初中语文备考-作文时的易见误区解析

初中语文备考•作文时的易见误区解析

“创新是作文的生命”“鼓励有创意的表达”之类的话语，中考作文评卷标准中常见，

语文老师嘴里常说。对于作文而言，视角独特、立意新颖、情感真挚、思想深刻、语言含蓄

等等，皆属于“创新”的范畴。然而，总是有很多同学把“创新”理解成“玩花哨”，理解

成“标新立异”，理解成“投机取巧”，不是在思想、情感、文笔上下工夫，而是在表面形

式上耍小聪明，净搞些拾人牙慧的所谓“创新”，结果常常是搬起石头砸自己的脚。针对中

考阅卷中作文出现的一些问题，为我们考生总结常见的失误。希望我们能从中吸取教训，在

中考作文中以“真实的体验、独特的感悟、新鲜的表达”的创新文本征服阅卷老师。

有很多同学都有这样的困惑：“为什么我读书也不少，但是一写作文还是没话说或写不

好呢？”阅读，是学习语文以及一切人文学科的根本，故古文谓学习为“读书”。但是，却

有很大一部分同学，书读得不少，作文却写得不好！到底是踩了哪些雷区导致自己在写作徒

劳无功？

一、极端在意文笔

刚开始写作的人，最常见的问题都一样：极端在意文笔。之样的做法当真很糟糕。

在开始写作的时候，最困难的事情是完成一篇完整的文章。

但是，许多人大概觉得这个难度还不够，还要自己额外加一项要求：以优雅的姿

势完成。结果就造成文气中断，文章最后几句会有种恨不能赶紧结束的感觉。

文笔是个巨大的误解，当一个人在没有能力评判作品价值的时候，就会开始聊文

笔，因为这样最安全。

但是，当这样做的人多了，就让文笔变得仿佛很重要.

从中学开始，我周围就有一堆孩子，作文比我写得漂亮，会用许多我不会使用的

语句，赢得广泛的赞誉，被视为“文笔一流”。

从我上网开始，我见过无数用词考究、句子精巧、恨不能每一句都是金句的网友，

他们的文章让人望而生畏，觉得今生也难以在中文上达到如此水准。

然后，他们写着写着都不见了，而我还在。

后来我慢慢开始理解，人们看到那样的文章，都会真心地赞叹文笔，不过赞叹完

了也就完了。回过头来，人们还是愿意一而再、再而三地看我糟糕的文笔。

原因很简单：文笔只是文章很小的一部分，如果用房子来比喻的话，它只相当于

房子的墙面和地板。

墙面刷得再平整，地板的木纹打磨得再漂亮，房子本身盖歪了，或者房子太小,

里面的人也不会觉得舒服。

那些让我为之惊叹的美文，过几年我回去再看，往往会发现除了精美的语句，文

章里一无所有，自然不会有任何生命力。

所以，在一开始写文章的时候，先尽量忘记文笔。

如果是要讲故事，那么应该优先考虑这个故事从哪里开始，在哪里转折，在哪里

达到高潮，最终又是如何结束的：如果是要讲道理，那么应该优先考虑从哪里引发话

头，如何引出观点，然后怎么从正反面论证，最终如何得出结论，而且把可能遭到攻

击、引发争议的地方抹平，或者加点钢筋，免得被人一炮就给轰垮。

由于不用考虑文笔，所以写作的时候会自然、流畅，不至于随时停下来找漂亮的

字眼，反复调节句子结构。

你是怎么想的，你手下也就那么写了。

这是四平八稳盖小平房，可能不那么漂亮，但是它能站得住，没有明显的优点，

但也没有致命的缺陷，关键胜在文气贯通、顺遂心意，极少出现文章跟不上自己想法

的情况。

像这样的小平房盖多了，人自然就会变得熟练和自信起来，提笔就能开始写作。

通过这种方法，最重要的是让自己学会评判事物的标准：我们窕竟是从整体上来

衡量一件事情的得失成败，还是用某个局部、某个切片来做判断？

以文笔评判一篇文章的价值，用的是相同的一套方法论。

以文笔作为写作核心价值的，最后写出来的只是-•堆漂亮的“垃圾”。

这是我在写作上遇见的第一个大坑，希望你能及早意识到这一点。

虽然大家注定都得跌进去•回，但希望你能更快•些爬出来，专注于写作本身，

找到写作的快乐。

学生作文的语言不生动，常常是作文老师最头疼的难题。在作文教学中，学生语言的提

高，是最为困难的。备考作文，语言的准备是最难的。在此给考生们提几点建议：i是遇到

你喜欢的句子和段落，你干脆背下来，也许能用在考场上，反正就是这•锤子卖卖，即使没

产生作用，也不会扣分。二是，记住要有描写。写人要有动作和语言描写，写事注意细节和

环境描写。三是，句子最好短一些，不要--逗到底，一个句子的主谓宾定状补都有了，就用

句号。四是注意修辞手法。

二、看的书和应该看的书不是同一种书

古人曾经说“开卷有益”，这句话确实很有道理，但必须要在良好的阅读环境前提

阅读名著，才是真正的“读书”。中外的经典与名著，都是众人、几代人甚至一个民族

智慧的结晶，且经受住了历史长河的检验，方能流传至今，阅读名著，才是真正的''读书”。

现在大多数孩子读一些“郭敬明”“辛夷坞”的青春伤感文学，或者网络快消小说，便

觉得自己“学富五车”。写一些看起来华丽，实则空洞无味、无病呻吟的文章。

读书的方向都错了，怎么会写得好？所以，第一个问题出在，看的书，和应该看的书不

是同一种书。

三、读得太浮，没有沉下去体验

杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把

书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下里有神

的诗圣。

语文学习一定要重积累，把真心喜欢的词句，一定要通过某种方式积累下来，最直白的

方法就是摘录，但量绝不可太大，如果这一步没有做，就没有做到读转写的第一步骤，后面

的基本都是失败，简言之：要动手。

比如，有的同学爱读动物书，读了一小时，茶歇的时候，和他聊聊，你最喜欢哪种动物,

哪个情节？这动物你为什么喜欢，因为长得可爱还是什么？咖句话是这么说的？给妈妈看

看，哦，是这句啊，我建议你就把这一句话写一写。

或者看了一篇童话，有很多拟人和比喻用得好，就让他说说，哪句最有想象力呀？

四、不善于在读书过程中吸取思想是重要原因

不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个术要原因。

在作文中常常■有这样的情形，对一个事物，认识透彻，感情充沛，知识丰富，材料充足，

便能顺利地写出一篇好作文：反之，对这个事物既没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，

是写不出作文的，即使憋出来了，也必定淡如白水，味同嚼蜡.

这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的意义。在读书的过程中，扩大了视

野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自掇会是一篇言之有物、感情充

沛的文章了。

很多孩子不明白这一点，读书就是读个乐子，所以作为家长一定要要求他们思考，带着

他们一起思考，问一些书中的问题，帮助他们消化，才能用到“写”上！

沟通读和写之间的渠道是一个''慢功"，不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消

化吸收积累，给''写"打下坚实的基础，就能达到一个多读而善写的境界。

五、审题不抓关键词。

在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓

住重点，容易跑题。如“动力来自……”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来

自”作为重点才能写出好文章,不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔,

有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离

题万里。”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。

审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或

少于要求字数太多。

语言贫乏缺少文采。专家说，有的初三生写文章不会抒情双论，没有理性思辨语言，

这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。一方面可以多看看名

家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，

初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间

阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很

有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增

色的好办法。

文章较“平”缺少细节。一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋

洋洒洒一大篇。初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在

这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚

至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细

节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中孤住两个精彩的细节就够了，

这需要考生平时苦练。

六、过于透明的篇章结构

记忆的底线

翻开一册册厚重的史书，我们会发现太多历史上的风云人物，笑看窗外花开花落，静观

天上云卷云舒，生活得十分潇洒。因为他们坚守住了记忆的底线：忘记应该忘记的，记住应

该记住的。

苏东坡一生坎坷，仕途十分不顺利，但他淡泊名利，把记忆中的失落与悲伤抛弃，潇洒

地走向名山大川，在文学的海汗里遨游。在赤壁之上，他记住了清风与明月，把它们谱成绝

美的华章，让后代的人们永久地记住。潇洒的苏东坡坚守住了记忆的底线，所以他的人生十

分潇洒，所以他的诗文流芳百世。

陶渊明因为不打“为五斗米折腰”，于是选择隐居田园，过上了“狂歌五柳前”“悠然

见南山”的潇洒生活。对于官场上的庸俗与无聊，他选择了忘记，在充满诗意的FH园生活中，

他记住门意逸的菊花，找到了淳朴的桃花源。隐逸的陶渊明坚守住了记忆的底线，r是一首

首光芒四射的田园诗世代流传，一直流传到了我们的语文课本里，让我们天天背诵。

常常在溪亭日暮中“沉醉不知归路”的李清照坚守住了记忆的底线，她用凄美的文字告

诉我们，她所记住的人生中的点点滴滴，她在“争渡，争渡”的途中所做出的选择；“面朝

大海，春暖花开”的海子坚守住了记忆的底线，告诉我们，他会“从明天起”记住所有幸福

的点滴，做个幸福的人：伟大的艺术家凡•高坚守住了记忆的底线，他用一-幅幅色彩绚丽的

油画记下了这个世界的激情与精彩，让我们后人永久地驻足赞叹……

在漫漫人牛路卜，年轻的我们也将绛历很多很多的悲悲喜喜,我们也应该像那此历史名

人一样坚守住记忆的底线：忘记应该忘记的，记住应该记住的.

点评与启示：应该说这篇文章体现了考生一定的写作功底：注意点题，首尾呼应，思路、

结构一目了然，语言比较流畅，素材运用灵活。这类文章，阅卷人若看得仓促也许会给出不

错的分数。但细读下来，就会觉得这篇作文有说不出的别扭，评阅时笔者将本文判为三类卷。

“记忆的底线”到底是什么？是“忘记应该忘记的，记住应该记住的”吗？考生说得铿锵有

力，让人读来却一头雾水。还有那一个个小标题，的确让人觉得思路清晰，但因为没有深入

的思考与分析，这种“清晰”就成了“简陋”。

这篇文章的“新”，似乎和“创新”不搭界，倒是有些“俗套”。无论是高考作文还是

中考作文，历来都旗帜鲜明地反对宿构和套作，而木文给人的感觉恰恰就是这样：考生把自

己事先准备好的材料，硬生生地塞到这个作文题目之下。当阅卷人意识到了这一点，这篇考

场作文的处境就十分危险，评为三类卷也就不足为奇了。

七、并无必要的“题词”“后记”

心灵的底线

天空有天空的底线，大海有大海的底线，森林有森林的底线，作为万物灵长的我们，每

个人都有着心灵的底线……没有了心灵的底线，人还能称得上人吗？

__题记

人，生活在这个世界上，总是沿着时代的边沿舞动着优美的姿势。但倘若超过了心灵的

底线，人们将会跌入万劫不复的深渊。我们每个人都要坚守住自己的心灵的底线呀，否则我

们将丧失自我，走向万劫不复。

—后记

点评与启示：每当看到“题记”的时候，阅卷人都会情不自禁地长叹一声：“题记已经

过时了……”然而还是有许多考生企图用这种过时的“创新”来“让阅卷人眼前一亮”，殊

不知此招早已让人审美疲劳，望之生厌了。而这位考生更是厉害，短短500多字的中考作文

里，“题记”“后记”一应俱全，几乎占据了半壁江山，而且所表达的观点也不过是对正文

的重复啰唆，这除了证明自己表达能力的低下与思路的闭塞，还能证明什么？

“题记“',后记"并不是不可以用，但一定得在必要的时候用。使用之前一定得考虑一

下，如果不用是否会妨碍文章主旨的表达。当你发现别人的作文中早已是“题记”“后记”

泛滥的时候，那你作文时，如果不是非用不可，还是不用“题茫”“后记”为妙。

八、不伦不类的文体“创新"

坚强的底线

今天，XX论坛异常热闹，为什么呢？因为有众多知名版主云集，他们来自古今中外，

纷纷就大科学家霍金先生提出的“坚强的底线”这一话题展开了热烈的讨论。

霍金刚到剑桥大学攻读博十学位时.是多么高兴呀,可随后被天情地告知已患有肌萎

缩性脊髓侧索硬化症，好像正欲怒放的鲜花被风雨折弯了腰。并没有放弃，坚强地生存了下

来，不断探索黑洞，并取得了成功……坚强，有没有底线呢？我们一起来讨论一下这个话题。

一楼回复者：张海迪

二楼回复者：史铁生

三楼回复者：屈原

的确，坚强是有底线的，我们都应该像这些历史人物一样坚守坚强的底线……

点评与启示：该考生的这种“网络论坛体”给人的感觉就是：用怪异的形式来掩饰内容

的苍白。考生可能连“底线”的内涵都没有搞明白，就连忙使出了“乾坤大挪移”的功夫，

将话题引向了自己平日写过的“坚强”类的话题上去，于是把古今中外的名人“请来”帮忙

大话“坚强”，草草地拼凑成一篇作文。这种写作方式，看似“创新”，实则瞎拼乱凑，而

且文不对题，内容空洞，滑稽可笑，没有一点“技术含量”，只能让阅卷人心生厌恶，文章

得低分也就无足奇怪了。

九、有悖常理的反弹琵琶

理解，真是把杀人的好刀

二十世纪八十年代有一句很流行的话，叫做“理解万岁”，把“理解”升格到了与古代

的皇帝平起平坐的地位。

皇帝是种嗜血的动物，与皇帝同为“万岁”的理解也是如此吧？

提起理解，那么多人会椎心泣血地叩问苍穹：“为什么，为什么没有人理解我？！”那

么多人因为不被理解而从高楼上跳下，做自由落体运动，最终化作一张照片；那么多人为获

得别人的理解也从高楼上跳下，做自由落体运动，在血泊中欣慰地含笑死去，只为获得那些

不理解他的人的理解……

好个“理解”！世世代代，让多少大好儿女倒在了血泊之中!

那个忠肝义胆的荆轲，为了获得燕太子丹的理解，放弃了即将到来的最好时机，一时苞

气，贸然出击，终致身死国灭：那个名传千古的伍子胥，用一个“理解”枉杀了多少倾心帮

助他的好人……有多少臣子理解君王？又有多少君王理解臣子？结果终归是，不理解是死，

理解了亦是死，全都以自己的鲜血饲养那柄叫做“理解”的宝刀。

理解，真是把杀人的好刀！

为什么要让别人理解，又如何去理解呢？即使被别人理解，又能怎么样呢？理解了，真

的就能万岁吗？想想吧，你的思想完全被别人掌控，不是可怕得紧么？

理解.直是杷杀人的好刀！

活得好好的，干吗要别人来理解？理解了又如何？

亲爱的同学们，咱们可都是二十一世纪的新人了，你还需要理解吗？

哈哈，理解万岁！万岁万岁万万岁。

点评与启示：本文是以“理解”为话题的一篇作文。大多数同学都围绕这个话题谈理解

的重要性，如“理解是一种品味，是对内心的诠释，是对心员的呼唤；理解就像是品茶，品

出了苦尽甘来的U.甜：理解就像是一团火，将寒冷已久的心灵一点一点地融化”等等，或记

叙自己与家人、老师、朋友间关于理解与沟通的故事。本文却一上来就把一把血淋淋的“理

解之刀”呈现在阅卷人面前，让人不寒而栗，企图把人“雷倒”，可谓做到了“立意新颖”

之最显眼的一招一一“反弹琵琶"。但琵琶无论怎么“反弹”，最重要的是弹出悦耳的乐曲。

倘若不顾乐曲效果，仅仅摆出个''反弹”的架势来吸引目光，就纯属无聊之举了。本文就是

如此，考生逆向思维，标新立异，也算得上是“发前人之未发”，却没有做到“化腐朽为神

奇”，经受不住细读细品细推敲。文章题目是“理解，真是把杀人的好刀”，但通篇谈的是

“不理解”的问题，而且把“不理解”与“专制”“误解”混为一谈，所举事例也都趋于极

端、片面，断章取义，没有代表性，近乎胡搅蛮缠。

令人信服的“反弹品色”，应该耐品味，耐推敲，在情感的张力、思想的深度、分析的

透辟上下工夫。“童话大王”郑渊洁曾写过一篇《不理解万岁》（详见“美文悦读”P38）,

文章独辟蹊径，从另一角度展开入情入理的分析，给人以激励与启迪，这才是真正的“反弹

琵爸”，才是真正的“立意出新”。倘若仅仅为了追求和别人不一样而在那里以偏激为新，

然后随意编造，看似新颖，实则俗套，只会弄巧成拙，归之末流。

十、矫揉造作的故事新编

悟空“新游记”

“近来俺老孙心里颇不宇静，空有一身七十二变的好武艺，到底还是败在了一堆白骨之

下，被俺师傅驱逐了出去！真是闷杀我也！”

如此这般地叹息一番，孙悟空驾着筋斗云腾空而去。蓦然回首，悟空有些不舍：天天念

经的师傅，勤劳肯干的沙师弟，肥头大耳的猪八戒……

悟空有些感慨，回过头来，向花果山方向飞去。

怡空突然一阵口炫，眼前的美景让他口瞪口呆。“怎会有如此美景？俺老孙竟然在天宫

也没看见，莫不是妖精作法？”想到此，悟空打了个寒战，挥起金箍棒，大喝一声：“妖怪,

哪里逃！”

“哎呀，俺的大圣呀，哪有什么妖精，是那名震天下的大乳山旅游度假村呀。”筋斗云

抖抖身子说。

“哦，莫不是那个中外合作开发的维多利亚旅游度假区？”悟空忖度道。

筋斗云仿佛听到了孙悟空心中的问话，答道：“是呀，是呀，山东的乳山市可是联合国

评出的‘最适合人类居住'的城,市！坟里有山有海.温柔慈戏的人乳山沅近闻名,碧海银沙

世人瞩目，每天都有无数来自海内外的游客到这里观光度假，都对这里的美丽风光赞不绝

口...”

悟空环视四周，如痴如醉，心道：”明！这一切都是勤劳本分、本领高超的乳山人民创

造出来的呀，俺将来也要把俺的花果山建设得像乳山一样美，让世界各地的人们前来像瞻仰

乳山一样赞美我的家乡……”

想到这里，悟空对筋斗云说道：“兄弟，咱们掉头去西天取真经吧，将来练好了真本事，

我也要建设我自己的美丽‘乳山’……师父呀，师父，俺老孙回来了！”

点评与启示：这是一篇以“我的家乡”为话题的作文。考生撷取《西游记》中孙悟空“三

打白骨精”被驱逐后的一个点，扣住话题，展开想象，虚构悟空的所见所闻所感来赞美自己

的家乡，确有新意。同时，作文语言自然流畅，对话也写得生动活泼，体现了考生良好的写

作功底。然而本文有一个很大的缺陷，就是内容空洞、泛泛而谈。在这篇“故事新编”里，

把家乡“乳山”换成任何一个地名，稍加调整，文章也不会''变形"。也就是说，本文没有

写出自己家乡的特色，没有写出自己的情感，是一篇实实在在的“套话作文”。如此看来，

考生采用“故事新编”的写作形式，并不是出于表达自己情感与思想的需要，仅仅是为了敷

衍一篇作文而拾人牙慈、矫揉造作罢了。

故事新编，最重要的是在把握占人占事精神的基础上，艺术地展开联想与想象，以全新

的视角更好地表达自己的情感与思考。倘若违背了“故事新编”的精神，只能沦为乏味的“山

案”与无聊的“恶搞”。有了《星光灿烂猪八戒》，接着有了《喜气洋洋猪八戒》《福星高

照猪八戒》：有了《悟空日记》，接着有了《唐僧日记》《八戒日记》……笫一个尝试吃螃

蟹的人或许还能让人惊羡，其后的跟风者若还想以此来博彩头，只能令人生厌了。

十一、朦胧晦涩的语言“出新”

梦未扬，歌未央

夕阳姗姗走过，孱弱的倩影在天边寂静地漂泊，配红的轮廓如一支笙歌，缠绵俳恻，将

孤独的灵魂细腻温柔地抚摩。

凋零的花朵，笑得有些颓唐，往昔的俏丽辉煌已被岁月岑寂地埋葬，剩卜的只有点点滴

滴的忧伤，如杏花春雨，随着风儿流浪。无奈的芬芳，宛如流泪的梦，空空守候着折断了的

双翼……

这个我，镂羽的我，失落的我，悲伤的我，踽踽于小路上，蓦然回首，望见晦暗的月光

漫洒着银白色的快乐，没有颜色，苍白得有些单薄，如一张白纸，只等着一幅画来绚丽这个

翡翠色的夜……但我在这痛苦的黑夜里穿梭，并不潇洒，并不洒脱，身影淡漠，只会在那张

纸上临摹勾勒那个惆怅的我。

空荡的心，逐渐被灯火照亮。一年一年的风霜摇曳在灯火里的光芒，寒冷的窗外春暖花

开，黑喑中不再有箫声里的彷徨。

只因爱的灯火炙燃着坚强的力量。

走在路上的我，想起坐在海棠下的那个我，温一壶热酒，任凭风吹浪打，看薄暮里的晚

霞，嗅酒觞边的残花。残缺的美，更加妩媚，不绝如缕的琴声在黄昏里仍然动听，只因花飘

零，依然守着树，霞满天，依然偎着夕阳。

点点滴滴的灵魂，支离破碎，也要美得壮烈，也要荡气回肠。只因灯火，梦未殓，灯火

里有温婉的画，歌未央。

点评与启示：从本文可以看出考生十分重视语言积累，并能运用到作文中来。但这篇作

文是失败的，因为它不过是用语言的晦涩来掩饰内容的贫乏，缺少情感积累与思想枳淀。文

中许多词语是生造的，行文逻辑是模糊混乱的，只能让细读本文的阅卷人堕入云雾之中。

作文最基本的功能是表达与交流，真正好的语言，是用最简洁的文字来传达真挚的情感

与深刻的思考。如果以为辞藻华丽、晦涩就是好语言，就大错特错了。刻意营造的朦胧晦涩

的语言，或许能一时吸引住别人的眼球，但终究难以获得阅卷人的认可。

关于“语言创新”的问题，值得特别注意。许多学生喜欢在作文中使用网络语言，如

PK、顶、汗、沙发、偶、冏、努力ing、东东、菜鸟、酱紫、FT、BT等等。这类常常让人

一头雾水的“语言创新”，十分随意，极不规范，其''创新”的质量需要时间来检验，暂时

还是不要拿到中高考的考场作文中去“以身犯险”为好。

后记：

在每年的中考阅卷场中，每位阅卷老师都要在炎炎熨日里评阅几「份考场作文，对那些

拾人牙慈、矫揉造作的所谓‘'创新”早已不堪忍受，而那些返璞归真、本性自然的作文常常

大受欢迎。中学生朋友若想写好作文，若想在考场上得高分，需要做的就是勤于动脑，留心

观察，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中“捕捉新意”，从无垠广阔的天地中“寻觅新意”，

写出自己的真感情、真性情、深思考」无论是H常写作练习，还是考场作文，都不可止步于

玩花哨、搞文字游戏，•味追求表面的所谓创新，而是要用自己的心灵去营构形式与内容的

和谐统一。

【写作注意技巧】

审题不抓关键词。专家认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关

键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自……”这个作文题的关犍

词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字

的意识，看一眼题目就急着动笔，有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细

审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字

细看，明白题目的要求后再下笔。

审题符还要注意文章体裁和字数要求,看看题目要求写成什么体裁的文章,字数不要超

出或少于要求字数太多。

语言贫乏缺少文采。专家说，有的初三生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，

这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的枳累。一方而可以多看看名

家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，

初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间

阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很

有帮助。此外，初三生还要注