六年级上册心理健康课教案福建叶一舵版 (一)

六年级上册教材分析

一、教材的基本结构

本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题

组织单元，共五个单元组，依次是：迎接青春期，学

会学习，擅长交往，独立与自主，酷爱生命。

二、教材的主要特点

1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两

个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目

标，使学生真正成为学习的主子，自主地探究学习的

方法和途径。

2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代

中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际

交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、心情调控

等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学

会释放心情和压力，从而达到调整身心的目的。

3、好用性和可操作性。学生用教材可以自学、

自悟，老师可以据此教学，通过师生互动，提高教学

效果。

4、留意实践性。采纳活动式的编排方式，利用

多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、

问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自

己解决心理问题。

三、教学中须要留意的问题

依据《中小学心理健康教化纲要》，结合小学生

的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使

科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体，面

对全体，以正面教化和预防为主，适当考虑个别差异。

以嬉戏和活动为主，符合小学生的身心发展特点。

心理健康教化课程不是单纯心理学学问的传授，

也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的干脆阅

历为中心，在学生没有学习学问的压力下，为学生供

应了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重

新谛视自我、相识自我，为更好地发展自我奠定基础。

它的侧重点主要包括：良好自我意识的建立、理性价

值观念的建立、心情的合理调控、良好人际的建立，

挫折承受实力训练指导等。

心理健康教化课程的主要任务是帮助学生解决

其成长中遇到的各种心理问题，培育良好的心理素

养。因此它必需以个体的阅历为载体，使学生通过自

身的阅历实现感悟，以促进心理的反思与构建。只有

借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体

内在的心理历程的影响，才有利于学生将所学的外在

的心理学问内化为自身良好的心理素养。只有借助于

体验，才能促使学生去主动探究，不断感悟与思索，

充分发挥学生主体的主动性和创建性。而体验与活动

又是密不行分的，因为体验的过程事实上就是实践的

过程。因此心理健康教化课程中教学手段实施的体验

事实上主要是指在活动中的体验。只有借助于活动，

才能使学生在情感的沟通和思维的碰撞中产生深刻

的心情和情感体验，才能促使学生从内心深处进行体

会、琢磨，产生共鸣，进而促使学生良好心理素养的

形成。在详细实施心理健康教化课程时，老师应擅长

创设活动的情境，以体验学习为教学模式，促使师生、

生生在相互影响和相互沟通的活动中产生深刻的情

感体验或唤醒学生内心己有的经验和体验，激发学生

产生剧烈的求知欲和主动的学习热忱，促使学生在深

刻的感悟中达到心理健康发展、提高心理素养的目

体发生显著变更的同时，对自己、对异性也都产生了

不一样的感觉。此时对小学生进行必要的青春期教

化，不仅有助于他们相识自己的生理变更，更有助于

解决由此带来的心理困扰，使他们平安顺当地迎来青

春期。本单元《青春期的身体变更》让学生关注自己

的身体变更，对青春期的到来有肯定的心理打算;《男

女同学交挚友》引导学生相识与异性的关系，保持青

春期的异性友情。

一青春期的身体变更

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、了解青春期自己的身体所发生的变更。

2、消退对青春期的怀疑，骄傲地步入青春期。

二、设计思路

迎来青春期的小学生对自己的身体变更既敏感

又盲目，他们可能会在意身体的每一个细微环节，由

此变得敏感，有时却又显得无知而茫然。本课以美丽

的诗歌引入，接着引导学生自我视察，了解自己的身

体变更状况，推断自己是否已进入青春期。然后让学

生探讨、沟通，消退对于青春期的怀疑。最终在独特

的青春仪式中骄傲地迎来青春期。

三、课前打算

1、了解学生关于青春期身体变更的疑问，找到

有共性的问题

2、查找青春期的科学学问资料，以便为学生解

惑。

3、找一些青春期教化的启蒙读物，举荐给学生。

四、教学过程

暖身操

诗朗一一成长的风铃

成长的风铃

奏出流水般的清音

它靓丽的歌喉

悠远

嚎亮

生命之花刚刚绽开

青春的天地

须要你去挥洒才华

在这里

焕发人生最绚烂的光彩

在这里

奏响人生最浪漫的乐章

在这里

写下人生最壮美的诗篇

自我视察

你的身体是否有了下列变更？假如有，请登记

来。

1、我的手脚好像大得很快。

2、我的身体比以前任何时候都长得快。

3、我比以前更简洁出汗了。

4、我身体的气味有了变更。

5、我长了青春痘。

6、我手臂和腿上的毛变多了，有的颜色变深了。

7、我的皮肤和头发上的油变多了。

8、我的臀部变宽，身体形态也在变更。

9、我的嗓音跟以前不一样了。

我长高了厘米。

自我推断

与其他同学相比较，我的发育属于：

比较早（）

比较迟（）

与大家基本一样（）

青春的困扰

每位同学把自己最想了解的或最困扰自己的有

关青春期生理变更的一两个问题写在纸条上交给老

师，老师组织大家上网或在报纸杂志上查找资料，解

答这些问题。

友情提示

在人的成长过程中，青春期是其中最关缠的一个

阶段。每个人步入青春期的时间并不相同，有时你可

能会有些困扰。记住下面几点，对你可能有帮助。

1、你是正常的。步入青春期的时间虽然与大多

数人不同，但肯定正常。

2、你不会恒久超前或落后，其他孩子会很快追

上来，或者你会很快追上他们。

3、不管你现在处在什么阶段，你都是唯一的。

在整个世界中，没有另一个人与你相同，你要觉得自

己是别出心裁的。

青春仪式

步入青春期是一件特别隆重的事，它标记着你跨

入了成人的行列。你可以用很多方式来庆祝，比如：

一个特殊的月光晚会，一次与同龄好友相聚的野营，

一份傲慢的人生支配。。。。。。

假如让你为自己举办一个属于你自己的青春期

庆典仪式，你打算怎么做呢？请把它写下来。

在疏导学生心理困惑的同时，要告知学生，进入

青春期是一件特别隆重的事情，我们可以举办一个属

于自己的青春庆典。青春庆典的设计要有自己的创

意，可以是自己一个人的仪式，也可以有大人参与，

但要避开将庆典当成向家长索取的机会，大手大脚消

费。

送你一句话

青春是人生最绚丽的季节，请珍惜青春年华。

二男女同学交挚友

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、相识男生、女生有各自的特点和优点。

2、学会与异性同学交往，保持男女同学的友情。

二、设计思路

青春期男生女生的交往，是一个特别微妙的话

题。因为在青春发育初期，无论是男生还是女生，都

有一段有意回避异性的时期，心理学家称之为“性抵

触期”。学生假如在这一阶段不能正确相识男女之间

的交往，对其一生都会有不良的影响。本课“暖身操”

先消退男女同学交往的羞怯、尴尬，接着以“回忆录”

的形式，提出了学生间常见的错误言论和行为，让学

生有所感悟。然后用修建金字塔的嬉戏，使学生相识

到男生女生有各自的特点和优点，自觉修正在异性交

往方面的错误观念。最终用“小贴士”的方式加以总

结。本课强调在活动中感受，在嬉戏中引导，在领悟

中明白道理，最终提出切实可行的建议。

三、教学过程

暖身操

1、男女同学每10—12人组成一个小组。小组同

学手拉手围成一圈。每个同学必需记住自己的左手和

右手分别握住哪位同学的手。

2、松开手，随意和其他同学调换位置。这时，

你左、右两边不能是没调换位置前的同学。

3、你还记得原来左（右）手握的是谁的手吗？

请不要移动你的位置，再次握住他们的手。这时，大

家的手织成了一张乱网，请在不松手的状况下把这张

乱网解开，还原成最初手拉着手的圆圈。

你说我说

在这个嬉戏中，当你和异性同学的手“纠缠”在

一起时，你感到别扭吗？解乱网时，你和同学特殊是

异性同学是如何分工合作的？

回忆录

你遇到过这样的状况吗？你怎么看？

——他们是一对。

——我不敢辅导女生，同学们会笑话的。

你说我说

在校内生活中，你觉得哪些事离不开男生，哪些

事离不开女生？

嬉戏坊

修建金字塔

1、把班级同学分成若干小组，每个小组由若干

男生和女生组成。2、搬6张桌椅围成一个圈，中间

的空地作为搭建金字塔的场地。然后，用55个易拉

罐搭成一座10层高的金字塔，每层的个数从底层往

上递减，分别为：10、9、8ooooooo2、1,最高层为

1个。

3、由于场地较小，所以男女同学要留意分工。

一般可以先请男生搬好桌椅，然后由女生在场地中心

搭建金字塔。请记住：充分考虑男女同学的优势再进

行分工，这样才能保证金字塔搭建得又快又好。

你说我说

做完这个嬉戏，你有什么感受？男生和女生是如

何协作完成任务的？

行动支配

你认为自己在异性交往方面最须要改进的有哪

些？你打算向异性同学学习哪些优点？

小贴士

男女同学交往的几条建议

1、有困难大胆找异性同学帮忙，不要囚为羞涩

延误了解决问题的最佳时机。

2、和异性同学交往看法要自然、大方，不过分

亲热O

3、要大大方方地和异性同学一起参与各种集体

活动。

4、不要仿照影视节目中成人间的亲昵动作，如

拥抱、接吻等。

5、遇到异性同学向你表达仰慕和追求时，应当

大胆地谢绝，保持纯净的友情。

6、不要仿照成年人和同学谈恋爱。

送你一句话

小小少年长成风度翩翩的少男，黄毛丫头也成了

亭亭玉立的少女，保持醒悟，保持友情，我们恒久是

挚友。

其次组单元分析

本单元引导学生学会多途径学习，总结、提炼学

习方法，并对复习、考试进行指导。《信息与学习》

引导学生学会多渠道学习，并学会搜集信息、筛选资

料的一些基本方法；《复习有方法》引导学生总结复

习阅历，提高复习效果；《考试策略》让学生驾驭一

些基本的考试技巧，学习运用考试策略。

三信息与学习

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、学会多渠道学习。

2、驾驭搜集信息、筛选信息的一些基本方法。

二、设计思路

学会利用多种学习渠道，并学会搜集、利用有用

的信息，都是重要的学习方法。本课从学生感爱好的

小小新闻发布会起先，引发学生对信息的爱好。接着

了解学生平常获得信息的主要途径，沟通查找信息、、

整理资料的简洁方法。然后进行读书方法介绍，构建

一个平台，让学生相互学习，懂得积累也是一种学习

方法，要重视积累。“小贴士”介绍名人的读书方法,

开拓学生的视野。

三、课前打算

1、了解学生上网与读书读报的状况。

2、了解旁边图书馆、书店的状况。

四、教学过程

暖身操

开个小小的新闻发布会，向大家介绍最近一周各

方面的新闻，最好和别人说的不一样，并说说你是从

什么地方获得这些消息的。

我的学习渠道

1、在生活中，你能通过哪些渠道学习？请填写

卜来。

课堂学习中

我可以

与同学、挚友沟通中

学到学问

在

2、我常常读书看报或借书借报的地方是:

我家旁边的图书馆、文化站有：

我向同学们举荐的“图书馆”是：

利用电脑，可以知道：________________________

我常常光顾的网站是：________________________

获得信息的其他方法还有：

找寻金点子

分组探讨，给他们出点子，然后写下来，举荐代

表在班级沟通。

——图书馆里书则多，怎么找有关恐龙的书？

——怎么找我要的资料呢？

——这么多环保资料，怎么整理呢？

读书方法介绍

你平常是怎样读书的？有没有剪报、做笔记等习

惯？把你的阅历告知大家，让大家一起共享你的欢

乐。

小贴士

名人的读书方法

鲁迅终生酷爱读书，他的读书方法有三：一是目

的性，二是敏捷性，三是广泛性。

朱熹提出读书应有“三到”：心到、眼到、口至IJ。

高士其介绍自学方法时说：学习的东西，一回见

生，两回见熟，三回就成了挚友。

数学家陈景润说，学习要有“三心”：一是信念,

二是决心，二是恒心。

欧阳修以文章著名于世，他的阅历有“三多”：

多读好文章，多练习写作，多和挚友商讨。

历史学家翦伯赞学习经典著作有“三法”：一是

通读，二是重点读，三是做笔记。

俄国作家契诃夫息结自己长期创作的阅历认为：

人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一

个头脑，从生活中得来的一个头脑。

送你一句话

我们所知道的东西是有限的，我们不知道的东西

则是无穷的。一一拉普拉斯

拉普拉斯,法国数学家、天文学家，法国科学院

院士。是天体力学的主要奠基人、天体演化学的创立

者之一，他还是分析概率论的创始人，因此可以说他

是应用数学的先躯。

四复习有方法

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、知道复习的作用，养成复习的习惯。

2、学习一些常用的复习方法。

二、设计思路

复习对于增加记忆，提高学习效率具有重要的作

用。本课暖身操通过好玩的数字记忆，让学生体验记

忆的规律，并用学问链接的方式向学生介绍艾宾浩斯

的遗忘曲线，让学生明白，可以利用遗忘规律来进行

记忆。然后让学生总结自己的复习方法，并在“师生”

互动中体验复习方法的作用，悟出自己最佳的复习方

法。最终通过制订复习支配，引导学以致用。

三、课前打算

1、了解学生学用的复习方法。

2、提前布置暖身操的内容。

四、教学过程

暖身操

请记住下面10个年头数字。

197618671743199414781934

1465

125513651673

然后，按表中的要求对自己进行测试，看看自己

还能记住多少个，并把结果填在表中。

留意：这10个年头记住后，从测试起先到结束,

中间不要复习，每次按时间要求测试，把10个年头

默写一遍。检验时，只要年头中有一个数字是错误的,

这个年头就算是遗忘了。

记住的个数遗忘的个数

20分钟后

3个小时后

1天后

3天后

1个星期后

你说我说

从这些测试结果中你发觉了什么？

链接

艾宾浩斯遗忘曲线

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)探讨发

觉，遗忘是有规律的，即先快后慢。视察下面的遗忘

曲线，你会发觉，学得的学问在一天后，如不抓紧复

习，就只剩下原来的33.7%。随着时间的推移，遗忘

的速度将减慢，遗忘的数量也渐渐削减。这个规律提

示我们：要重视复习。首先，当天所学的功课要当天

进行复习，不让它遗忘；然后，学好一个单元(约一

个月)，要进行复习，防止它遗忘民。这样，考试前

再去复习，就简洁记居处学的学问了。

时间间隔记忆・

剜剜记忆完毕100%

20分种之后58.2%

1小时之后44.2%

8-9个小时后35.8%

1天后33.7%

2Xfi27.8%

6XB25.4%

一个月后21.1%

复习有妙法

1、在你喜爱的复习方式后面做上记号

(1)每天上课后与时复习()

(2)有重点、有支配地复习()

(3)默写、阅读、回忆交替复习()

(4)默读、朗读与背诵相结合复习()

(5)利用笔记、日记复习()

(6)列提纲、利用卡片复习()

2、你有哪些好的复习方法？请列出来与同学共

享。

“师生”互动

由你扮演老师的角色，同学做你的“学牛”，用

10分钟时间，把学过的一节课主要内容，也可以把

你认为最熟识的内容，讲给“学生”听。

说说看，“讲课”对复习有什么帮助？

我思我悟

复习的学问还有很多。学完这一课，你认为最适

合并打算尝试的复习方法是：

］、_______________________________________

2、_____________________________________

3、_______________________________________

复习支配

请你依据自己的特点，制订一个切实可行的复习

支配。别忘了要执行它哟！

小贴士

常用的复习方法

与时复习。科学家的探讨表明，与时复习能记住

98%的内容，否则很快就会遗忘。

尝试回忆。每天都要想一想：今日学了什么内

容？哪些最重要？哪些自己还不完全懂？

分散复习。如做自测题、同学间相互问答、默写

等。

归类复习。语文中的生字、词语、句子、课文等

都可以用画表格等归类方法复习。

送你一句话

复习歌谣

与时复习要抓紧，新学问做到常回忆。

空闲之时相比照，新知变成老相识。

比较复习并不难，抓住特点是关键。

同中求异异求同，保你度过遗忘关。

五考试有策略

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、驾驭一些考试技巧。

2、学会进行心理调整，克服考试时的惊慌心理。

二、设计思路

由于心理惊慌而影响考试成果是小学生中的常

见现象。本课“暖身操”通过一个与常规不同的测试

题，让学生体验弄清题目要求并用心致志对考试成果

的影响。接着通过心理测试了解学生考试时的心理状

态，然后引导学生自我反思，让学生发觉自己的问题

和不足，并在相互沟通中驾驭一些考试的策略。

三、课前打算

制作课件

四、教学过程

暖身操

用3分钟的时间完成下列试题。

运算规则：“+”代表乘，“一”代表减，“X”

代表加，“+”代表除。

7+284-46+58+46+1120-107+79+3

5X28-49X32+284-46+69+212X3

你说我说

1、统计一下，在已经完成的题目中，正确率为

多少？

2、哪些人的正确率最高？为什么？

3、有一道题也没做对的吗？缘由在哪里?

考试心理小档案

1、在过去的考试中，我考过的最高分是—

最不满足的分数是o

2、考试前心理：（）

A.惊慌；Bo不惊慌Co很从容

3、对考试的重视程度：（）

A.重视，觉得很重要；

Bo一般，只是检查学习的一种手段罢了；

Co无所谓，考就考吧。

4、对考试的把握程度：（）

A.信念很足；

Bo信念不足；

C。心中多数。

5、对待考试成果：（）

A.看得很重；Bo无所谓

C。患得患失；D.成果高于一切。

6、考试结束后：()

A.忘了它；B。感到轻松

Co担忧考不好；D.老惦记着成果。

明镜台

在平常的考试中，你是一种什么状态？照照“镜

子”，可能你会有新发觉。

()很焦急，常常将试题看错或答错。

()会突然想不起已记住的内容。

()答不出的题目就放弃。

()心里想绝不能马虎大意，绝不能考砸了。

()遇到难题心里就发慌。

()常常丢三落四。

()卷面总是很乱。

考试时你还有哪些心理表现？说说看。

考试秘诀

考试时怎样克服惊慌、慌乱等心理，考出好成

果？你有什么秘诀吗？教大家几招吧。

我的考试秘诀

1、要带齐考试用品。

2、细致审题特殊重要。

3、把考试当作是一次作业。

4、答完题时肯定要记得检查。

5、_______________________________

6、_______________________________

小贴士

考试小宝典

1、做好考前打算。弄清考试的时间、地点，备

好考试工具。

2、听清考试要求。如怎样填写姓名、准考证号

码、答案等。

3、通读试卷。看清晰试卷前面的说明和要求后

再答题，不要一拿到试卷就急着埋头做。

4、细致审题，做到：一不漏，二不看错题，三

要看全题目的条件和要求。

5、先易后难，巧攻难题。先做简洁的，遇到难

题先放一放，等最终再来做。

6、把握时间，细心枪杳。要抓紧时间，书写速

度要快，不会做的题目先绕过去；做完要检查答案,

看看题目有没漏了，答案有没错了。

7、书写清晰。字迹要工整，卷面要整齐。

加油站

审题要细致，题意要弄清；

遇到拦路虎，不妨绕道行；

细中求速度，快中不忘准；

不争交头卷，检查要细致。

第三组单元分析

美国心理学家马斯洛的须要理论指出：每个人都

有爱与被爱的须要，同时也存在着接纳与被接纳的须

要，而且，随着年龄的增长，这种需求会越来越剧烈。

让学生明白人际交往的一些方法，使他们擅长交往，

符合学生这一心理需求。本单元《做个受欢迎的人》

引导学生学习与他人的相处之道，努力建立良好的人

际关系；《我能接受的指责方式》体验被指责的感受,

正确面对指责，也学习用适当的方式指责别人；《网

上交友大家谈》则进入更广袤的交友领域，提高学生

在交友过程中的自我爱护实力。

六做个受欢迎的人

授课日期：年月S

一、辅导目标

1、知道什么样的言行受欢迎

2、做个受欢迎的人。

二、设计思路

做一个受欢迎的人并不简洁，本课通过故事、情

境等，让学生领悟什么样的人受人欢迎。然后通过评

比活动，找寻受人欢迎的人的共同特征。再二匕较哪些

言行受欢迎，哪些言行不受欢迎，从而明白应当怎么

做才能成为受欢迎的人。最终给出特定的情境，让学

生进行实践，把国学融入到课堂教学当中。

三、课前打算

1、视察学生有哪些受欢迎和不受欢迎的言行

2、了解国学当中挚友相处之道

四、教学过程

暖身操

（-）管鲍之交（视频）

小小评比会

班级最受欢迎的同学

（二）你说我说

这些同学为什么受欢迎？一起来共享一下你的看法

吧！

（三）大探讨

最受欢迎的人有何特质

最不受欢迎的人有何特质

受欢迎的品质有

真诚、理解、值得信任、理智、有志向、爱护、

热忱、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别

人i-i-

不受欢迎的品质有

尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自

高自大、贪欲、不真诚、恶毒、不醇厚、冷酷、邪恶、

说谎i-i-

（四）我来当评判

请看下面几个短片，想一想，谁会成为受欢迎的人？

为什么？

（五）小当心理医生

身上存在的不良品质改正的方向

自高自大虚心

（六）素养拓展：

挚友相处之道

子夏:与挚友交,言而有信。

曾子:i与挚友交，而不信乎i

曹雪芹:i万两黄金简洁得，知心一个也难求。i

朱熹：挚友，以义合者。i

君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转瞬如

仇人

相见道好，委事道请，偏劳道谢，失礼致歉

送你一句话

做一个受欢迎的人，你就拥有了别出心裁的吸引

力，你会恒久生活在欢乐中。

七我能接受的指责方式

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、体验被指责的味道。

2、知道指责要讲究方式，学会用合适方式提示

他人。

二、设计思路

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”

忠言逆耳与良药苦口一样，有益的劝诫和正确的指

责，可以使人进步。但指责如一把双刃剑，用得好，

效果也好，用得不好，则会损害到他人与自己，影响

人际关系。因此，指责要谨慎、恳切，要选择正确的、

易于被人接受的方式。本课从情境入手，让学生回忆

日常生活中被指责的情景。接着展示常见的指责方

式，让学生感受不同方式给人的不同感觉。然后让学

生回味不能接受的指责方式给自己带来的苦痛感受，

再以鲁迅指责侄女的事例，让学生感悟指责也要讲究

方式。最终提示学生要以正确的心态对待指责。

三、课前打算

1、选好“暖身操”的备用演员

2、归纳老师指责学生的常用方式

四、教学过程

暖身操

看视频，评比最搭档。

指责方式大展示

请你对比下面九种指责方式，在你喜爱的方式旁

画个笑脸，在你不喜爱的方式旁画个哭脸。

1、吩咐式：上课不许讲话！

2、警告式：你再讲话就扣你的分。

3、建议式：上课应有宁静的环境。

4、解说式：上课有宁静的环境，学习才有成效。

5、责问式：上课怎么则吵！

6、讽刺式：上课像在猴山里。

7、许诺式：你们上好这节课，给你们每人一颗

红星。

8、启发式：上课假如有一个宁静但又活跃的氛

围，是否更好呢？

9、恳求式：请你们别再闹了好不好？

你说我说

我能接受的三种指责方式是：

我最不能接受的三种指责方式是:

印象搜寻

你受到指责的情形有：

其中，最令你难以忍受的几次是：

它们之所以令你厌烦、难以接受，是因为：

小故事大道理

鲁迅先生指责侄女

周晔女士在谈到伯父鲁迅先生时，讲了自己小时

候因读书不细致被伯父指责的事。

有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到

伯父家里去。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起

《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知

道我读了《水浒传》，也许是爸爸告知他的吧。醇

厚说我读《水浒传》不过整个吞枣地看一遍，只

留意惊慌动人的情节；那些英雄的特性，那些困

难的内容，全搞不清晰，有时候还把这个人做的

事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张

冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说:

“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，

我又惭愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过，从今，

我读什么书都不再马马虎虎了。

鲁迅先生的委婉指责，使周晔女士永难忘怀，也

帮助她改正了缺点。

你说我说

1、故事中鲁迅先生的指责方式你能接受吗？为

什么？

2、在你看来，别人能接受的指责方式跟你一样

吗？

3、请想一想，当别人犯错时，你该怎么指责、

帮助他？

巧对指责

你如何看待指责？

面对指责，你有什么策略？

送你一句话

指责也是一种艺术。当你觉得须要提示别人时，

就用你能接受的方式对待他吧。

八网上交友大家谈

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、知道网上交友的利与弊

2、平安上网，提高在虚拟世界中自我爱护的实

力。

二、设计思路

近些年来，网络己经渗透到我们生活的各个方

面，特殊是网上闲聊室、QQ群等形式的出现，相应

地在交友上也产生了一些新的问题。怎样让学生遨游

于虚拟的网络世界而能分清是非、辨别良莠，成为心

理健康教化的崭新课题。本单元以人际交往为主题，

对学生的网上交友加以引导。首先从猜网络语言入

手，一下子就把学生带入了虚拟世界。接着调查学生

的上网状况，再通过辩论，让学生明白网络交友的利

与弊。最终通过自我检测，提示学生平安上网，留意

自我爱护。

三、课前打算

在网络上搜寻一些当前的网络语言与网络红人

四、教学过程

暖身操

猜一猜，下列E-mail符号各代表什么表情？略语是

什么意思？

：~）微笑、兴奋：-D大笑

：-＞小睡、佯装不见：-C皱眉、不悦

：-］麻木不仁、漠不关切

：-｝＞有胡须｛：-＞有假发

：-X我闭口不说：张口结舌

：-＜担忧、皱眉：T1生气

：-（0）大喊大叫：-｝露齿而笑

8-）睁大眼睛：-0惊异、喔！不

;-（感觉像在哭：-（哭

:*吻：-'尚未确定

8-0震惊：-/怀疑、困惑

：-＞讪笑：八）傻笑

＞：-）穷凶极恶D：-）天使

：-P吐舌头

你还了解哪些符号和略语？它们的意义是什么？

上网小调查

请照实回答下面的问题，然后把班级的状况做一个统

计。

1、你家有电脑吗有（）没有（）

2、你家的电脑与网络连接吗？有（）没有（）

3、你上网闲聊、交友过吗？有（）没有（）

4、你通过上网交到好挚友了吗？有（）没有（）

5、你与网上交到的挚友见面了吗？有（）没有

（）

6、你有网上交友的支配吗？有（）没有（）

7、你一周大约上网多少次（或多少时间）（）

8、你上网主要干什么？（）

辩论会

网络进入千家万户，在给人们带来便利的同时，也带

来了不少问题。网上.交友究竟好不好，信仟同学们都

有自己的看法。可在班级实行一场辩论会，说说各自

的看法。假如能事先查找些资料，那就更有劝服力了。

辩题是一一

正方：网络交友利大于弊

反方：网络交友敝大于利

我说我说

假如你持正方观点，觉得网络交友有哪些好处？

1、网络交友便利，随意点击就可以交到挚友。

2、网络交友可以开阔我们的视野，了解到很多我们

不知道的消息。

於笺

■'J-'r

假如你持反方观点，觉得网络交友有哪些不好？

1、网络交友不行靠，未必就可以交到真正的挚友。

2、网络交友海阔天空乱谈一气，，奢侈时间，影响学

习。

守寺O

自我检测

你能平安上网吗？

下面10道题，请你考虑后回答，看看你能否平

安上网。

1、你在网上与挚友交谈或写电子邮件时，能保持礼

貌吗？

2、你会邀请父母一起上网，并把网上好玩的事告知

他们吗？

3、你知道上网时间过长会影响学习、影响视力吗？

4、你把自己和家人的照片、地址、、学校、班级

等状况告知网友了吗？

5、你能在大人的陪伴下在公共场所与从未见面的网

友约会吗？

6、你知道未经网站管理人员的许可，随意运用网站

上图片、文字，随意下载文章、音乐、图片等，是侵

扰他人的著作权吗？

7、你能在收到不明的电子邮件后立刻删除并告知家

长吗？

8、你把自己在网上运用的密码、名称告知挚友了吗？

9、你能在看到感觉不舒适的网站或邮件内容后，立

刻离开并告知家长吗?

10、当你在公共场所，如学校等上网后，离开时会关

掉阅读器吗？

评分标准：

第4、8题答“是”不得分，答“否”得1分，

其余各题答“是”得1分，答“否”不得分。累计你

的得分，假如只有0——3分，说明你不能平安上网,

须要长辈的正确引导；得4——7分，说明你初步懂

得上网平安学问，还需进一步学习；得8——10分，

说明你可以平安上网。

送你一句话

网络交友也是相识世界、促进交往的一个窗口，

我们要有效地利用网络，吸取养分，健康成长。

第四组单元分析教学反思

对于逐步迈向青春期的六年级学生来说，自主独

立的实力对于身心健康发展、人格健全完善有着重要

的影响。自主独立，对于自身生活来说，要求学牛能

独立解决生活中的困难；运用于学习，要求学生能以

独立思索的精神去解决学习过程中的各种困难；运用

于工作，要求学生能够靠独立见解完成自己担当的各

项任务。

现在的学生大多数是独生子女，心理上的独立意

愿剧烈，但生上、学习上、交往上却又对成人有很强

的依靠性。他们一方面遇事缺乏主见，习惯依靠、听

从、从众，另一方面又有盲目的独立性、执拗性。这

就要求我们不仅要培育学生独立自主的精神，更要培

育他们自主独立的实力，学会依据不怜悯境，独立自

主地做确定，并能选择恰当的行动方式。

本单元《恼人的家规》透过“家规”这个话题的

探讨，增加学生与父母沟通沟通的实力，促进代际沟

通，增进独立意识；《让我自己做确定》则帮助学生

学习如何有效做确定，培育他们独立自主的意识与实

力。

九恼人的家规

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、了解家规的利弊，求同存异，增进与家长的

沟通。

2、理解父母等长辈，找到合适的方法与父母协

商，敏捷变通家规的执行。

二、设计思路

家规家训是我国的传统，但有些家长盲目照搬古

代家规家训，而忽视了其中的封建性糟粕。家规家训

应当符合现代文明的要求，也要符合当代儿童的心理

特点；家规家训不仅是长辈对晚辈的要求，更是家庭

全部成员都应遵守的原则。依据这样的理念制订的家

规家训才符合现代教化理念，也才能真正促进和谐家

庭的构建和未成年人的身心健康。

本课引导学生谛视“家规”，学会理解父母，与

父母沟通，从合理对待家规的行为方式中促进良好特

性的培育。“暖身操”在表演中引出“家规”这个话

题，然后让学生排列自己家的家规，通过对这些家规

的合理性的探讨，对家规有更深化的理解；呈现学生

常见的“家规冲突”事例，了解父母与子女在“家规”

上的不同观点，体验不同的感受；通过模拟家庭谈判,

帮助学生找到合适的方法与父母协商，敏捷变通家规

的执行。

三、课前打算

1、请一些学生进行座谈，了解当前学生家庭中

的家规，并了解学生对这些家规的看法。

2、找一些典型的家规在课堂上呈现。

四、教学过程

暖身操

演一演（表演由学生进行）

你说我说

这位同学家的家规你家有吗？

我家的家规

1、你家有下列家规吗？

（）大人讲话时不能随意插嘴

（）不能随意将同学带到家中玩

（）不能在别人家留宿

()自己的衣服要自己洗

()除了睡觉，不能躺或坐在床上

()放学后必需马上回家

我家的家规还有：

2、这些家规，哪些是你可以接受的？哪些是你

不情愿接受的？为什么？

议家规

繁繁是一个生性活泼的女孩，喜爱与人交往。有

一次，她去参与好友的生日聚会，事先忘了告知父母,

回家晚了近3个小时。父母特别焦急，打问老师,

到处去找她，因为她违反了“晚上必需早回家”这条

家规。繁繁很难过，她想不通为什么父母老用家规来

管她。

繁繁违反家规的理由是什么？家长立家规的理

由是什么假如你是繁繁，你会怎么做？你有没有类似

的经验？

谈判的技巧

模拟一次你与父母就家规进行的“谈判

你的谈判策略:

你的观点：

你希望达成的协议是：

小贴士

擅长与父母沟通

主动沟通找寻机会细致倾听学会致歉

限制心情擅长体谅学会负责学会探讨

送你一句话

只要我们学会与长辈沟通，合理的家规会得到发

扬，不合理的家规会得到变更。

十让我自己作确定

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、培育独立自主的意识

2、了解作确定的一般过程，学会有效作确定的

方法

二、设计思路

小学六年级学生正处于逐步迈向青春期的时期，

心理慢慢走向独立。坚决而理智地作出确定，是小学

生连接父母的“脐带”，逐步成长为一个独立个体的

重要标记。提高作确定技能有助于学生全面提高自己

的综合素养。学习独立地作出确定，可以增加学生的

人际交往实力和与人沟通的实力，使学生懂得怎样调

整自己不良的心情，使自己的潜力得以发挥。

本课“暖身操”出示几种状况，让学生尽快确定,

考查学生短时间内作确定的实力，活跃课堂气氛；然

后呈现10条常见的须要作确定的问题，让学生选择,

考查他们独立作确定的实力，并通过对依靠性圭臬的

探讨，让学生明白独立作确定的重要性；接着通过有

效作确定的训练，让学生了解作确定的一般过程，训

练学生作确定的实力；最终让学生找寻具有坚决品质

的人物，通过良好的榜样作用，激发学生的独立意识,

培育学生的独立精神，并通过设计实施方案学以致

用。

三、教学过程

暖身操

请你在短时间内尽快作确定，并说说你的理由。

作业还没完成，同学约你玩电脑嬉戏，去还是不

去？

校运会即将实行，你有某项特长，要不要报名参

赛？

买文具盒，一各高档美观，一种便宜好用。你如

何选择？

回忆录

1、回忆一下，在下面的确定中，你是自己作确

定，还是由父母、挚友、老师帮你作确定?

在家的确定自父挚老

己母友师

穿什么衣服

做多少家务事

零花钱怎么花

是否要报补习班

晚上我能在外面呆到多晚

在学校的确定

交什么样的挚友

是否要当班干部

每天和同伴玩多长时间

找老师谈自己的学习问题

和同学在一起做什么

假如你的确定有5条以上是父母、同学、老师帮

助作出的，你就要提示自己：是否过于依靠？

2、你是否有依靠大人的毛病？是你自己想偷懒

还是家长包办？

3、请你说说一切听大人支配的5种危害。

4、在你成长的过程中，你自己作过哪些好确定？

说出来和同学共享。

有效做确定

第一步：找出你最想解决的问题

我的问题是：

其次步：尽可能多地列出解决问题的方法。

第三步：权衡利弊，作出选择。

利弊排序

方案一：

方案二：

方案三：

方案四：

方案五：

经过综合考虑，我的选择是:

向榜样学习

电影、电视、小说或现实生活中有很多遇事当机

立断、特别有魄力的人物，请把他们找出来。

姓名：_―他（她）做过的有魄力的事:

姓名：_―他（她）做过的有魄力的事:

姓名：_—他（她）做过的有魄力的事:

姓名：_—他（她）做过的有魄力的事:

想一想

假如你处于他们那种情境，原先会怎么做？现在

又怎么做？

我来支配

随意选一项，设计一个合理的实施方案。

1、假如你的爸爸（妈妈）出差了，你将如何支配

自己的学习、生活？

2、假如班级要在周末组织一次艰苦的远足活动，

你将做哪些打算？

3、假如你要过生日，你将如何支配，让生日过得

既经济又有意义？

送你一句话

自己开垦的土地，即使只有一寸，也是最宽广的;

自己播种而收获的果实，哪怕只有一粒，也是最迷人

的！

第五组单元分析教学反思

印度诗人泰戈尔说：“教化的目的是应当向人类

传送生命的气息。”从某种意义上说，学校的整个教

化活动都是以帮助学生相识生命、观赏生命、敬重生

命、疼惜生命、提高生存技能和生命质量为目的的，

心理健康教化更是如此。生命教化是心理健康教化最

主要和最重要的内容。

本单元主要对学生进行酷爱生命教化。酷爱是一

种稳定、深厚的情感。每一个人既要酷爱自己的生命,

也要酷爱他人和其他物种的生命。只有酷爱自己生命

的人，才懂得酷爱别人的生命和别的物种的生命。一

个酷爱生命的人，会在不断提高生命相识的过程中自

觉地培育正确的人生观、生命观、价值观，树立崇高

的志向，从而更加酷爱生活和社会，并具有剧烈的主

体意识、责任感、使命感，这样的人才能自主、自尊、

自强、自爱。

本单元《生命是珍贵的》以珍惜珍贵生命为主题,

通过追溯、体悟、探讨、祝愿等一系列活动，使学生

初步了解生命，相识到生命的无价和珍贵，产生敬畏

生命之情、爱护生命之感，从而珍惜、酷爱生命，对

生命充溢美妙希望。《活着是美妙的》以珍惜生命生

存的条件为主，进一步培育学生酷爱生命、酷爱美妙

生活的感情，激发提升生命质量的愿望和要求，增加

学生战胜挫折与失败的意志。

十生命是珍贵的

授课日期：年月日

一、辅导目标

1、初步相识生命，知道生命的珍贵。

2、珍惜生命，酷爱生命，对生命充溢希望。

二、设计思路

本谭以珍惜珍贵生命为主题。先以画“生命”导

入，接着追寻生命的起源，了解生命的形成，相识生

命并在心灵深处受到一种震撼：父母给了我生命，生

命来之不易，父母哺育我特别艰辛。从而使学生产生

崇敬、感谢和珍爱生命的感情。然后从培育生命的物

质成本、精神和心血付出以与生命可以成就的美妙事

物三个方面，让学生计算、体悟、想象，进一步相识

生命的无价和珍贵。再以小故事熏陶、启迪学生敬畏、

善待全部的生命。在此基础上，通过思悟，知道在遇

上一些特定状况时如何善待自己，爱护生命。最终以

祝愿生命的方式，让学生表达对生命的珍爱之情和美

妙的愿望。

三、课前打算

1、查阅资料，了解有关生命起源、生命形成的

学问。

2、向父母了解从妈妈怀上自己到现在也许的费

用。老师对哺育一个孩子到小学六年级所花费的金钱

也应事先做好估算。

四、教学过程

暖身操

在你心中，生命是什么？你是如何感受生命的？

请以“生命”为题画一幅画，并谈谈你的创意和创作

感受。

追寻生命

5岁的小女孩不明白妈妈的肚皮上为什么有一道

疤痕。妈妈向女儿说明说：“这是医生割了一刀，把

你取出的地方J女孩细致想了一会儿，很细致地问

妈妈：“那你为什么要吃掉我？”

其实，很多人小时候都闹过小女孩这样的笑话,

我们也常常追着妈妈问：“我是从哪里来的？”则，

从什么时候起先，我们不再问这些“傻问题”了呢？

请把你了解的有关生命形成的学问讲解给大家

听，并谈谈你从中得到的感悟。

生命无价

1、请粗略地算一算，从母亲怀孕、分娩，到你长

到现在，家里共为你花费了多少钱。

2、回忆一下，在你成长的过程中，亲人们为你倾

注了多少心血和深情。

3、憧憬将来，我们漂亮的生命可以成就怎样美妙

的事情？请你造三个句子。

我是（写出你可爱、独一无二、别出心裁的地方）

我有（写出你的骄傲和傲慢）

我想（写出你人生的方向、追求的目标）

小故事大道理

有个小女孩喜爱听故事。一天，爸爸给她讲了这

样一个小故事:

有一种花儿，只在夜间的野地里开放，天快亮的

时候，它就会合拢或者死去。

“是花儿很丑吗？”女孩新奇地问。