2026春小学美术人教版（新教材）三年级下册第三单元童年趣事-表现人物动态第3课《我运动我快乐》教学设计

2026春小学美术人教版(新教材)三年级下册《我运动我快乐》教学设计学段：小学三年级下册美术人教版(新教材)课题：第三单元童年趣事——表现人物动态第3课《我运动我快乐》课时：1课时(40分钟)依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析本课是人教2026春三年级下册第三单元“童年趣事——表现人“童年的运动场上，充满了我们欢快的身影，跑步、观察课本中的作品：叶浅予《舞红绸》(中国画),画面中的人物身姿舒展，红绸飞舞，笔墨浓淡变化丰富，把运动的活力展现得淋漓尽致；还有同学们的作品《精彩的篮球赛》《轮滑小将》《射箭高手》,他们用简单的线条和色彩，捕捉了运动时的人用线条勾勒出你最喜欢的运动瞬间，再涂上漂亮的颜色，让画面充满运动的活力吧!”生观察运动中人物的动态特征，探索笔墨、线条、色彩表现运动感的方法，既落实了二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准，立足三年级学生认知特点，制定以下核心素养目1.审美感知：欣赏课本中的运动题材作品，感受运动人物的动态之美2.艺术表现：掌握运动人物动态的基本表现方法，能运用线条勾勒人物动态轮廓，搭配合适的色彩表现运动场景，尝试融入简单的背景元素，提升线条运用和色彩搭配能3.创意实践：结合自身运动经历，大胆发挥想象，创作一幅具有个性的运动主题作品，能尝试用不同的线条(直线、曲线)表现运动的速度与力度，体现创意表达。4.文化理解：了解中国写意人物画表现运动的独特魅力，知晓艺术可以记录生活中的三、教学重难点2.教学难点：准确表现运动人物的动态张力，通过线条冷暖对比，体现运动的速度与活力，实现人物动态与背景元素的协调统一。四、教学方法4.分层指导法：针对不同水平的学生，设计不同难度的创作任务，在学生创作过程中5.欣赏评价法：引导学生欣赏课本作品、同学作品，学会从动态表现、线条运用、色五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师活动：播放1分钟校园运动会短视频(包含跑步、跳绳、篮球、踢毽子等运动场景),播放结束后，面带微笑提问，话术：“同学们，刚刚的视频里，大家看到了哪些运动项目?你们平时喜欢做什么运动?在运动的时候，你们的心情是怎样的?”2.互动环节：步骤1:教师逐一邀请3-4名学生发言，引导学生说出自己喜欢的运动及运动时的感受，步骤2:教师总结话术：“大家说得都很好，运动不仅能让我们拥有健康的身体，还能带给我们满满的快乐，这些精彩的运动瞬间，都值得我们用画笔记录下来。今天，我们就一起来学习《我运动我快乐》,用美术的方式留住运动的美好。”一起来翻开课本，看看艺术家和同学们是怎样表现运动的快乐。”(二)欣赏课本，探究新知(10分钟)清晰、具体，结合作品细节落实知识点：“同学们，首先看这幅叶浅予的《舞红绸》,这是一幅中国画，大家仔细观察，画面中的人物在做什么?(等待学生回答)对，在舞红绸。大家看人物的身姿，舒展又灵动，手臂和身体呈现出优美的曲线，红绸用流畅的线条画看墨色，有浓有淡，浓墨用来勾勒人物的轮廓，让人物更立体，淡墨用来铺色，让画面更柔和，这样就把运动的活力展现得淋漓尽致。”弯曲，是不是很有力量感?画家用粗一点的线条勾勒人物轮廓，突出人物的动态；《轮滑小将》中，人物身体倾斜，双腿分开，线条流畅，搭配鲜艳的色彩，让人一眼就感受到轮滑的速度与快乐。”2.互动探究：步骤1:教师提问，话术：“请同学们和同桌一起讨论，这些作品中，艺术家和同学们是通过什么表现运动的快乐和活力的?可以从人物的姿态、线条、色彩三个方面来说一说。”步骤2:给学生3分钟讨论时间，教师巡视，参与各小组讨论，适时引导，如“看看人步骤3:小组代表发言，教师逐一点评、总结，话术：“大家观察得非常仔细，总结一下，表现运动的快乐，一是要抓住人物的动态，运动时人物的头、躯干、四肢会有明显的变化，比如跑步时双腿弯曲、手臂摆动；二是运用合适的线条，曲线表现流畅的运动感，粗线条表现力量，细线条表现灵动；三是搭配的心情。”物身体最主要的线条，比如跑步时，身体向前倾，动态线是一条物就有运动感了。”(三)示范讲解，突破难点(7分钟)动态创作，边示范边讲解，步骤清晰、话术具体，贴合三年级学生的接受能力：“同学们，现在老师就来示范如何画跳绳的人物。第前倾，画一条倾斜的长方形作为躯干；第二步，画头，在躯干简单的五官，嘴角上扬，体现快乐的心情；第三步举，握住跳绳，另一只手臂向下摆，双腿弯曲，呈现跳跃的姿态，手臂和腿部的舒展感；第四步，画跳绳，用流畅的曲线连接手臂，体现跳绳的动态；“再示范一下跑步的人物，大家看，跑步时，身体向动，动态线更倾斜，线条要更流畅，体现跑步的速度。涂色明亮一些，突出运动的活力。”是抓住动态线，四肢的姿态要符合运动特点，线条要流畅，色彩要鲜艳，这样才能画出运动的快乐和活力。如果大家觉得人物动态不好把握，可以先在草稿纸上轻轻勾勒，修改满意后再画在正式的画纸上。”(四)学生创作，分层指导(12分钟)1.创作任务：结合自身运动经历，从课本提到的运动项目(跑步、跳绳、打球、踢毽(1)基础层：能准确勾勒出运动人物的基本动态，线条流畅，搭配简单的色彩。(2)提高层：能表现出人物的动态张力，运用不同粗细、曲直的线条，搭配协调的色彩，添加简单的背景元素(如操场、观众、运动器材)。2.教师指导：步骤1:学生开始创作，教师播放轻柔的音乐，巡视指导，重点关注基础薄弱的学生。双腿要弯曲，这样才像在跳跃，老师帮你画一下动态线，你跟着描一描。”步骤3:对中等水平的学生，教师适时提醒，话术：“可以尝试用粗一点的线条勾勒人物轮廓，色彩搭配再鲜艳一些，添加一个简单的背景，让画面更丰富。”步骤4:对能力较强的学生，教师鼓励创新，话术：“你可以画多个人物一起运动，比如打篮球的场景，加上篮球架、观众，让画面更有故事感。”步骤5:提醒学生注意卫生，不要把彩笔涂到衣服和桌子上，合理安排时间，确保在(五)作品展示，评价反馈(4分钟)和活力的?”2.评价环节：步骤2:教师评价，坚持“以鼓励为主”,针对点，就更有活力了；这幅作品的背景很丰富，创意十足，继续加油!”步骤3:总结评价，话术：“今天同学们都表现得非常棒，每个人都用画笔记录了自己喜欢的运动瞬间，不仅掌握了运动人物动态的表现方法，还传递出了运动的快乐，老师为你们感到骄傲。”结合课堂教学内容，设计分层作业，兼顾基础性和拓展性，落实2022版课程标准“强1.基础作业：完成课堂未完成的《我运动我快乐》主题作品，2.提高作业：观察家人或朋友运动的场景，画一幅运动主题作品，添加详细的背景元3.拓展作业：收集自己喜欢的运动题材美术作品，和家人一起欣赏，说说作品的优点，七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《我运动我快乐》,