每个徒弟介绍自己学校的体育特色了，轮到我

时，我也是挑了几点说，主要讲了学校的趣味运动会，其他都是

一句话带过，说话毫无思路，沈师父对我们这样的敷衍了事很不

满意，最后一个刚讲完，就忍不住快步上台，把我们训斥了一

番，根据师父的指导，我在笔记本上认认真真的记录了以下几

点：1.体育工作交流时必须要有学校的简单介绍2.学校日常开

展情况（特色工作）3.介绍体育组组成老师情况4.学校体育组开

展中的困惑5.个人情况

第二环节一一个人论坛

12点半论坛开始了，由沈师父主持，为了论坛公平公正，

评分分成两部分，一是50%由三位评委打分，另外50%由除自己

在外的所有教师打分，除去最高分三个，最低分三个，其他的分

数算成平均分。看着好几个师弟都是脱稿，而且都能侃侃而谈，

轮到我时，除了紧张还是紧张，唉，都怪自己平时都不上台讲，

就算有机会，也是能推就推的，真是缺乏这样的锻炼。回过头看

自己的论坛，发现有以下几点不足之处：

L整个论坛稿子过于抒情了，对于个人的不足剖析的还不够

深入细致，不及其他几位师兄弟们来的透彻。2.纵观自己的PPT

和论坛内容缺少了个人带训能力和带训的成果。3.论坛时不够投

入和深情，也不够自信。

第三环节一一吸收学习经验

活动快接近尾声时，师父请来的是奉化市菊湖镇尔仪小学的

副校长裘松杰老师同时也是师父第七届的徒弟，也就是我们的师

兄，给我们做讲座，题目是“我的学徒经历“。裘老师从以下几

个方面谈了他的学徒经历：

一、为什么要参加带徒活动

二、在带徒活动中向师父学什么

三、在带徒活动中如何学习

四、建议

裘老师的这一番发自肺腑的讲座，为我们这些刚入门的徒弟

们指明了学习的方向，明确了带徒活动的意义，同时也坚定了我

们的信心。一天的学习活动就像师父说的，靠的住的只有自己，

我将它理解成是自己才是自己最坚强的靠山，既然这样为何不早

点让自己强大起来，未来三年，我将砥砺前行。

体育学科工作总结篇7

本学期围绕学校的中心工作，以《新课程标准》的要求实施

教学，切实提高学生的身体健康。以下是对本学期的体育教学工

作简要总结：

一、注重课堂教学，提高课堂教学质量

1、备课。针对二年级孩子的年龄特征和兴趣取向，选择适

合学生的教学内容，培养他们对体育课的浓厚兴趣；掌握学生的

行为特征，在课堂设计上，注重对学生注意力的培养，形成良好

的体育行为习惯；在组织教法上，注重引导学生积极参与，大胆

实践，通过丰富的组织形式激发他们的学习欲望和学习兴致。因

此，每节课都认真准备，精心设计，以高度的责任感来鞭策自

己，不断创新。

2、上课。每节课争取做到有备而来，收获而归。在课堂

中，注重对学生行为习惯的养成，形成良好的道德品质；采取各

种教学手段，如：恰到好处的讲解、精彩的示范动作、风趣幽默

的语言等，充分调动学生的学习积极性，营造良好的课堂气氛；

通过新颖的组织方法，让学生在宽松的环境中去体验，达到教与

学的双赢。

3、评价。鼓励的语言是激发学生能动与潜能的催化剂，当

学生取得成功时，一个肯定的表情与一个信任的动作都能调动学

生积极向上的信心，因此，在教学中，多从正面的评价学生，激

发他们征服困难的勇气，不断体验成功的欢乐。

二、加强业务学习，提高执教能力

1、学习新课程改革的相关知识，不断提高认识，更新教学

观念，掌握切合学生实际的教学方式方法。

2、学习专业知识与技能，使教学手段更加丰富，教学方法

更加科学合理，符合学生全面健康发展。

3、不断更新目身知识层面，只有这样才能跟上时代发展的

步伐，使教育适应时代发展的需求。

通过一个学期的教学，基本达到了预计的目标，但许多方面

还存在不足，特别是自身的知识水平有待提高，教育教学经验还

需不断积累，教学方法还得不断完善……这些方面都需要在今后

的工作中努力学习，不断完善自我。

体育学科工作总结篇8

转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，在开学初教学

计划的统一指导下，体育教学工作开展得较胜利，但缺乏之处也

在所难免。为了今后更好的开展体育教学工作，特将本学期工作

作以下总结：

一、以共同体建设为抓手，促教师专业发展

体育组教师理论水平薄弱，学习机会较少，专业发展速度不

快。学习共同体建设为教师的成长搭建了很好的平台，我们借助

这个平台，做了几方面的工作。

L多阅读，多交流。我们每一个体育老师都订阅了一份教学

杂志。读好这本杂志是我们组理论学习的一个重要方面。我们要

求每位教师能每周至少学习杂志上面的一个案例、一篇论文。在

阅读的过程中遇到经典的内容，要在业务学习时推荐或介绍。这

样有任务的学习，丰富了教师的理论底蕴、加强了教师间的信息

交流，也为教师们平时的体育课堂注入了新的活力。

2.多实践、多探讨。开学初，我组制定了操作性很强的校本

培训计划，对每周的学习内容、责任人、场地都作了详细的安

排。每个月的业务学习，我们尽可能多安排教师上研究课、观摩

课，让老师们在备课、上课、评课的过程中加深对教材的理解，

促使教师学会用规范、科学的语言评价体育课堂，同时也使广大

体育教师能进一步了解各年级段学生的运动水平，从而有效调整

体育课学生技能技巧要达到的水平指数，更科学合理地制定学生

的运动强度和频率。

3.走出去，请进来。我们一方面继续发挥我校骨干的引领作

用，通过专家的指导来提高老师的执教水平。本学期2月，无锡

市教研员教学诊断活动，我校的姚丹云老师执教了《跨越式跳

高》、朱欣阳老师执教了《两脚前后站立投掷垒球》获得领导的

肯定。再接下来的4月区督导检查中，姚丹云、朱欣阳和卞新英

三位老师所上的课获得了优秀。同时，我校的姚丹云、朱欣阳和

卞新英教师在辅导区体育老师基本功比赛中喜获二、三等奖。通

过这些活动大家群策群力，人人参与、共同探讨。这些活动的开

展，开阔了教师的眼界，提高了教师的专业水平。

二、以每月一比赛为平台，丰富阳光体育活动

江苏省“阳光体育工程”在我校已经不折不扣落实了好几个

年头。本学期，我组教师精心安排各年级各班的大课间活动。兼

顾到学生的运动水平、体育课的教学内容和学生的兴趣。大课间

时间，任课教师能指导好所教年级的大课间活动，在活动规则、

动作要领等方面做好班主任老师的顾问，切实提高大课间活动

的安全和质量。同时，为提高各年级学生的运动兴趣和水平。我

们继续根据时令特征和年龄特征，在各年级中开展每月一比赛的

活动。本学期分别开展了：春季田径运动会、一、二年级跳绳比

赛、三、四年级踢罐比赛、五年级滚铁环和武术比赛、六年级投

篮比赛。每一次比赛，都得到了广大班主任老师的配合与支

持，由于训练到位、准备充分，比赛成绩喜人。

体育学科工作总结篇9

以“文化建设年”为工作重点，以“大问题教学”为途径，

落实“六个”意识，转化能力，提升内在能力。本学期加大了体

育教师的培训力度，充分发挥了体育科研教师的团队精神强化课

堂教学研究；做好教师专业技能的指导、有计划的安排学科的具

体工作。在夯实常规教学基础上，构建学校体育特色；以推动生

命化课堂为核心工作，做好基层学校发展的工作，为教师专业发

展打下良好的基础。

一、科学合理的教研方式

“教育大计，教师为本”，“有好的教师，才有好的教

育”。有好的教师才有好的学生。因此，促进学校体育教师的专

业发展就是提高体育教学的内涵。就是提高体育教学质量的最基

本保证。我区体育教学以提升教学质量为依托，以教师专业化发

展为培训教研主线，突出开展了体育教师专业技能培训，本学期

我区以“提高体育教师课堂教学能力”为突破口，通过主题式的

教研活动，重点放在如何提升体育教师的教学设计能力、示范和

讲解能力方面。

研教结合，实现科学研究和教学实践并驾齐驱，提升教学有

效性。注重教研活动的实效性、强调创新，逐步形成学科特色。

在教学实践中发现问题，在教学研究中寻求问题的答案，解决问

题，再应用、推广到教学实践中去。做到教学研究与教学实践并

驾齐驱，既提高了体育教师的科研能力又提高了教师的教学能

力。根据教师需求和经常出现的共性问题，全区开展三级培训策

略C

第一、针对农村学校及薄弱学校的培训策略。学校地点比较

偏僻，体育教师短缺，不便于开展集体备课、校本教研。可以开

展名优教师、学科骨干教师送教下乡活动，及时地、手把手的进

行指导。开展农村学校、薄弱学校划片联合的集体备课形式来提

高学科教师的教学设计能力及专业技能水平。

第二、抓住学科青年教师上课有热情、有干劲，但不肯踏踏

实实钻研教材、备课心理浮躁的特点，结合课堂教学实践，全区

开展青年教师汇报课、研讨课等形式的教研活动。通过教研活

动，解决如何备课、怎样上课、如何评课等实际教学问题。

第三、发挥学科骨干教师的带头作用，定期定时召开骨干教

师交流研讨会，给骨干教师提出课题、布置任务，引领学科骨干

养成敢于提出问题、思考问题和解决问题的能力。最后通过教学

实践中发现问题、在教研培训中解决问题、做到教学实践与科学

研究并驾齐驱、逐渐形成具有我区特色的学科教研培训模式，在

提升教师教学专业发展的同时提升体育学科课堂教学水平。本学

期体育学科进行了小课题《体育武术教学现状分析及对策的研

究》的研究，并以其为教研主题进行了教学研究，初步取得一些

效果。

二、新的教研形式让教研更具针对性。

本学期以区域课题：《生命化教育体系的研究与构建》为引

领、以学科小课题《体育武术教学现状分析及对策的研究》为目

标采取分层针对式的教研方式，让教研活动更精致更高效，分层

教研即根据学校地理位置、分布格局、特点、基础现状及学科教

师的能力水平来进行针对性的划分，进而使每一层面的教师都有

所学、有所得；从真正意义上实现教研实效性。比如，中小学分

组教研、农村学校统一教研、高中统一教研等形式。（同一课题

不同层面的教学研究更具实效性。）

三、“课题式”校本教研彰显学校特色。

把以“校”为本的校本教研改成以课题为本的校本教研更有

成效性。本学期以《体育武术教学现状分析及对策的研究》为课

题，挖掘武术资源，成为校本教研。

四、通过预约视导和赛课的活动，我对体育课教学进行了一

些设想。

第一步：设置教学目标，学生尝试学习。因为我们学科不可

能给学生布置预习任务，所以在课堂开始时让学生先当堂自学，

如果学生会了教师就不要再浪费时间，提高目标难度或进行下一

节的教学进度。如果学生学习效果不好，引导进入下一步。

第二步：引导学生探究、对学、群学。想要学习体育技能或

形成一定的身体素质，最好还是让他们形成学习、练习团队，组

间同质，组内异质，把体优生和体差生均分到各组，学生在学习

时有交流、有帮助、团队荣誉感。每个人都要有任务，可以是不

同方面的，就算是体能、技能最弱的学生也要有学习任务，不能

保持在原有的沉默接受状态。

第三步：以小组为单位展示。这里要注意的是不是泛化的表

演，而是要有一种“教给别人学习”的形式展示。展示的成员也

要慎重选择，小组中组长是组织能力强的，学习骨干是本组体优

生，语言阐述者应该是本组最弱的，而动作展示者最好是体能技

能水平处于中、下位置的学生。

第四步：根据学生暴漏出来的问题，进行全班大诊断。如果

上一步展示的效果很好，那么就表扬叱，让学生在收获中形成成

就感、幸福感，养成这种学习习惯；如果出现一些问题，那么就

全班会诊，组织有序的分析、讨论甚至辩论，这是最好的学习氛

围，教师做好主持人的工作好了。

第五步：学生总结归纳学习成果，形成“体育笔记”。控制

好上一步“会诊”的进程，教师做知识技能的总结。鼓励学生谈

学习体会，就课堂的某一环节、某一事件，而不是“我今天学会

了？?”就结束，要养成学生把感受表述出来的能力和习，贯，给

他们信心，培养敢说、会说的那种心理体验。让各组尝试一下课

后记录“体育课堂笔记”，记录的内容也许是他们学习的过程，

也许是学习过程中每个人的观点、表现，也许是学习过程中的体

验、感悟、联想，如果可能，也许会有一些新兴的体育项目、运

动技能会在这里诞生。每个期末，我们也办个“体育笔记”展，

让学生们回想一学期的体育课都有哪些收获，巩固他们学过的内

容。

既然想把课堂还给学生，那么我们就大胆一些，准备活动轮

流领、放松活动轮流带，学生越早接受锻炼，效果越会明显。教

为学服务，教学就是教学生自己去学，教是为了不教。课改最