健美操教学中的素质教育

健美操教学中的素质教育

1、人文素质教育的内涵

我国学者钱穆通过考察认为，人文最早出现在《易经》中，引文

是这样的：〃刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以

察时变，观乎人文，以化成天下。〃①教育学上把哲学、文化学、社

会学方面的发展都称为人文。知识、能力、情感、意志等因素经过沉

淀、升华形成的自我修养就是人文素质，这种修养是人的气质人格修

养，不仅包括政治、艺术、礼仪修养，还包括道德修养、经济修养、

社交修养等。高校人文素质教育包括五个方面，分别是文化修养、道

德修养、意志品质、审美情趣、创新思维。文化修养是人文素质的基

础，只有拥有了较高的文化修养，才可能是一个文化素质较高的人，

一个人的文化修养是通过日常的文化积累和文化沉淀而形成的。道德

修养是大学生人文素质的重要组成部分，一个人如果只具备较高的文

化水平而不具备较高的道德修养，就不能算是一个人文素质较高的人,

当前，大学生的道德水平有待提高。因此，在大学体育教学中加强学

生道德水平的培养，帮助学生树立正确的价值观念是很有必要的.人

文素质教育的一个重要目标就是使大学生拥有良好的意志品格，大学

生会面临种种困难和挑战，需要在应对这些挑战的时候拥有坚强的意

志、不怕困难的精神，并且拥有良好的自我调节和控制能力，只有这

样，大学生才能适应社会的需要，才能实现自己的价值。大学人文素

质教育要注重对学生审美情趣的培养，使学生养成良好的审美习惯和

审美意识，拥有健康的、高尚的审美情趣。大学人文素质教育更要注

重培养大学生的创新思维和创新能力，鼓励大学生不断创新。

2、健美操教学中蕴含的人文素质

2.1合作精神。高校健美操教学能够培养学生的合作精神，学生

在老师的指导下进行动作训练，要想达到动作的协调一致，学生之间

必须要有合作精神，学生在健美操学习中体现的合作精神并不是要求

牺牲个人利益，而是鼓励学生之间互相帮助、互相支持、共同进步,

强调的是同学之间的全局意识、团结意识和服务意识，特别是如果要

代表班级参加健美操比赛的时候，更加强调同学之间的合作精神，条

件好的同学要帮助条件差的同学，节奏快的同学要适当放慢节奏与节

奏慢的同学，保持一致，只有同学之间互相帮助、团结友爱，才能取

得集体利益和个人利益的统一，才能取得良好的结果。

2.2意志品质。健美操虽然是一项体育运动，但是它有很强的艺

术性，对身体的柔韧性、协调性要求比较高，而大学生很大一部分之

前没有接触过健美操，更没有受过专业训练，学习起来难度比较大,

特别是对于一些身体素质较差的学生而言，健美操的高强度更是使他

们难以承受。因此，在大学体育课程中开设健美操课程，能够锻炼学

生们的意志品质，每一次体育训练，对学生来说都是一次意志的锻炼,

所以，如果大学生能够克服种种困难，坚持下去，将能够有助于他们

形成坚强的意志品质。

2.3审美价值。不可否认，健美操是一项健、力与美的运动，是

这三者的有机结合，学生在学习健美操的过程中，能够充分感受到健

美操运动所表现出来的健康、力量和美丽，通过对健美操的学习，能

够提高学生的审美意识和审美情趣，健美操老师在健美操课堂上，要

通过展现健美操的形体美、音乐美、编排美等，引导学生辨别事物美

丑、低俗、高雅的能力，进而培养学生的审美能力，同时，老帅还要

向学生传达一整套健美操本身所蕴含的情感，并让学生在练习中体验

这种情感，有效融合，领略其中的美。

2.4创新精•神c健美操作为一项体育运动，除了具有动作优美、

节奏感强的特点外，还是由一系列动作组合而成的，所以有很大的创

新空间。大学健美操老师在教学中要看到健美操的这一特点，在日常

的教学中充分发挥学生的创造力，可以先教给学生一些独立的动作，

然后让学生充分发挥想象力，对这些动作进行组合，培养学生的创新

能力，健美操老师还可以有针对性地对学生进行训练，训练他们对音

乐的感知能力、对节奏的编排能力等等，充分发挥学生的积极性和创

造性，培养学生的创新精神，学生一旦拥有了创新精神，将会在日后

的学习中有所突破，取得惊人的成绩。

3、健美操教学中渗透人文素质教育的方法

3.1构建具有人文素质教育的健美操课程体系。高校在构建健美

操课程体系中，一定要突出健美操的健身性、文化性以及审美性，改

变以往的以实践为主的健美操教学，优化健美操课程设置，如把人文

素质教育引入健美操教学，在健美操教学中注重培养学生的审美情趣、

创新精神、合作精神、意志品质等等，强调健美操学科的科学性和系

统性，在健美操教学中融入多种内容体系，首先是健美操的基础理论

知识如健美操的发展历史，舞蹈的基本理论知识等；其次还有健身原

理和赏析，包括舞蹈的编排原理和方法以及对音乐和旋律的理解，还

包括生理保健卫生知识、运动常识等等，通过对这些内容的系统学习，

不仅提高大学生的人文素质，更有利于大学生的身心健康。

3.2采用与人文素质教育相适应的教学方式。高校对健美操的教

学方式采用的是传统的以老师为中心的方式，学生只是被动地信息接

受者，传统的教学方式强调学生动作的一致性，以营造良好的课堂秩

序，但是，在大学教学改革不断深入的背景下，这种教学方式已经不

能适应社会的需求，需要在健美操教学中充分调动学生的主动性，使

学生成为中心环节，老师只是作为辅助教学的手段，健美操老师在教

学中可以通过让学生组合健美操动作，激发学生的积极主动性和创造

力。

3.3提高高校健美操老师的人文素养。老师在教学中的作用不容

忽视，老师自身人文素养的高低直接影响着学生人文素养的提高，但

是当前大学健美操老师的素质偏低，如人文知识不足、教学方法落后

等等，所以，加强大学健美操老师的人文素养非常必要，大学健美操

老师可以从以下方面提高自己的人文素养：首先是提高教学的积极主

动性，老师在教学中要主动关心学生、主动和学生交流，关心爱护学

生；其次对健美操教学有明确的认识，把健美操教学放在重要的地位,

不断提高教学水平；再次，提高老师的教学能力和业务水平，健美操

老师要与时俱进，不断增加自己的知识储备，提高自己的教学能力。

4、结束语

大学健美操教学是一项很有特色的课程，不仅能够锻炼学生的