六年级下册科学教学计划

六年级下册科学教学计划

六年级下册科学教学计划1

一、学生状况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的

了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度

值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要，轻视，造成科

学素养发展态势一般。

我所任教的四个班中，六(1)(4)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲

强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六(2)(3)班，总体上课堂纪律

好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，

构成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。

二、教材资料分析

本册资料由“微小世界""物质的变化""宇宙"和"环境和我们"四个单元组成。

"微小世界"单元，将弓I领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过

程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历

程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

"物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然

现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据

化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别

开来。

”宇宙〃单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、

太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期

望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人

类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

"环境和我们"单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处

理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必

须的‘了解，真切地认识到私境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事

做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世

界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，

人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方

式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的

研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研

究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式

对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果,画日食成因图，建立环形山模型，

构成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化"单元中，分辨现象与证据的关系，认识证

据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

五、教学改善措施

1、加强思想教育提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，

进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记

作业。选取“小老师"，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，

请他回答，让他找回自信。用心采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使

他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

六年级下册科学教学计划2

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的箜略,为

他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的

了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，误程难度

值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要，轻视，造成科

学素养发展态势一般。

三、教材分析

由"微小世界""物质的变化""宇宙"和"环境和我们”四个单元组成的。教学时要

注意以下几点

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程

中，不要急于求成，要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的'过程，只有在手脑

并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

四、教学目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教

师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及

时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需

要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括

总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、吩值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地

寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

五、基本措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。

六年级下册科学教学计划3

一、学生情况分析：

这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，

生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地

方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、

探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了

很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲

也更强了，对于“科学"也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造

更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好

的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探

究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：

这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。六年级下学期，将是小学生小学科学

课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认

识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向

发展呢？进一步打开他们酸、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活

动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的

建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元C

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的贾略,为

他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求

1、风格各异的.建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，

认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

3、"宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他n府以前的科学课上接触的主要是有关

地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研

究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教

材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了

解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个

充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和

努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学

家那样工作。

五、具体措施学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。8、给学生提问和假设机会，并指导学

生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题

的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元（第一周~第四周）

第二单元（第五周~第七周）第八周五.一休息

第三单元（第九周~第十周）

第四单元（第十周~第十三周）

第五单元（第十四周~第十五周）

第十六周复习、期末评价

六年级下册科学教学计划4

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩京门一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效的

组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学

生发现问题、探究问题、解决问题的潜力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科

学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高

学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中

亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活

习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知

识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察

潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

（二）情感态度与价值观

1、持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质

疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保护，关

心现代科技的发展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合倍口交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见,合理的

表达自己的见解。

三、学生状况分析：

1、透过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的

探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，

有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构

成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

四、教材资料简析

本册共分四个单元，共31课。

第一单元《放大镜》

科技发展促进观测工具的发明和改善，观测工具的改善又促进了科技的发展。从放大

镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

我们周围的物质世界是能够认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步

和生活水平的提高。

第二单元《环境和我们》

人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。

我们每个人都能够为保护和改善环境作力所能及的事。

解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决

都是一个系统工程

第三单元《宇宙》

宇宙是物质的，是能够被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有

许多没有被认识的问题。

宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象

是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的能够预测的运

动中。

第四单元《信息》

科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工

的过程。

科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信

息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。

五、主要活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究

情景模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏

科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想

六、教学进度

第一周：第一单元第L2、3、4课

第二周：第一单元第5、6、7、8课

第三周：第二单元第1、2、3、4课

第四周：第二单元第5、6、7、8课

第五周:第三单元第1、2、3、4课

第六周：第三单元第5、6、7、8课

第七周：第四单元第1、2、3、4课

第八周：第四单元第5、6、7课

第九周至期末结束：期末及毕业总、复习

一、学生状况分析

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有必须的

了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度

值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科

学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，六(1)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其

中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些

局限，发言不如一班用心,表现欲望差，两极分化比较明显。应个性注意培养，构成良好的氛

围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力,提升科学素养。

二、教材资料分析

本册资料由“微小世界""物质的变化""宇宙"和"环境和我们"四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过

程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历

程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

”物质的变化"单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然

现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。任研究化学变化的过程中，学生将根据

化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别

开来。

”宇宙〃单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、

太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期

望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人

类透过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

"环境和我们"单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处

理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必

须的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做

起,开展环境保护行动。

透过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世

界、地球与宇宙等资料有T概括性的‘认识：世界是变化着的，多样的世界是物质构成的，

人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了透过观察、实验方

式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的

研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研

究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式

对探究的结果进行解释，如画出透过显微镜观察出的结果,画日食成因图，建立环形山模型，

构成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化"单元中，分辨现象与证据的关系，认识证

据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育才是高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。

抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，

进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记

作业。选取“小老师"，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，

请他回答，让他找回自信。用心采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使

他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

教学进度安排

（略）

六年级下册科学教学计划5

新的学期已经开始了，为了使科学课的教学工作能顺利进行，特制定计划如下：

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的贾略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材内容分析：

本册教材共分四个量元简单机械1-5课\自然资源:6--10课［浩瀚的宇卤11-15

课\插上科学的翅膀（最后一页\

在“简单机械”这一单元里，学生们将通过工人师傅常用的一些工具，来探索它们的

原理，以激起他们对科学探究活动的兴趣；在“自然资源"这一单元里，将引领学生们关心有

关地球整体的环境问题和节约能源的问题，并力图影响他们的日常行为习惯在"浩瀚的宇宙"

这一单元里将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们还将了解宇宙的

其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力

极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力；

本册教材的最后一个单元是"插上科学的'翅膀"，这一单元其实是本册内容的概括与总结。学

生们通过本册一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个

事实,除认真观察外，还须将想像、推理与事实区别开来,在交流中要学会倾听和准漏表达。

并从小树立科学的理想，在未来的科学世界里自由地飞翔。

三、教学目标：

1、知道人类面临加些资源问题：缺水、矿产烫源、土地荒漠化等。了解家乡资源存

在的问题以及给人们生产生活带来的影响。

2、增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动

参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。

3、了解宇宙方面的天体知识。

4、了解科学对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习像科学家那样进行科学探

究活动。

四、学情分析：

本班学生的猎奇心较重，其实他们的求知欲望也是很高的。但他们的特点是依赖性强,

思维不够活跃。

五、方法措施：

1、充分利用学生们的好奇心和求知欲望，以教材为揽本，多了解自然界的一些现象,

以拓宽知识面,不断激发学生的兴趣和探究欲望，先增加感性认识。

2、引导学生多做实脸，提高兴趣，尽量要求独立实践、独立思考，激发学生主动参与，

积极动手进行实验操作，培养学生创新精神。以逐渐消除依赖心理。

六年级下册科学教学计划6

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的

了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度

值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科

学素养发展态势一般。我所任教的六（4）班思维活跃,科学的探究欲强，但其中部分学生的

自我意识过强，倾听习惯有待培养，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极

分化比较明显。应特别注意培养，形成艮好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究

能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由〃微小世界”"物质的变化""宇宙"和"环境和我们"四个单元组成

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过

程,让学生观察千富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历

程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。"物质的变化”单元，

学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化

和化学变化两种

类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化

的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

"宇宙"单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、

太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希

望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人

类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。"环境和我们"单元，从垃圾和水两个主题

出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法

等,从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大

社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的'物质世界、生命世

界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的,多样的;世界是物质构成的，

人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，

学生的探究能力、情感念度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方

式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的

研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研

究，根据八大行星

数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式

对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型,

形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化"单元中，分辨现象与证据的关系，认识证

据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育才是高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

抽时间与他们谈心，端正学习念度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时直漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，

进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记

作业。选择"小老师"，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，

请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施,只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使

他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

五、教学进度表

六年级下册科学教学计划7

一、学生情况分析

五年级5个班，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经

具备了初步的科学知识和技能,有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象।教学中

将进一步扩大学生知识范围,发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学

的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了

强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆

匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科

学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通

过一学期的接触，我发现有些学生对待科学学习不系统，不知如何学习这门知识，今后应特别

注意培养，形成良好的学习习惯。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素

养。

二、教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生

物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。本册教科书以学

生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”

引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，重点落实创

新精神和实践能力的培养内容。

各单元均以学生的“生活经脸”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

评价活动显示出整体性、厨性。本册教科书每单元设置一个"单元评价页"，以"单元探究

主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的‘连续性和整体性，更加

关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。

需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着

课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成"单元评价"，学生已奠定了

"课时评价”的基础，本着“由扶到放"的原则，设计成"单元评价"后，有利于引导学生从

整体上对自己的科学学习进行反思。但是「单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。

因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。

三、教学目标

(-)情感态度与价值观

1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。

2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

(二)知识目标

1、了解人体的秘密，如消化、呼吸、心脑循环等。

2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。

3、了解秋生物生长与繁殖。

4、知道春夏星空的知识。

5.认识简单机械的及作用。

（三）能力培养

1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用

简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察,并做记录；能做控制变量的简单

探究性实验。

4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程

和结果与他人交换意见。

6、引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单

联系的具体问题。

教学重点难点

重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题"的要求。难点：

使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题…探究逐步加深，螺旋上

升胤口明显。

四、教学措施及注意事项

1、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；

2、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。

3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特

点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重

点难点，使学生易于接受。

4、把握小学生科学学习特点，因势利导；

5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

6、让探究成为科学学习的主要方式；

7、树立开放的教学观念；

8、悉心地弓I导学生的科学学习活动；

9、充分运用现代教育技术；

五、教具学具准备：

第一单元：人体模型

试管、碘酒、淀粉、等。第二单元：眼球模型、简易照相机

第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空对照图第五单元：简单

机械组合器械六、教学进度表

周次

日期

进度第一周

3.5—3.11

1、食物到哪里去了

第二周

3.12—3.17

2、我们的呼吸第三周

3.18—3.25

3、心脏和血管

4、脑和神经第四周

3.26—4.1

5、凸透镜

6、照相机眼睛第五周

4.2—4.8

7、保护眼睛

8、潜望镜的秘密第六周

4.9—4.15

9、神奇的眼睛

10、种子发芽了第七周

4.16—4.22

11、种辣椒

12、植物的花第八周

4.23—4.29第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第11周5.14—5.20

第12周5.21—5.27

第13周5.28—6.3

第14周6.4—6.10

第15周6.11—6.17

第16周6.18—6.24

第17周6.25—7.1

第18周7.2—7.6

总复习

期中考试

13、果实是怎样形成的

14、植物的分身术

15、生物繁殖新技术

16、春季星空17、夏季星空

18、斜面19、杠杆

20、滑轮21、齿轮

22、自行车的科学

23、未来的交通工具

总复习

期末考试

六年级下册科学教学计划8

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的

学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问

题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

从上一学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科

学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细书的地方，研究气氛浓厚。但由于一部

分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际

应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化课堂学习的注意力集中了，

小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于"科学"也很有自己的见

解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和

探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规

范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：

(-)教材分析

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，

他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来

的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的

窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一

册《科学》教材里，主要围绕"结构与系统”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、生命

世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册共设计5

个单元，18个课题和2个专题研究活动。目的是引导学生探究物质世界、生命世界、地球与

宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的

系统；研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。从而从系统的角度更好地

认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用；激发学生欣赏一些结构、系统本身及其

与自然、环境之间形成的美。作为小学阶段学生的结束册本册重在帮助学生梳理所学的知识，

理解、升华一些科学概念不瞅律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法,

培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，通过搭建模型、分析系统的构成，培养学生

的空间想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个具体事物时要从系统的角度用联系和

发展的观点去分析。

“风格各异的建筑”是本册的第一个单元。从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房

屋的由来和发展，分析其构成，研究建筑物的形状、结构与力的关系，进而欣赏建筑美。"奇

妙的人体"单元引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通

过开展多种形式的活动，帮助学生学习消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养

成健康的生活习惯，体验全身协调运动、生长发育的快乐。"有序的生态系统"单元通过指导

学生观察、查阅分析和整理资料的过程，利用类比的方法认识生态系统的构成，学习研究生态

系统的方法，探究生态系统的平衡，设计制作生态瓶模拟生态系统探究如何保持其平衡，进而

联系日常的行为给我们的生态环境带来哪些影响。"宇宙与航天技术"单元引导学生认识银河

系和宇宙，自制望远镜并利用天文观测仪尝试观测宇宙，探究人造地球卫星的作用及

发展，感受科技技术的发展给人们认识宇宙提供了便利，激发学生探索太空的兴趣，

搜集相关资料，设计自己的空间站，引导学生关注我国和其他国家对宇宙与航天技术研究的新

成果的新动态。"像科学家一样工作”是全册及全套教材的结束单元，与三年级的“亲历科学"

相呼应，通过搜集、查阅资料帮助学生认识更多的科学家，学习科学家的工作态度和精神，关

注科技发展的历史；同时组织学生对小学阶段科学课的学习进行回顾与总结，归纳所进行的探

究活动的主要类型，分析探究活动的基本过程，梳理所学的技能，为进入初中阶段的学习奠定

基础。

专题研究"做一名小小建筑师〃激发学生利用所学的有关建筑的知识（材料、结构与

力等方面）和技能，按照设计流程，大胆设计、搭建建筑模型，体验建筑师这一职业的工作内

容、过程和成就感。专题研究“做一名小小生态学家”旨在引导学生学习研究生态系统时估算

（计数）的方法，井鼓励学生将这些方法应用到实际生活中，同时体睑生念学家这一职业的工

作内容、过程和方法。

（二）各单元主要目标、要求

1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，

认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

3、"宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他“应以前的科学课上接触的主要是有关

地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、

研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据

教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星??他们还将了

解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个

充满活力极具魅力的世界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和

努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学

家那样工作。

（三）教学目标

通过本学期的学习，帮助学生：

1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观察出较

微小的生物或生物细小结构；能通过观察找出一个小生态系统中包含各种动植物；能有根据地

设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发现值得探究的问题，并能

说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设：能设计

实验或类比实验证实自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的办法，并能说明理由；能

运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生原因、异同点等，并能对自己

的分析结果说明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常

见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算;能从实验结构或曲线图中分析或推测出

相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展变化过程、研究结果等展示出

来；能综合正确运用各种科学方法和技能。

2、能大胆进行设想的推测，敢于发表自己的观点；能与其他同学分工合作,和谐地开

展研究、制作等活动；能与其他同学交流观点、方法、共享资料等信息，并能具体地说出交流

的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发现或意识到各种常见事

物的内在和外在"美、能公正地评价别人或自己的研究结果、观点、作品等；能意识到客观

事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。

3、能结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见

简单

生理现象产生的原因；能正确说出“青春期"出现和各种特征及需要注意的生理、心

理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能

正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；

能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理;能正确说出科学研究的

大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。

4、能分析、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助；能推测

出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科

学技术解决常见的简单问题。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科

学活动、问题和作业。

(21在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生

积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3X进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓

励为主的原则。

(4\在科学知识的教学过程中，有意识的训练号生的比较、分析、综合、抽象、概括

能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

(11鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)

实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

(2\帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学

习的兴趣。

(3\延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

(4\加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助，在结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

(1\利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴

趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

(2\重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

(3\科学课堂教学要兼顾实与活。

(4\把科学课程的总目标落实到每一节课；把握小学生科学学习特点，因势利导；

用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式树立开放的教学观念；

悉心地引导学生的科学学习活动；

(5\建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

(61给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加

工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

四、优生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：刘美丽、梁亚南，他们记忆能力差，反应也较慢，面对

以上情况，准备采取如下转化措施：(1)联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。(2)

采用表扬为主，批评为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。(3)利用课余时间为其补习，

使他们不被落下。

2、优生的培养

(1)采用"一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求

共同

进步。

(2)每周利用一节课的时间，自己的学习心得，提高学习的兴趣。

(3)对优生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

五、课时安排

本册共五个单元18课。分别为：风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、

宇宙与航天技术、像科学家一样工作。课时安排如下：

单元课时

风格各异的建筑6课时

奇妙的人体8课时

有序的生态系统6课时

宇宙与航天技术6课时

像科学家一样工作4课时

共计30课时

六、教学进度安排

周别教学内容及课时安排

11、常见的建筑222、巧妙的结构233、美丽的建筑244、人体的组成156、呼吸与

交流267、循环与运输278、生理与适应1810、小池塘、大世界2

911、小瓶子、大学2

1012、小行为大环境2

1113,浩瀚的宇宙1

1215、人造地球卫星1

1317、走近科学家2

1418、科学学习回顾2

15复习

5、消化与呼吸1

9、健康成长114、探索宇宙

216、在太空中生活2

六年级下册科学教学计划9

一、课程目标：

1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，

以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用而

达到平衡、保持稳定的。

2、从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学

生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。

3、帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方

法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，能过

搭建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某

个具体事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标

准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新

精神,为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科

学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观察出较

微小的生物或生物细小结构；能通过观察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有根据

地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发现值得探究