全国课一等奖统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升《原始农业与史前社会》教学设计

人教部编版七年级上册第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

科目历史年级七年级课型新授授课人

课题第2课原始农业与史前社会课时1

本节课是第一单元《原始社会与中华文明的起源》的第二课，在教材位置上上承

第1课《远古时期的人类活动》，下启第3课《中华文明的起源与形成》。仅靠采集、

狩猎并不能满足古人类的生活生存需要，获得固定的食物来源，开始农耕生活才是原

一、教材分析始人类改善生存状态的关键。同时，在农业兴起的基础上，原始社会也不断发展，创

造出丰富多彩的文化，例如本课中的仰韶文化和河姆渡文化等。本课共包含三个子目，

主要讲述我国原始农业的起源和发展，我国新时器时代出现的伟大文明创造以及历史

遗存的分布特点。

七年级学生虽然已经学习了第一课有关远古时期古人类的相关知识，但依旧缺乏

对原始社会、社会发展规律及其动力的深层次理解，也较少接触与自身所处时代相距

二、学情分析

较远的原始社会，材料分析、识图归纳等能力也需要逐渐培养，因此教师应该在讲解

这一课乃至这一单元时要注意将知识揉碎，趣味讲解，激发学生学习历史学科的兴趣。

课标要求：

通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新时代的文化遗存知道中国的原始农耕生

活。

学习目标：

三、教学目标

1.知道我国原始农业的起源和水稻、栗是我们的祖先为人类文明做出的重要贡献。

（史料实证）

2.重点掌握河姆渡遗址和半坡遗址，知道我国原始农业的发展基本概况、区域特

征，知道生产力的发展推动了人类文明的进步，部分地区出现早期国家。（唯物史观、

历史解释）

3.了解仰韶文化和大汶口文化初步知道中华文明的起源及发展呈现出多元一体的

基本格局。（家国情怀）

四、教学重点原始农业的起源和发展、新时期时代的文化遗存。

五、教学难点理解中华文明的起源发展呈现多元一体珞局。

六、教学方法讲授法、问答法、板书法、任务驱动法、多媒体教学法。

七、学习方法合作探究、自主学习、材料分析、思维导图法。

八、教学过程教师活动学生活动设计意图

思考仅靠采集和渔猎并不能满

出示古人类像，提出北京人

足他们的生存需要，因为他们的

通过采集、狩猎获得食物，温故知新，复习旧知

生产生活还会受到季节、天灾、

（一）山顶洞人通过采集、狩猎和以导入新知，激发学

食物来源不稳定等等因素，引出

新课导入捕鱼获得食物，仅靠采集和生好奇和思考，从而

只有获得固定的食物来源，开始

渔猎可以满足他们的生存需导入本课课题。

农耕生活才是原始人类改善生

要么？为什么？

存状态的关键。

01农业的起源与定居生活

1.原始农作兴起的过程【回答】距今约2万年，我国先

出示时间轴，引导学生在时民开始对一些野生的植物进行史料实证，知道我国

间点提示下归纳原始农作兴管理，帮助这些植物更好生长。原始农业的起源和

起的过程。距今约1万年，我国出现了最早水稻、粟是我们的祖

的人工栽培的农作物。先为人类文明做出

出示稻、粟、黍图片，提问【回答】世界上最早的栽培水的重要贡献。考古发

同学，你们知道这些农作最稻、粟、泰均发现于我国。水稻、现是研究史前社会

早来源于哪里吗？它们的产粟、黍的人工栽培，是我们的祖的重要依据。

生有什么样的历史意义？先为人类文明作出的重要贡献。

2.定居生活

【提问】出示石器、家畜、

陶器图片和文字材料，提示

同学材料分析，思考：随着引导学生通过图片

【回答】变化一：磨制石器的发

农业的起源和初步发展，人和文字等材料逐一

（二）展；

们开始了定居生活。这种定发现定居生活的新

新课讲授变化二：家畜饲养的出现；

居生活与之前比较有那些变变化。

变化三：陶器的出现。

化呢？

出示文字材料，明确新石器

时代的含义，即距今约10000与先前学习的“旧石

——5000多年前。新石器时器时代”相区别，明

明确什么是“新石器”时代。

代是以使用磨制石器为标志确两者的不同。

的人类物质文化发展阶段。

【总结】随着农业的起源和

认真听讲，回顾定居生活的三个

初步发展，人类开始了定居先学习变化，为后来

主要变化，理解原始农业的意

生活，磨制石器，制作陶器，理解原始农业的意

义。

饲养家畜，原始社会的生产义作良好铺垫。

力水平得到提高。原始农业

为古代文明社会的形成奠定

了重要基础。

3.原始农作地区分布

出示中国境内新石器时代重

要遗址分布图，布置任务。通过观察图片和完

完成任务1:

任务1:观察左图，你能看出成任务的形式，培养

特点1:分布广，数量多；

中国原始农耕时代重要遗址学生的识图能力、概

特点2:沿大河流分布。

在地域分布上有什么特点？括归纳能力。

完成任务2:

任务2:观察并说出长江、黄通过识图，准确定位

①长江流域：河姆渡遗址等；

河流域新石器时代的重要遗新石器时代的历史

②黄河流域：大汶口遗址、陶寺

址。遗存。

遗址、半坡遗址等。

02稻作农业的繁荣

1.稻作农业2.地理范围3.

遗址代表

准确讲授稻作农业的含义，

即以种植水稻为主的农业明确稻作农业的含义。

经济。

【回答】长江中下游和淮河流域是

出示地图和图片，请同学结我国史前稻作农业经济大发展的跨学科学习，利用地

合课本P11页发现稻作农业区域。理中的流域知识归

的地理范围。纳遗址的分布，顺应

【回答】浙江余姚的河姆渡遗址、新课标的要求。

你们能说出稻作农业都有河南中部的舞阳贾湖遗址。

哪些典型的代表遗址吗？

出示表格，请同学填充河姆【回答】距今约7000年，浙江余

渡遗址的距今时间、生活地姚河姆渡，长江流域。

点和所处流域。

4.河姆渡人的生活观察图片，回答问题：①河姆渡人

出示河姆渡遗址的建筑图的房屋建筑是干栏式建筑，以大小

片，引导学生观察图片，回木桩为基础，上面用木板等拼接成

答问题：河姆渡居民的房屋屋。这是中国最早的木构建筑，对

样式有何特点及意义？他中国古典建筑产生了重要影响。既

们为何要这样建造房屋？可防蛇虫猛兽之害，又可避潮湿，

下面还可养殖家禽家畜。

对同学的回答表示赞同，继

续出示粮食作物和生产工［回答］②河姆渡人的粮食作物一

具的图片及文字材料，想一一水稻；③河姆渡人的生产工具一

想河姆渡人是忠么生活一骨粗，用于翻土耕作。通过出示图片和文

的？字材料，引导学生从

建筑、粮食、生产、

出示水牛骨、狗骨等图片，家畜饲养、手工业多

提问学生从中你获取了什维度概括河姆渡人

么历史信息？请大家讨论观察图片，讨论作答：④河姆渡人的生活，培养历史思

回答。的家畜饲养-河姆渡人会制黑陶，维。

【补充】由于工具的进步，会养猪、狗、水牛等家畜；

猎物多了，人们一时吃不开始了原始手工业和畜牧业。

完，就把受轻伤的动物或活

捉的驯养起来，慢慢的就成

了家禽家畜。【回答】⑤河姆渡人的原始手工业

-河姆渡人会制作陶器、玉器和简

继续出示陶灶、玉器、骨哨、单的乐器骨哨。出土了中国最早的

双鸟朝阳纹象牙碟形器、朱象牙雕刻，懂得使用天然漆。

漆碗图片，提问学生从中你

获取了什么历史信息？

5.舞阳贾湖遗址

出示课本P11页相关史事部自主阅读并多维度

自主阅读，从距今年代、发现地点、

分和图片，请同学自主阅介绍遗址，培养举一

农业、畜牧业等方面简要介绍。

读，并简要介绍舞阳贾湖遗反三的能力。

址。

03仰韶文化和大汶口文化

观察地图，结合教材回答仰韶文

化:时间距今约7000-5000年，发通过结合材料和课

出示历史地图和提纲，引导

现地点在黄河中游，典型代表有半本回答提纲的形式，

学生观察地图，结合故材

坡居民、双槐杭遗址、灵宝西坡遗快速锁定关键知识

P12-13完成有关仰韶文化

址；大汶口文化：时间距今约点，培养学生自主学

和大汶口文化的信息。

6300—4500年，发现地点在黄河下习和发现关键信息

游、淮河中下游，典型代表焦家遗的能力。

址、龙山文化。

1.半坡遗址

出示邛坡居民邛地穴式圆【回答】距今约6000年、陕西西

形房屋复原图和提纲，请学安半坡村、黄河流域、半地穴式圆

生填充半坡遗址均距今时形房屋。

间、生活地点、所处流域和

房屋建筑。

通过观察地图和建

筑对比，得出地理环

出示地图，提问结合半坡居结合环境，得出结论：防寒保暖。

境影响建筑的结论，

民的生活环境，说说为什么

与地理知识相结合，

他们要建造这个样式的房

更易理解这一知识

屋？合作探究，学生代表发言，其他学

点。

生补充：1.因为河姆渡人居住在长

出示河姆渡遗址和半坡遗江流域，气候湿热，干栏式房屋可

址对比图，引导学生合作探以防潮，还可以防蛇虫猛兽之害。

究：河姆渡人和半坡人的房半坡人居住在黄河流域，风大、干

屋建筑不同的原因？旱寒冷，半地穴式房屋可以御寒保

【引导】因此，这些差异是暖。

通过多种图片多维

由什么最终决定的呢？【回答】这些差异主要是由地理环

度观察半坡居民的

境决定的。

4产g活情况，感受

出示半坡遗址出土的栗、石

丰富灿烂的中华文

磨盘等图片，请学生观察图［回答】①半坡居民的粮食作物一

明。

片，从中能获取什么信息？一粟；②半坡人制作出精美的磨制

石器。

继续出示半坡遗址出土的

猪骨、陶器、乐器等图片，【回答】③半坡居民的家畜饲养；

请学生观察图片，从中又能④半坡居民的手工业。

获取什么信息？

2.河南灵宝西坡遗址【回答】①仰韶文化时期是原始氏

出示河南灵宝西坡遗址的族社会的大发展时期。②大房子面

本处归纳较难，在课

大房子基址、大房屋复原建积超过200平方米，位于成组房屋

本内容提示之下有

筑、公共墓地图片，结合课的中心位置，可能是氏族首领居住

助于找到关键信息，

本P13页，尝试分点介绍从或处理部落事务的场所。③仰韶文

提升材料分析能力，

中发现的关键信息。化还发现多处公共蒙地。墓葬规模

和随葬品看不出显著差别。氏族成

员之间地位平等，没有明显的阶级培养唯物史观、时空

分化。观念等核心素养。

3.大汶口文化自主学习，完成提纲内容。

出示大汶口文化遗址地图、

提纲，请同学自主完成大汶

自学阶段，提前检测

口文化的地点、时间和命【回答】手工业：大汶口文化晚期，

学生的历史学习方

名。制陶技术发展，出土较为精致的陶

法以及对于各项素

器。墓葬：有的随葬百余件成套的

养的掌握程度。

出示大汶口成套峋器随葬器物，有的一无所有。表明当时已

品和玉器，请同学自主归纳经出现了贫富分化，加快了迈向文

从中获取的信息。明社会的步伐。

原始农业的主要表现有饲

养家畜、磨制石器、制作陶

器等，为古代文明社会的形

成奠定了重要基础。随着农

业的起源和初步发展，人类

理清本课知识脉络，

开始了定居生活，地理环境

（三）按照老师的小结思维简单回顾本帮助学生完成思维

的不同决定了南方、北方农

课堂小结课所学的内容，并做好思维导图。导图，培养学生的逻

业的差异，北方农业代表主

辑思维。

要是仰韶文化的半坡遗址、

大汶口文化；南方稻作农业

的代表则是河姆渡文化的

河姆渡遗址。请大家下课后

仔细回顾本课的所学内容！

九、随堂练习4道单项选择（详见课件）

国

__________1衣亚产生一

_k

十、板书设计.第2课原始衣业与史前，会

,访农业代9

-----!电8生活一大汶DX化

1mmUMMBM

十一、

教学反思

第2课原始农业与史前社会

（教学设计）

新课标要求通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新时期时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活：

新教材新变化：

1.2024版七年级新教材在课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第2课标题变为

《原始农业与史前社会》，第一个小标题变为“农业的起源与定居生活”第2个小标题变为“河

姆渡人与稻作农业的繁荣”，新增了“仰韶文化和大汶口文化”。

2.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第2课新增

了仰韶文化与大汶口文化、相关史事中陶器的制作和使用、舞阳贾湖遗址、仰韶文化、大汶

11文化等内容；

新教材变化3.新教材引入了大展史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图

片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充

实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第2课引语旁配有《原始农作场景想象图》，

浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒、北京门头沟东胡林遗址出土的炭化栗粒、双鸟朝阳纹象

牙碟形器、贾湖遗址*土的炭化稻粒刻符龟甲和骨笛、半坡遗址出土的器具、河南巩义双槐

树遗址出土的牙雕蚕、河南灵宝西坡遗址的大房子基址、山东章丘焦家遗址出土的大汶口文

化遗址随葬品、仰韶文化彩陶等考古新发现，为我们更好地感知原始农业和史前社会提供了

丰富的史料。

1.通过观看视频、识读地图、图片等学生活动，了解我国原始农业的兴起、标志及意义，

理解中华文明起源多元一体的特征。（时空观念、史料实证、唯物史观）

2.通过研究考古发现、阅读教材、对比归纳等学生活动，了解我国境内新石器时代河姆渡

教学目标

人、半坡人的生产生活状况、种植农作物、房屋不同特点的原因，理解不同自然环境孕育出

（核心素养目

不同特点的原始农耕类型。（时空观念、史料实证、唯物史观）

标）

3.通过学习本课内容.知道我国是世界农业起源地之一，我国是世界上最早人工栽培水稻、

栗、泰的国家，我国为人类文明起源作出重要贡献，从而认识我们祖先在生产劳动中表现出

来的智慧和取得的成就，产生憧憬之情，达到对祖国悠久历史的认同和尊重。（家国情怀）

教学重点河姆渡人与稻作农业的繁荣、仰韶文化和大汶口文化。

教学难点农业的兴起与定居生活。

教学方法观看视频法、表格梳理法、研读史料法。

教学资源PPI

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入观看视频，视频、设问

观看视频，思考原始人类面临着怎样的生存困境？思考问题。导入，激发

野兽凶猛，生存极其危险；气候寒冷，食物来源不稳定。学生探究

怎么办？新知的兴

农业与定居趣。

二、农业的起源与定居生活

1.生产工具的改进

k

砍砸器刮削器尖状器

打制石器是指原始人类从坚硬的石块上，用其他石块打下的石块或石核，粗糙、

笨重——旧石器时代。观察图片，

约10000万年前，中华大地进入新石器时代。了解人类

由旧石器

.

.时代到新

■1石器时代

的演进。

L1111■1

新石器时代(磨制石器)

磨制石器是指表面磨光的石器，更加精细一新石器时代。

史前时期：人类有文字记载之前的历史包括旧石器时代和新石器时代。

2.农业的起源及意义观察图片，

任务一：结合考古发现和古籍记载，思考原始农业是如何兴起的？研读史料，

材料一：神农教耕生谷，以致民利。——《管子》思考农业

材料二：考古发现：非洲稻最早起源于尼日利亚，追溯到350()年前，亚洲的印出现的时

度稻最早距今6000-400()年，而中国稻距今约1000()年前。间、标志、

结论：(1)距今约2万年前我国先民开始对一些野生的植物进行管理，帮助这意义。

些植物更好生长。

（2）距今约1万年前，我国出现了最早的人工栽培的农作物。

结论：我国是世界农业起源地之一；世界上最早栽培水稻、粟、黍均发现于我国。

任务二：观看视频，如何理解农业起源的重要意义？

变化：农业起源前：人类对自然是被动适应；农业起源后：人类主动改造改良自通过观看

然、获取更多基本所需品。视频、识读

结论：水稻、粟、黍的栽培，是我们祖先为人类文明作出的重要贡献。地图、图片

3.原始农耕的分布特点等学生活

任务三：观察《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，说出我国新石器时代的动，了解我

重要遗址，思考我国原始农业遗址分布有什么特点？国原始农

业的兴起、

观察地图，标志及意

思考我国义，理解中

原始农业华文明起

一直分布源多元一

特点，探究体的特征.

原因。形成时空

观念、史料

©实证、唯物

。■要《点

8.自老区、口耐，史观的核

——nWiBER

3：加乐有黄素W3S心素养。

中国境内新石器时代重要遗址分布图

中国境内新石器时代重要遗址分布图

重要遗址：玉蟾岩遗址、东胡林遗址、贾湖遗址、河姆渡遗址、半坡遗址、大汶

口遗址。

特点一：分布比较广泛，数量多。

特点二：沿河流分布（如长江、黄河）。

提问：原始农业为什么分布在此？

原因：水源丰富，土壤肥沃，适宜农业生产。

4.原始农业兴起的标志

任务四：观察下列图片，结合教材，说说原始农业兴起的标志包括哪些?

大汶口随葬品——成套陶器

（陶器可烧煮食物、存储食物和饮用水）

原始农业的标志：定居生活、磨制石器、制作陶器、饲养家畜。

意义：原始社会生产力水平得到提高，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重

要基础。

三、河姆渡人与稻作农业的繁荣

观察图片，

点拨：稻作农业：以种植水稻为主的农业经济。

表格整理

1.自主学习一河姆渡居民

河姆渡人

任务一：观察下列文物，说说这些文物为我们了解河姆渡人的生产生活提供了哪

的生产生

些历史信息？

活状况。

原始距今年房屋粮食生产饲养家陶

地点其它

居民代样式作物工具畜器

天然漆、玉

干栏合作探究

河姆渡距今约浙江猪、狗、黑器、乐器骨

式建水稻骨相

居民7000年余姚鹿陶哨、雕刻技

筑

术。

2.合作探究一河姆渡居民

任务二：结合《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，探究为什么河姆渡人种

植水稻，住干栏式房屋?

通过研究

考古发现、

阅读教材、

河姆渡人的干栏式建筑想象图

对比归纳

结论：河姆渡人生活在南方，气候湿润，适宜水稻生长。

革学生活

河姆渡人住在长江流域，气候潮湿，为了防潮，就建干栏式房屋。

任务三：观察图片，探究：骨相与石器工具相比，有哪些优点？动，了解我

材料：神农氏作，斫木为相，揉木为来。来耨之利，以教天下。国境内新

——《易经・系辞》石器时代

结论：南方土质很黏，如果使用石制工具，工具上必然黏上大量泥土，不利于耕河姆渡人、

作；半坡人的

骨相既锋利，轻便灵巧，表面光滑，不粘泥土，用它挖土，既可以降低劳动强度,生产生活

又能提高劳动效率。状况、种植

教师点拨提升：显示了河姆渡人的聪明智慧。农作物、房

3.贾湖居民屋不同特

任务四：观察下列考古文物，结合教材内容，完成有关贾湖遗址的相关信息？点的原因，

表格整理理解不同

原始

距今年代地点粮食作物生产工具饲养家畜乐器贾湖居民自然环境

居民

的生产生孕育出不

河南活状况。同特点的

舞阳距今约

中部原始农耕

贾湖90(X)-7500水稻精致的石器家猪骨笛

淮河类型。形成

居民年

上游时空观念、

四、仰韶文化和大汶口文化史料实证、

1.概况唯物史观

任务一：观察地图，结合教材PI2-13请你完成有关仰韶文化和大汶口文化的信的核心素

息？养。

仰貂文化

时间：距今约7000-5000年。观察地图、

发现地点：黄河中游。整体把握

典型代表：半坡居民、双槐树遗址、灵宝西坡遗址。仰韶文化

大汶口文化和大汶口

时间：距今约5900-4400年。文化的时

发现地点：黄河下游、淮河中下游。间、地点、

典型代表：焦家遗址、龙山文化。代表。

2.自主学习一半坡遗址

任务二：阅读教材P12内容，思考哪些证据说明他们已经过上了定居生活？（从

生产和生活方面寻找证据。

原始距今年房屋粮食饲养陶

地点生产工具其它

居民代样式作物家畜器

陕西西半地使用装饰

半坡距今约磨制石器、陶

安半坡穴式粟、黍猪、狗品，会纺织、

居民6000年弓箭、鱼叉坂

村房屋制衣

3.合作探究——半坡居民

任务三：结合《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，探窕为什么半坡人种

植水稻，住半地穴式房屋？

结论：半坡人生活在北方，气候干燥，适宜旱地作物粟的生长。

半坡人生活在黄河流域，气候干燥，住半地穴式房屋，能够防寒和炊煮。

教师点拨提升：河姆渡和半坡人的农作物的房屋类型不同体现了不同自然环境孕

育出不同特点的原始农耕类型。

4.丝绸与墓葬

任务四：观察下列考古发现，你能得出哪些历史信息？

河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕

结论：表明仰韶先民已经能够养蚕缴(sao)丝，制作丝绸。丝绸的发明是我们

的祖先为人类文明作出的重大贡献。

通过学习

本课内容,

知道我国

是世界农

业起源地

河南灵宝西坡遗址的大房子