全国自考语言学概论（语言和心理）模拟试卷1

全国自考语言学概论（语言和心理）模

拟试卷1

一、单项选择题（本题共13题，每题分，共13

分。）

1、语言相对论的主要观点是（）

A、语言决定思维

B、思维决定语言

C、语言能力的先天性

D、语言源自神授

标准答案：A

知识点解析：萨氏和沃氏的这种语言决定思维的观点以后就被称作“萨丕尔一沃

尔夫假说由于其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式，所以又称作‘语言

相关论

2、儿童的“语言前阶段”是指（）

A、从出生到六个月的“非自控阶段''

B、六个月到一岁的“咿呀学语阶段”

C、“非自控阶段”+“咿呀学语阶段”

D、作为最初语言阶段的“单词阶段”

标准答案：C

知识点解析：#自控阶段（0-6月）和咿呀学语阶段（6-12月）是儿童的语言前阶

段。

3、儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是（）

A、非自控阶段

B、双词阶段

C、简单句阶段

D、成人句阶段

标准答案：A

知识点解析：非自控阶段（0〜6月）和咿呀学语阶段（6〜12月）是儿童的语言前阶

段。

4、说英语的儿童在习得下面的几句话：①“Inowantsomefood.”②"Idon'twant

somefood."③"Idon'twantanyfood."④“Nowantsomefood.”时通常的顺序是

（）

A、①②③④

B、④①②③

C、③④①②

D、@@@©

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

5、标志着儿童进入真正语言阶段的是（）

A、非自控阶段

13、模糊语阶段

C、单词阶段

D、双词语阶段

标准答案：C

知识点解析：儿童一岁左右就进入了真正的语言阶段，也就是能开口说话了。

6、人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是（）

A、5〜6岁

B、7〜8岁

C、9〜10岁

D、12〜13岁

标准答案：D

知识点解析：现在一般认为最迟是十二岁至十三岁，即相当于青春期，超过这个年

龄就不可能学会说话了。

7、儿童在语言获得过程中的单词阶段产生了最早的（）

A、语音能力

B、语义能力

C、语法能力

D、语用能力

标准答案：B

知识点解析：从这个意义上说，幼儿在单词阶段实际上就已经产生了最早的语义能

力，即通过词语来表示意义。

8、提出语言遗传机制假设的是（）

A、洪堡特

威廉.琼斯

C、保罗

D、乔姆斯基

标准答案：D

知识点解析：美国当代语言学家乔姆斯基最早提出大脑语言遗传机制这样一种假

设。

9、关于思维与思想的说法不正确的是（）

A、思想是人们认识现实世界的结果

B、思维是人们认识现实世界的过程

C、思维是人们认识现实世界的结果

D、思维和思想不是一回事

标准答案：C

知识点解析：思维与思想的区别：思想是人们认识现实世界的结果，思维是人们认

识现实世界的过程。

1。、在语言和思维的地位作用的问题上一致的观点，说法不正确的是（）

A、在语言和思维关系中，思维起主导作用

B、思维决定语言

C、语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响

D、语言最终决定人的思维方式和思维活动

标准答案：D

知识点解析：在语言和思维的地位作用的问题上一致的观点：①在语言和思维关

系中，思维起主导作用，思维决定语言；②语言虽然对思维活动有一定影响，但

不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动。

11、关于大脑左半球的分区研究，说法不正确的是（）

A、大脑左半球前部一个部位受到损伤后，患者出现语言障碍，基本上不能说话，

但仍能听懂别人说的话

B、大脑左半球前部一个部位受到损伤后，患者出现语言障碍，能说话，但不能听

懂别人说的话

C、大脑左半球后部一个部位受到损伤后，患者出现语言障碍，能够说出一些词

语，发音也很准确

D、大脑左半球后部一个部位受到损伤后，能说话但词语之间在意义上没有联系，

构成不了完整的句子.而且也听不懂别人的话

标准答案：B

知识点解析：大脑左半球的分区研究：①布洛卡失语症：大脑左半球前部一个部

位受到损伤后，患者出现语言障碍，基本上不能说话，但仍能听懂别人说的话。

②维尔尼克失语症：大脑左半球后部一个部位受到损伤后，患者出现语言障碍，

能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不了完整

的句子，而且也听不懂别人的话。

12、大脑语言遗传机制的最早提出者是（）

A、美国当代语言学家乔姆斯基

B、法国哲学家迪卡尔

C、德国语言学家洪堡特

D、德国哲学家赫德尔

标准答案：A

知识点解析：大脑语言遗传机制的研究：遗传机制，又叫语言获得机制（美国当代

语言学家乔姆斯基）。

13、人的语言知识中至少有一部分，即一些基本类别范畴和语法原则，是通过生物

进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整和补充，之后才获

得完整的语言知识的说法属于（）

A、模仿说

B、强化说

C、天赋说

D、认知说

标准答案：C

知识点解析：天赋说：人的语言知识中至少有一部分，即一些基本类别范畴和语法

原则，是通过生物进化的遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整

和补充，之后才获得完整的语言知识。认知说：儿童语言获得过程中既有遗传机制

的作用，又有语言环境的作用，二者相互作用。

二、多项选择题（本题共6题，每题1.0分，共6分。）

14、”大脑单侧化现象”是指（）

标准答案：A,C,D

知识点解析：大脑的单侧化现象研究：单侧化：人的大脑左右两个半球并不是完全

对称的，不但大小略有差别，而且有明确的分工，即左半球的一定部位掌管语言和

抽象的思维活动，而右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动。

15、同意语言和思维是同时发生的，思维只能在语言的基础上才能进行，先有语言

后有思维的学者有（）

标准答案：A,B,C

知识点解析：语言和思维是同时发生的，思维只能在语言的基础上才能进行，先有

语言后有思维。学者有法国哲学家迪卡尔、德国语言学家洪堡特、德国哲学家赫德

尔，不包括古希腊哲学家柏拉图。

16、思维的类别有（）

标准答案：A,B.E

知识之解析「向维的类别：①感性思维：狭义的感性思维：运用感觉器官感受外

界事物的活动，是一种直观思维。广义的感性思维即包括唤起表象并在想象中对表

象进行加工改造的活动。②抽象思维：以概念、判断和推理等复杂逻辑形式送行

的思维活动。③发散思维：随着感性认识和理性认识而产生的综合心理活动，如

感情、意志、美感和相关的文化传统意识等。

17、人的大脑中储存的语言知识应分为两类（）

标准答案：A,B,D,E

知识点解析：人的大脑中储存的语言知识应分为两类：”语言能力知识”（普遍语法）

是全人类语言所共有的，是通过生物进化和遗传获得的知识。“语言运用知识''（个

别语法）是各民族语言所特有的，是后天获得的非本能知识。

18、在儿童语言获得问题上一致的观点，表现在（）

标准答案:A,R,C,D

知识点解析：在儿童语言获得问题上一致的观点：①儿童语言发展具有先天生物

学基础，特别是大脑语言功能或语言遗传机制起决定性作用；②语言环境是儿童

获得语言的必要条件，包括模仿和强化等外部因素的重要作用；③儿童认知能力

的发展影响儿童的语言获得，包括知识积累的阶段性和智力发展的差异性。

19、语言在思维认知活动中的作用，说法正确的有（）

标准答案：A,B,C,D,E

知识点解析：语言在思维认知活动中的作用：①语言可以帮助完成人的认知过

程。我们平时动脑筋想问题的过程离不开语言的参与，想的过程就是使用语言的过

程。我们在思考复杂问题时可能会默默自语，在表达复杂问题时先打腹稿，这些都

可以证明人的思维和认知过程必须运用语言。②语言可以储存人的认知成果。人

们经过想的过程得到的结果必须依靠语言来保存，否则这些东西就失去了物质载

体。③语言可以发展人的认知能力。人的思维和认知能力是逐步发展起来的。在

这种能力的发展中语言起重要作用，思维和认知能力很大程度上表现为语言能力的

强弱。

三、名词解释（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

20、心理语言学

标准答案：心理语言学：语言不但是一种符号系统和一种社会现象，也是一种心理

现象。研究语言的心理机制和相关表现的学科叫做心理语言学。

知识点解析：暂无解析

21、维尔尼克失语症

标准答案：维尔尼克失语症：大脑左半球后部一个部位受到损伤后，患者出现语言

障碍，能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不

了完整的句子，而且也听不懂别人的话。

知识点解析：暂无解析

四、简答题（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

22、简述思维与语言的关系。

标准答案：思维与语言的关系：①抽象思维需要语言参与。抽象思维是以语言作

为工具或在语言材料的基础上进行的思维活动。但也要看到有时抽象思维活动只借

助于语言还不够，不能绝对地说语言就是抽象思维的唯一工具。②其他两种类型

的思维活动不一定必须借助于语言来进行。也应该承认非抽象思维不是完全没有或

不需要语言参与。感性思维，特别是直观思维，是对客观事物的直接的感知，这种

思维并不是人类所独有的。发散思维，特别是表现为民族特有的文化意识时，是思

维活动对人类社会生活其他方面产生的影响。

知识点解析：暂无解析

23、简述语言和思维的区别。

标准答案：语言和思维是两种不同的社会现象，语言和思维的区别：从功能上说两

者不同：虽然思维要用语言来体现，如概念要用词语来表达，判断、推理要用句子

和复句来表达，但思维和语言之间并不能简单地看成思维是有声的语言，语言是有

声的思维，或者思维是内容，语言是形式的关系。二者实际上都有各自的内容和形

式：思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等；语言的

内容是意义，包括语汇意义和语法意义，语言的形式是语言的声音和词、词组、句

子等。思维除了以语言作为工具外，还可能有其他物质载体：语言除了作为思维的

工具外，还是人类交际的工具。在这方面语言与思维各自功能的外延也不完全等

同。从范畴上说二者也不同：思维要用语言形式来进行，概念和词语、判断与句

子、推理和复句等并不是完全一一对应的。

知识点解析：暂无解析

24、简述语言在心理活动中起作用的原因。

标准答案：研究语言在心理活动起中起作用的原因：人的很多思维活动，包括非抽

象思维活动，也都与语言有着一定联系。因为即使是非抽象思维活动或这种思维活

动的结果，都既可能有意识地借助语言形式表现出来，也可能无意识地通过语言形

式反映出来c

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共4题，每题1.0分，共4分。）

25、失语症

标准答案：布洛卡失语症：大脑左半球前部一个部位受到损伤后，患者出现语言障

碍，基本上不能说话，但仍能听懂别人说的话。维尔尼克失语症：大脑左半球后部

一个部位受到损伤后，患者出现语言障碍，能够说出一些词语，发音也很准确，但

词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句了•，而且也听不懂别人的话。科学

家把这些因大脑不同部位受到损伤而造成的语言隙碍统称为“失语症”。

知识点解析：暂无解析

26、简述儿童语言获得的过程。

标准答案：（1）语言前阶段a.非自控阶段（0〜6月），儿童此时能够做哭笑等本能刺

激反应/能区分音位。b.咿呀学语阶段（6〜12月），能有语调和节奏的咿呀，但不

表示具体意义。分辨元辅音/听觉开始语言化。（2）真正语言阶段：a.单词阶段（1

岁），能说单词/最早的语义功能.b.双词阶段（1.5〜2岁），双词句和语调/最

早的语法能力；c.简单句阶段（2〜2.5岁），能掌握语序、层次等基本句法结构形

式；d.复杂句阶段（3〜岁），能使用虚词。

知识点解析：暂无解析

27、试述语言在思维认知活动中的作用。

标准答案：语言在思维认知活动中的作用：①语言可以帮助完成人的认知过程。

我们平时动脑筋想问题的过程离不开语言的参与，想的过程就是使用语言的过程。

我们在思考复杂