初中地理《大洲和大洋》教学案例

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初中地理教学案例

初中地理《大洲和大洋》教学案例

一、设计理念：

当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于

探究，交流与合作”为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理

教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。学

生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生

的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地

理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学会”发展到“会学”，掌

握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。

二、教学目标

①知识目标：

通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，

了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和

海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布

特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

②能力目标：

本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球？”到

了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科

学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的

方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现

问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生

的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

③情感目标：

通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的

态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，

鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通

过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表

达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。

让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有

用的地理。

三、重点和难点

重点：1.认识海陆面积比例

2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓一落实在批球仪和地图上

难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。

四、教具准备：多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表

五、教学方法：讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法

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六、教学过程：

按照学生的认知规律,遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思

教学步教师活动学生活动课件演教学效果

骤示

师：同学们，地球1、观察地地球动直观生动的

（一）是我们生活的家球仪和火画和图形象，引发

创设情园，早已广被接受，箭升空的片了学生的兴

景导入但宇航员加加林在动画演示，趣，学生的

本课太空看到的地球却觉得新奇注意力集中

是一个蔚蓝色的美2、学习小在课堂上；

4分钟丽的星球。他说：组讨论：是通过对问题

“我们给地球起错地球还是的讨论和交

了名字，它应叫做水球？流，让学生

水球。”那么到底应3、由学生发表了不同

该叫地球还是水讨论后请的见解，培

学生代表养了语言表

发言，在此达的能力，

基础上教发挥学生学

师归纳，这习的主动

种教学方性，营造宽

式，强化了松的学习环

讨论法这境。

一学习方

法

1、师：引导学生旋1、随机的1展刀、活动调动了

（二）转地球仪，开展“拥用双手拥著名探学生的学习

动手观抱地球”活动，观抱地球，看险家和热情，培养

察探察任何半球是陆地看他们的他们为和提高学生

究新知大还是海洋大？最右手大拇人类认读图的能

后统计学生的拥抱指所指的识世界力，使学生

7分钟结果，从而得出结地方是海所作的在使用地球

论（海洋比陆地洋还是陆贡献仪、世界地

2、师：这个结果对地。2、世界图中，培养

于我们现代人来讲2、观看展海陆分学生分析资

是很容易的，而占示布图料、提取信

代人认识海陆分布3、观察不3、世界息、发现问

有没有那么容易同的地图海陆面题、解决问

呢？接下来就让我进行分析积比较题及快速获

们来认识几位著名判断图取、分析、

的探险家和他们为4、水、加工和利用

人类认识世界所作4、学生踊陆半球地理信息能

的贡献吧。跃回答问图力。学生也

3师：看看陆地主题南、体会人类的

要集中在哪个半北半球认识世界是

球？和东西需要不断的

海洋大多分布在哪

半球海策究和拼搏

个半球？图中北极

地区和南极地区分的，追求真

别是海洋还是陆

地？

理是人类的

永远的目

想，我把本课教学过程设计了六个环节：

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陆分布标。

图

1、师：无论是哪个学生看图1、“大学生大多学

（三）半球，海洋面积总巩固陆地陆、半会运用地图

观察思是比陆地大，接下和海洋的岛、岛判别大洲、

考来请学生在图中找各种表现屿与海大陆、半岛、

深入自出海洋有几种表示形式，并回洋”素岛屿及大

学方式？（海、洋、答问题。描图，洋、海和海

海峡）2、世界峡

5分钟2、师：看完海洋，地形图

我们一起来看我们

熟悉的陆地吧。（引

导学生区别大陆、

半岛、岛屿和大洲）

教学步教师活动学生活动课件演教学效果

骤示

1、师：在地球的广1、请一位1、大学生深入的

（四）大的海洋和陆地我黄同学带洲、大自主学习，

师生互们可以用六个字含领全班学洋的分培养对新知

动突盖全（七大洲四大生认识七布图识的理解能

出重点2、教师指导并和学大洲、四大2、各大力，亲自的

生一起找七大洲四洋洲大小绘图加深了

20分钟“亚非北南美、南2、让全体比较示学生的空间

极欧大洋”同学根据世意图印象，也提

“太大印北”界地图，3、亚洲高了绘图技

3引导学生观察思说出主要与欧能。通过师

考讨论各大洲的轮大洲的分洲、非生互动，创

廓及分布特征界线。洲分界建一种民

4、引导学生在空白3、用简单图主、平等、

图上填写七大洲和的几何图4、北美交往的新型

四大洋以及大洲的形绘制各洲与南师生关系，

界线（大多数学生大洲的轮美洲、一起突破难

可以完成，学习困廓以及和亚洲分点，突出重

难的学生可以向组四大洋相界图点。使学生

长和老师求助）对位置5、各大逐渐从“学

4、各小组洋大小会”发展到

在空白图比较示“分"

上填写七意图掌握学习方

大洲四大6、“一法，促进学

洋以及大笔绘五生学习能力

洲的界线洲”发展体现以

学生发展为

本的教学理

念

1、设置抢答（1比大以小组为1、所提中学生好胜

（五）洲面积由大到小排单位参加的问题心强，用竞

竞赛活序如何？竞赛活动，和图片赛的方式，

动巩⑵亚洲和欧洲的界以抢答形2、世界培养了学生

固练习线是什么？式为主（各地形图的识图、读

组任一成图能力和团

员结协作

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⑶哪些大洲全部或都可抢答，竞赛版的精神，又

6分钟大部分在北半球？答对的为（对答提高了学生

那南半球本组得分）对的同的竞争意

2、把各组的得分写学课件识。使学生

入表格,对各组的会给予增

管士珏

表现作旱严鼓

励）

强自信心激学习热情同通过课堂练习启发学生从本知识回到会实践学以

用落实教学标

）小结本课布置作业

3分钟、师：“本节课你习了那些？引导学总结，并以板书将重、难点内容用

彩笔表示出来，巩固本节知2、布置作地理填充图册P12T3、学生总并记

录重难

2、记录作业内容并做作业板书作业培养学生归总结能力通书面作业对所

学知识加以巩固，

七、教学反思:

本节