2026年云南师范大学实验中学盘龙校区教育人才招聘1人笔试模拟试题及答案解析

2026年云南师范大学实验中学盘龙校区教育人才招聘1人笔试模拟试题及答案解析一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2025年12月，云南省教育厅发布《关于深化新时代基础教育教研工作的实施意见》，明确提出“十四五”期间基础教育教研工作的核心目标是（）。A.全面提升教师学历层次，实现本科以上教师占比95%B.构建“省—市—县—校”四级教研体系，强化教研对教学的专业支撑C.推动每所学校建立至少3个跨学科教研团队D.每年组织1000名教师赴省外名校跟岗学习答案：B解析：《实施意见》明确指出，核心目标是完善教研工作机制，构建四级教研体系，通过专业教研引领教学改革，而非单纯提升学历或数量化指标（A、D错误）；C选项“至少3个”属于具体措施，非核心目标。2.根据《云南省义务教育学校管理标准（2025年修订）》，学校在学生心理健康教育中应重点关注的群体不包括（）。A.随迁子女B.留守儿童C.学业优秀学生D.单亲家庭学生答案：C解析：标准中明确要求重点关注特殊群体，包括随迁子女（流动儿童）、留守儿童、单亲家庭学生、残疾儿童等；学业优秀学生若未表现出心理问题，不属于“重点关注”的特殊群体范畴。3.2026年3月，昆明市盘龙区教育局启动“红土情怀·润心育人”教师培训项目，其核心主题是（）。A.信息技术与学科深度融合B.中华优秀传统文化与地方民族文化教育C.新时代班主任班级管理能力提升D.基于核心素养的大单元教学设计答案：B解析：盘龙区作为多民族聚居区，2026年教育工作重点强调“文化育人”，项目名称“红土情怀”指向云南本土文化，“润心”突出文化浸润，故核心主题为传统文化与民族文化教育。4.下列关于《中小学教育惩戒规则（试行）》的表述，错误的是（）。A.教师可对违规学生实施罚站、面壁等“一般教育惩戒”B.严重教育惩戒需经学校德育部门批准，告知家长C.不得因学业成绩差对学生实施惩戒D.学生对惩戒不服可向学校申诉委员会申请复核答案：A解析：《规则》规定“一般教育惩戒”包括点名批评、做口头或书面检讨、适当增加额外教学任务等；罚站、面壁属于“较重教育惩戒”，需遵守“时长不超过一节课”的限制，且需告知家长（A错误）。5.习近平总书记在2025年全国教育大会上强调，新时代教育的根本任务是（）。A.培养社会主义建设者和接班人B.提高教育质量C.促进教育公平D.深化教育改革答案：A解析：党的教育方针明确“培养什么人”是教育的首要问题，根本任务始终是“培养社会主义建设者和接班人”。二、教育专业知识（共15题，每题2分，共30分）6.某教师在讲授“函数的单调性”时，先让学生观察气温变化图、股票走势图，再引导归纳“随自变量增大，因变量如何变化”，这种教学方法体现了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则答案：C解析：通过实际生活中的图表（气温、股票）引入抽象概念（函数单调性），体现从实际到理论的联系，属于理论联系实际原则；直观性原则侧重“感知”，而本题重点是“联系实际”推导理论。7.依据维果茨基的“最近发展区”理论，下列教学策略最合理的是（）。A.对学生的作业严格要求，只接受“完美答案”B.为不同学生设计分层作业，提供“脚手架”支持C.课堂提问只针对中等水平学生，确保参与度D.要求所有学生在规定时间内完成相同难度的任务答案：B解析：最近发展区强调教学应走在发展前面，为学生提供“跳一跳够得着”的任务，分层作业和“脚手架”（如提示、范例）符合这一理论；A、D忽视个体差异，C缩小了参与范围。8.某初中生因父母离异出现情绪低落、上课注意力不集中，教师最适宜的做法是（）。A.联系家长要求改善家庭环境B.在班级开展“父母爱”主题班会C.单独与学生沟通，倾听其感受D.建议学生转学以减少环境刺激答案：C解析：面对学生的情绪问题，首要的是建立信任关系，倾听和共情（C正确）；A属于越界干预家庭隐私，B可能伤害学生自尊，D逃避问题而非解决。9.下列关于“形成性评价”的表述，正确的是（）。A.主要用于判断学生是否达到课程目标B.重点关注学生学习过程中的进步C.通常采用期末统考的形式实施D.评价结果主要用于升学选拔答案：B解析：形成性评价是过程性评价，关注学习过程中的表现、进步及存在问题（B正确）；A、D属于总结性评价，C是总结性评价的常见方式。10.某教师设计“《红楼梦》人物专题研讨”课时，要求学生分组完成“王熙凤语言风格分析”“贾宝玉叛逆性格成因”等子任务，这体现了（）。A.接受学习B.探究学习C.合作学习D.自主学习答案：C解析：分组完成不同子任务，强调学生间的分工协作（C正确）；探究学习侧重问题驱动的自主研究，本题更突出“分组合作”。三、学科专业知识（以中学语文为例，共3题，共40分）（一）现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成11-13题。《滇西的云》①滇西的云是会跑的云。晨光里，它们从高黎贡山的褶皱里钻出来，像一群撒欢的小马驹，踢着碎金般的阳光，往澜沧江的方向奔去；暮色中，又顺着怒江的河谷往回赶，棉絮似的身影被夕阳染成橘红，连风里都飘着蜜饯的甜。②我曾在丙中洛的吊脚楼里看云。那天雨过天晴，对面的雪山刚褪下云的披纱，露出白得刺眼的峰顶。一团云却偏不肯走，停在雪线下方，像谁不小心打翻了奶罐，乳白的浆汁漫过青黑的岩石，又顺着陡坡往下淌——原是云在“流动”！它先是凝结成一片，接着裂开缝隙，一部分沉下去，一部分升起来，如此反复，竟在山间织出一条云的河。③当地人说，云是山的魂。从前马帮走茶马古道，全靠看云辨天气：云堆在山尖不散，必有大雨；云像马尾般飘向东方，明日定是晴好。如今公路通了，隧道穿了山，但老辈人依然爱蹲在村口看云，他们说：“云不会骗你，它比手机里的天气预报更懂这片山。”④去年深秋，我在和顺古镇遇见一位画云的老人。他的画布上，云不是静态的，而是有呼吸的：有的云像正在舒展的衣袖，有的像刚被惊醒的鹿群，有的边缘泛着细碎的金箔光——那是被晚霞吻过的痕迹。我问：“您画了多少年云？”他说：“从当知青那年算起，四十年了。云每天都在变，可每一片云里，都藏着当年赶牛上山时的风，藏着阿婆煮的包谷饭的香，藏着娃娃们追着云跑的笑声。”⑤滇西的云，原是会讲故事的云。它讲着山的故事、河的故事、人的故事，讲着不变的乡愁和流动的岁月。11.分析第①段中“踢着碎金般的阳光”“棉絮似的身影”的表达效果。（5分）答案：①“踢着碎金般的阳光”运用拟人（1分），将云的移动比作小马驹的奔跑，“踢”字赋予云动态的活力（1分），“碎金”比喻阳光的细碎明亮，画面感鲜明（1分）。②“棉絮似的身影”运用比喻（1分），突出云的柔软、蓬松，与“橘红”的色彩形成视觉对比，表现暮色中云的柔和（1分）。12.第③段提到“云不会骗你，它比手机里的天气预报更懂这片山”，结合上下文分析其含义。（5分）答案：①表层含义：当地老人通过观察云的形态积累的经验，能更准确判断天气（2分）。②深层含义：云是自然的一部分，承载着当地人对自然规律的长期认知（1分）；这种“懂”不仅是预测天气，更是人与山、云之间的情感联结（1分）；现代科技（手机天气预报）虽便捷，却难以替代人与自然的深度互动（1分）。13.本文以“滇西的云”为线索，梳理作者的情感脉络。（5分）答案：①开篇描写云的动态美，流露出对滇西云的喜爱与惊叹（1分）；②写丙中洛看云的具体场景，体现对云“流动”特质的好奇与观察的细腻（1分）；③引述马帮和老人看云的传统，表达对自然智慧与文化传承的尊重（1分）；④写画云老人的故事，升华出对云承载的乡愁、岁月记忆的感动（1分）；⑤结尾总结云“会讲故事”，凝聚对滇西自然与人文交融的深情（1分）。（二）文言文阅读（15分）阅读《论语·先进》节选，完成14-16题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。14.解释下列加点词的含义。（4分）（1）居则曰（）（2）摄乎大国之间（）（3）因之以饥馑（）（4）夫子哂之（）答案：（1）平时；（2）夹处、迫近；（3）接续、接着；（4）微笑（含轻微批评）。15.翻译文中画线句：“如或知尔，则何以哉？”（4分）答案：如果有人了解你们，那么（你们）打算用什么（来治理国家）呢？（“或”1分，“知”1分，“何以”宾语前置1分，句意通顺1分）16.结合《论语》思想，分析孔子“哂之”的原因。（7分）答案：①子路“率尔而对”，态度不够谦逊（2分）。孔子主张“君子欲讷于言而敏于行”，子路未体现“礼”的修养（2分）。②子路的治国目标偏重“有勇”“知方”（勇毅、道义），但孔子更推崇“仁政”“德治”（2分）。③“哂之”是温和的提醒，而非否定，体现孔子“循循善诱”的教育风格（1分）。（三）教学设计（10分）请以初中语文七年级上册《春》（朱自清）为例，设计一个“语言赏析”环节的教学方案，要求包含教学目标、活动设计、评价方式，字数200字左右。答案：教学目标：通过品析《春》中拟人、比喻等修辞语句，体会朱自清语言的“诗性”与“画面感”，感受作者对春天的热爱（2分）。活动设计：①学生圈画文中“小草偷偷地从土里钻出来”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”等典型语句（1分）；②小组合作，从动词选用（如“钻”“闹”）、修辞效果（如“红的像火”排比）、感官角度（视觉、听觉）三个维度赏析，填写“语言赏析卡”（2分）；③每组推举代表分享，教师点拨“叠词的韵律美”“口语化表达的亲切感”（1分）。评价方式：①观察学生能否准确找出修辞句（1分）；②依据“赏析卡”的维度完整性和语言表述流畅度进行等级评价（优、良、合格）（1分）；③鼓励学生用“我最喜欢……因为……”句式表达个人感受，关注情感体验（1分）。四、教育写作（50分）阅读下面的材料，按要求作文。2025年，云南省启动“乡村教师口述史”采集计划，记录了许多感人故事：有的教师翻山越岭12年，用竹篓背着学生过河上学；有的教师把教室改成“留守儿童之家”，周末给孩子们煮鸡蛋、补作业；有的教师退休后返聘，说“山里娃需要认识外面的世界，我得把课上到走不动为止”……这些故事里，有平凡中的坚守，有质朴中的伟大。请结合材料，以“教育的温度”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，字数800字以上。（范文框架示例）中心论点：教育的温度，是教育者用生命温暖生命的坚守，是