六年级数学上册《放大与缩小》教学反思

六年级数学上册《放大与缩小》教学反思

上完这节课，感觉本节课内容虽不是很复杂。但从教学过程来看,

有些地方还是值得思量的，我觉得本节课中较成功的地方有如下儿

点；

一、导入恰当。

教学中的导入是我们熟知的教学环节，但现在的课堂导入不同于

过去的复习导入，过去的复习导入主要是从数学知识系统上考虑如

何建立新旧知识之间的联系，现在的课堂导入还要承担全方位调适

学生良好学习状态的任务。本节课几分钟的导入，由《西游记》主

题ilh,引出了孙悟空使用的刀兵金箍棒能放大与缩小，再到生活中

的放大与缩小入手，暗示了生活中的放大与缩小与数学中的放大与

缩小的不同，沟通数学与生活的联系与区别。有效引领学生在生活

经验基础上进行数学建构，最后以“数学中的放大与缩小有什么规

律呢？为学生留下悬念，引起学生继续学习的需要。

二、关注学生数学语言的训练。

图形的放大与缩小，学生具有一定的生活经验，有自己的朴素

的认识，但这一认识是感性的，概括的，含糊的，只能基于自身经

验的理解，不能清晰的用数学语言描绘变化的关系。本节课的难点

之一就是学生能准确的运用语言表达图形变化先后的关系，所以整

节课中，我故意识的引导学生反复训练，以促进学生用语言进行思

维变化。

三、注重学生合作学习的有效性。

本节课一共安排了学生三处合作交流，第一次是学生自己按老师

的要求摆出等边三角形，三个图形之间有什么关系呢？让同座间交

流。第二次是在练习中，先让学生根据题意动手摆一摆，结束后小

组交流，说一说你是怎样放大与缩小的。第三次是老师出示三幅图

片后，让小组交流自己的发现。合作学习是建立在个体需求的基础

上，惟独学生经过独立思量，有交流的需要，合作学习才有坚实的

基础，这样的合作学习才干最有效。我觉得我在组织学生合作学习

中不是为了合作而合作，而是真真实实让学生在合作中学会合作，

在整个过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的融合，而且

可以学会交往，学会参预，学会倾听，学会尊重他人，学会分享成

功的欢跃。

四、注重体现数学的价值。

数学的价值主要体现在以下几个方面：应用价值，科学价值，能

力价值，人文价值C本节课中无论是开始引课时所举的放大与缩小

的例子还是课后让学生欣赏的深圳世界之窗的知识，都让学生体味

到数学在现实生活有广泛的应用，数学无处不在，数学无时不在。

最新六年级科学上册的教学计划

最新六年级科学上册的教学计划范文

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学

探索已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探索

的能力得到了一定的提高，部份学生学会了采集资料、整理分析和

进行实验记录的科学探索方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级曰于

课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察不

子细，操作欠规范。

二、教材简析：

本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械一杠杆,

由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为

载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，

让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜

面等都是机械。在探索活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和

作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：4、通过实验和采集数

据，发现问题并作出自己的分析解释c5、对于自己的预测，

用实验来证实。

对于自己的探索，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。

第二单元：形状与结构

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结

构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的

特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受

力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探索兴趣，

发展探索能力。

第一部份（1——7课）是探索形状结构的科学道理。1——6课

分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。

第二部份（第8课）”用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结

构。

教学目标：

1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改

变材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。

了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性

强。

4、形状和结构与它的功能是相适应的。

5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探索的结果与最

初的假设相比较，得出合理的结论。

6、在探索中能既斗胆假设又能小心求证。

7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的.品质。发展

乐于动手、善于合作不怕艰难的品质，体验获得成功的欢跃。

第三单元：能量

从学生最熟悉的电出发，探索电生磁，制作电磁铁，观察玩具小

电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量

的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展

到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部份能量都来自太阳能的

转化与储存。活动分为三部份。

第一部份（1—5课），探索电流怎样产生磁性，制作电磁铁并

研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，

感受电能转化成动能的奇妙。

第二部份（6—7课），通过寻觅电的用途，研究电的来源，认

识电能和其它能量间的转化。

第三部份（第8课）探索煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之

间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

教学目标：

1、电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。改

变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。

电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

3、经历一个完整的较深入的探索过程，研究电产生磁、电磁铁

磁力大小、小电动机转动原理，体味到探索中证据、逻辑推理及运

用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意

识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体味到合作的必要

与留意观察、善于思量的重要性。

第四单元：生物的多样性

生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多

样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态

结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。

1—2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感

受校园生物的多种多样，建立认识。

3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活

动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样

性的认识。

5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的，

6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，

生物形态结构，体味生物多样性与环境之间的关系。

8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，

也是大自然赋予生物生存的权利。

教学目标：

1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相

同。

2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应

的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多

样性就要保护它们赖以生活的环境。

3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物

的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法采集信息，寻觅问

题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清晰表达自己的

观点。

新课标六年级数学上册教学计划

人教版新课标六年级数学上册教学计划

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数,

统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数

等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个

单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的

基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题

的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的

基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的

现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用

数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体味统计在生活和解

决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体味解决问题策略的多样性及运用假设的

方法解决问题的有效性，体味用代数方法解决问题的优越性，感受

数学的魅力，发展学生解决问题的能力。愉悦，培养学生的数学应

用意识和实践能力。

二、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的.意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆筹画圆;理解圆周率的意义，探索并掌

握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体味坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体味数学在R常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体味解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

本学期我教学的是6(2)班，这个班都是带了好几年因此对学生的

学习情况了如指掌。6(2)班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习

习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的

关心和思想教育也十分重要。此外大部份学生对数学学习的积极性

比较高，能从己有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了

一定的发展.基础知识掌握比较坚固，有一定的学习数学的能力，在课

堂上大部份学生能积极主动地参预学习过程，具有一定的观察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等普通能力，在小组合作中，

同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部份的学生

基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督

促并辅导。还有一部份比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握

一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习

上有艰难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教

学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问c能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参预，各抒

己见，互相启示，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计

都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合

学生认知规律的教学过程。

六年级上册月光曲的说课稿

六年级上册月光曲的说课稿

一、说教材

我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26

课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，

讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有

感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作

者借这个漂亮动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的

同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人

们，夸姣乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真

挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于

一炉。

二、说教学目标：

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：

知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉

等词语的意思。

能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学

生的想象力和逻辑思维的能力。能分辨事物和联想。会有感情地朗

读课文，背诵课文第9自然段。

情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》

美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的夸姣的思想感情。

三、说教学重难点：

学习重点：1、想象课文所描绘的情景。2、有感情地朗读课文。

学习难点：想象课文所描绘的情景。

四、说教法:

教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学

起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难

点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中

不仅着重考虑如何引导学生积极主动参预，并且更重要的是考虑如

何让学生在参预上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维

参预度，提高学生“学会学习”的能力。结合学生的知识结构和认知

水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件,

运用“以读代讲”、"尝试练习''、"点拨议论”的方法。

五、说学法：

二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育

的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔“，重视

学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学

生终身受益的需要C为此我让学生充分去感知语言材料，先运用尝

试、自学的方法，再让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文

字，渗透“读”、"思工"议”、"悟”、“勾”等学法。

六、说教学程序：

第•教口寸

一、音乐导入，揭示课题

新课前，我应用情景教学，多媒体出示贝多芬画像，随后播放贝

多芬的《月光曲》，并随乐声简介贝多芬，让学生明确贝多芬是一

个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏，人民对他十分爱戴

和敬仰。创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了学生

兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。

（播放《月光曲》录音，让学生得到美的陶冶、美的享受，诱发

学习兴趣。）

二、初读课文，了解大意

初读课文时，听课文配乐朗读。思量：课文主要讲的什么事？

（课文录音的播放，把学生引入《月光曲》的意境中。）

三、检查预习字词情况（落实字词教学）

四、学习课文

1、齐读第一段，说说你知道了什么？

在学生了解大意的基础上学习课文的第一节，学习木节时，重点

理解“谱写”一词，及本节的主要意思。学习课文第一节后，点出最

后一句在文中的作用。（总的介绍）

2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文其它段落，找出课文

中的哪些自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?多读几遍，想

象描绘的景象。（第九自然段）

3、画出描写皮鞋匠联想的句子。

4、体味感悟。

（1）课件出示句子——皮鞋匠静静地听着……大大的眼睛。

（2）请学生自由读这个句子，大家读了觉得怎么样?还美吗?我们

来读这些联想的句子。

a“月亮正从水天相接的地方……洒遍银光。”

b“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”

c“海面上刮起了大风……”

（3）汇报这部份内容，教师相机指导朗读。（柔和、徐缓、有力、

快速、高昂激荡）

（4）欣赏画面，倾听音乐，感情朗读

（5）指导朗读这段课文，并初步背诵。

（直奔文章重点，体味乐曲意境：本篇课文的重点是引导学生领悟

《月光曲》的内容，而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及

旋律，而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的，

为此，我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字，合作学习，初

步体味乐曲的三层变化，再用多媒体施放月色海天的图画，即“月

亮升起，海面平静”、“月亮升高，穿过微云”、“月光照射，风起浪

涌”。并配与月色海天图画相对映的《月光曲》的三具乐段，

即轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。教师再用富于感情的、语言

朗读三层文字。这样，以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言描

绘情景的方法被有机的结合起来。音乐、美术、语文三门学科成为水

乳交融不可分割的整体，深深地撼动了学生的心灵，从而突破了重点,

并让学生分辨了事物和联想。这一步，体现了学法“勾”和，与g在落

实这一环节时，着重理解第九自然段中“写实”和“联想”部份。（结合配套

投影片，展示教材中描绘的景象，让学生在具体的形象中感受与理解）

从而使学生领悟到：以景物的变化引起曲调的变化，再以曲调的变化

体味贝多芬思想感情的变化。

五、结束语：

如此夸姣的乐曲，深深地吸引了我们，那末，贝多芬的创作激情、

创作灵感又是从何而来的呢?下节课我们来探讨这个问题。

（追溯作曲根源，了解人物心境：如此夸姣的乐曲，贝多芬是在怎

样的心境和激情中创造出来的呢?下节课我们来探讨这个问题，来得

出贝多芬作曲的根源：夜深人静，听到琴声;走进茅屋，引起同情；遇

见知音，非常激动;环境清幽，创作名曲。让学生明白兄妹贫穷的现

状与贝多芬憎恶社会的激情，使得贝多芬的心情在变化，而穷兄妹俩，

特殊是对爱音乐又懂音乐的盲姑娘的深切同情和对她求知若渴心理

的理解，是贝多芬创作《月光曲》的感情基础，从而让学生体味了

贝多芬的卓越才华，和他对劳动人民的关心、热爱。）

六、作业：

背诵第九自然段

板书设计：26月光曲

柔和徐缓月亮升起微波粼粼

有力快速月亮升高风卷巨浪

高昂激荡月光照射波涛汹涌

总之，在整个教学设计中，我旨在体现以教师为主导，以学生为

主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。

恭敬的各位领导、各位老师：

你们好！我今天执教的是《月光曲》第一课时，下面我从教材分

析、教学目标、教学策略、教学过程四个方面说说这堂课的设计。

一、教材分析：

《月光曲》课文意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。

读后，既能让人进入乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生

无限的憧憬，又能对贝多芬油然而生敬仰和爱戴之情。

在教学中，我充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，培养

学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力C

二、教学目标：

1、正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词

语。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、

想像写话的语言实践过程