六年级上册综合实践教学计划6篇(人教版六年级上册综合实践活动计划)

六年级上册综合实践教学计划6篇（人教版六年

级上册综合实践活动计划）

下面是收集的六年级上册综合实践教学计划6篇（人教版六

年级上册综合实践活动计划），供大家赏析。

六年级上册综合实践教学计划1

一、教材分析：

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的

个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要

关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能

力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动

中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在

综合实践活动中的各种表现进行〃自我反思评价〃，充分挖掘和发展

学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,

及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程

却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的

问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试

着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与

第1页共18页

创新的潜能。

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,

使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要

让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理

问题的方法以及研究探索的方法"吏学生形成合作、分享、积极进取

等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标：

通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良

好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良

好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重

要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一

片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新

月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发

学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养

学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

四、具体措施：

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作

第2页共18页

做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收

获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互

助共同提高的机会。

六年级上册综合实践教学计划2

一、学情分析

六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学

习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段

的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、

行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实

践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣

不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提

高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教

学实践活动，来提高孩布门的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教学内容

L以社会实践为基本形式的体脸性学习活动

社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,

重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、

人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以

外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

第3页共18页

发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学

生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

四、活动重难点

1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学

会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会

嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。

2、要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），进行独立

的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题,

提出自己的见解。

3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞

跃，从而提高学生的素质。

五、活动措施

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及

时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，

充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、

探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

第5页共18页

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多

彩的活动。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实

践活动，培养自己的能力。

六年级上册综合实践教学计划3

一、指导思想

以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教

育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活^口

学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,

科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感,

学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、学情分析

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解,有一

定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的

方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式,

在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但高年级孩子注意

力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，

不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习

惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水

平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

三、教学目标

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参

第6页共18页

与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方

面的理想目标。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活

的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔

视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能

力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新

能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析

与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富

的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好

个性品质，形成对自然的关爰和对社会对自我的责任感。

四、教材简析

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征

而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动

方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会

的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、

信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、

创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将

社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了

学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

第7页共18页

五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),

体现统一性与多样性相结合。

(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)

2、课程的具体实施

(1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思,

适时调整教学思路。

(2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

(3)指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分

析能力，鼓励学生发表不同的见解。

(4)在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作

的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

(5)引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后

的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象,

创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

六年级上册综合实践教学计划4

一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较

强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法,

能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动

第8页共18页

具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较

大，个别比较优秀,个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出

发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综

合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年

级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极

的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，

提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加

强人际交往的能力。

三、课程目标：

1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新

能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品

2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从

自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自

然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

L重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式与学生学习方

式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程

第9页共18页

和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、

小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从

而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作

用，我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流，取

长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程

中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践

活动更能达到预想目标，而趋于完善。

五、具体活动安排：

九月份：

教师节活动

十月份：

国庆节活动

十一月份：

中秋节活动

十二月份：

冬至活动

一月份：

元旦活动

六年级上册综合实践教学计划5

一、背景分析：

第10页共18页

本学期，在校领导和教科所的,指导下，进一步学习新课程标

准，明确〃综合实践活动〃课程的实施目标，通过研究、实践，继续

将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资

料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪

伴孩子一起参与活动。

二、活动目标：

1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》,了

解中华美德，弘扬民族精神。

2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统

美德的崇高之情。

3、班级举办以〃孝敬父母〃、〃诚实礼让〃等为主题的绘画

展，宣扬美德。

4、获得亲身参与实践的积极体验和丰富的情感，养成合作分

享、明辨是非等良好的个性品质。

三、内容安排：

九月份：在家长和老师带领下，购买《弟子规》、《三字经》读

本，并进行诵读。

十月份：班队活动课，举办〃传统美德〃故事会。

十一月份：〃家长讲坛〃开播,主题为〃道德教育〃。

十二月份：举办以〃孝敬父母〃、〃诚信待人〃为主题的绘画

展。

六年级上册综合实践教学计划6

第11页共18页

一、学生分析：

本学期我担任的六年级综合实践课教学，学生对综合实践课还

是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验,这对我来说有利于上好本

学期的综合实践课。但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，

影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有信心上好六

年级的综合实践课。

后20%学生情况如下：

1、自身智力等方面问题造成学习成绩很不理想（项侠徉、陈

越）；

2、学习习惯差：课堂注意力涣散，听课效果差（彭俊杰、陈

灼明、朱博祥、李荣海等）；

3、课堂分组活动合作（项荣河、项奕儒、项志泽、李薇等）；

4、语言综合运用能力非常弱，在活动能力方面有很大的困难；

（陈思文、项钊、杨颖等）

5、思想较懒惰且缺乏上进心，对综合实践兴趣平平，上课喜

欢做小动作，不积极发言，不按时完成作业，课后也不主动去学习英

语（陈崇淳、项潮节、刘思恒、谢国胜等X

二、转化目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活

的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法

的一些常识。

第12页共18页

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能

力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新

能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资

料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富

的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个

性品质，形成对自然的关爰和对社会、对自我的责任感。加强学生教

育，能公平公正地对待后进生，给他们营造和谐的环境，树立自身的

自信心。

三、原因分析

针对〃后进生〃的种种原因，让我觉得〃后进生〃的转化一直

是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对〃后进生〃有一个正

确的认识。〃后进生〃的〃差〃是暂时的，正因为他们现在的学习成

绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化〃后进生〃是有窍门

的，只要〃后进生〃愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可

以在短期内转化的。具体的措施如下：

四、转化措施：

(-)教师方面

1、正确看待

俗话说：〃金无足赤，人无完人。〃班内出现部分差生纯属必

然，我们要正确看待这一点。如果我们能深入实际调查他们差的原因，

第13页共18页

根据他们的特点，因人因材施教，他们也能进步,可能成为优生的。

2、以身作则

有些〃后进生"是由于品德坏引起的，他们之所以变成〃后进

生〃，老师和家长们要负一部分责任的。他们有时不明白，为什么男

老师可以在学校抽烟,女老师可以浓妆艳抹，他们却不能；为什么大

人们在街上吵闹，打架，他们在学校里却不可以。如果我们都能以身

作则，他们想变坏也不是那么容易的，对吧？

3、关心、平等对待

如果我们能够爱护他们，关心他们।学生亲其师，就会信其道,

才能效其行。他们也知道，自己在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，

是绊脚石，所以他们遇到的总是老师的冷面孔。于是他们对老师敬而

远之，对老师的教育认为可望而不可及，在同学面前差生总是抬不起

头来，他们总是很自卑。真的希望我们象关心优生一样关心他们，对

他们和其他学生一律平等。如果他们不小心闯了祸，请不要轻易下结

论，如果能尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任，

他们就有可能沿着老师们的期望发展的，请相信他们。

4、培养兴趣、树立信心

他们也有喜欢的老师，如果我们授课生动有趣、通俗易懂，让

他们喜欢听、乐于学。那么所有的上课、组织〃一帮一、手拉手〃活

动，他们都乐意参加。

5、多表扬、少批评

他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语

第14页共18页

不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请

不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都

有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一

顿严厉的说教，会让他们记忆终生。

6、提供表现机会

如果课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及

的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而

增强他们在各方面都进步的愿望。

（二）实践能力方面

以学生为主,以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给

学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应

以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为

主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种

想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种

现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么究竟什么样的主体

才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、

互动。

1、让其学会讨论

做一样东西也需要大家的头闹也许会做的更好,讨论就是为了

达到这个效果，讨论就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流探

讨，以求得认识的深化。讨论能最大限度的激发学生的智能，使思维

迅速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。目前在讨论中用的最

第15页共18页

多的是〃小组讨论〃。这与新课程倡导〃自主、合作、探究〃的学习

方式有密切关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。

2、小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜,编

组时教师要根据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的学生组

合在一起，以便于他们互相取长补短，相互影响。同时分工要明确，

组长要发挥自身优势和示范作用，同时〃组长〃要实行轮换制，让各

种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能文明、和

谐、平等、自由的得到发展。做出各种有趣的东

（三）加强对综合实践活动的指导

综合实践活动的指导老师的指导任务贯穿学生综合实践活动

的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指

导、总结和交流阶段的指导。

1、在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、

科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自